五育融合视域下高职数学融合美育的路径探究_王雅萍.pdf

收稿日期:2022221基金项目:本文系江苏商贸职业学院课题“高等数学课程 课堂革命 路径研究”(项目编号:SY2021121716)。作者简介:王雅萍(1986)，女，江苏南通人，副教授，研究方向:应用数学。五育融合视域下高职数学融合美育的路径探究王雅萍(江苏商贸职业学院，江苏南通226001)摘要 整体推进五育融合是实现德智体美劳全面育人目标的必然要求。目前五育融合还存在着融合不足，发展失衡等问题。高职院校要在数学课程教学者融入美育，要从更新教育理念，深挖美育元素，改进教学方式，建设师资队伍，完善评价体系，开展实践活动这六个方面入手引领学生在探索科学真谛时，领悟美、创造美。关键词 五育融合;高职数学;融合美育 中图分类号G642 文献标识码A 文章编号 2096711X(2023)02015403doi:103969/jissn2096711X202302058 本刊网址http:/wwwhbxbnet中共中央、国务院于 2019 年印发的中国教育现代化2035 中指出，要注重学生全面发展，大力发展素质教育，促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合。五育融合已成为新时代职业教育现代化的战略任务，是党的重要教育方针，是我国教育改革的发展必然趋势。各职业院校应当切实以立德树人为根本任务，全面推进五育融合，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。职业教育要培养出更多的能工巧匠，就要创新拓展路径，建构高水平的人才培养体系，切实提高人才培养质量，为实现中华民族的伟大复兴不断助力。一、五育融合的溯源及现状分析追溯历史，五育的思想其实早已有之，古来就有“礼乐相济”“美善相乐”的育人思想，孔子提倡“至于道，据于德，依于仁，游于艺”。蔡元培先生于 1912 年明确提出“五育并举”的思想。这些都为新时期“五育融合”的提出奠定了基础。“五育融合”清楚地回答了育什么样的人，如何育人的问题，为提高育人质量指明了道路。当前，高职院校推进五育融合还存在着一些问题:(一)五育并举、融合不足在具体实践中，由于各种因素的局限，五育常常被分割推进，从而形成各自为政的尴尬局面。在教育改革中我们不能割裂地看待五育，德智体美劳是相辅相成、互相影响、互相促进、共生共荣的关系，缺一不可。五育是一个立体的生态系统，如果将五育分化，必然会违背全面育人的基本原则，窄化育人途径，削弱育人效果。其实任何教学活动都可以蕴含五育，任何一育的实施都可以融合其他四育，也需要其他四育作为补充。因此在推进五育的教学改革中，不能简单地进行叠加，而是要深入思考五育之间的紧密联系，在目标、实施等方面互相渗透、有机融通。(二)发展不均、五育失衡近年来，为全面贯彻落实新时期党的教育方针，各院校已经开始如火如荼地进行教育改革，强化德智体美劳全面发展，其中以德育方面的改革工作力度最大，成效最为突出，而智育本就为传统教学重点，体育也一直受到重视，劳育也逐渐形成体系，相对来说美育方面的工作还相对比较欠缺。高职教育应当通过构建德智体美劳全面发展的培养体系，打造出高素质的技能型人才。如果忽视了德育、智育、体育、美育、劳育中的任何一项，将会违背育人的初心。“德之不修，学之不讲。”一个人要想成才，首当其冲的就是要有良好的道德品质，所以德育为五育之首;学习掌握必备的知识技能也是成才必不可少的条件之一，因此智育也是非常重要的一环;强健的体魄是建设祖国的基础，所以强身健体刻不容缓;能鉴赏美、创造美是丰富人生的重要途径;“一屋不扫何以扫天下”，系统的劳动教育也是必不可少的。因此，我们应当遵循育人规律、整体推动、齐抓共管、多条措施共同实施，培养学生的健全人格。二、高职院校加强美育的重要意义人类在长期的社会生产实践中，不断地创造美，鉴赏美。美育，即在人才培养过程中，帮助学生建立正确的审美观念、审美意识及审美情趣，提升对美的感知能力、鉴赏能力和创造能力。在教学实践中，如何引导学生发现美，体验美，从而能创造美，是新时期美育的首要任务。中共中央办公厅、国务院办公厅于 2020 年印发的 关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见 中指出:“到2022 年，学校美育取得突破性进展评价体系逐步健全，管理机制更加完善，育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升。”自我国古代，就非常重视音乐、美术、文学方面的美学教育，但能习得琴棋书画的多为家境优渥，受到艺术陶冶的人群范围较小。蔡元培先生曾说:“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”当今社会，科技飞速发展，高职院校如果不注重美育教育，随着科技的发展，今后很多简单重复性工作将不再依靠人工，而将逐渐被机器取代，教育如果只注重技术技能的训练，将不利于学生的身心健康，不利于学生今后的长远发展。学生面临日益增加的学习压力以及今后的就业压力手足无措，枯燥乏味的生活和精神的贫瘠可能会压垮学生。提升审451湖北开放职业学院学报(2023)第 36 卷第 2 期总第 336 期美素养，学会鉴赏美、创造美，可以在学习工作之余，聆听优美的音乐，欣赏经典的文学作品，临摹创作美术作品，陶冶情操，涵养性格，寄托心灵，丰富文化内涵，使生活变得多彩而有意义。三、高职数学教学中融入美育面临的问题目前，在高职数学教学中融入美育面临以下问题:(一)美育意识不足、顶层设计不完善近两年，各高校纷纷将德育、体育、劳育纳入人才培养计划中，但美育还没有系统完善的规划，重视程度不够。除艺术类专业，其余专业没有开设专门的艺术鉴赏类课程。公共选修课中虽然有美育相关课程，但由于人数的限制，很多有兴趣的学生无法选上这类课程。为此，迫切需要根据学生实际，制定美育中长期发展规划，在人才培养方案中，将美育合理融入育人全过程中去，增加学生的审美体验机会，切实提高学生的人文素养。(二)师资力量不足师资力量不足是美育目前到的重大瓶颈，教师队伍建设是实施美育的前提和基础，目前各高职院校美育相关教师配备明显不足，不能满足全校学生的美育需求。现有的教师中，很多专业课老师学科专业知识丰富，但美育的意识不足，对美育的理论、美育的方法了解较少，没有留意挖掘美育素材，从而对如何将美育融入教学无从下手。有些学校有艺术类老师，但他们不懂如何将美育融合于其他课程，缺乏科研与实践。(三)评价体系不完善目前，各院校都普遍缺乏关于美育的综合评价体系。现有的评价体系侧重于关注学生知识技能的掌握，对学生综合素养的评定欠缺。为此，制定出一套完善的美育评价体系是迫在眉睫的任务。四、新时期高职数学教学中融入美育的实施路径数学既是一门重要的基础学科，也是一门高深的艺术，其内容抽象而又严谨、和谐而又简洁，具有广泛的实用性。在数学教学中渗透美育，可以帮助学生陶冶情操，提升思维，潜移默化的感染学生，带给学生美的享受，在探索科学真谛时，领悟变化之美、理性之美，培养学生敢于开拓创新，勇于追求真理的科学精神。(一)把握育人导向，更新教育理念美育是五育并举中的重要一环，是实现全面育人的主要途径之一。美育以培养审美鉴赏意识、提升美学素养为核心。美育可以培养学生鉴赏美与创造美的能力，是真、善、美融于一体的人格化教育。美育可以涵养学生的人文素养，提高生活幸福感。广大院校需要更新教育理念，统一认知、提高站位、构建行动框架，加快美育育人理念落地见效。加快修订人才培养方案，重建课程规划，围绕人才培养方案制定课程教学目标，在传统教学内容中增加美学欣赏模块，增设美术、音乐、影视、戏剧类鉴赏课程。(二)深挖美育元素美育与数学教学的融合应当显隐结合。广大教育工作者应当系统梳理、深入挖掘数学课程中蕴含的美学元素，寻找课程教学与美育衔接的契合点。这就要求教师在平时认真钻研教材，注意积累，不断丰富自己的知识涵养，在教学时以人为本，注重引导，贯通文化，多措并举，带领学生探索知识的奥秘，激励学生感知数学之美，促进学生逐步形成成科学的思维方式，体会数学的严谨之美、变化之美。高职数学从课程内容上来说难度有所提升，理论性较强，很多学生数学基础较为薄弱，学习习惯欠佳，学习方法落后，甚至因为多次的失败对数学产生了畏惧和抵触之心，自信心严重不足。传统的职业教育侧重于专业知识技能的培养，对基础人文学科较为忽视。在课堂上，由于课时有限，老师为了完成教学任务，往往只注重知识概念的讲授和解题方法的训练，对于实际应用能力以及数学素养的提升重视不够，难以达到美育的效果，这也一定程度造成了学生对数学的学习兴趣不足，从而形成恶性循环。数学的美是质朴的、纯粹的。数学课本里的每一条概念、定理、公式都非常严谨准确，这些基本内容当中本身就蕴含着简洁之美、对称之美、和谐之美、统一之美、变化之美。教师可以在教学过程中引领学生去仔细感受、认真体验。简洁的符号从古至今传承了几千年，精准的概念完美的提炼出了各类复杂的问题本质;美妙的公式是多少千言万语的凝练;对称的图形直观展现了变换与不变的对立统一。数学是人类对于客观事物与规律的高度总结，处处体现了科学的奥义。在教学中，可以尝试将数学内容与文学作品、音乐鉴赏、美术创作相结合。文学以美启真，而数学以真启美，方向不同，实则统一。福楼拜说过“越往前走，艺术越要科学化，同时科学也要艺术化。”我国古代诗歌中的平仄变化，从数学的角度来看就是一个简单矩阵;很多文学作品如果采用数据分析，可以很快找出作者的独特风格;文学中的对仗与数学中的对称有着异曲同工之妙。教学中，教师可以多引入相关文学作品，启迪学生深入思考，比如:讲到极限时，可以导入“止于至善”“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”等古文;讲极值与最值时，引入“会当凌绝顶，一览众山小”;讲到微积分思想时，引入“夫尽小者大，积微者著”，“合抱之木，生于毫末;九层之塔，起于累土”，“积水成渊，蛟龙生焉”;“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”等体现了变与不变的辩证统一思想。此外，我们可以穿插相关音乐作品的鉴赏，剖析音乐作品中的数学规律。数学与音乐公用很多符号和术语，许多学者认为，音乐与数学之间存在着微妙的联系。早在公元前古希腊时期，毕达哥拉斯就探索过不同物体的振动发声规律;十八世纪振动弦问题引发的论战，催生了傅里叶级数，为后来微积分的发展奠定了基础。很多作曲家在创作音乐时会用到数学原理，比如伊阿尼斯泽纳基斯就在音乐作品中用到了随机理论，法国音乐大师梅西安依据对称规律提出“非逆行节奏”，当代很多新兴的音乐作品更是经过数据分析，直接用电脑合成。数学讲究数形结合，美术作品无论是绘画、雕塑还是建筑艺术都离不开形状与尺寸。很多艺术家将对称、黄金分割、透视、射影等数学原理运用到美术创作中，留下了不少惊世之作。分形数学在电脑技术的加持下为艺术创作开创了新的途径。551第 36 卷第 2 期总第 336 期湖 北 开 放 职 业 学 院 学 报Vol36No2(GenNo336)2023 年 1 月(下)Journal of HUBEI Open Vocational CollegeJan(last half)2023(三)改进教学方式好的教学方式，可以增强美育的实效性。生搬硬套的将美育元素嵌入到数学课程的教学中去，往往会使美育流于形式，教学效果不佳。教学时，借助多媒体等技术手段，创设美的教学情境，引导学生发现美、欣赏美，激发学生的学习兴趣;通过类比分析，启迪学生发现数学的和谐之美;通过直观图形帮助学生理解抽象概念;借助思维导图理清知识脉络;通过一题多解、举一反三，体验数学的神奇;通过数学建模，解决实际问题，学以致用，体会数学的实用美和创造美。随着科技的发展，我们还可以借助信息化技术手段，建设精品课程，整合网络资源作为辅助教学，结合新媒体，推广普及教学，构建智能化、数字化的新型教学模式。(四)加强教师队伍建设目前很多院校美育方面的师资力量匮乏，高职院校可以根据学校实际，内培外聘，一方面，努力培养学校现有老师的美育技能，提升教师美学素养，鼓励老师自主学习，加强与其他艺术类老师的沟通交流，努力扩充自己的知识领域，在精通所教授学科的同时，对美学、艺术、文学等方面有所涉猎;另一方面引进艺术类专业人才，建设美育教师队伍，或与校外艺术机构合作，聘任高水平教师客座兼职。教师上课时要有艺术性，规范整齐的板书、幽默生动的语言、精美有趣的课件都能吸引学生的注意，增强学生的学习兴趣。教师要严格要求自身，一丝不苟、追求完美的教学态度，有利于感染学生，高尚的审美情操、审美修养会让学生受到熏陶。(五)完善评价体系在制定评价体系时应明确育人标准，把握正确的育人导向，完善综合素质评价体系，不以分数贴标签，建构科学的评价体系，考查学生欣赏美、创造美的能力。评价标准不但要关注育人效果，还要关注育人过程，要具有实操性。科学规范的教育评价不但能有效地保障教学效果，还能起到人性化的激励作用。(六)开设课程，开展实践活动高职院校可开设数学通识、数学建模、数学美学等相关课程和讲座，面向全体学生，普及数学与美育文化，引领学生探索世界本质规律，提升鉴赏美、创造美的能力。蔡元培先生在北大任校长期间，多次组建各类音乐会、美术展，这类活动备受广大学生欢迎。高职院校团委可鼓励学生成立各类社团，如文学社、戏剧社、摄影协会、民乐社等，立足学生艺术特长和兴趣爱好，开展丰富的活动、演出、比赛，展现校园风采，厚植创新型人才的沃土。优秀的传统文化需要传承，学生应当深入了解，从而树立文化自信、民族自信。学校可以通过举办文化节等形式，宣传、展演相关优秀作品，引导学生展示文化之美。结语教育为立国之本，高职院校应基于立德树人的根本任务，加快实施五育融合，这是新时代提出的教育需求，从课程育人、实践育人、文化育人出发，重构课程体系，打破教育壁垒，形成全员、全过程、全方位育人体系，遵循各育特征，融会贯通，提高学生知识技能、提升实践能力、增加社会责任感、锻炼坚强的意志，为实现学生身心健康全面发展赋能。参考文献:1 中共中央、国务院印发 中国教育现代化 2035 EB/OL(2019 2 23)2021 03 15 http:/www gov cn/xinwen/201902/23/content_5367987htm 2 董学文论马克思主义美育观的本质和特征 J 廊坊师范学院学报(社会科学版)，2014，30(5):511 3 中共中央办公厅国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见 N 人民日报，20201016(4)4 刘未鸣，韩淑芳先生归来兮:蔡元培，以美育改变中国 M 北京:中国文史出版社，2019:67 5 徐雪平高职院校五育融合育人瓶颈及破解 J 职业技术教育，2021，42(23):7175 6 吕帅生态系统理论视角下高职学生“五育融合”实践体系的构建与实施 J 无锡商业职业技术学院学报，2021，5(5):99102 7 杨梅高职数学融合美育的路径与策略 J 河北职业教育，2021，5(5):4045esearch on the Path of Higher Vocational Mathematics Integration Aesthetic Education fromthe Perspective of Five Education IntegrationWANG Yaping(Jiangsu Vocational College of Business，Nantong Jiangsu 226001，China)Abstract:To promote the integration of five education is an inevitable requirement to realize the goal of all roundeducation of morality，intelligence，physique，beauty and labor At present，there are still some problems such asinsufficient integration and unbalanced development Higher vocational colleges should integrate aesthetic education intomathematics course teachers，and guide students to comprehend beauty and create beauty when exploring the true meaningof science from six aspects:updating educational idea，digging aesthetic education elements，improving teaching methods，building teaching staff，perfecting evaluation system and developing practical activitiesKey words:five education integration;higher vocational mathematics;fusion of aesthetic education(责任编辑:桂杉杉)651湖北开放职业学院学报(2023)第 36 卷第 2 期总第 336 期