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小学英语游戏集锦
★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.
官方网站：
清华大学英语教授研究组提供
小学英语游戏集锦一
 一、 BINGO游戏
      the game,得到一个BINGO。
      该游戏适合单词，字母教学。
      二、讲故事游戏
      让每个学生说一句话，然后组成一篇短文，再让笔头能力较强的学生做好笔记，选出口语最好的演讲出来，生动形象。
      先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听到的单词或字母，最后当老师念完后，老师选3个单词念出来，只要学生把这3个单词填写在一条线上，便可win
      三、词汇教学游戏
      词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，它犹如建筑物的砖石，没有了词汇，任何语言都是难以想象的。
      1、 单词接力赛
      将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，写出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。
      例如：Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small……
      2、 找颜色
      老师说出某物体名称，然后要求学生说出该物体的颜色，并且说出一个完整的句子。
      例如：老师说：The trees学生说：The trees are green。
      4、 快速拼读游戏
      老师说出一个字母，让一个学生口头说出5个此字母开头的单词，反应迅速，发音正确取胜，奖励他说出另一个字母，由其指定另一个同学讲出另外5个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者坐下，但作为词头的字母不能重复出现。
      例：A：an，and，angle，are，ask……
      B：box，book，big，black，breakfast。
      5、单词竞赛
      将学生分成几组，教师按分组数目在黑板上划成几个格，一组占一格。然后教师提出单词比赛的范围和要求：
      例如：写动物名称：cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，hen……
      写人体部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose。
      写水果名称，写表示颜色的名称，学习用品、表示时间自然物体和现象的词 、人物动物、不可数名词等。
      此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习，归纳和记忆。
      6、反义词的游戏
      将学生分成A、B两组。A组的一个同学说出一个单词，B组的第一个同学给出该词的反义词。第二个同学接着往下做，中间出现冷场或做错了反义词，扣一分，最后算总分，然后两组互易角色，最后全班把所有的词做一总结，由教师写在黑板上。
      例：good-bad wrong-right long-short
      四、听力理解游戏。
      在语言的学习中，听懂别人的谈话甚至比表达自己的思想更难。许多学生能用英语表达自己，但却听不懂对方讲话。听力理解游戏的目的是训练学生呼懂别人的讲话内容，抓住别人讲话内容中的主要意思的能力。在听力训练中发展学生的听觉能力和反应能力。
      1、西蒙的命令。
      教师在黑板上用简笔画画出西蒙，介绍西蒙的英语名字叫simon。在听力训练中由他发出命令。当大家听到"Simon says，'stand
      up'！"大家立即站起来，"Simon says，'sit
      down'！"大家就坐下。否则什么也别做。若谁做错了，就暂时退出游戏，不犯错者为赢。例如："Simon says'Touch your
      head''hands on the desk'！"
      2、草图游戏
      这是一个训练听觉能力的游戏，老师让同学们拿出纸笔，然后播放录音内容。学生可以根据录音内容以草图去画，物体以方或圆块表示出来，在广场或圆块中写出该物体的名称。
      例：Let's draw our school/classroom.
      This is our classroom. Twenty-five desks are in our classroom. A
      blackboard is on the front wall. A teacher's desk and a chair are in the
      front of the classroom. There are six windows on the wall. Two doors are
      opened. Three letters 'A、B、C' are on the blackboard.
      这种游戏既练习了听力，又复习了方位介词短语的用法。请一至两名学生把草图画在黑板上。
      经过上面介绍的几种课堂游戏教学后，学生学习的情绪会大大提高，增强学习英语的积极性。挖掘出学生的个性，使学生的能力进一步提高，活泼的课堂气氛大大提高学生主动学习的积极性，从而奠定了学习英语能力的良好基础，顺利完成教学任务。
五、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，
      这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two
      three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！
      　　六、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is
      rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
      　　七、此呼彼应 ：（1） 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are
      swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4)
      剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6)
      作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
      　　八、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3)
      教师突然停下，问一个学生：“What’s the
      number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
      (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the
      number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。
      九、加减连算 ：(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five ……B
      组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten
      minus four is six.如果讲错，该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。 (4)
      变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8…… (5) 作用：操练数词和加减运算句式。

      　　十、将错就错 ：(1) 学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my
      eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2)
      如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。 (3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my
      pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.(4) 作用：巩固单词，操练句型。
      　　十一、各就各位 ：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2)
      让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4)
      教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils
      are cleaning their classroom. The teacher is with them.
      (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5)
      变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
      　十二、滚皮球（适合初学英语的学生）
      　　目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。 　
      　　规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。
      　　　　　2.
      主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。
      十三、找朋友
      　　目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
      　　　　　1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
      　　　　　2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。
      　　　　　3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
      　　十四、猜一猜
      　　目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。
      　　规则：
      　　　　　1.将学生分成若干小组。
      　　　　　2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。
      　　　　　3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。
      　　十五、点名
      　　目的：检查学生听字母的能力。
      　　规则： 1. 准备好字母卡片。
      　　　　 　2. 要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。
      　　　　　3. 教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即说：“Here I am.”
      　　　　　4. 加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。
      　十六、聋哑读字母
      　　目的：检查学生对元音字母的掌握程度。
      　　规则：
      　　　　　1. 组织学生反复背诵26个字母。
      　　　　　2.遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。
      　　　　　3. 出错者，退出游戏。
十七、Buzz(马兹)
      　　目的：检查学生的辨音能力。
      　　规则：1.学生坐在位置上或围成一圈。
      　　　　　2.选定一个字母，如Aa[]。
      　　　　　3.然后依次从Aa开始说字母，但不能说含有[]这个音素的字母，必须代之以Buzz。也可增加字母数量，如Aa[]，Ee[：]等等。
      　　　　　4. 出错者，退出游戏。看谁能坚持到最后。
      　　十八、“warm and cold”
      在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。

      　　十九、在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。

      字母游戏
      1抢读字母
      　　这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
      2抢答字母组
      　　将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。
      3看谁快
      　　这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
      4听音辨字母
      　　这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
      5听音摘字母比赛
      　　这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
      6图形中找字母
      　　教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：
      　　　　　　CDIO bdpq CIDO EFHIL
      7宾狗(Bingo)
      　　这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"宾狗(Bingo)"边将纸举起让教师检查，最先喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。
      8传递字母
      　　每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。
      9跟我走
      　　这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am
      M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N.Follow me.
      please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M.Who is before
      me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。
      10字母排次序
      　　这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。
      11字母排顺序接力赛
      　　把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。
      12快说字母对抗赛
      　　将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
      13字母排队
      　　每人发一张字母卡片，教师说一个字母(如C)，则持字母C及其后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队，如班级人数较多，也可以将学生分成两组进行竞赛。
14大写找小写
      　　教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布"开始"后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。
      15 抢凳子
      　　教师将学生分成两组，分别发给26个字母大写和小写的卡片，并在台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播放音乐，两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑；音乐一停就抢凳子坐好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记10分。
      16 字母滚雪球
      　　这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。
      17猜字母
      　　全班分成若干组，教师给学生们出示一些字母卡片(如10个字母)，让学生们认读后，教师任意抽出一张卡片放在背后，依次让各组的学生猜，猜对的组得10分，然后教师再出另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。
      18 字母书写传递比赛
      　　这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
      19字母书写对抗赛
      在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，游戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏继续进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜。
      20 找元音
      　　教师给学生们一些既有元音字母，又有辅音字母的卡片，每个学生持一张，教师说"开始"后，持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片，到前面来按次序站队，这游戏也可将全班学生分成两组进行竞赛，按正确次序先站好队的组获胜。
      21 找伙伴
      　　教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后让持有含相同音素的字母的学生站在一起，如教师说音素，则持有F，M，N，S，X等字母的学生应立刻到前面站在一起。
      22 摘苹果，学音素
      　　教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，每个苹果上都写有一个字母，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母，如S，A(或K)E(或P)，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮子里，如：将写有F，M，N，X等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里，将写有B，C，D，V等字母的苹果放入有字母E(或P)的篮子里，最快最准确的获胜。　单词游戏

      33抢读单词
      　　这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

      34看图猜词
      　　以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a
      plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It
      isn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。

      35看图写单词
      　　这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。

      36相同词首单词拼读赛
      　　将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。

      37拼单词对抗赛
      　　将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

      39相同元音单词拼读对抗赛
      　　将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗赛。

      40拼读单词列队比赛
      　　将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

05-06 6A第一学期期末试
听力部分（30%）
一、 听录音，选出你所听到的单词。
1
（ ）
A
collected
B
planted
C
tasted
D
carrot
2
（ ）
A
watched
B
watches
C
watching
D
watch
3
（ ）
A
our
B
ours
C
us
D
we
4
（ ）
A
his
B
hers
C
this
D
these
5
（ ）
A
Thursday
B
Tuesday
C
Wednesday
D
Friday
6
（ ）
A
21st
B
11th
C
12th
D
22nd
7
（ ）
A
August
B
July
C
June
D
September
8
（ ）
A
National Day
B
Children’s Day
C
Teachers’ Day
D
Woman’s Day
9
（ ）
A
Christmas Day
B
Halloween
C
Easter
D
National Day
10
（ ）
A
Spring Festival
B
Science Festival
C
Mid-Autumn Festival
D
Dragon Boat Festival
二、 听问题，选出最合适的答案。
1
（ ）
A
Fine, thank you.
B
Not at all.
C
You’re welcome.
2
（ ）
A
Yes, we did.
B
We plant trees on the farm.
C
We planted flowers in the garden.
3
（ ）
A
No, I wasn’t.
B
I was in Liu Tao’s house.
C
I had a good time.
4
（ ）
A
It’s the third of July.
B
It was Monday.
C
It was the third of July.
5
（ ）
A
They eat a lot of delicious food and visit their relatives and friends.

B
They watch the moon and eat moon cakes.

C
They dress up in costumes and go to parties.
三、 听录音，完成对话。
A: Good morning, David.
B: Good morning. Welcome to my _______.
A: Oh! There are so many __________ under the ___________ tree.
B: Yes. Look! This red box is from my _____________.
A: What’s in it?
B: Let’s open it and ______.
A: OK!
B: It’s a beautiful __________.
班级_________ 姓名_________

A: What’s in that green box?
B: Let ______ open it.
A: It’s a ________. Who’s it from?
B: It’s from my ___________.
A: you’re very ___________, I think.
B: Yes.
笔试部分（70%）
一、 找出划线部分读音与其余三个不同的单词，将其序号填如括号内。
1
（ ）
A
school
B
room
C
afternoon
D
football
2
（ ）
A
mine
B
bike
C
kite
D
his
3
（ ）
A
watch
B
want
C
what
D
catch
4
（ ）
A
mirror
B
calculator
C
short
D
doctor
5
（ ）
A
who
B
put
C
whose
D
blue
二、 英汉互译。
1
午饭以后
6
get off
2
拔萝卜
7
have a Christmas party
3
上周末
8
National Day holiday
4
赏月
9
watch the dragon boat races
5
元旦
10
the twenty-first of October
三、 选择填空。
( ) 1 A: What date is it today? B: It’s _________ 1st of October.
A. a B. / C. an D. the
( ) 2 What holiday _______ after May Day?
A. come B. comes C. coming D. came
( ) 3 That girl _____ her grandma and her grandpa last Friday.
A. visit B. visits C. visited D. visiting
( ) 4 _______ ate many noodles last Sunday.
A. Mike and I B. I and Mike C. I and mike D. Me and Mike
( ) 5 A: What ______ you do? We flew the kites.
A. did B. do C. does D. don’t
( ) 6 Jim and Ben are _____ about Ben’s birthday.
A. talk B. saying C. speaking D. talking
( ) 7 Where are my shoes? _______.
A. It’s on the desk. B. It’s under the desk
C. They’re under the desk. D. It’s here.
( ) 8 I t is an _____ day, we are all ______.
A. excited, exciting B. exciting, exciting
C. exciting, excited D. excited, excited
( ) 9 We usually _______ moon cakes at Mid-Autumn Festival.
A. eat B. eated C. ate D. eats
( ) 10 Whose book is it? It’s not _____ book. It’s _____.
A. my. her B. mine, hers C. mine, her D. my, hers
四、 根据句子意思，用所给单词的正确形式填空。
1 They all like ______________ to music. (listen)
2 Li Lei usually __________ to school at 7:10. (go )
3 Do you have any __________ ( hobby)?
4 last week we _______ ( have ) a _________ ( run ) race at school.
5 That girl can ________ (sing ) French songs.
6 Miss li lives on the _______ ( two ) floor in this building.
7 He _______ help an old man after school yesterday.
8 __________ ( who ) mirror is it? Is it ________ (your )?
五、 根据要求写单词。
1
third(基数词)__________
6
children( 名词所有格)___________
2
get(现在分词)_________
7
beautifully( 形容词)_____________
3
let’s(完整形式)________
8
have(过去式)___________
4
do not(缩写)___________
9
family(复数)__________
5
here (同音词)_________
10
their(名词性物主代词)___________
六、 配对。
( ) 1 What’s your favourite holiday? A. They’re Jim’s
( ) 2 When’s your birthday? B. By bike.
( ) 3 What did she do on the farm? C. It’s the 21st of January.
( ) 4 Did you have a wonderful time? D. It means keep off the grass.
( ) 5 Whose gloves are they? E. The