七年级语文上册---论读书4-河大版.pptx

英英培根培根学习目标学习目标知识与能力：培养学生提炼概括、梳理知识与能力：培养学生提炼概括、梳理知识的能力。知识的能力。过程与方法：自主、合作、探究中理解过程与方法：自主、合作、探究中理解本文的读书观。本文的读书观。情感态度与价值观：积累文中出现的精情感态度与价值观：积累文中出现的精辟的句子，激发学生读书热情，帮助辟的句子，激发学生读书热情，帮助学生建立良好的读书习惯。学生建立良好的读书习惯。培根（培根（15611626）英国哲学家、作家，英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习大学毕业，后又学习法律，法律，1618年任大理年任大理院院长，封为勋爵。院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家弹劾去职，嗣后居家著述。随笔是其著述。随笔是其文学方面主要著作，文学方面主要著作，开创英国随笔这特有开创英国随笔这特有体裁。体裁。名言：知识就是力量名言：知识就是力量 走近大师走近大师论求知论求知论美论美论善论善论真理论真理论健康论健康论家庭论家庭论友谊论友谊 培根随笔培根随笔培根随笔培根随笔主要讲叙培根在不同的角度看主要讲叙培根在不同的角度看待事物的态度和想法。待事物的态度和想法。本书的内容涉及到政治、经济、宗教、爱情、本书的内容涉及到政治、经济、宗教、爱情、婚姻、友谊、艺术、教育和伦理等，对于婚姻、友谊、艺术、教育和伦理等，对于各种方面的内容培根都写出了自己的想法，各种方面的内容培根都写出了自己的想法，从字里行间透露出培根的人生态度和处事从字里行间透露出培根的人生态度和处事方式。方式。培根随笔培根随笔“论真理论真理”、“论死亡论死亡”、“论人的天性论人的天性”等篇章中，可以看到一个热爱哲学的培根。培根随笔培根随笔从“论高官论高官”、“论王权论王权”、“论野心论野心”等篇章中，可以看到一个热衷于政治，深谙官场运作的培根。培根随笔培根随笔从“论爱情论爱情”、“论友情论友情”、“论婚姻与独身论婚姻与独身”等篇章中，可以看到一个富有生活情趣的培根。培根随笔培根随笔从“论逆境论逆境”、“论幸运论幸运”、“论残疾论残疾”等篇章中，可以看到一个自强不息的培根。培根随笔培根随笔从“论作伪与掩饰论作伪与掩饰”、“论论言谈言谈”等篇章中，可以看到一个工于心计、老于世故的培根。培根随笔培根随笔其中有谈读书谈读书论真理论真理论嫉妒论嫉妒论死亡论死亡论论美美等著名篇章。是培根文学方面的代表作，语言简洁文笔优美，说理透彻，警句迭出，蕴含着培根的思想精华。培根随笔培根随笔整体感知课文整体感知课文 1、读一读，记一记：、读一读，记一记：怡情怡情傅彩傅彩藻饰藻饰矫情矫情诘难诘难寻章寻章摘句摘句咀嚼咀嚼狡黠狡黠伦理伦理味同嚼蜡味同嚼蜡滞碍滞碍睾睾阐证阐证吹毛求吹毛求疵疵2理解文章内容：作者从哪几个方面谈理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？读书？提示：要理清作者的思路，运用学过的提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、总结。知识归纳、总结。明确：文章可以分为三个层次去理解：明确：文章可以分为三个层次去理解：第一层：（第一层：（1-6自然段）阐述读书的正确自然段）阐述读书的正确目的。目的。第二层：（第二层：（7-10自然段）阐述读书的方自然段）阐述读书的方法。法。第三层：（第三层：（11-12自然段）自然段）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。各种缺陷。第一层：（从开头到第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。）阐述读书的正确目的。（1）先从正面说，读书有三种不同目的：）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。（学生集体回答）怡情、傅彩和长才。（学生集体回答）重点阐述了读书的好处。重点阐述了读书的好处。（2）后从反面指出读书的三种偏向：）后从反面指出读书的三种偏向：并论述读书和经验的关系：并论述读书和经验的关系：（学生通过看书迅速作答）（学生通过看书迅速作答）（3）最后指出，只有明察事理的人才能够读）最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。得来的。（4）提问体会句子含义及作用。）提问体会句子含义及作用。文章开头的第一句话，运用的是排比说理。文章开头的第一句话，运用的是排比说理。（5）提问体会论证方法：）提问体会论证方法：对比论证、比喻论证。对比论证、比喻论证。“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。如何修剪移接。”体会：体会：培根在其作品中往往采用这种手法，培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。又如：显出其文笔老练，说理透彻。又如：“德行犹如宝石，朴素最美。德行犹如宝石，朴素最美。”“声声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。才者沉。”这种比喻的运用，使其文章更显生动这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。形象，通俗易懂。第二层：（读书时不可存心诘难作者第二层：（读书时不可存心诘难作者始能无知而显其有知）始能无知而显其有知）阐述读书的方法。阐述读书的方法。（1）本层第一句，作者这样写的用意）本层第一句，作者这样写的用意是什么？是什么？明确：这一句指出读书要仔细推敲细思，明确：这一句指出读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。推求。延伸：孟子延伸：孟子“尽信书不如无书尽信书不如无书”。（2）对不同的书，作者又主张怎样？）对不同的书，作者又主张怎样？明确：学生找出语句，明确作者主张明确：学生找出语句，明确作者主张采用的不同的读书方法。采用的不同的读书方法。（3）找出文中作者提倡把读书和讨论、）找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。作文、做笔记结合起来的那些句子。明确：明确：第三层：（读史使人明智第三层：（读史使人明智结尾）结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。缺陷。分两个小层理解：分两个小层理解：（1）作者在这一层举了一系列的例子，目的）作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。法。明确：排比说理、归纳说理。（正面指出）明确：排比说理、归纳说理。（正面指出）（2）作者进一步指出，人的精神上的缺陷，）作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。运动驱除一样。（反面指出）（反面指出）论证方法：对比论证、举例论证。论证方法：对比论证、举例论证。品味文章语言品味文章语言读书足以怡情，足以傅彩，读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。足以长才。n读书可以作为消遣，可以作为装饰，读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。也可以增长才干。读书足以怡情，足以傅彩，足以读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。长才。读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。增长才干。其怡情也，最见于独处幽居之时；其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。策划，则舍好学深思者莫属。论读书论读书孤独寂寞时，阅读可以消遣。高谈阔论时，孤独寂寞时，阅读可以消遣。高谈阔论时，知识可供装饰。处世行事时，知识意味着知识可供装饰。处世行事时，知识意味着才干。懂得事务因果的人是幸运的。有实才干。懂得事务因果的人是幸运的。有实际经验的人虽能够处理个别性的事务，但际经验的人虽能够处理个别性的事务，但若要综观整体，运筹全局，却唯有学识方若要综观整体，运筹全局，却唯有学识方能办到。能办到。论读书论读书读书费时过多易惰，文采藻读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。乃学究故态。论读书论读书读书太慢的人驰惰，为装潢而读书读书太慢的人驰惰，为装潢而读书是欺人，完全按照书本做事就是呆是欺人，完全按照书本做事就是呆子。子。论读书论读书读书补天然之不足，经验又补读书之不足，读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。验范之，则又大而无当。论读书论读书求知可以改进人性，而经验又可以改求知可以改进人性，而经验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。学花草，求知学习好比修剪移栽。学问虽能指引方向，但往往流于浅泛，问虽能指引方向，但往往流于浅泛，必须依靠经验才能扎下根基。必须依靠经验才能扎下根基。论读书论读书有一技之长者鄙读书，无知者羡读书有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。在书外，全凭观察得之。论读书论读书狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则运用学问。知识本身并聪明者则运用学问。知识本身并没有告诉人怎样运用它，运用的没有告诉人怎样运用它，运用的智慧在于书本之外。这是技艺，智慧在于书本之外。这是技艺，不体验就学不到。不体验就学不到。论读书论读书读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。论读书论读书读书的目的是为了认识事物原理。为挑剔辩驳去读书是无聊的。但也不可过于迷信书本。求知的目的不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。论读书论读书书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。论读书论读书书籍好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味。所以，有的书只要读其中一部分，有的书只须知其梗概，而对于少数好书，则应当通读，细读，反复读。论读书论读书书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。犹如水经蒸馏、淡而无味矣。论读书论读书有的书可以请人代读，然后看他的笔记摘要就行了。但这只应限于不太重要的议论和质量粗劣的书。否则一本书将像已被蒸馏过的水，变得淡而无味了。论读书论读书读书使人充实，讨论使人机智，笔读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作笔记者记使人准确。因此不常作笔记者须记忆特强，不常讨论者须天生须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。始能无知而显有知。论读书论读书读书使人充实，讨论使人机敏，写作则能使人精确。因此，如果有人不读书又想冒充博学多知，他就必须很狡黠，才能掩人耳目。如果一个懒于动笔，他的记忆力就必须强而可靠。如果一个人要孤独探索，他的头脑就必须格外锐利。论读书论读书读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。论读书论读书读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，物理学使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格”。论读书论读书人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。论读书论读书不仅如此，精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善正如身体上的缺陷，可能通过适当的运动来改善一样。例如打球有利于腰背，射箭可扩胸利肺，散步则有助于消化，骑术使人反应敏捷，等等。同样道理，一个思维不集中的人，他可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。缺乏分析判断的人，他可以研习而上学，因为这门学问最讲究细琐的辩证。不善于推理的人，可以研习法律案例。如此等等。这种心灵上的缺陷，都可以通过学习而得到改善。论读书论读书写作特点写作特点1.文章运用了比喻论证的方法，即设立文章运用了比喻论证的方法，即设立比喻论述某种道理。例如第四段用比喻论述某种道理。例如第四段用“人的天性犹如野生的花草，求知学习人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽好比修剪移栽”一组比喻来论证一组比喻来论证“求求知可以改进人的人性知可以改进人的人性”的论点。这样的论点。这样写，使论述的道理通俗易懂，语言表写，使论述的道理通俗易懂，语言表达具体生动。达具体生动。2.本文还运用了归纳论证的方法：第十一本文还运用了归纳论证的方法：第十一段先列举六门具体学科的作用：段先列举六门具体学科的作用：“读史读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人有修养，密，哲理使人深刻，道德使人有修养，逻辑修辞使人善辩。逻辑修辞使人善辩。”最后引用一句名最后引用一句名言归纳出论点：言归纳出论点：“总之，总之，知识能塑造知识能塑造人的性格人的性格。”由于前面列举的内容丰由于前面列举的内容丰富翔实，最后得出的论断就令人信服。富翔实，最后得出的论断就令人信服。3.本文还多处运用了排比论述的写法，本文还多处运用了排比论述的写法，例如第二段：例如第二段：“孤独寂寞时，阅读可孤独寂寞时，阅读可以消遣。高谈阔论时，知识可供装饰。以消遣。高谈阔论时，知识可供装饰。处世行事时，正确运用知识意味着才处世行事时，正确运用知识意味着才干。干。”第九段：第九段：“读书使人充实，讨读书使人充实，讨论使人机敏，写作能使人精确。论使人机敏，写作能使人精确。”这这样。样。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。书到用时方恨少。读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。读万卷书，行万里路。读书名言读书名言名人论读书名人论读书开卷有益。开卷有益。开卷有益。开卷有益。【宋宋宋宋】赵光义赵光义赵光义赵光义书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。【英英英英】莎士比亚莎士比亚莎士比亚莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。书籍是人类进步的阶梯。书籍是人类进步的阶梯。书籍是人类进步的阶梯。【苏苏苏苏】高尔基高尔基高尔基高尔基一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的 无限广阔的海洋。无限广阔的海洋。无限广阔的海洋。无限广阔的海洋。【瑞士瑞士瑞士瑞士】凯勒凯勒凯勒凯勒孔子韦编三绝的故事孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻列宁读书趣闻 马克思读书趣闻马克思读书趣闻 头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书读书鲁迅嚼辣椒驱寒鲁迅嚼辣椒驱寒 名人读书的趣事：名人读书的趣事：坦诚相告：坦诚相告：学了本文后你对读书有了什么新的认学了本文后你对读书有了什么新的认识？如何践行作者的读书观？识？如何践行作者的读书观？融融：将书本知识与经验相结合。：将书本知识与经验相结合。用用：学以致用。：学以致用。明明：明确目的，不是为了炫耀而读书，而是：明确目的，不是为了炫耀而读书，而是寻找真理，启迪智慧。寻找真理，启迪智慧。择择：有选择的读书，或浏览，或精读，或知：有选择的读书，或浏览，或精读，或知梗概即可。梗概即可。补补：各种知识相互补充，要讨论，要做笔记。：各种知识相互补充，要讨论，要做笔记。塑塑：知识塑造人的性格。：知识塑造人的性格。作业：作业：u选择自己喜欢的一句有关选择自己喜欢的一句有关“读书读书”的名言警句作为观点，试着找几的名言警句作为观点，试着找几个个论据，写一篇随笔。论据，写一篇随笔。与老师同学一起共勉：与老师同学一起共勉：古今读书成大事者必经三境界：古今读书成大事者必经三境界：独上高楼，望尽天涯路独上高楼，望尽天涯路;衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴;众里寻她千百度，蓦然回首，那人众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。却在灯火阑珊处。_王国维王国维人间词话人间词话同学们同学们