先秦诸子选读第五单元庄子选读导学案+绩效评估+单元检测(6份)人教课标版新教案.doc

第五单元庄子选读单元导读：本单元的重点是欣赏庄子的散文。汉书艺文志著录庄子有五十二篇。西晋著名学者郭象加以删定，并注释了三十三篇，分内篇、外篇、杂篇三部分。内篇有七篇，即逍遥游齐物论养生主人间世德充符大宗师应帝王；外篇有十五篇，包括田子方秋水等；杂篇有十一篇，包括徐无鬼外物列御寇等。郭象注精深、独特，为历代所推崇，因此该本唐代以后广为流传，渐渐成了定本。大多数学者都认为，内篇基本上出自庄子本人，外、杂篇则基本上出自庄子的后学。无端崖之辞讲了七个小故事，思想高远，手法奇特。庄子善于讲故事，他把自己对人生的感悟蕴藏在这些故事里面。庄子善用各种修辞方式，语言的运用达到炉火纯青之境，尤其善于夸张描写。写意则意象浑厚，绘景则瑰奇非凡，状物则活灵活现，画人则形神毕现。我们学习时要重点体味故事的内涵，学习文中的表现手法。鹏之徙于南冥先是带我们进入了一个奇幻的世界，这里有鲲、鹏、蜩、学鸠、冥灵、大椿等一系列林林总总、千差万别的奇异景物。作者反复运用对比，引出他心目中人生的最高境界。接着又进一步阐述，只有真正做到忘掉自己、忘掉一切，才能达到人生的大境界。最后提出要把无用当作有用，才能实现逍遥游。我们学习时要注意分析文中的艺术形象从而把握庄子的人生境界。东海之大乐阐述了这样一个观点：人生在世，应该追求大的境界，只有摆脱种种局限，才能使境界不断得到提升。由于庄子强调直觉体悟，所以他很少作纯理论的阐述，而是把深奥的哲理化作具体生动的艺术形象，文章能够深入浅出，这是我们学习时应该多加注意的地方。尊生提出了很值得重视，也很深刻的尊生思想。在常人眼中，“天下”是最尊贵的东西，而在庄子及后学眼中，生命的价值才是无与伦比的。我们学习时应透过奇特荒诞、生动形象的寓言故事，去体味、领悟其中的哲理。恶乎往而不可中，庄子认为在人的一生中有时会面临一些困境，我们应该从困境中发掘出光明的前景。我们除了领略庄子的哲思外，还应该关注文中的形体残缺、畸变、丑陋的人物形象，从他们身上理解庄子的良苦用心。作者连线：庄子，名周，字子休。一般认为其生年约为公元前年，卒年约为公元前年，战国时宋国蒙(今河南商丘县东北)人，曾做过蒙城漆园吏。他是战国时期著名的思想家和散文家，是继老子之后先秦道家学派的主要代表人物。庄周的生平已不可详考，但庄子一书和其他史料可作印证，估计他出身于没落的贵族家庭，生活贫苦，住在穷闾陋巷，困窘时织屦为生，弄得面黄肌瘦，但据说楚王派人迎他到楚国去做国相，他却拒绝了。庄子学问渊博，能言善辩，是一个因愤世、厌世而遁世的没落知识分子。他鄙弃荣华富贵、权势名利，力图在乱世中保持独立人格，追求逍遥无待的精神自由。庄子的思想核心是虚无主义和唯心主义。其源出于老子，又从消极和唯心主义方面发展了老子的学说。魏晋以后，与老子并称“老庄”。第课无端崖之辞【文题解读】在先秦诸子中，庄子和他的后学们最注重也最擅长营造艺术表现形式，他们营造的艺术表现形式最鲜明的一个特点就是奇，他们善于运用奇特夸张而丰富的想象，讲述各种各样的寓言故事，将自己所要表达的哲学思想，寄寓在寓言故事之中，通过想象和虚构的形象世界来象征暗示。连他们自己都说自己的学说文章是“谬悠之说、荒唐之言、无端崖之辞”，亦即迂远的说教、荒唐的言论、无头绪无边际的言辞。本课所录则选文正体现了庄子文章的这一特点。这些选文大都采用寓言故事的形式，运用夸张的手法。【目标锁定】掌握文中出现的重要文言实词、虚词及文言句式，能翻译课文。理解庄子的思想观点并给予正确的评价。体会庄子艺术表达形式的奇妙之处。【目标达成】一、语基梳理字音字形郢人()垩()斫()履() 百仞() 逡巡()犗() 没（ ）上窥青天（ ）怵然() 恂目() 声侔鬼神()浑沌() 巨缁() 揖御寇()会稽() 期年() 汗流至踵()惮赫() 儵() 骛扬而奋鬐()溃痤() 辁才() 灌渎()鲵鲋() 织屦() 穷闾阨巷()黄馘() 破癕() 离而腊之()舐痔() 忿然() 枯鱼之肆()鹓（ ）（ ）泉（ ）吓()通假举要今汝怵然有恂目之志：没而下： 实词类举()常见实词使匠石斫之：郢人垩漫其鼻端：听而斫之：臣之质死久矣：引之盈贯：措杯水其肘上：适矢复沓：犹象人也：履危石：背逡巡：揖御寇而进之：挥斥八极：今汝怵然有恂目之志：尔于中也殆矣夫：儵与忽时相与遇于浑沌之地：儵与忽谋报浑沌之德：期年不得鱼：益车百乘：舐痔者得车五乘：庄周忿然作色曰：声侔鬼神：惮赫千里：离而腊之：莫不厌若鱼者：为宋王使秦：()一词多义顾引适干()词类活用郢人垩漫其鼻端：上窥青天：日凿一窍：没而下：离而腊之：其不可与经于世亦远矣：商之所短也：君岂有斗升之水而活我哉：一悟万乘之主：()古今异义虽然，臣之质死久矣古义：今义：夫揭竿累古义：今义：饰小说以干县令古义：今义：背逡巡古义：今义：搜于国中三日三夜古义：今义：于是鸱得腐鼠古义：今义：常见虚词郢人垩漫其鼻端：臣则尝能斫之：已而大鱼食之：我且南游吴越之王：曾不如早索我于枯鱼之肆：为特殊句式()当是时，犹象人也。是射之射，非不射之射也。我，东海之波臣也。()措杯水其肘上。投竿东海。()故往贷粟于监河侯。搜于国中三日三夜。夫鹓发于南海而飞于北海。()子何为者邪？文笔精华()夫至人者，上窥青天，挥斥八极，。()，其于大达亦远矣！二、文本探究选文主旨本课所录则选文，主要是通过寓言故事来反映庄子的思想态度。庄子笔下的寓言故事及寓言故事中奇丽诡谲的艺术形象，是其哲学思想的反映，同时也是其深沉情感迂回曲折的流露。本课选文主要反映了庄子无为而治的政治主张，表达了庄子对至高的人生境界和人生大气象的推崇与赞美，对荣华富贵、权势名利鄙弃的思想感情。句段赏析()庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩漫其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤。郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：尝试为寡人为之！匠石曰：臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣！自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”赏析这是庄子路过惠子墓前讲的一则寓言。在这则寓言里，表达了庄子对惠施的怀念。郢人信赖石匠，才能让石匠削去自己的鼻子尖上的污渍，并且在石匠的利斧挥动之下，面不改色，对于石匠得以发挥卓越本领，信任是必不可少的条件。它告诫人们，要以诚相托，以心相印；信赖，能够产生力量。()南海之帝为儵，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。儵与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。儵与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍以视听食息，此独无有，尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。赏析这则寓言告诉我们，事物皆有其特殊性，强求一律，反而坏事。一个人的本真是最重要的，不要试图去改变本真。精读深思()通读全文，概括每则故事的内容要点。答：()细读第二则寓言，简要说明前后两次射箭的不同及启示。作者将射箭的场景写得极为危险，你如何理解庄子的这种夸张手法？答：()你怎样看待任公子钓鱼一事？答：()第七则故事被作者写得妙趣横生，请结合选文详细说明。答：三、文白对译(庄子徐无鬼)(庄子田子方)(庄子应帝王)(庄子外物)(庄子列御寇) (庄子外物)(庄子秋水)一、积累与运用(分)下列各句中，加点字的注音全对的一项是(分)()会稽()得车数乘()履危石() 困窘织屦()趣灌渎() 离而腊之()逡巡() 穷闾阨巷()下列各句中，加点词的解释正确的一项是(分)()处穷闾阨巷穷：贫穷履危石 危：危险惠子相梁 相：辅佐益车百乘 益：增加下列句中不含通假字的一项是(分)()趣灌渎今汝怵然有恂目之志骛扬而奋鬐曾不如早索我于枯鱼之肆对下列加点字归类正确的一项是(分)()离而腊之郢人垩漫其鼻端上窥青天，下潜黄泉君岂有斗升之水而活我哉欲代子相日凿一窍 下列各组句子中，加点词的解说不正确的一项是(分)()鹓过之，仰而视之曰两个加点的“之”均指代鸱(即猫头鹰)。已而大鱼食之“之”指代鱼饵。人皆有七窍以视听食息，此独无有，尝试凿之。加点的“此”“之”均指七窍。措杯水其肘上，发之“之”指代箭。完成下面的填空。(任选一题)(分)()文学常识填空。西晋著名学者注释庄子三十三篇，分内、外、杂三部分。其中内篇有七篇，即、，基本上出自庄子本人。()名句填空。夫至人者，挥斥八极，。，其于大达亦远矣！二、阅读与鉴赏(分)(一)阅读下面的文言文，按要求答题。(分)庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩漫其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤。郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：尝试为寡人为之！匠石曰：臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣！自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”(庄子徐无鬼)下列句中，加点字的解释不正确的一项是(分)()郢人垩漫其鼻端漫：污，弄脏匠石运斤成风 斤：斧头一类的工具听而斫之 听：倾听臣之质死久矣 质：对象，目标下列各组句子中，“之”的用法和例句相同的一项是(分)()例句：过惠子之墓宋元君闻之自夫子之死也臣则尝能斫之 非不射之射也将文中画线的句子翻译成现代汉语。(分)()庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰。(分)译文：()自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！(分)译文：庄子说这番话的意思是什么？这则寓言表达了庄子的什么感情？(分)答：(二)阅读下面的文字，完成文后各题。(分)庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉。周问之曰：鲋鱼来！子何为者邪？对曰：我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？周曰：诺！我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？鲋鱼忿然作色曰：吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！”(庄子外物)下列句子中，加点词的解释不正确的一项是(分)()将贷子三百金金：金属周顾视车辙中 顾：回头看鲋鱼忿然作色曰 作色：脸变色，指发怒君乃言此 乃：竟，竟然与例句中加点词的用法不相同的一项是(分)()例句：君岂有斗升之水而活我哉若不阙秦，将焉取之吾妻之美我者，私我也既来之，则安之秦时与臣游，项伯杀人，臣活之与“我，东海之波臣也”句式不相同的一项是(分)()楚左尹项伯者，项羽季父也沛公之参乘樊哙者也南冥者，天池也一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也对下列句子加点虚词的用法，解说正确的一项是(分)()庄周忿然作色曰吾得斗升之水然活耳故往贷粟于监河侯 曾不如早索我于枯鱼之肆用法相同，用法不同。用法相同，用法相同。用法不同，用法相同。用法不同，用法不同。翻译下列句子。(分)()周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉。(分)译文：()我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？(分)译文：()吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。(分)译文：三、表达与交流(分)阅读下面一则寓言，写出寓意。(分)庄周梦见自己变成蝴蝶，感到自由自在，于是他积极修炼，终于化成了蝴蝶。蝴蝶日日为食物奔波，还要防备天敌。蝴蝶很怀念曾经是庄周的日子。答：庄子这部经典中有许多我们日常脱口而出的成语，比如望洋兴叹、贻笑大方、鹏程万里等，但其中一些成语在长期的发展中，词义发生了变化，有的甚至是大相径庭，我们在运用这类成语时要谨慎。比如“无中生有”本来是道家的哲学思想，后来人们用它的字面意思，把无中生有形容为胡说八道。又如“朝三暮四”原指实质不变，用改换名目的方法使人上当，现在一般指。再如“标新立异”原指独创新意，立论与众不同，后来多指。(分)今年世界“地球一小时”活动中，百度引擎公司与该活动的发起者(世界自然基金会)联合策划“标注你的位置，参与地球一小时”网络活动。网友进入百度“地球一小时”专题页面或世界自然基金会地球一小时官方网站，填写姓名和电子邮件，承诺熄灯一小时，就能在百度地图上标注自己参与活动熄灯一小时的位置，并能留下一个绿色的“碳印”。下面是学校团委会号召全体学生参与这一活动的倡议书，请你补写出空缺的部分，要求包含活动的目的、方式等内容，并倡议全校同学积极参与这一活动。(分)各位同学：本次“标注你的位置，参与地球一小时”网络活动，目的是，从而唤起更多人的低碳环保意识与责任心。希望大家积极参与这一活动，以此表达支持熄灯活动，用切身行动倡导低碳生活。为此，校团委会向每一个同学倡议：。第五单元庄子选读第课无端崖之辞答案语基梳理 “恂”通“瞬”，“恂目”，眨眼、眼睛转动“”通“陷”，沉陷“鬐”通“鳍”，鱼鳍“已”同“以”，自“趣”通“趋”，趋向，奔向“说”通“悦”，高兴“反”通“返”，返回“阨”通“隘”，狭窄()用斧头砍污、弄脏任意对象、目标引，拉开弓；盈贯，指拉足弓弦安放适，往；沓，合木偶人踩，践踏退却拱手行礼纵放、意气奔放害怕的样子危险共同计议、商议一周年增加舔脸变色，指发怒齐等威震剖开饱食、满足出使()回头顾念考虑拉开弓引导，疏导后退伸长延请往到去出嫁舒畅请求岸，边直冲()名词作状语，用白色土名词作状语，向上名词作状语，每天名词作动词，沉入水底名词作动词，做成干肉形容词作动词，相差很远形容词作动词，不擅长使动用法，使活下去使动用法，使觉悟()古义：虽然这样。今义：用于让步复句的关联词。古义：指纶，钓鱼竿上的丝线。今义：疲劳。古义：指偏颇琐屑的言论。今义：一种叙事性的文学体裁。古义：退却。今义：有所顾虑而徘徊不前或不敢前进。古义：都城。今义：国家。古义：在这时。今义：承接连词。代词，自己副词，确实副词，旋即、不久副词，将要副词，还前“为”读“”，介词，替；后“为”读“”，动词，砍读，动词，作为，当作读，动词，是读，动词，治理()判断句()省略句()介宾短语后置句()宾语前置句()下潜黄泉神气不变()饰小说以干县令精读深思()选文第则故事表现的既不单是匠石的高妙，也不单是郢人的高妙，而是二人搭档配合的高妙。庄子拿这个寓言故事来比喻自己和惠子的特殊关系更为高妙，而“自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”流露出诤友惠子去世后，高山流水，无人再赏的孤独和寂寞，表达了对惠子的深切怀念。选文第则，庄子借列御寇与伯昏无人比射的寓言故事，说明“无我”而追求至高精神境界的重要。选文第则，讲述的是南海之帝儵和北海之帝忽为了报答中央之帝浑沌的款待之情，为其日凿一窍，七日而浑沌死的故事，想象奇特大胆，耐人寻味地说明了“有为”之害，说明违背人民性命的作为，即使是出自善意，也必将导致悲惨的结局。选文第则，庄子极尽夸张、对比之能事，讲述了一个让人叹为观止的任公子钓鱼的故事，气势宏大，惊心动魄，极力凸显了任公子非同寻常的胸襟、胆识、气魄和才干，委婉曲折地表达了只有具有大才能、大思想、大学说、大抱负、大作为的人，才能参与治理世事的思想主旨，真是奇妙极了。选文第则，曹商使秦，得车百乘而得意忘形的故事，刻画了不择手段谋取利禄、追求荣华富贵的小人嘴脸。而舔痔破痛，正是对这种小人最为辛辣尖刻的讽刺。选文第则，庄子借“涸辙之鲋”的寓言故事，讽刺了那些违反自然之道，说大话讲空话的人。选文第则，庄子借“鹓与鸱”的寓言故事，讽刺了惠子徒慕权贵，表明自己对权势名利、荣华富贵的鄙弃，和坚守自己独立人格的决心。()射箭在古代司空见惯，然而列御寇善于射箭，把满满一杯水放在胳膊肘上，引弓连发数箭，箭箭中的，而滴水不洒，这已经让人很惊愕了；但在“射之射”之上进一步提出伯昏无人的“不射之射”，说他背对深渊，脚掌三分之二悬空，面不改色心不跳，让列御寇汗流至踵，导致难中目标的结局。实际上这是“有心而射”和“无心而射”的区别，前者是为射而射，因善射而中的；后者是前者的继续，只有到达“至人”之境，才能出现“不射之射”即“无心而射”的状态。从而也揭示了只有心无杂念，超凡脱俗，才能达到至高境界。一方面，庄子这样写射箭环境，实际上是把常人置于承受不了的绝境之中，在此基础上，再来凸现一种超越这种绝境的巨大精神力量。另一方面，庄子及其后学有自觉追求奇怪的审美倾向。因为他们“以天下为沈浊，不可与庄语”，即认为天下深沉污浊，不能拿庄重的语言跟他们交谈。()任公子钓鱼，真是不同凡响。他先做了巨大的鱼钩和巨大的黑色钓绳，拿来五十头阉割过的牛作钓饵。不仅如此，他还蹲在了会稽山上，把钓竿投向浩瀚的大海。不过，尽管他天天都在那里守候，一年下来，却没有钓上一条鱼。后来终于钓上一条惊天骇地的大鱼。任公子有大抱负、大才能，又耐得住寂寞，有恒心，有毅力，所以才最终有大作为。我们应该像任公子一样，树立远大理想，持之以恒，争取有最大的成功。()这则故事辛辣地讥讽了醉心于功名富贵者的丑恶嘴脸，表现了庄子对功名利禄的态度。这则故事很富有趣味性，主要表现在：其一，故事发展常常出乎人的意料。做了大官，好朋友来看望自己，这是令人高兴的事，惠子对庄子来梁国起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。气氛骤然紧张起来。庄子对此的反应呢？他没有躲，没有逃，而是大大方方地主动来到惠子面前。面对利欲熏心、薄情寡义的惠子，庄子是不是要破口大骂呢？不是。他远远地从奇鸟鹓讲起，直到最后关连一句，才让惠子意识到原来鹓的故事是在骂他。其二，人物形象形成鲜明对照。惠子以自己的心思猜度庄子的心思，以为庄子像他一样，贪图高官厚位，却不知庄子清高自守，视爵禄如腐鼠，避之惟恐不及。其三，比喻巧妙贴切，收到言简意丰的效果。以鹓比喻志向高洁之士，以鸱比喻醉心利禄、猜忌君子的小人，尖锐深刻。尤其是写鸱卫护“腐鼠”的丑态，更是传神。绩效评估项“乘”应读“”，古代一车四马为乘。项“趣”应读“”，“趣”通“趋”，“奔向”之意；“腊”应读“”，“干肉”之意，在此名词作动词。项“阨”应读“”，“阨”通“隘”，“狭窄”之意。项“穷”应为“偏僻”之意；项“危”应为“高”之意；项“相”应是名词作动词，为“做国相”之意。项“趣”通“趋”。项“恂”通“瞬”。项“鬐”通“鳍”。名词活用为动词，名词作状语，动词的使动用法。项中前一个“之”指代“鸱”，而后一个“之”应指代“鹓”。()郭象逍遥游齐物论养生主人间世德充符大宗师应帝王()上窥青天下潜黄泉神气不变饰小说以干县令项听：任凭，任意。项与例句均为助词，的。()庄子送葬，经过惠子的墓地，回头对跟随自己的人说。()自从惠子离开了人世，我没有可以匹敌的对手了，我没有可以与之论辩的人了。惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。庄子通过这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者惠子的友谊，流露出纯厚真挚的怀念之情。项“金”，古代货币单位。项“阙”，使动用法，“使损害”；项“安”，使动用法，“使安定”；项“活”，使动用法，“使活下来”；项“美”，意动用法，“以为美”。、三项均为判断句，项为被动句。“然”：形容词词尾，犹“乃”。“于”：介词，引出动作的对象，可译为“向”；介词，引出动作的处所，可译为“在”。()我昨天来的时候，道中有呼救的声音。我回头看看路上车轮辗过的小坑洼处，有条鲫鱼在那里挣扎。()我将到南方去游说吴越之王，引蜀江的水来迎接你，可以吗？()我失去了我平日相处的水，没有安身的地方。眼下我能得到斗升水就可以活命了。示例：没得到的总比已有的好，拥有了又怀念失去的。理想总是美好无比，而一旦变成现实，却又觉得不过如此。生活中的“围城现象”是普遍的。没有原则，反复无常，多含贬义提出新奇的主张，创造新奇的式样；有时带贬义，指另搞一套吸引更多的网友参加今年的“地球一小时”活动进入百度“地球一小时”专题页面(世界自然基金会地球一小时官方网站)，填写姓名和电子邮件，承诺熄灯一小时上网标注你的位置，留下自己的绿色“碳印”虽然在学习的过程中会遇到许多不顺心的事，但古人说得好吃一堑，长一智。多了一次失败，就多了一次教训；多了一次挫折，就多了一次经验。没有失败和挫折的人，是永远不会成功的。 快乐学习并不是说一味的笑，而是采用学生容易接受的快乐方式把知识灌输到学生的大脑里。因为快乐学习是没有什么大的压力的，人在没有压力的情况下会表现得更好。青春的执迷和坚持会撑起你的整个世界，愿你做自己生命中的船长，在属于你的海洋中一帆风顺，珍惜生命并感受生活的真谛！ 老师知道你的字可以写得更漂亮一些的，对吗,智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得,学习必须与实干相结合,学习，就要有灵魂，有精神和有热情，它们支持着你的全部！灵魂，认识到自我存在，认识到你该做的是什么；精神，让你不倒下，让你坚强，让你不畏困难强敌；热情，就是时刻提醒你，终点就在不远方，只要努力便会成功的声音，他是灵魂与精神的养料，它是力量的源泉。