小学生家庭安全教育现状与对策——以白城市为例_张新.pdf

收稿日期：2022-10-08作者简介：张新（1981），男，副教授，硕士，研究方向：物理学教育，凝聚态物理。基金项目：白城师范学院家庭教育研究中心课题“小学生家庭安全教育现状与对策研究以白城地区为例”（2019030Y）。小学生家庭安全教育现状与对策以白城市为例张新（白城师范学院 物理与电子信息学院，吉林 白城 137000）摘要：提高小学生安全意识、自我保护能力及应对突发情况能力，预防和减少危险及伤害事件发生，对家庭及社会稳定具有重大意义。文章针对小学生家庭安全教育现状进行调查，结合已有的理论研究，总结出培养和提高小学生安全能力的对策，以期对小学生家庭安全教育的实施提供一定参考。关键词：小学生；家庭教育；安全意识；对策中图分类号：G627.4文献标志码：A文章编号：1673-3118（2022）06-0074-05第36卷 第6期2022年12月白 城 师 范 学 院 学 报Journal of Baicheng Normal UniversityNo.62022Vol.36Dec.小学生的安全问题与每一个家庭、每一名家长息息相关。国际学术界认为，21世纪影响力比较大的健康问题是青少年因突发公共事件而产生的伤害。1在小学生成长的过程中，由于年纪小，安全意识薄弱，自我保护能力较差，应对突发事件的能力缺乏，其自身特点及外界环境因素等造成的安全威胁也越来越多，培养学生家庭安全意识尤为重要。近年来，家庭安全教育引发广泛关注，主要包括儿童在家庭生活中预防安全隐患、应对安全问题、家庭防火防盗安全，以及家庭卫生安全、意外伤害、网络信息安全等方面。2家长要通过合理的方式让儿童理解哪些事物、哪些动作有危险，会产生什么样的严重后果，应该如何去避免。通过对小学生进行安全教育，培养和提高安全意识，帮助他们对安全知识有正确的认识，提高自我保护以及应对突发事件的能力，在一定程度上减少或避免小学生安全事故的发生，最大限度地减少由安全事故带来的社会损失，同时，还可以促进小学生综合素质的全面提高。一、小学生家庭安全教育现状调查（一）开展调查本研究通过理论研究与实证分析，对小学生家庭安全教育的相关理论与实际问题进行深入分析，并有针对性地提出培养策略。通过对国内外相关理论的研究和深入吉林省白城市明仁小学、瑞光小学、东风小学等实践调查，了解小学生家庭安全教育的现状。采用文献法、问卷调查法和访谈法等研究方法，从小学生家庭安全知识、小学生自我防范意识、小学生应变能力和小学生对家庭安全形势的认知这四个维度对调查对象的家庭安张新：小学生家庭安全教育现状与对策第6期全教育现状进行调查和分析。1.调查设计（1）调查问卷的设计问卷分为调查对象的基本情况和具体题目两部分。调查对象的基本情况包括性别、年级、是否独生子女、平时由谁照顾等问题；具体调查题目从小学生家庭安全知识、小学生自我防范意识、小学生应变能力和小学生对家庭安全形势的认知这四个维度对调查对象的家庭安全教育现状进行调查，共20个题目（详见表1），每一道题目都采用李克特五级量表法，从完全符合到完全不符合的得分为5分至1分。（2）访谈提纲的设计访谈对象包括被调研学校教师和家长。访谈提纲主要围绕本研究的四个维度展开，结合调查问卷深入了解学生的家庭安全教育情况。2.调查的实施本着典型性、有效性以及调查方便的原则，本研究向小学的一、三、五年级学生随机发放问卷900份，回收870份，回收率为97%，有效问卷870份，有效率为100%。（二）调查数据分析1.学生基本数据统计问卷收回以后，对其进行了整理和统计分析，其中调查对象在性别方面分布较均，男同学人数432人，女同学人数438人。374人（超过一半的学生）为非独生子女，占调查对象的43%。调查对象父母的受教育水平在初中及以下的296人，占比34%；高中阶段的317人，占比36%；大学阶段189人，占比22%；硕士及以上68人，占比8%。调查对象日常照顾问题，平时由父母照顾的496人，占比57%；由爷爷、奶奶及亲属照顾的365人，占比42%；无人照顾的9人，占比1%。由以上数据可知，调研学校的小学生大多是在受教育水平中等的父母照顾下的独生子女。2.小学生安全意识的四个维度现状分析本问卷共20道题目，每一道题目都采用李克特五级量表法，完全符合5分，基本符合4分，一般符合3分，基本不符合2分，完全不符合1分。对于小学生安全教育调查的：小学生家庭安全知识；小学生自我防范意识；小学生应变能力；小学生对家庭安全形势的认知等四个维度，统计每个维度的数据，从整体上分析维度间的差异情况，如表1所示。表1小学生家庭安全教育调查统计表维度小学生家庭安全知识调查问题1.我愿意参加学校组织各种形式的安全教育活动2.我会主动学习了解有关安全方面的知识3.学校、家庭、社会提醒我注意安全，我会重视4.我认为用手去接触、探试电源插座内部是危险的行为5.我认为没有大人的陪伴，私自去河边玩耍是件危险的事情完全符合人数5678108398220占比/%69124625基本符合人数287209365422259占比/%3325424930一般符合人数36436021048111占比/%424124513基本不符合人数1021771212183占比/%122014021完全不符合人数614666097占比/%75801175第36卷白城师范学院学报二、小学生家庭安全教育存在的问题（一）学校开展的家庭安全教育理论及实践活动存在不足小学生在生活中能否提高家庭安全意识，取决于对家庭安全知识是否有正确的认知，小学生的家庭安全知识认知是家庭安全教育的基础性构成部分，是小学生能否提高家庭安全意识的重要前提和基础。3根据调研结果分析，学校开展的家庭安全教育理论及实践活动不足。首先表现在小学生之间的差异性，大部分学生通过各种渠道对于家庭安全知识的掌握情况很好，有清晰的认知（完全符合和基本符合的占比55%）；有少部分学生没有学习也不愿意去学有关家庭安全相关内容，对家庭安全理解浅薄（基本不符合和完全不符合的占比10%）。各小学开展家庭安全教育活动时，一些小学生愿意去参加，但是主动学习家庭安全教育知识时，积极性就降低了。大部分学生知道常见的家庭安全知识，对于不常见的家庭安全知识的认识模糊。因此，学校应开展丰富的家庭安全教育理论及实践活动，从多方面扩展学生家庭安全教育视野，丰富相关知识。（二）小学生尚未建立高度的家庭危害防范意识在面对各种各样有可能对自己或他人造成伤害或者损失的家庭环境因素时，如果小学生可以保持高度戒备和警觉的心理状态，就能从根本上减少安全隐患。从调研的数据分析，被试对象中过半的小学生对于家庭安全自我防范意识是牢固的（完全符合和基本符合的占比54%），但对安全续表1维度小学生自我防范意识小学生应变能力小学生对家庭安全形势的认知调查问题1.我从来不带火柴、打火机等火种进入校园2.我从不购买和吃过期的食品3.我从不做危险游戏4.我不会在课间跟同学追逐打闹5.我从来不在公共场所燃放鞭炮，也不会乱扔点燃的鞭炮1.陌生人敲门时，我不会给他开门2.当我的东西掉入河中，我会找大人来帮忙3.发现有人溺水，我会大声呼喊大人来帮忙4.遇到火灾时，我会打火警电话并准确地说出着火地点5.黄灯闪烁时，我不会过马路1.我重视人身方面的安全问题2.我重视交往方面的安全问题3.我重视突发灾害的安全问题4.我重视网络方面的安全问题5.我重视财产方面的安全问题完全符合人数40936083762371181051231891612761112007596占比/%4742109271312142218321323911基本符合人数261254247165271251237244365312214152134198298占比/%302928193129272842362417152334一般符合人数68214265132242320327251253301147240143310361占比/%82530152837382929351728173642基本不符合人数89302173568712215319658647425623018286占比/%10325411014182367929262010完全不符合人数4312581413359485653215911116310529占比/%5171647561418131912376张新：小学生家庭安全教育现状与对策第6期常识的了解较少，在消防、网络、交通、食品、溺水等方面，部分学生的自我防范意识薄弱（基本不符合和完全不符合占比分别为16%和7%）。结合调查问卷数据和访谈情况发现，小学生对火种安全、电源安全等危险物品方面的自我防范意识较强，对游戏、食品中存在的安全风险等方面则只关注其中的乐趣，忽视了危险，还有部分学生容易信任陌生人，导致上当被骗。目前，小学生尚未建立高度的家庭危害防范意识。（三）小学生对家庭突发事件的应变能力有待提升随着社会的迅速发展，小学生的各种家庭安全问题也日益突出，如物体打击、车辆伤害、机器工具伤害、淹溺、火灾等事故。小学生年纪轻，涉世未深，生活经验和社会阅历不足，当突发事件来临时，小学生缺乏解决问题的能力，会将自己置于危险之中。4在生活中，小学生的应变能力将会决定其如何处理家庭危险事件，对家庭突发事件的应变能力是小学生家庭安全教育的重要组成部分。关于小学生对家庭突发事件的应对能力问题，应注意以下问题：一是学生之间的差异性。根据调研结果分析发现，大部分被试对象在面对家庭突发事件时，能清楚知道该如何应对（完全符合和基本符合的占比48%）；但还是有部分小学生表现得含糊不清，不知道如何处理甚至做出错误的决定（基本不符合和完全不符合占比分别为11%和2%）。二是家庭突发事件之间的差异性。根据调研结果分析发现，小学生面对简单的家庭突发事件时，能够快速明确地产生应变意识，去解决困难，但是面对复杂性较高的事件时，便难以应对，甚至不愿意去解决难题。（四）小学生对家庭安全形势的认知不全面小学生的年龄较小，他们的家庭安全问题备受大众关注。随着社会的发展，学生周围的环境也越来越复杂，小学生对家庭安全形势的认知是重视与忽视并存的。首先，在学生之间对家庭安全形势认知的不同。根据调研结果分析发现，虽然被试对象整体上家庭安全形势的认知较高（完全符合和基本符合的占比40%），但部分学生对家庭安全问题不重视甚至忽视（基本不符合和完全不符合占比分别为7%和2%），从而缺乏对家庭中各种安全问题所处形势的深层次了解。其次，小学生对于不同的安全问题了解程度不同。调研显示，学生特别重视财产安全，对于网络方面的安全问题，学生的重视程度相对较低，导致他们难以发现其中的危险因素，从而受到伤害。（五）小学生家庭安全教育各维度发展不平衡从前文的分析发现，小学生家庭安全教育内部的四个维度出现不平衡的问题。根据调研结果分析发现，小学生总体都比较重视家庭安全教育，他们知道一些家庭安全问题很重要，例如，安全用电完全符合占比46%，不带火种入校完全符合占比47%，但是当面对突发事件时，却不知道该怎么做，不知道怎样去解决这些问题，应对能力较差，例如，重视突发灾害的安全问题完全不符合占比19%。家庭安全意识上的“偏科”有可能付出惨痛的代价。因此，面对小学生家庭安全教育各子维度发展不平衡的问题，应开展全面的小学生的家庭安全教育，避免家庭安全事故的发生。三、小学生家庭安全教育问题解决对策（一）提升相关方对小学生家庭安全教育的重视安全教育对小学生的成长至关重要。要实现小学生的家庭安全，首要的就是提高他们的安全意识，从主观上提升他们对家庭安全类教育的重视程度，把父母对小学生的安全教育纳入各方教育的重要范畴，把家庭教育作为评选文明家庭的重要参考指标。家长在日常生活中把安全意识、安全知识、应对危险能力作为家庭教育的主要内容，利用具体事件开展小学生家庭安全教育。（二）开展多样化的家庭安全教育学校、教师及家长必须重视小学生的家庭安全教育，开展交通安全、水电安全、火灾预防、应急自救、饮食安全等家庭安全教育专题，形式多样，77第36卷白城师范学院学报可以采取理论讲解、动漫演示、影视观看、真实案例、模拟演练、虚拟仿真等多种形式的相关教育。同时，教师及家长要以身示范，便于学生直观了解家庭中的安全隐患及处理方法，掌握预防及应对危险的方法和技巧。5（三）家校共同参与家庭安全知识学习教师及家长要重视学生家庭安全意识的培养，丰富家庭安全教育相关知识，与小学生共同学习，从自身做起，发挥榜样作用。例如，教师及家长与孩子一起学习安全知识时，严格要求自己，遵守各项规则，过马路走斑马线、6不翻越护栏、不玩手机等。在学习如何预防家庭火灾时，教师及家长讲解理论知识后，在日常生活中爱护各类消防设施，不在明确禁止明火的区域吸烟等。（四）强化家庭安全能力训练学校及家庭开展的安全教育相关活动能够提高小学生珍爱生命的意识及应对危险情况的自救能力。教师及家长对小学生开展的安全教育不仅要包括理论知识的说教，更重要的是以具体实例对小学生进行家庭安全教育，也可以通过虚拟现实场景模拟情景演练展示安全知识，通过多种途径、多种方式让小学生掌握预防危险事故发生的技能，掌握应对危险事故的技巧。例如，学校及家庭可以对小学生开展家庭火灾逃生教育，并开展小型火灾演练，提高学生应急处理与自救能力。四、结语家庭安全教育是小学生正常学习、生活的重要内容，将小学生家庭安全教育落到实处是当下一个很棘手的问题，需要小学学校、教师和家长三方相互配合，共同开展针对小学生的家庭安全教育，让小学生养成良好习惯，了解更多安全知识，对生活充满兴趣的同时，注重安全，快乐学习，健康成长。参考文献：1邱培芳.英国北爱尔兰青少年消防安全教育计划 J.消防科学与技术，2017（3）：386.2申喜阁.家庭教育视角下的小学生安全意识教育存在的问题及对策 J.家教指南，2018（1）：71-72.3徐婷婷.小学生安全意识现状调查研究 D.天水：天水师范学院，2020：20.4唐芳芳.四因素理论视角下小学生安全素养的影响因素研究 D.长沙：湖南师范大学，2021：29.5李军霞.小学生安全防范意识与自我保护能力的培养J.教育界（基础教育），2018（12）：32-35.6杨慧芳.中小学生交通安全意识的培养试探 D.长沙：湖南大学，2018：23.Present Situation and Countermeasures of Family SafetyEducation for Primary School Students：Taking Baicheng City as an ExampleZHANG Xin(School of Physics and Electronic Information，Baicheng Normal University，Baicheng 137000，China)Abstract:It is of great significance for family and social stability to improve primary school studentssafety awareness，self-protection ability and ability to cope with emergencies，prevent and reduce the occur-rence of danger and injury events.This paper investigates the current situation of family safety education forprimary school students，combines with existing theoretical research，and summarizes the countermeasuresto cultivate and improve the safety ability of primary school students,in order to provide some reference forthe implementation of family safety education for primary school students.Key Words:primary school students；family education；safety awareness；countermeasure（责任编辑：管晓莉）78