例2两位数乘一位数笔算进位.pptx

例2两位数乘一位数笔算（进位）多位数乘一位数一、复习导入一、复习导入问题：笔算上面三道题，并说一说你是怎样算的。问题：笔算上面三道题，并说一说你是怎样算的。1 24844 32683 1 22426笔算。笔算。二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知问题：问题：1.仔细看一看这幅图，你知道了什么？仔细看一看这幅图，你知道了什么？2.要想解决这个问题，怎样列式？要想解决这个问题，怎样列式？3.得多少呢？请你试着算一算，也可以用小棒摆一摆。得多少呢？请你试着算一算，也可以用小棒摆一摆。163 一套连环画一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？本，王老师一共买了多少本连环画？（一）创设情境，引出问题（一）创设情境，引出问题二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知问题：问题：1.163等于多少？等于多少？3.这种竖式计算的方法你们明白吗？这种竖式计算的方法你们明白吗？18表示什么意思？表示什么意思？30表示什么意思？表示什么意思？48是怎么得到的呢？是怎么得到的呢？4.比较摆小棒和竖式计算的方法，你发现了什么？比较摆小棒和竖式计算的方法，你发现了什么？63103 5.为了书写简便，竖式可以这样写，这个为了书写简便，竖式可以这样写，这个1表示什么意思？为什么写表示什么意思？为什么写在这？十位上的在这？十位上的4是怎样得到的？是怎样得到的？6.谁能完整地说一说竖式计算时要注意什么？先算什么？再算什么？谁能完整地说一说竖式计算时要注意什么？先算什么？再算什么？2.谁能借助小棒图说一说你是怎样算的？这一捆是怎么得到的？谁能借助小棒图说一说你是怎样算的？这一捆是怎么得到的？（16348）3 1 8 3 0 4 81 6 3 4 81 61（二）自主探究，明确算法（二）自主探究，明确算法二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知问题：问题：1.笔算这三道题，说一说你是怎样算的。笔算这三道题，说一说你是怎样算的。2.计算时，要注意什么？计算时，要注意什么？小结：小结：计算时，一定要注意哪一位上乘得的积满几十，计算时，一定要注意哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。就要向前一位进几。（三）寻找规律，加深理解（三）寻找规律，加深理解2 721455 155 1 245528402三、巩固练习，拓展提高三、巩固练习，拓展提高问题：（问题：（1）上面的计算正确吗？把错误的改正过来。上面的计算正确吗？把错误的改正过来。（2）在计算时，你有什么要提醒大家的吗？在计算时，你有什么要提醒大家的吗？1.1 274812 834822 34291三、巩固练习，拓展提高三、巩固练习，拓展提高2.某列车每节车厢的定员是某列车每节车厢的定员是128人，人，3节这样的节这样的 车厢，一共有多少个座位？车厢，一共有多少个座位？（3）你会解决这个问题吗？谁来列个算式？你会解决这个问题吗？谁来列个算式？（4）得多少呢？说一说你是怎样算的。得多少呢？说一说你是怎样算的。问题：（问题：（1）你知道了什么？你知道了什么？（2）“每节车厢的定员是每节车厢的定员是128人人”是什么意思？是什么意思？12831 2 834823384（个）（个）四、布置作业四、布置作业作业：作业：第第61页页“做一做做一做”，第，第2题。题。第第63页练习十三，第页练习十三，第3题、第题、第4题。题。