九年级语文上册-事事关心-鄂教版.pptx

马南邨马南邨1、掌握下列生字：撰zhun写 颇p 天籁li 功名利禄l颢ho 嫡d亲 衣钵b 不可思议y 2、积累下列词语：天籁齐鸣 功名利禄 衣钵不可思议 正宗嫡传 恢复撰写 抱负 限制 透彻3、作者作品及相关知识简介：马马南南邨邨：原名邓拓、邓子健、邓云特。1912年出生在福建闽侯一个旧知识分子家庭。他从小就酷爱文学艺术。1961年应北京晚报的要求，开设了燕山夜话专栏，以马南邨为笔名。燕山夜话燕山夜话包括一百五十多篇文章。由于林彪、江青等人出于整垮北京市委达到乱中夺权的目的。燕山夜话变成了“反党黑文”邓拓因此含冤自尽。成为“四人帮”1966年大兴文字狱的第一个牺牲者。本文选自燕山夜话。燕山夜话是时任北京市委文教书记的邓拓同志（笔名马南邨）在上世纪六十年代发表的一系列杂文的汇集。燕山夜话涉及当时社会生活的各个方面和不同层面，表达了作者的独立思考，针对性很强，具有鲜明的时代特点。本文针对当时青年普遍关注的热点问题“努力读书”与“关心政治”的关系，阐明了自己的看法和主张。4 4、感知内容：、感知内容：议论文是作者对某个问题或某件事进行分议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。法和主张的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。快读教材第83页谈谈议论文的阅读思考：议论文的三要素：常用的论证方法：议论文最基本的结构有几种：论点、论据、论证 道理论证、举例论证（事实论证）、比喻论证、对比论证、类比论证、因果论证等。并列式横式 层进式纵式 一、议论文的三要素一、议论文的三要素2、论据、论据3、论证、论证用来证明论点的材料用来证明论点的材料运用论据来证明论点的方法运用论据来证明论点的方法作者所持的观点和看法作者所持的观点和看法1、论点、论点 论点：论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂、是议论文的灵魂、统帅。统帅。1.议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就可以分出主从。2.如何找中心论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。位置可分：文章标题、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括。论点的基本要求是：论点应该鲜明、准确、概括，有实际意义，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。论据：论据：1.事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。2.道理论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。论据基本要是：真实可靠，充分典型。论据基本要是：真实可靠，充分典型。论据是为说明论点服务的，既要可靠又要充分，事实胜于雄辩，是最好的论据。论据也可以是人们公认的真理，经过实践考验的哲理。议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么，”论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。论证方法有以下几种：1、举例论证2、道理论证3、对比论证4、比喻论证论证的基本要求是：推理必须符合逻辑。论证：论证：5、因果论证6、其他1.举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。事实论证又称例证法，属于归纳的思维方法，是以个别来证明一般，以典型事例为论据来证明论点的方法，通常说的“摆事实、讲道理”，运用的就是例证法。这种方法的关键之处，是要选择最有代表性的材料。例如：小强特别爱吃零食。他口袋里总装着糖、瓜子、巧克力豆之类的东西，上学的路上吃，课间玩的时候吃，有时上着课他都偷偷地往嘴里塞。2.道理论证：道理论证法又称引证法，此种方法属于演绎法，是引用一般原理、规律、原则作论据来推出个别具体结论的思维过程。它的思想基础也是“实践是检验真理的唯一标准”，尽管作为论据的是抽象的理论，这些理论对我们而言是间接的实践，但却是前人亲身实践的结果。使用此种论证方法因为作为论据的是众所周知或一般公认的原理、规律、原则、名人名言，所以具有极其强烈的权威性。引用一般原理、规律、原则或者名人名言，有征引（直接引用）和引述（间接引用）两种方法。例如：逆水行舟，不进则退。逆水行舟，不进则退。学习也是这样的，你不努力，不进步，就会退步。因为不努力，学到的知识就少。即使是学过的知识，也会因为不努力而渐渐生疏。所以，我们在学习上，决不能有松懈的思想。3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。这种方法，往往能深刻地揭示事物的本质。运用这种方法，要注意事物的对比性，也就是说这种对比，必须能有力地证明论点。例如：李力同学是个非常勇敢的人。有一次，他上街买东西，碰上一个人大声地喊“抓小偷”。好多人见小偷跑过来，都躲到了一边，他却一个箭步冲上去，抱住小偷，扭打起来 4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以尔之矛，攻尔之盾”的批驳 方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。鲁迅的鲁迅的拿来主义拿来主义中把文化遗产喻为一所中把文化遗产喻为一所大宅子，列举一个青年对待大宅子的态度来表达大宅子，列举一个青年对待大宅子的态度来表达作者对文化遗产采取作者对文化遗产采取“拿来主义拿来主义”的态度，形象、的态度，形象、生动，给人们以很深的印象。生动，给人们以很深的印象。5、因果论证法、因果论证法因果论证法即通过分析，揭示出论点和论据之间的因果关系，以证明论点的论证方法。因果法有三种情况：一是由因导果，即我们平常所说的“种瓜得瓜，种豆得豆”；二是由果溯因，即用结果作论据证明原因；三是由一种结果推导出另一种结果。因果关系能够揭示出事物之间的必然性，因此也具有极佳的说服效果。这种方法常用于科学性较强的议论文中。6、类比论证法、类比论证法类比论证所反映的是由此及彼，由这一事物向其他事物过渡的求同思维形式，忽略个性而寻求共性。使用此种论证方法可以拓展学生的思维领域，对问题的认识能站得更高一些，看得更远一些，对宏观的把握更自如一些。7 7、反证法、反证法 就是不从正面来证明论点，而是从反面来加以证明。这种方法，往往能产生正面证明所不能起到的作用。运用这种方法，应注意要使反面的“结果”来触动人心。例如：我们应当养成讲卫生的好习惯。不讲卫生，浑身哪里都是脏的，别人见了你就会捂着鼻子，躲得远远的。另一方面，也是最重要的，不讲卫生会传染很多疾病，严重地危害我们的健康。结结构构提出问题分析问题引论（是什么）解决问题结论本论（怎么办）（为什么）三段论式的结构三段论式的结构议论文的基本结构层次议论文的基本结构层次1.基本结构是提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结 论）。议论文结构2.可分两大类 a.纵式：逐层深入的论述结构 例1、“层层深入”式：先提出论点后，先从消极方面论证，然后进一步从积极方面论述，如怀疑与学问。例2.“起承转合”式：开头破题，引出论述问题；接着承接开头，阐述所论述的问题；“转”是从各个角度证明论点；最后归结，就是“合”。b.横式：并列展开的论述结构 例如：1、“总论分论总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳。2、“总论分论”式，先提出论点，然后从几个方面论证。3、“分论总论”式，对所要论述的总是分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。总之，分析议论文的结构，先要弄明白中段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡词语。引用、对偶(双关、排比、顶真)1、这副对联运用了哪些修辞方法？、这副对联运用了哪些修辞方法？“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”2.学生自行讲讲这副对联的含义。学生自行讲讲这副对联的含义。3.作者的理解（4）、上联的意思是：（5）、下联的意思是：（6）、把上下联的意思串起来看：(二).听朗读并思考如下问题：1.本文的中心论点是什么？中心论点：一面要致力读书，一面要关心政治，两方面要紧密结合。（第6节）一面要致力读书，一面要关心政治能不能把能不能把“一面，一面一面，一面”改成改成“不但，而不但，而且且”，为什么，为什么？不能，因为前者表并列关系，表示二者并重；后者表递进关系，更强调“要关心政治作者是这样一步步引出中心论点的（文章的思路）：引用对联介绍出处交代动机解释含义引出中心论点。2.2.作者是怎样一步步引出中心论点的？作者是怎样一步步引出中心论点的？1.提问：围绕中心论点，作者是怎样来论证它的？.第9节：结构上承上启下；内容上紧扣中心，直接论证中心论点。.第11节：总结全文。.明确：只有第10节才是用来论证中心论点的。讲道理论证、正反对比论证。追问：这一节（追问：这一节（10）用了什么论证方法？）用了什么论证方法？三.研读第10节，思考如下问题：1.就第10节而言，中心句为哪句？2.这一节，议论的结构是怎样的？可分为几层？1.首句为中心句。2.总分总的结构；可分为三层（首句是第一层；2-7是第二层；末句是第三层）3.本部分采用了什么论证方法？4.“同样”前后的句子能调换位置吗？5.末句中的“这一点”指代的是何内容？3.论证方法：讲道理论证；正反对比论证。4.见书。5.这一点：既要努力读书，又要关心政治。(四).再次疏理文章思路，归纳全文结构。全文共11节，可分为五大部分：一.(1-2)：引联点题，介绍出处。二.(3-6)：交代动机，解释对联，提出论点。三.(7-8)：一分为二，评述东林。四.(9-10)：论证中心，点明深意。五.(11节)：总结全文，勉励人们。对联 东林党人 作者的态度作者的论述 全文的中心论点 根据课文内容，结合单元导读，分清段落结构，归纳出段意 第1部分第2部分第3部分（16）（710）（11）从明代东林党首领顾宪成撰写的一副对联入手，在分析上下联的意思中引出了作者的观点：既要努力读书，又要关心政治，不可偏废其中任何一个方面。对东林党人的读书和讲学做了历史的辩证的评述，并阐述了“努力读书”与“关心政治”二者不可偏废的道理。提出观点并发出号召。小组合作探究小组合作探究 1、文章认为东林党人的进步性和局限性表现在哪里？作者这样分析评述东林党人的思维方式对我们有什么启发？2、本文还有没有现实意义？1、文章认为东林党人的进步性和局限性表现在哪里？作者这样分析评述东林党人的思维方式对我们有什么启发？进步性：进步性：局限性：局限性：启发：启发：一面致力读书，一面关心政治，强于那些只知道读死书和追求功名利禄的人。东林党人仍然站在封建统治阶级立场上，而且他们只知道用“君子”和“小人”去区别政治上的正邪两派，没有反封建的因素。作者评述历史人物，以一分为二的观点看问题，并能以翔实的历史资料为佐证分析问题，有理有据，其间展现出来的学者严谨治学的态度，分析鞭辟入里的做学问的方式都是值得我们学习的。2 2、本文还有没有现实意义？、本文还有没有现实意义？时至今日，这篇文章仍然具有很强的现实意义。死读书、闭门读书、不关心社会、不关心时事的现象在青年学生中还是较为普遍的。我们有必要重温本文的观点：“既要努力读书，又要关心政治”，引导学生明确学习目的，树立远大理想，把个人的命运与国家民族的前途联系在一起，“为中华之崛起而读书”。