外研版四年级英语上电子教案.doc

外研版小学四年级英语上册教学计划与分析
一．学情分析：
  我所教的四年级的学生通过一年的学习，大部分学生已经入门，开始进入状态，对英语的学习产生了浓厚的兴趣。但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。想要取得好的成绩， 需要老师在设计有趣课堂的同时，有效的将一般的语法练习应用到课堂中，让学生学会总结，多读，多背，多练，积极发言，提问。创造轻松愉快的英语学习氛围。
二．教材分析：
本学期继续沿用外研版四年级教材，总共10个模块：
Module1是在复习之前学过的方位介词的基础上学习地方名称，以及新的方位词beside，next to，up, down, left, right.重点句型：Excuse me, where’s the…? 能够学会问路或为他人指路,并应用到生活中。
Module2是学习小学英语四年级入门语法--现在进行时，理解语法知识点，会用现在进行时谈论图片上正在发生的事情，询问并讲述正在发生的事情。复习学过的动词，并掌握动词变为动名词的变化规则。
Module3是继续学习Be动词与人称的搭配在现在进行时中的用法，用现在进行时谈论人们在公园中的活动，描述正在发生的行为或动作，尝试看图说话，正确使用句型。
Module4是学习食物及购物，复习之前学过的食物，了解典型的食品和饮料的名称，掌握重点句型Do you want some…? 肯定回答有：Yes, please. 否定回答：No, thanks.了解中西方的回答情况。尝试自编购物对话。
Module5是学习用can表“能力”引导的一般疑问句，继续学习一些动词，句型有：Can you…? 后加动词原形，肯定回答有： Yes, I can. No, I can’t.通过学习激发学生学习的欲望。
Module6是继续学习用can引导的一般疑问句，但意味“请求”，请求获得允许或拒绝，句型有： Can I have some…? 肯定回答：Yes, you can. Sorry, you can’t.了解英语国家和中国的主要食物和节日，表达祝愿，复习食物。
Module7是结合现在进行时用“There be……”来描述照片上的情景，复习蔬菜、水果、动物、五官类单词。了解单复数概念,单数有There is…, 复数用There are…。将所学句型应用到生活当中。
Module8是学习新的语法：be going to结构讲述自己的计划和即将发生的事情，即一般将来时。通过课文学习，复习英语中最简单的称谓语和问候语，学习be going to中动词规则，注意哪些时间词表示一般将来时。
Module9是学习将来时的一般疑问句，句型有：Are you going to…? 学习制定计划，学习关于体育活动类的单词，词语。
Module10是学习表达节日问候并描述过节时的风俗习惯，复习英语国家和中国的节日及食物。
三．教学模式：
 1. 继续培养孩子的听说读写的习惯，以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学,学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2. 在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素。
3. 培养学生拼读的能力,提高发音的准确性，确保学生自主学习的质量。 
4.通过听,说,读,写,唱,游,演,画,做等形式,进行大量的语言操练和练习。 
5.针对学生情况设计全面高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁,规范,正确地书写。
6. 活用教材,根据学生的实际情况,设计轻松有效的课堂，培养学生学习的兴趣和求知欲。
四．学习目标：
1.培养学生自主学习的兴趣，让孩子主动参与英语活动。
2.培养英语思维，能够根据老师的指令做出快速反应。
3.勤记课本单词，熟读课文，发音准确。
4.将所学知识应用到生活中，大胆说英语。
5.多做习题，善于总结。
6.培养兴趣的同时，测试也能有好成绩。
五．教学重点难点
1．重点：
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
六．方法措施
1． 认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2． 创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3．创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4．鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5．注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6．多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。
七．教学进度表
序号
  时间
 周次
           内容
1
9.1-9.6
第一周
常规培养+复习三年级知识
2
9.7-9.13
第二周
Module1
3
9.14-9.20
第三周
Module2
4
9.21-9.27
第四周
Module3
5
9.28-10.4
第五周
复习+国庆放假
6
10.5-10.11
第六周
复习+第一月考
7
10.12-10.18
第七周
Module4
8
10.19-10.25
第八周
Module5
9
10.26-11.1
第九周
复习
10
11.2-11.8
第十周
复习+期中考试
11
11.9-11.15
第十一周
半学期工作总与工作调整
12
11.16-11.22
第十二周
Module6
13
11.23-11.29
第十三周
Module7
14
11.30-12.6
第十四周
Module8
15
12.7-12.13
第十五周
复习
16
12.14-12.20
第十六周
复习+第二次月考
17
12.21-12.27
第十七周
Module9
18
12.28-1.3
第十八周
                    元旦放假
19
1.4-1.10
第十九周
Module10
20
1.11-1.17
第二十周
复习Module1-10
21
1.18-1.24
第二十一周
                 复习+期末考试
22
1.25-1.31
第二十二周
                 学期末工作总结

Module 1
一、教学目标：
1.能够熟练运用本学期学过的单词、短语和主要句型进行表达，比如：询问道路、描述正在发生的动作或状态、了解中国和西方国家的食物名称以及进食用具、练习用can表达能力、学习用be going to谈论将要发生的事情等。
2.教师设置情景，学生自主探究完成知识目标。
3.通过复习课,进一步培养学生的观察、记忆、思维和实践能力，拓宽他们的知识面，提高他们对语言的综合运用能力。通过丰富多彩的课堂活动，进一步激发学生学习英语的兴趣，使他们体验到学习英语的愉快和成就
二、教学重点：1、会用Where's ...? 来打听道路。
2、能听懂turn left \turn right \go straight on。
三、教学难点：通过复习本单元知识点，转却快速完成练习题。
四、课前准备：多媒体课件，点读机，图片等。
五、教学课时：本模块共4课时。
Unit 1 Go straight on.
（第一课时）总第1课时
Teaching contents
外研版四年级英语上册课本第2-4页。
Teaching Aims
1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。
2、学会用Where's ...? 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
Teaching
Important Points
1、会用Where's ...? 来打听道路。
2、能听懂turn left \turn right \go straight on。
Teaching
Difficult Points
left \ rignt \go straight on 的正确发音。
Teaching Aids
小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、 简易地图  （学生每两人一张）
Teaching Procedures
Class Activities
Improvement
Warm up
Step1.  Warming-up
      T: Hello! Boys and girls! Nice to see you!
      Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!
       T: I'm happy ! Are you happy?
       Ss: Yes!
       T: So let's sing a song , ok?
       (教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。

Learning
And
Practising
Step2.  Presentation
  1.  T:  Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件）
  2.  T:  There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）
    The  Ss point them out X k B 1 . c o m T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）
 3. Teaching the two words : left   /  right   （出示单词卡片）
4. Practicing the two new words:  
       A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）
       B. 踏步练习 ：left   ， right，（分组练习）
   T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition.  The group which does better will get 10 points.
 5.  指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）
 6.出示卡片：Turn      师带读
 7.  贴出标志图:     
      Turn left             Turn right
 8 . Competition.
       规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
 9. Teaching the phrase : Go straight on
  Show a map and ask the Ss : " If I want to go to the KFC , how can I go there ? " (学生用中文回答: 向前直走)教师给予肯定并用英语说: Go straight on. 并做相应的肢体动作。
 10. 出示课题卡片: M2 U1 Go straight on!
Step3 . Consolidation
  1. 大小声练习.
  2. 学生发指令,教师做动作.
  3. Playing games : Help the other Ss get the flag.
      游戏规则: 请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turn left \turn right \go straight on来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.
  4. 出示一张自制地图,指名提问:Where's  the ...? 教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.
         出示词条: A : Where's  the ...?
                      B :
         带读两遍.
  5. Pair work . 学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线. (做完了,请几组学生上台展示)    
Homework
Step 4. Homework.
Tell your classmates and friends where your home is and how to go there
Blackboard Design
Unit 1 Go straight on.
Where are you ? I’m...
Where is...? It’s...
behind on ...right
turn left turn right next to
beside
Teaching reflection

Unit 2 It’s at the station.
（第二课时）总第2课时
Teaching contents
外研版四年级英语上册课本第5-6页。
Teaching Aims
1、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3、能运用所学知识进行简单的英语交流。

Teaching
Important Points
1、Vocabulary：hill，house，station，train，up，down，near.
2、运用方位介词up，down，near，a.
Teaching
Difficult Points
灵活运用方位介词up，down，near，a。
Teaching Aids
多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
Teaching Procedures
Class Activities
Improvement
Warm up
Step1、Warm up：
Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
Let’s go to a place. Look！Here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片展出。使用单词卡片学习单词hill, station ,house, rain。反复操练后，接着开展I can read！活动，检测学生对单词的熟练程度。

Learning
And
Practising
1)、用简笔画添上一条铁轨。Let’s go by rain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：让他们注意看图中火车分别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地帮助学生听懂录音，同时把Where is train_? It’s _.写在简图的下方。
2)、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：We are up the hill。然后操练和检测；用同样的方式学习down the hill，near the houses，at the station。
3)、再听一遍录音，带读课文。
Step3:、Consolidation
1、Activity1：抢答游戏，题型包括：1、Read and match.2、Lisening.3、Read and complete.4、Look and say(SB活动3).
2、Activity2:：播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。
Homework
Step4: Homework
画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线；向家人介绍从家到学校的路线。

Blackboard Design
Unit 2 It’s at the station.
up the hill Where is...?
down the hill It’s...
at the station
near the house
Teaching reflection

Review Module 1
（第三课时）总第3课时
Teaching contents
外研版四年级英语上册课本第1-6页。
Teaching Aims
1.熟练表示指路的短语和句子。并根据具体情境表达。熟练用现在进行时态描述正在进行的事情。
2.观察图片，回顾句型，反复练习对话、句型。
3.完成课本第一、二部分练习。
Teaching
Important Points
熟练重点短语、句型
Teaching
Difficult Points
完成练习，全面把握知识
Teaching Aids
点读机、卡片
Teaching Procedures
Class Activities
Improvement
Warm up
1.复习描述路线的短语和句型。
2.复习重点短语play with、draw a picture、talk to等。
（指名学生回答 ，回顾重点短语，集体说一说。）

Learning
And
Practising
1.复习句型：
（1）出示图片
（2）复习表示位置和方向的短语。
go straight on
turn left
turn right
2.听录音，完成第一部分练习。
3.仿照例句，完成第二部分练习。
A：What are they doing?
B：they are……
1．读一读，画一画。
（1）Go straight on.
（2）Turn right.
（3）Turn left.
(4) Go up the hill. (5) Go down the hill.
2. 选词填空。
reading riding taking
flying listening
This is Lingling’s family. Mum is making a cake. 
Grandma is _____ a book. Her dad is ____________ to music. Lingling is _________ a bike. Her friend, Amy is ___a kite. 
Sam and Daming are playing 
football. Grandpa is ________a picture.

Homework
用英语给你的爸爸、妈妈说一说你回家的路线，
Blackboard Design
Review Unit 1
words phrases sentences
... ... ...
Teaching reflection

Practice Module 1
（第四课时）总第4课时
Teaching contents
第一模块Unit1测试题

Teaching Aims
Words Phrases and Sentences
Teaching Importance
and difficulties

Words Phrases Sentences and Grammar
Teaching Aids
Powerpoint
Teaching Procedures
Class Activities
Improvement
Warm up
Say sentences

Learning
And
Practising
一、给下列短语选择正确的翻译。
（ ）1.go straight on A.对不起，打扰一下
（ ）2.next to B.向左转
（ ）3.turn to C.十分，非常
（ ）4.excuse me D.直着走
（ ）5.so much E.紧靠……旁边，贴近
（ ）6 train F 房屋
（ ）7 station G小山
（ ）8.hill H 车站
（ ）9.house J 火车
二、单项选择。
（ ）1.This cat is _______________.
A. lost B. look C. left
（ ）2.---_______ is your school? ---It’s beside the supermarket. A.What B. How C. Where
（ ）3.I live in _______ 2, Park Street.
A. No B. No. C. no
三、选择与所给单词属于同一类的一项。
（ ）1. Up A. down B. live C.dog
（ ）2. Train A. turn B. go C.bus
（ ）3. right A .left B. hill C. station
（ ）4. behind A. near B. cinema C. supermarket
（ ）5. park A. door B. supermarket C. where
四、选单词或短语填空。
A. turn right B. turn left C.supermarket D. cinema E.go straight on
1.电影院_________ 2.直走_____________
3.向左转_________________4.向右转______________
5.超市_________________
五、写出下列缩写词汇的完整形式。
例：what’s=what is
1.where’s=_______________ 2.he’s=____________________
3.it’s=___________________ 4.you’re=__________________
六、根据汉语意思选词填空。
up near down at
1. The train is __________(在…下面)the hill.
2. The train is __________(在…上面)the hill.
3. The train is __________(在…旁边)the supermarket.
4. The train is __________(在)the station.
七、情景交际。
（ ）1.当你向别人问路时，应首先有礼貌地说：_________
A. Excuse me. B. How are you. C. Thank you.
（ ）2.当你给别人指路，告诉说“向右转”时应该怎么说？________________
A. Go straight on. B. Turn right. C. Turn left.
（ ）3.当你告诉别人“它紧靠着超市旁边”，应怎么说？_____________________
A.It’s next to the supermarket. B.It’s in a school. C.It’s on your left.
（ ）4.当别人向你表示感谢时，你应该怎么回答？___________________
A.Thank you. B.Goodbye. C.You’re welcome.
（ ）5.当向别人道别时，应该怎么说？ _______________________
A．Hello! B.Goodbye! C.Hi!
八、选择合适的单词或短语填空，使句子完整。
A. near B. Where’s C. Excuse me D. train E. at the station F. so much
1. ---_______._______ the supermarket?
---It’s ______ our school.
2. ---Where’s the park?
---Turn left.
---Thank you ____________.
3. ---Where’s the ___________?
---It’s _____________.
九、连词成句。
1.Where supermarket the is (?) ____________________________________
2.near the house It’s (.) __________________________________________
3.behind He’s door the (.) ________________________________________
4.on straight Go (.) ________________________________________________
十．看图排序。（帮熊猫盼盼找到回家的路）
My name is Panpan.I live in the zoo.Now I am lost.Can you help(帮助) me?
（ ）Turn left.
（ ）Go straight on.
（ ）It’s next to a supermarket.
（ ）Turn right.

Homework
Do some exercises
Teaching reflection

Module 2
一、教学目标：
1、全体学生能理解：read, running, these, picture, take, take pictures
2、全体学生能运用：
语法：She’s reading a book. He’s taking pictures.
词汇：reading, running, taking, taking pictures
句型： 1)---What are you doing? ---I ' m … 2)---What is he\she doing? ---He\She is …
二、.教学重点：学习运用现在进行时描述正在发生的事情。
三、教学难点：动词现在分词的变法
四、课前准备：多媒体课件，点读机，图片等。
五、教学课时：本模块共5课时。
Unit 1 She’s reading a book .
（第一课时）总第5课时
Teaching contents
外研版四年级英语上册课本第8-10页。
Teaching Aims
1、全体学生能理解：read, running, these, picture, take, take pictures
2、全体学生能运用：
语法：She’s reading a book. He’s taking pictures
Teaching
Important Points
学习运用现在进行时描述正在发生的事情
Teaching
Difficult Points
动词现在分词的变法
Teaching Aids
PPT
Teaching Procedures
Class Activities
Improvement
Warm up
1. Greeting.
2. Read the chant of last module together.
3. Show some pictures and ask the students to say something about the pictures. (展示一些照片，让学生看着照片说说照片上的 人分别喜欢什么运动以及在做什么运动。对于照片上的人正在进行的活动学生不会表达的可以用中文来说。用中文来说了之后，询问学生同样的内容我们如果用英语来表达又该怎么说呢？学了这一课之后我们就可以用英语来表达了。)

Learning
And
Practising
1. Learn the new words Before we learn the new text, we learn some new words: these, reading, taking pictures, watching TV, playing with a toy train.
(1)出示单词卡片，通过集体跟读，小组跟读，
开火车类型活动让学生会读新单词。
（2）听音做动作。老师读一个单词，学生根据 单词做出相应的动作。
2．Listening (1)Play the tape, and ask the students to listen carefully. 第一次播放录音，请学生看图，理解课文语境。 (2)Listen again and ask the students to point to the sentences and find “-ing”并圈出来。 第二次播放录音，可以让学生指着课文的句子默默跟读，找出带有“-ing”的单词。 (3) Listen for the third times and ask the students to repeat the sentences. Try to imitate the tone and the pronunciation. 播放第三次录音，让学生跟着录音读，尽量 模仿录音的语音和语调。
3、重点学习：She’s reading a book. He’s taking pictures. 向学生展示一个小女孩看书的图片，跟学生 说假设是我的照片，说明图片内容并板书： I like reading. Look, I’m reading a book. 带领学生说以上语句，说明照片的内容。 再展示一个男孩和一个女孩看书的图片，分 别说明图片内容并板书： Lily likes reading. Look! She’s reading a book. Tom likes reading. Look! He’s reading a book. 带领学生说以上的句子，说明图片内容。 （板书的时候用不同颜色的笔呈现助动词“be” 和实义动词的现在分词(1) Ask the students to look at the pictures on Page 10 and listen to the tape, and then repeat the sentences.
(2) Take out a magic box. Ask the students to take a picture from the box and describe the picture.
让学生从盒子中抽出图片，然后根据图片的内 容，用本节课所学知识去描述图片。Look at the pictures on Page10 and try to describe the pictures. 让学生看图片说出盼盼的活动。 然后请学生两人一组进行训练，一人按照图片做动作，另一人说句子，然后交换角色开展活动。最后请部分学生进行展示。。）

Homework
1. Listen to the tape and repeat the text for several times.（注意模仿录音的语音和语调。）
2. Copy the text with the translation. (注意单词的 书写格式。)
Blackboard Design
Unit１ What is she doing?
She’s reading a book .
taking pictures.
watching TV.

Teaching reflection

Unit2 What are you doing ？
（第二课时）总第6课时
Teaching contents
外研版四年级英语上册课本第11-13页。
Teaching Aims
1、知识目标：能听懂、会说本课句型“What are you doing?
I’m…”
2、技能目标：培养学生听、说、做、读的能力。
3、情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养他们的合作意识。
Teaching
Important Points
学习运用现在进行时描述正在发