从色彩走向设计——装饰性色彩的表现.pptx

从色彩走向设计 装饰性色彩的表现学习目的：通过此阶段的训学习目的：通过此阶段的训练，改变常规的表现手法和练，改变常规的表现手法和观察习惯，学会平面艺术设观察习惯，学会平面艺术设计的设计意识和表现能力。计的设计意识和表现能力。装饰性色彩的表现一.对装饰性色彩的认识二.装饰性造型和色彩的特征三.变形和变色的表现（重点）四.装饰性色彩写生的着重点第一节第一节 对装饰性色彩的认识对装饰性色彩的认识绘画性色彩绘画性色彩 装饰性色彩装饰性色彩 微妙微妙 强烈强烈 立体立体 平面平面 客观客观 主观主观 沉着沉着 鲜明鲜明 光影光影 装饰装饰 空间空间 构成构成 写实写实 写意写意什么是装饰性色彩的表现？按照按照美学的形式法则美学的形式法则及作者及作者主观主观的的认识和感受，对描绘对象运用认识和感受，对描绘对象运用装饰装饰手法手法进行制作的表现形式。进行制作的表现形式。美学的形式法则：变化与统一美学的形式法则：变化与统一;节奏与韵律；节奏与韵律；对称与均衡；调和与对比；比例对称与均衡；调和与对比；比例中国的艺术彩彩 陶陶工笔画工笔画年年 画画脸脸 谱谱皮皮 影影西方现代绘画后后印印象象派派塞塞尚尚梵梵 高高高更高更野野兽兽派派马马蒂蒂斯斯立立体体主主义义毕毕加加索索第二节第二节 装饰性造型和色彩的特征装饰性造型和色彩的特征一一.装饰性造型的特征装饰性造型的特征1、单纯化、单纯化2、平面化、平面化3、意象化、意象化4、夸张化、夸张化一一.装饰性造型的特征装饰性造型的特征1、单纯化：、单纯化：装饰造型是一个概括提装饰造型是一个概括提炼的过程，抓住炼的过程，抓住“简而简而变变”，通过造型构思，通过造型构思，用简洁朴素的艺术语言，用简洁朴素的艺术语言，来达到单纯的艺术效果。来达到单纯的艺术效果。一一.装饰性造型的特征装饰性造型的特征2、平面化：装饰造型的重要基础，将客观、平面化：装饰造型的重要基础，将客观存在的立体物象转化为平面形象为特征。存在的立体物象转化为平面形象为特征。客观平面化客观平面化：形象平面化，构图仍存在空间：形象平面化，构图仍存在空间 状态，较为写实的平面化状态，较为写实的平面化 主观平面化主观平面化：形象平铺形象平铺 平视观察平视观察马马蒂蒂斯斯裸裸女女与与手手鼓鼓一一.装饰性造型的特征装饰性造型的特征3、意象化：主观想象的形象、意象化：主观想象的形象一一.装饰性造型的特征装饰性造型的特征4、夸张化、夸张化 在装饰性绘画中，夸在装饰性绘画中，夸张就是变形变色，出于张就是变形变色，出于抒发情感，营造有意味抒发情感，营造有意味形式，为突出主题和生形式，为突出主题和生活本质，追求感染力为活本质，追求感染力为目的。目的。二二.装饰性色彩的特征装饰性色彩的特征二二.装饰性色彩的特征装饰性色彩的特征1、色彩形象固有色、色彩形象固有色2、色彩布局均衡性、色彩布局均衡性3、色彩表现高纯度、色彩表现高纯度4、色彩观察移动性、色彩观察移动性5、色相含义象征性、色相含义象征性6、色彩效果对比、色彩效果对比二二.装饰性色彩的特征装饰性色彩的特征1、色彩形象固有色、色彩形象固有色 它是一种最具普遍意义它是一种最具普遍意义的色彩形象，用与设计的色彩形象，用与设计色彩表现就带有本质色色彩表现就带有本质色彩的特征。彩的特征。二二.装饰性色彩的特征装饰性色彩的特征2、色彩布局均衡性、色彩布局均衡性 所谓均衡不是面积上的所谓均衡不是面积上的平均，而是主要指分量平均，而是主要指分量的对称。色彩均衡重在的对称。色彩均衡重在相互呼应，比如某中色相互呼应，比如某中色出现在一方，要在彼方出现在一方，要在彼方有同性色或近似色的有同性色或近似色的“再现再现”，才能相映成趣。，才能相映成趣。二二.装饰性色彩的特征装饰性色彩的特征3、色彩表现高纯度、色彩表现高纯度 颜色鲜艳符合一般的颜色鲜艳符合一般的审美要求，所以装饰审美要求，所以装饰性色彩追求高纯度。性色彩追求高纯度。二二.装饰性色彩的特征装饰性色彩的特征4、色彩观察移动性、色彩观察移动性 集中于一点来观察，集中于一点来观察，这对远近，左右，上这对远近，左右，上下空间反映比较清楚。下空间反映比较清楚。移动观察可避免远近移动观察可避免远近左右遮挡，重叠，不左右遮挡，重叠，不受限制，无限延伸。受限制，无限延伸。二二.装饰性色彩的特征装饰性色彩的特征5、色相含义象征性、色相含义象征性 在视觉艺术中，各种色在视觉艺术中，各种色相都含有它特定的给人相都含有它特定的给人联想和象征，以引起美联想和象征，以引起美的感觉，它与地域、习的感觉，它与地域、习惯、文化、时代及人对惯、文化、时代及人对审美观念、情感、理想审美观念、情感、理想和素养相关。和素养相关。二二.装饰性色彩的特征装饰性色彩的特征6、色彩效果在对比、色彩效果在对比 即调和的对比，对比、即调和的对比，对比、调和是形式美规律的调和是形式美规律的具体表现。具体表现。第三节第三节变形和变色的表现变形和变色的表现分为两种类型：分为两种类型：1.完形的变化完形的变化（完形变化是原形本质（完形变化是原形本质不变）不变）2.异形的变化异形的变化（不受限制，任意性变（不受限制，任意性变形）形）一、变形：具体手法：简洁：通过概括、提炼，来简化画面，简洁：通过概括、提炼，来简化画面，使形象单纯明确，并表现出丰富的内涵。使形象单纯明确，并表现出丰富的内涵。夸张：以夸大膨化夸张：以夸大膨化为主的一种变形方式，为主的一种变形方式，在简化的基础上，夸在简化的基础上，夸张最典型的部分，以张最典型的部分，以突出事物的特点。突出事物的特点。添加：为了完添加：为了完善形象。画面经善形象。画面经过提炼和夸张后，过提炼和夸张后，添加适量的装饰添加适量的装饰等，使画面疏密等，使画面疏密有叙，以求形式有叙，以求形式美感。美感。错接：将物象形态位置错开，衔接或相错接：将物象形态位置错开，衔接或相互渗透，以消除单个形象之间的界限。互渗透，以消除单个形象之间的界限。叠映：将两个叠映：将两个以上单形重叠，以上单形重叠，起重合部分互不起重合部分互不遮挡和多层重叠遮挡和多层重叠交错，这样可以交错，这样可以加强、充实、丰加强、充实、丰富画面的表现力，富画面的表现力，使之具有较强的使之具有较强的时空感。时空感。倒置：将习以为常的形象进行斜画或倒倒置：将习以为常的形象进行斜画或倒画，以产生有悖常理的审美变异效果。画，以产生有悖常理的审美变异效果。切割：将画面划分切割：将画面划分出各种不同的面积、出各种不同的面积、空间以及物体的形态空间以及物体的形态和明暗，有意切割成和明暗，有意切割成一块块，切割方式有一块块，切割方式有两种：一是以画面构两种：一是以画面构成来切割；二是以力成来切割；二是以力动动线来切割。线来切割。支解：将原形分解重构。这里的重构是支解：将原形分解重构。这里的重构是将整形变为元素，以新的方式对分解出的将整形变为元素，以新的方式对分解出的元素进行形象化的创造，以及对形象化元元素进行形象化的创造，以及对形象化元素包括在构图的骨架、势态、布局、位置素包括在构图的骨架、势态、布局、位置等方面进行的重新构成。等方面进行的重新构成。二、变色可以分为两种类型：可以分为两种类型：1.常理性的变色常理性的变色 2.悖理性的变色悖理性的变色 两者都是追求画面形式意味的主观需求，两者都是追求画面形式意味的主观需求，只不过是变化程度的差异。但只不过是变化程度的差异。但“变变”应符应符合审美规律，而不是任意的乱变。合审美规律，而不是任意的乱变。第四节第四节 装饰性色彩写生的着重点装饰性色彩写生的着重点装饰性色彩写生的主要特点：装饰性色彩写生的主要特点：1、虽然也源于自然，但它不受自然色彩的严、虽然也源于自然，但它不受自然色彩的严格限制，可以进行概括提炼；格限制，可以进行概括提炼；2、面对自然不是模仿而是根据主观意识和创、面对自然不是模仿而是根据主观意识和创造，安排自然的取舍、裁截、移挪和组合；造，安排自然的取舍、裁截、移挪和组合；3、画者可以多视点观察，画面可以多光源照、画者可以多视点观察，画面可以多光源照射；射；4、可先按兴趣点起画；、可先按兴趣点起画；5、改变视觉常规性；、改变视觉常规性；6、在写生过程中多推敲调整，追求艺术秩序；、在写生过程中多推敲调整，追求艺术秩序；7、远处可以画近色、纯色、远处可以画近色、纯色和细节和细节；8、不考虑光源因素，不安排主宾关系；、不考虑光源因素，不安排主宾关系；9、构图中心可以离开画面中心；、构图中心可以离开画面中心；10、注重变形变色实验；、注重变形变色实验；11、追求平面节奏式造型。、追求平面节奏式造型。结 语装饰画已深入我们生活的每个角落，每个层面，如何让装装饰画已深入我们生活的每个角落，每个层面，如何让装饰画更具层次感和艺术感，首要掌握装饰画中的色彩，既饰画更具层次感和艺术感，首要掌握装饰画中的色彩，既装饰性色彩，当然装饰性色彩不单单出现再装饰画中，再装饰性色彩，当然装饰性色彩不单单出现再装饰画中，再一些画家眼中，这点是制造画面效果的必要手段，我们这一些画家眼中，这点是制造画面效果的必要手段，我们这里讲到的装饰性色彩往往都与形相结合，即夸张色，还夸里讲到的装饰性色彩往往都与形相结合，即夸张色，还夸张形，使两者浑然相成。关于装饰性色彩的运用都建立再张形，使两者浑然相成。关于装饰性色彩的运用都建立再原有对色彩认识的基础上，而不是无意识地原有对色彩认识的基础上，而不是无意识地“变变”，也要，也要根据你预想的画面效果来计划，并不是毫无目的地，天方根据你预想的画面效果来计划，并不是毫无目的地，天方夜谈式地夜谈式地“变变”。课件课件里介绍的方法、方面都是学习装饰里介绍的方法、方面都是学习装饰性色彩中最基本的，理论上的掌握完全不够的，应运用于性色彩中最基本的，理论上的掌握完全不够的，应运用于实践中，以深刻掌握。实践中，以深刻掌握。