中考专题汇编-专题07-科学探究、生物基本特征.doc

1 8．（1分）（2013•荆州）将放置于黑暗处24小时的银边天竺葵（叶的边缘部分的细胞中无叶绿体）作如下处理，在阳光下照射一段时间，取下叶片甲和叶片乙，经脱色、漂洗、滴加磺液和再漂洗后，观察叶片甲和叶片乙中①﹣﹣﹣④部分颜色的变化，其中，会变成蓝色的部分是　②　．

考点：
探究光合作用的条件、原料和产物．
分析：
分析实验装置可知，本实验设计了三组对照实验，分别是叶片甲的绿色部分①和非绿色部分②、叶片甲绿色部分的见光部分②和遮光部分③、叶片甲的绿色部分②和叶片甲的绿色部分④，变量分别是叶绿体、光、二氧化碳．装置中透明塑料袋内的氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳．
解答：
解：滴加碘液后，发现只有②处变成蓝色，说明在该处进行了光合作用、产生了淀粉，①③④处均未变蓝色，说明没有进行光合作用；比较①②两处的实验结果，可以说明叶绿体是光合作用的场所；比较②、③两处的实验结果，可以说明光是光合作用的条件；比较②④两处的实验结果，可以说明二氧化碳是光合作用的原料．
故答案为：②
点评：
在科学探究中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．
5．（4分）（2013•舟山）如图所示为验证动物需要呼吸的实验装置，下列有关说法错误的是（　　）

A．
在实验前应该检验装置的气密性

B．
为了使实验现象更明显，可适当增加试管内的昆虫数量

C．
实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管

D．
为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种死昆虫
考点：
科学探究的基本环节；探究植物的呼吸作用．
分析：
细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用．这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量．
解答：
解：A、为了防止呼吸作用产生的二氧化碳逸出，因此在实验前应该检验装置的气密性，故不符合题意；
B、二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，昆虫的数量越多呼吸作用释放的二氧化碳越多，效果越明显，可适当增加试管内的昆虫数量故不符合题意；
C、实验时为便于操作和观察，应该用试管架固定而不是手握紧试管．故符合题意；
D、对照实验是唯一变量实验，因此为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种死昆虫．故不符合题意．
故选C
点评：
解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释实际问题．
22．（2分）（2013•天津）“检验绿叶在光下制造有机物”实验步骤的第一步，是把植物放到黑暗处一昼夜，其目的是（　　）

A．
储备光合作用的原料
B．
消耗叶片内的叶绿素

C．
提高光合作用的产量
D．
使叶片中的淀粉全部转运和消耗
考点：
绿色植物在光下制造有机物的实验．1444826
分析：
本题考查绿色植物在光下制造有机物的实验中，将植物放在黑暗处一昼夜的目的．
解答：
解：绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用．在绿叶在光下制造有机物实验中，为了验证绿色植物在光下能制造淀粉，必须先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能验证叶片内的淀粉是绿色植物在光下光合作用制造的．综上所述A、B、C、选项不符合题意，只有选项D符合题意
故选：D
点评：
本题考查绿色植物在光下制造有机物的实验中，将植物放在黑暗处一昼夜的目的理解，属于基础题，难度较低．
　3．（3分）（2013•舟山）当一位科学家通过实验宣称在某领域获得一项重要发现时，判断这项发现是否可信的最好理由是（　　）

A．
该领域其他专家的意见

B．
实验报告撰写的详细程度

C．
该科学家是否为这一领域的权威

D．
他人能否重复其实验并得到相同的结果
考点：
科学探究的基本环节．
分析：
此题考查的是实验的重复原则．为了减小实验结果的偶然性，提高实验的准确性，应考虑增加重复次数，反复验证实验结果．
解答：
解：如何减小实验结果的偶然性，提高实验的准确性：控制实验只有一个变量，设置对照实验，多次实验，重复实验，反复探索，不断改进探究方法．因此，选项D符合题意．
故选：D．
点评：
实验设计的原则：单一变量、设置对照组、多次重复、科学合理．
23．（2分）（2013•天津）下表为某同学探究“光对鼠妇生活的影响”实验的初步设想，其中存在不合理之处，下列改进建议正确的是（　　）

位置
鼠妇数量
光照
土壤潮湿度
纸盒左半部
10只
明亮
干燥
纸盒右半部
10只
阴暗
湿润

A．
纸盒左右两侧各放1只鼠妇即可
B．
纸盒左右两侧均应放置湿润的土壤

C．
纸盒左右两侧均应设置明亮的条件
D．
纸盒左右两侧均应设置阴暗的条件
考点：
探究影响鼠妇分布的环境因素．1444826
分析：
此题是一道探究实验题，在设计探究实验时，大多为对照实验，这就要求实验中探究条件的变量必须是唯一的，否则实验设计就会不科学合理．
解答：
解：设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为唯一变量的对照组．探究“光对鼠妇生活的影响”的实验，变量是光，因此在此题设计对照组时必须遵照光是唯一的变量这一原则来进行设计．而表格中光照不同、土壤潮湿度也不同（干燥、湿润），有两个变量，不符合对照实验的要求．因此应该为纸盒左右两侧均应放置湿润的土壤，只有变量光不同．
故选B．
点评：
对照实验组的变量与探究的条件有关，必须要保持变量的唯一．
1．（1分）（2013•淄博）变黄的杨树叶能够从树枝上脱落下来，这说明（　　）

A．
杨树的生活需要营养物质
B．
杨树能够繁殖和生长

C．
杨树能够进行呼吸
D．
杨树能够排出体内的废物
考点：
生物的特征．
分析：
此题考查的知识点是生物的特征．解答时结合题意从生物的特征切入．
解答：
解：生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．生物能排出身体内产生的废物，如动物和人排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿．植物排出废物的方式：落叶．因此，变黄的杨树叶能够从树枝上脱落下来，这说明杨树能够排出体内的废物．
故选：D．
点评：
解此题的关键是理解生物的特征．知道植物排出废物的方式是：落叶．
　9、（2013四川内江）同学们在初中生物课中做过许多实验。以下是洋洋同学对几个实验的认识，其中错误的是
A．在玉米种子剖面上滴一滴碘液，染成蓝色的是胚乳
B．在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的过程中要用碘液染色
C．制作口腔上皮细胞临时装片的程序为：一擦→二刮→三涂→四染
D．用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时，可见红细胞在最小血管中呈单行通过
18．（1分）（2013•枣庄）为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验：（其他条件均相同）
大棚
甲
乙
丙
二氧化碳浓度
0.03%
0.1%
0.1%
温度
30℃
30℃
20℃
对该种植实验分析错误的是（　　）

A．
.甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度

B．
.乙丙构成一组对照实验，变量是温度

C．
.甲丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度

D．
.可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度
考点：
科学探究的基本环节．3718684
分析：
此题考查的是变量的判断．控制单一变量，设置对照实验，保证了实验结果的不同只能是由于实验变量引起的，使实验结果具有说服力．结合题意，据此解答．
解答：
解：为了保证实验结果的不同只能是有某个条件引起的，采取对照实验．在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这个条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验．这个条件即实验变量．由表可知，该实验可以构成两组对照实验，一组是甲和乙构成的对照实验，变量是二氧化碳浓度；另一组是乙和丙构成的对照实验，变量是温度．甲和丙有两个变量是二氧化碳浓度和温度，不能构成对照实验．可见，选项C的实验分析是错误的．
故选：C．
点评：
一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能． 解此题的关键是控制单一变量，设置对照实验．
1．（1分）（2013•威海）在显微镜下观察一滴河水，发现有一些绿色颗粒．这些颗粒具有的下列特征不能作为它们是生物的依据的是（　　）

A．
身体呈绿色
B．
有细胞结构

C．
能在水中游动
D．
能对外界刺激作出反应
考点：
生物的特征．
分析：
此题考查的知识点是生物的特征．解答时可以从生物的特征方面来切入．
解答：
解：生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．身体呈绿色不是生物的特征．故不能作为判断这些小颗粒是生物的依据．
故选：A．
点评：
解答此类题目的关键是理解生物的特征．
3．（2分）（2013•泰安）根据实验目的和实验原理选择恰当的实验器材（试剂），是保证实验获得可靠结果的关键因素之一．下列实验器材（试剂）的选用正确的是（　　）

A．
用显微镜观察植物花的结构
B．
用碘液来检验是否存在淀粉

C．
用沸水对叶片进行脱色处理
D．
用菜青虫成虫探究取食行为
考点：
生物实验中常用仪器及其正确操作方法．
分析：
此题考查的知识点本题考查常用仪器及其正确操作方法．结合初中生物实验本题较易作答．
解答：
解：A、花的结构较大不需要放大很多就能观察因此可以放大镜观察花的结构，而显微镜观察的材料必须是薄而透明的，因此不能使用显微镜观察花的结构．故不不符合题意；
B、淀粉遇碘液变蓝色是淀粉的特性，因此可以选用碘液来检验淀粉的存在．故符合题意；
C、叶绿素能溶于酒精，不能溶于水，因此在植物制造淀粉的实验中，应将叶片放入酒精隔水加热进行脱色处理．故不符合题意．
D、菜青虫成虫是菜粉蝶只吸食一点露水和花蜜，无法用用菜青虫成虫探究取食行为，我们一般用菜青虫幼虫期进行实验．故不符合题意．
故选B．
点评：
熟记实验中各种材料与仪器的正确使用方法是解题的关键．
5．（2分）（2013•泰安）如图中的圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特点，则下列描述正确的是（　　）

A．
E可表示有茎叶分化
B．
F可表示有输导组织

C．
P可表示分布在水中
D．
Q可表示用孢子繁殖
考点：
藻类的主要特征及其与人类生活的关系；苔鲜的主要特征及其与人类生活的关系；蕨类的主要特征及其与人类生活的关系．
分析：
本题综合考查孢子植物的特征．P是藻类和苔藓的共同特征，Q是藻类、苔藓和蕨类的共同特征，E是藻类和蕨类的共同特征，F是苔藓和蕨类的共同特征，识图答题．
解答：
解：藻类植物有单细胞，也有多细胞的，无根、茎、叶的分化，能产生孢子，靠孢子来繁殖后代；苔藓植物都是多细胞的，无根，有茎、叶的分化，不能产生种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物，生殖离不开水，因此适于生活在阴湿处；蕨类植物都是多细胞的，有根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大，蕨类植物也不结种子，用孢子繁殖后代，也属于孢子植物；所以藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代，都属于孢子植物．
故选：D
点评：
仔细分析三种植物的特点，结合分析选项和题意，应该能做出正确的选择．
1．（2分）3月20日龙卷风携带冰雹袭击了广东东莞，造成8死2伤，为掌握龙卷风和冰雹对农业生产造成的损失情况，应采用的方法是（　　）

A．
模拟实验
B．
实验法
C．
调查法
D．
观察法
考点：
调查的基本方法．
分析：
此题考查科学探究的方法．观察法、实验法、调查法是科学探究常用的方法，模拟实验属于实验法，结合题意解答．
解答：
解：调查法：一般是在自然的过程中进行的，通过访问、座谈、问卷、测验和查阅书面材料等方式去搜集反映研究对象的材料．调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案．调查过程中有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本．调查过程中要如实记录．对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计．为掌握旱暴雨对农业生产造成的损失，应采用的方法是调查法．
模拟实验：在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验．该选项不符合题意．
实验法：是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论．该选项不符合题意．
观察法：是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论．
故选：C．
点评：
解此题的关键是理解掌握调查法的方法步骤．
7．（2分）（2013•东营）试剂的正确选择和使用是实验成功的关键，下列实验中，所用试剂不能很好地达到使用目的是（　　）

实验名称
所用试剂
使用目的
A
观察酵母菌临时装片
碘液
染色
B
绿叶在光下制造淀粉
清水
溶解叶绿素
C
制作人口腔上皮细胞临时装片
生理盐水
保持细胞形态
D
比较不回果疏中维生索C 的含量
高锰酸钾溶液
与维生素C反应

A．
A
B．
B
C．
C
D．
D
考点：
生物实验中常用仪器及其正确操作方法．
分析：
此题考查的是临时装片的制作，绿叶在光下制造淀粉，探究唾液对淀粉的消化作用，据此分析解答．
解答：
解：A、观察酵母菌临时装片；不染色在显微镜下看不清；想要看的更清楚一些，就要用碘液染色．故制作酵母菌临时装片所用碘液的目的是染色．故不符合题意；
B、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热．目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色．便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应．而清水不能溶解叶绿素．故符合题意；
C、如果将取下的口腔上皮细胞放在载玻片的清水中，口腔上皮细胞的浓度大于清水的浓度，因此会吸水膨胀甚至涨破影响观察，人的口腔上皮细胞的浓度是0.9%，故制作人口腔上皮细胞临时装片所用生理盐水，目的是保持细胞形状．故不符合题意；
D、维生素C有使高锰酸钾溶液褪色的特性，因此常用该溶液来测定食物中是否含有维生素C及比较维生素C含量的多少．故不符合题意．
故选：B
点评：
解答此类题目的关键是养成熟练科学的实验操作习惯以及明确操作的目的．
5．（2分）（2013•东营）调查是科学探究常用的方法之一．某生物兴趣小组调查校园里的生物，发现有麻雀、潮虫、虹蝴以及各种树木花草．下面是同学们对这些生物共同特征的概述，其中错误的是（　　）

A．
都能自己制造营养物质
B．
都能进行新陈代谢

C．
都能对外界刺激作出反应
D．
都能生长繁殖
考点：
生物的特征．
分析：
此题考查的是生物的共同特征．生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征．结合题意，据此解答．
解答：
解：生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征．
A、生物的生活需要营养，植物从外界吸收水、二氧化碳和无机盐，通过光合作用制造出自身所需要的有机物；动物不能自己制造有机物，以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，维持生存．该选项的概述是错误的．
B、新陈代谢是指生物体在生长过程中，必须从外界不断地获取物质和能量，并把体内产生的废物排出体外的过程．它是生物“维持生命活动”的基本条件；是“生物的最基本特征”．该选项的概述是正确的．
C、生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应．如：猎豹发现猎物后迅速追击；羚羊发现敌害后迅速奔逃．含羞草受碰触时，展开的叶片会合拢．该选项的概述是正确的．
D、生物体能够由小长大．生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代．该选项的概述是正确的．
故选：A．
点评：
解此题的关键是理解掌握生物的基本特征．
1．（0.5分）（2013•锦州）含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有（　　）

A．
生长现象
B．
生物能对外界刺激作出反应

C．
繁殖
D．
呼吸
考点：
生物的特征．1444826
分析：
题考查的知识点是生物的特征．解答时可以从生物的特征方面来切入．
解答：
解：生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．含羞草的叶子被碰后会合拢，表明生物能够对外界刺激作出反应．属于应激性．如植物的叶具有向光性，根的向地性、向水性、向肥性，
故选B．
点评：
解答此类题目的关键是理解生物的特征．
12．（1分）（2013•连云港）科学探究是研究和学习生物学的重要方法．关于“探究烟草浸出液对金鱼呼吸次数的影响”实验的分析，正确的是（　　）

A．
实验探究的变量是金鱼的条数

B．
实验进行一次即可，不需要重复实验

C．
实验中起对照作用的是烧杯中盛有清水的一组

D．
实验结论是烟草浸出液能加快金鱼的呼吸频率
考点：
探究酒精或烟草浸出液对水蚤心律的影响．
分析：
此题考查的是“尝试探究烟草浸出液对金鱼呼吸次数的影响”实验，根据探究的环节和对照实验的要求方面来切入．
解答：
解：A、对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中不同的条件就是实验变量．对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同．在“探究烟草浸出液对金鱼呼吸次数的影响”时，实验的变量是烟草浸出液的浓度的不同．因此实验组和对照组除烟草浸出液的浓度外，其他条件应相同且适宜．
B、实验时，为了排除由偶然性因素引起的误差，常需要设置重复组，求其平均值．
C、对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中这种不同的条件就是实验变量．对照实验包括实验组和对照组．实验中烧杯中盛有清水的一组起对照作用．
D、实验结论是烟草中存在着有害物质，当达到较高浓度时，会影响金鱼的呼吸，甚至可导致金鱼死亡．
故选C
点评：
设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响．增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组．
11．（2013湖南益阳）我国历次人口普查运用的主要研究方法与下列哪一项相同（C）
A．探究菜青虫的取食行为 B．观察鱼鳍的作用
C．森林资源的清查 D．研究种子萌发的条件
6. （2013湖南益阳）下表中有关生物的特征与生活实例搭配不当的是（ B ）

生物的特征
生活实例
A
生活需要营养
兔吃草、猫吃老鼠
B
能进行呼吸
庄稼需要浇水、施肥
C
需要排出体内废物
人体排尿
D
能对外界刺激作出反应
含羞草受到触碰时叶片合拢
2． （2013湖南益阳）下列实验中，实验材料与使用目的不相符的是（ B ）

实验名称
实验材料
使用目的
A
绿叶在光下制造有机物
酒精
脱叶中叶绿素
B
观察人体口腔上皮细胞
清水
保持细胞正常形态
C
探究馒头在口腔中的变化
碘液
检验淀粉是否被消化
D
模拟探究酸雨对生物的影响
食醋和清水
配制模拟酸雨
3．（2分）（2013•娄底）曾记否？同学们刚刚走进生物学课堂，老师就带着你们去调查校园内的各种动物．下列有关调查法的说法不正确的是（　　）

A．
调查首先要明确调查目的和调查对象

B．
调查要设计合理的调查方案

C．
抽样调查的结果比普查更准确

D．
调查包括普查和抽样调查
考点：
调查的基本方法．
分析：
此题考查调查的方法步骤．明确调查目的和对象→制定合理的调查方案→进行调查、如实做好记录→对调查结果进行整理和分析．
解答：
解：调查的方法步骤：首先要明确调查目的和调查对象；制订合理的调查方案，调查法包括抽样调查和全面调查（普查），选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查（对调查的范围很大的，就要选取一部分调查对象作为样本），对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查；调查过程中要如实记录；对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计．综上所述，选项C的叙述是不正确的．
故选：C．
点评：
抽样调查：抽取一部分对象进行调查的方法，抽取的部分个体叫做一个样本．一般情况下，样本容量越大，估计精确度就越高．抽样时要注意样本的代表性和广泛性．
1．（1分）（2013•怀化）下列不属于生物的是（　　）

A．
小麦
B．
野人
C．
雪人
D．
水绵
考点：
生物的特征．
分析：
此题考查的是对生物和非生物的判断能力．生物具有生物的特征；非生物不具有生物的特征．解答时结合题意从生物的特征切入．
解答：
解：生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．小麦、野人、水绵具有生物的特征，属于生物；雪人不具有生物的特征，不属于生物．因此，选项C符合题意．
故选：C．
点评：
生物的特征是区别生物与非生物的依据．解此题的关键是理解生物的特征．
2．（1分）（2013•怀化）银杏是植物中的活化石，如果想了解银杏树的形态结构，常用的科学方法是（　　）

A．
观察法
B．
比较法
C．
调查法
D．
模拟实验法
考点：
科学探究的基本方法．
分析：
此题考的是科学探究方法．科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等．要了解银杏树的形态结构，主要采用的科学探究方法是观察法．
解答：
解：A、观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论．想了解银杏树的形态结构可以用观察法，该选项符合题意．
B、比较法是运用比较的方法，可以找出物质性质间的异同，认识物质间的内在联系，促进对物质性质的理解与记忆．所以想了解银杏树的形态结构不可以用比较法，该选项不符合题意．
C、调查法是科学探究常用的方法之一．调查时首先要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计．所以想了解银杏树的形态结构不可以用观察法，该选项不符合题意．
D、模拟实验是在难以直接拿研究对象做实验时，采取模拟实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验．所以想了解银杏树的形态结构不可以用模拟实验法．该选项不符合题意．
故选：A．
点评：
科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据．
11．（2分）（2013•衡阳）在探究实验“采集和测算空气中的尘埃粒子”中，为了减少计数时的误差，一般采用五点采样法．以下正确的是（　　）

A．

B．

C．

D．

考点：
采集和测算空气中的尘埃粒子．119281
分析：
此题考查对五点取样法的理解．先确定对角线的中点作为中心抽样点，再在对角线上选择四个与中心样点距离相等的点作为样点．
解答：
解：调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本．对于一个种群分布较均匀具良好的代表性的调查对象，可以采用五点取样法：先确定对角线的中点作为中心抽样点，再在对角线上选择四个与中心样点距离相等的点作为样点．如果正好在边线上的遵循计上不计下，计左不计右的原则．可见选项D正确．
故选：D
点评：
五点取样法使用于种群分布较均，匀具良好的代表性的调查对象．
（2分）（2013•玉林）下列现象中，不能体现生物特征的是（　　）

A．
植物落叶
B．
H7N9病毒能繁殖后代

C．
含羞草受到碰触叶片会合拢
D．
钟乳石慢慢长大
考点：
生物的特征．119281
分析：
此题考查的知识点是生物的特征．生物具有生命现象；非生物不具有生命现象．解答时结合题意从生物的特征切入．
解答：
解：生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．植物落叶说明生物能排出身体内产生的废物；H7N9病毒能繁殖后代说明生物能繁殖；含羞草受到碰触叶片会合拢说明生物能对外界刺激作出反应；钟乳石慢慢长大，但这种长大与生物的生长是不同的，它是一些无机盐慢慢堆积的结果，是自然现象．钟乳石不具有生物的特征，因此钟乳石慢慢长不属于生物现象．
故选：D．
点评：
解此题的关键是理解生物具有生命现象，非生物不具有生命现象．
2．（2分）（2013•兰州）在探究“影响鼠妇分布的环境因素”的实验中，首先要（　　）

A．
作出假设
B．
制定计划
C．
提出问题
D．
实施计划
考点：
探究影响鼠妇分布的环境因素．119281
分析：
此题考查对探究的一般过程的认识．根据科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流进行解答．
解答：
解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．探究实验的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
故选：C
点评：
对于科学探究的一般过程一定要熟记，此题较为简单．
3．（2分）（2013•大庆）科学探究式探索生命的重要方法，下列关于科学探究的叙述错误的是（　　）

A．
科学探究要坚持实事求是的态度

B．
科学探究中要善于与人合作交流

C．
在科学探究的结果与原有知识发生矛盾时，要修改实验数据

D．
科学探究的基础是提出问题、作出假设
考点：
科学探究的基本环节．119281
分析：
此题考查对科学探究的理解和评价探究方案的能力．科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
解答：
解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．然后设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．反思方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量．综上所述，科学探究要坚持实事求是的态度，科学探究中要善于与人合作交流，当实验的结果与假设出现矛盾时，可能是假设不正确，那么就需要进一步查找资料，重新作出假设，也可能是实验过程中的某一环节出了问题，那么就需要重新进行实验．因此，选项C的叙述是错误的．
故选：C．
点评：
探究实验的考查方式多样，对探究方案的设计、评价、修改、完善是命题的重要方面．
1．（2分）（2013•黑龙江）下列不属于生物的是（　　）

A．
病毒
B．
草履虫
C．
钟乳石
D．
柳树
考点：
生物的特征．119281
分析：
此题考查的是对生物和非生物的判断能力．生物具有生物的特征；非生物不具有生物的特征．解答时结合题意从生物的特征切入．
解答：
解：生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．病毒、草履虫、柳树具有生物的特征，属于生物；钟乳石不具有生物的特征，不属于生物．因此，选项C符合题意．
故选：C．
点评：
生物的特征是区别生物与非生物的依据．解此题的关键是理解生物的特征．

1．（2分）（2013•常德）向日葵能向光生长，说明生物具有的生命现象是（　　）

A．
生物体具有一定的结构

B．
生物体有新陈代谢

C．
生物体能由小长大

D．
生物体对外界刺激能作出一定的反应
考点：
生物的特征．
分析：
此题考查的知识点是生物的特征．生物具有生命现象；非生物不具有生命现象．解答时结合题意从生物的特征切入．
解答：
解：生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．植物的向光生长是植物对光的刺激作出的反应，说明物体对外界刺激能作出一定的反应．因此，选项D符合题意．
故选：D．
点评：
解此题的关键是理解生物具有生命现象，非生物不具有生命现象
二、非选择题
9．（1分）（2013•梅州）观察、调查、分类、实验等式生物研究的基本方法．“探究鼠妇的生活环境”属于　实验　法．
考点：
科学探究的基本方法．119281
分析：
考查的是探究实验的科学设计方法．在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是惟一的变量才行，而该生物小组探究地是光对鼠妇生活的影响，所以变量应该是光．因此在设计对照组时必须遵照光是惟一的变量这一原则来进行设计．否则实验设计就会不科学合理．
解答：
解：1、观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量．科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论．
2、调查是科学探究的常用方法之一．调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案．调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本．调查过程中要如实记录．对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计．
3、分类：根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能）把生物划分为种属不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述．
4、实验法是生物研究的主要方法．一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论．
“探究鼠妇的生活环境”主要探究的条件为光和干湿环境，就要设置以光为惟一变量的对照组或设置以环境湿度为惟一变量的对照组．设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为惟一变量的对照组．利用的是实验法．
故答案为：实验
点评：
在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是惟一的变量才行．
　38．（3分）（2013•黑龙江）以下是某同学探究“馒头在口腔中的变化”的实验记录，请根据表中内容回答问题：
试管
加入的物质
处理方法
检验方法
甲试管
馒头碎屑适量+2ml唾液
充分搅拌后放入37℃水10分钟
加2滴碘液
乙试管
馒头碎屑适量+2ml清水
充分搅拌后放入37℃水中10分钟
加2滴碘液
（1）甲试管与乙试管是一组对照实验，实验的变量是　唾液（或唾液淀粉酶）　．
（2）滴加碘液后，不变蓝的是　甲　试管，原因是淀粉在唾液淀粉酶的作用下转变成了　麦芽糖　．
考点：
探究发生在口腔内的化学消化．119281
分析：
通过分析表格中的相关信息可知，该实验设置了一组对照实验：甲试管与乙试管以唾液为变量形成一组对照实验，目的是探究唾液对淀粉的消化作用．
解答：
解：（1）甲试管与乙试管，是以加入的物质是否含有唾液（或唾液淀粉酶）为变量，形成一组对照实验；乙试管不加唾液，作为对照组，目的是探究唾液对淀粉的消化作用；
（2）甲试管中的馒头碎屑没有变色，原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成了麦芽糖；乙试管中馒头碎屑变色的原因是没有唾液淀粉酶，淀粉没有被消化，遇碘变蓝；
故答案为：（1）唾液（或唾液淀粉酶）
（2）甲 麦芽糖
点评：
找出实验中的变量和以该变量形成的对照实验，是做好该类试题的关键．
　40．（4分）（2013•黑龙江）根据“绿叶在光下制造有机物”的实验，回答问题：
（1）把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了运走耗尽叶片中原有的　淀粉　．
（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖后，光照几小时，摘下叶片，去掉遮光的纸片，经　酒精　隔水加热脱色后，叶片由绿色变成　黄白　色．
（3）经碘液检验后，叶片的见光部分变成蓝色，未见光部分没有变成蓝色，说明　光　是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．
考点：
绿色植物在光下制造有机物的实验．119281
分析：
此题考查绿叶在光下制造有机物（淀粉）的实验．要点：光是制造有机物的必要条件 （2）光合作用制造淀粉
解答：
解：实验步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色
（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗．
（2）脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应．
（3）观察现象，得出结论：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色变化．未见光部分没有变成蓝色，见光部分变成蓝色．说明，光是光合作用的条件，绿叶在光下制造淀粉．
故答案为：（1）淀粉；（2）酒精；黄白；（3）光．
点评：
绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个高频考点，很多中考试题的实验都是从这里改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，并说出每一步骤的目的．
41．（3分）（2013•黑龙江）某生物举小组的同学，在探究“光对鼠妇生活的影响”实验时，提出的问题是：光会影响鼠妇的生活吗？
（1）请你根据提出的问题，作出假设：　光对鼠妇的生活有影响　．
（2）实验中，分别为鼠提供　阴暗　和　明亮　两种环境，观察鼠妇对环境的选择，这样做的目的是设置对照实验．
考点：
探究影响鼠妇分布的环境因素．119281
分析：
此题考查的是探究光对鼠妇生活的影响的实验，并通过解答此题体会科学探究的方法步骤．解此题的关键是确定