小学一年级语文组教学总结.docx

级语文组教学总结级语文组教学总结（共19篇），欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。语文学科的质量分析见邝老师做得非常详尽的期中考试分析册，我就不再罗嗦，初一语文组教学情况总结及反思。我们语文组付老师、魏老师加我，都是官田学校的新人，从开学到现在，一直都是兢兢业业、早到晚回，值得自我表扬。特别是付老师作为新手，更是事无大小，亲历亲为，敬业精神、好学品格还有渊博的学识令我等钦佩。级平均分为70。39，两个重点班平均分77左右，平行班平均分67，在同我觉得这种不正常现象的产生，可能是因为我们出题太难了，尤其是阅读理解，得分情况确实不够理想，总分26，我所带的5班都只得了16分，这问题主要在我，因为出题人是我，同时也没有提醒同组的老师认真把关。再就是也说明我们的教学工作还有很大的提升空间，教学反思初一语文组教学情况总结及反思。我自我感觉也是这样。以前在石岩公学带寄宿班，有一部分学生是深圳市最为精品的后进生，很多学生已经流窜过好几所学校，后来又流浪到我班，不少学生具有强烈的对抗性，也偶尔有老师被学生打伤，我每天都是如履薄冰，作好和学生肉搏的准备，而官田的学生却大不一样，虽然有基础薄弱者、厌学者，但是管理难度大为减轻，我精神上有些松懈，也有些陶醉，人也长胖了不少。以为这些还比较听话的孩子应该能按要求进行，于是在检查落实上工夫下得不够。导致一些非常简单以为学生肯定能掌握的知识不能到位，应了这句老话：知道不等于理解，理解不等于明白；明白不一定会用，会用不一定可以融汇贯通。融汇贯通不一定能得高分，因为还要保证书写规范正确，不出现笔误。在默写时，好多学生会背却不能默，能默却要出现错别字。因此，以后的教学思路是加强课外阅读，因为语文确实不是老师教出来的，是学生自己读出来的，好多学生到了初三，作文写得比老师还好，我就碰到过一些，这绝对不完全是我的功劳，是书籍赐予他才华、赐予他高分。所以，希望每位班主任要支持学生买课外书，读课外书，尤其是我们这样的差班，好多孩子不想学，读点课外书还能吸引他们对文化的追求和对学校的向往。当然，上别的课一律不许看，我们作为语文老师要协助班主任一起强调。第二是我们语文老师要加强对学生的答题指导。尤其是阅读理解题，让学生养成严谨的答题习惯，很多学生是意会而难以言传，能传达而难以规范，能规范而难以精美。第三是我们语文老师要低下身体，更清楚地认识了解我们的学生，降低要求，从基础抓起、在落实上下工夫，千万不能出现“学生在课堂上心情激动，好象什么都会，考试时却一动不动，结果是雾里看花，迷迷糊糊”。最终还是草草作答，分数黯淡。发言完毕，谢谢大家！一、认真学习课程标准，教学理念得转变学期初，我们利用课余时间，认真自学语文新课程标准及相关资料，使本组教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。教师们都能认真钻研教材，认真备课，每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。二、坚持教研为中心，课堂教学获好评我们坚持集体教研，坚持常思考，常研究，常总结，力争教学高质量、课堂高效率。教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！学校教研活动中，教研组内教师精心准备，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。在每次教研活动中，同组的老师就像亲亲热热的一家人，聚在一起研读教材，设计教法，发表自己的见解。因为有组内的老师的团结协作，所以每次的展示课都受到了听课老师的好评。除此，我们教研组的老师还积极参加校内、校外的各种教研活动，观摩学习，并把学习到的教育新理念运用到自身的教学活动中，提高了自身的业务素质，较好地完成了本学期的教育教学任务，达到了学期初制定的教学目标。三、扎实教学常规工作，提高课堂效率本学期，教研组配合教导处从备课、上课、听课、批改、辅导入手，全面落实教学常规。精心备课、认真上好每一节课，遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学问题并积极反思改进自己的教学设计。期初，讨论作业批改要求，明确作业设置及批改要求，落实于平时的教学环节中。对于这些，我们每位老师都能一丝不苟地完成。平时大家能就每一次单元测试，进行认真讲解分析。同时我们利用午间及休息时间做好培优补差的工作，提高教学质量，真心关爱每一位学生。进入复习阶段，大家也是共商策略。通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。本学期，我们语文组的语文课堂作业本进行了展示，接受了学校的检查。级学生的风采而不懈努力，使学生的整体水平都有了明显提高。四、加强学生课外阅读指导，课外阅读显成效开学初，我们再次认真地研读课程标准，统一了认识：重视阅读和写作光停留在嘴上不行，还要有具体的措施；光学好教材上的课文不够，还要拓宽学生阅读的视野，丰富学生的知识。于是我们确定了本学期的教学重点：“如何让学生的课外阅读更有效”。在扎实教材学习的基础上，我们组内的老师结合本册和语文教材，每周适当安排学生看作文书，摘录好词好句；同时每周安排一次小练笔，内容比较灵活，可以写写本周发生的一件有意义的事，也可以结合本单元的学习主题写一篇相关话题的文章等。通过阅读与写作的训练，学生有了明显的提高。五、今后的努力方向。1、在习作教学中更进一步的实施有效评价。2、我们将继续把思想教育渗透于教学过程中，特别加强感恩，安全、礼仪等方面的思想教育。这学期我们组在老师们的努力下，较好的完成了各项工作。但由于我的经验有限，工作中还有许多的缺憾，我想，这不仅仅是我，也是我们组每位老师的淡淡遗憾。级语文组，一定会在那勃勃的春季里，弥补遗憾，撒播希望的种子。本学期我校进行了建校以来第一次全体教师微格教学工作，这对每个老师都是一个具大压力，经过反复考虑，我组确立微格教学的统一内容：“故乡一文中的人物形象分析”。为此，全组成员围绕这一内容进行了认真的讨论，继而在一周多的时间学习了有关微格教学的有关材料，尽管表面上对这项工作存在不解，有一些看法，但每一位老师都在暗地里使劲，互相请教反复琢磨我校开展这一工作的目的、要求、意义，最终明确了通过这一工作，来转变我们头脑中的教学理念。课堂教学应以学生为主体，让学生真正动起来，而我们教师在课堂教学中怎样才能起到“启发”“引导”的作用呢？这也正是这项活动的核心。布置工作后十天中，老师们的具体表现非常令我感动，他们心里是十分重视这一活动的。轻教师所做的课件生动、活泼。内容上重点突出，条理清楚，教态亲切自然，语言简洁严谨。更重要的是每位教师的授课均重视了学生的活动，这与以往的教学方式有了根本上的改变。表现较为突出的是徐霞、刘丹宁两位老师，尤其刘丹宁的启发式的提问，符合学生的实际确实能起到激发学生思考的作用，而对于难点处理方法也较为妥当，以自己的理解做为示范，引导学生开阔思路，深入思索，加深理解。课堂小结效果都很好，这是在我以前听课中缺少的一个重要环节，作业在量上，针对性上、实效性上把握得很有分寸，同时考虑到学生之间的差异有了一定层次性。当然此次微格教学也不同程度地存在着一些不足，如有些内容过细，显得有些杂乱；有的对主要内容把握的时间不太合适，有的内容显得冗繁意义不大，但是这些问题都可以在今后教学实践中得以克服，况且有的老师在听他人授课中已经有所认识，确实取到了取长补短的作用。本次微格教学，语文组是第二组，困难是较大的。但是由于大家态度比较认真，准备比较充分，成绩还是主要的，其中存在的一些问题对以后其它各组活动的开展起着一定的借鉴作用。我们欣喜的看到数学、地理、历史、英语等学科都有不少值得我们学习的地方，给我们以很大的启发，使人振奋，看到了西罗园学校的希望。我们相信这类教学活动如能在我校长期开展下去，必能使我校的课堂教学迈上一个新的台阶！级语文组期中总结级语文组期中总结刚入小学的孩子们的基础很不均衡，有的拼音没怎么学过，有的已经能够流利阅读拼音读物。在这给我们语文教学提高了难度。我们组7位语文教师充分发挥了集体的智慧，针对孩子拼音能力，精心备课、设置作业，让有拼音基础的孩子能提高，让拼音起点低的孩子能学扎实。经过一个半月的努力，孩子的学习状态令人满意，在这次阶段性调查中，班级间均衡，学生与学生间差距也很小。这次阶段性练习难度适中，紧扣课本而且略高于课本，题型与平时也稍有变化。试卷着重检测了学生的拼音掌握情况，对刚刚学习的一些基本笔画、最简单的十几个汉字也作了检测。整张试卷注重对学生基础知识和基本答题技能的考查，极好地为我们的教学指明了方向。经过检测和认真的分析总结，我们觉得半学期来，我们有些做法较好，值得继续推进。1.认真备好、上好每一节课，在课堂40分钟内，切实提高效率，减轻学生课后的作业负担。每天晚上，原则上不布置笔头作业，所有的书写任务都要在课堂上完成。2.认真抓早期阅读，培养学生的语感。我们着重解决两个问题：一是让孩子乐意去读。我们推荐了适合孩子们看的读物，并发动家长参与，孩子读书的热情提高了。二是让孩子学会阅读。平时给孩子们读一些短小易懂的诗歌等，积累语言。3.精心准备双休日作业。我们每一期的双休日作业都认真准备，以趣味的形式帮助孩子巩固最近一阶段的知识，用温馨提示，指导家长从哪些方面引导孩子学习，培养习惯。当然，还有一些方面做得很不够：1.在平时教学以及阶段性检测中发现，学生有审题不清、答题粗心、书写不认真的现象。这有待进一步引导和规范孩子的作业态度。2.拼音规则，还有一部分孩子不能灵活运用，口诀会背，动手练习时又忘记，需要我们继续强化、练习。3.小学生活才2个多月的孩子，要能写一句通顺连贯的话，这方面还有所欠缺，在今后的语文教学中要加强训练。下半学期，我们需要继续努力，对于发现的问题及时解决和落实，扎扎实实地培养孩子们的听课习惯、作业习惯，抓基础知识，适当练写句子。对于每班的个别后进生，还需要对他们多加关注，在学习上多加帮助，让他们赶上班级前进的步伐。级语文组期中总结考试是检验学生近期学习成绩的一种手段，更是对教师心理承受能力的一种挑战，也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。本学期的期中考试已经结束了，这次期中考试的成绩，还是反映出一定问题。试卷中第一题“照样子写字母”居然也有两个人写错，真是让我有史无前例的挫败感。第二题的看例题把音节补充完整也有好多人有错，有两个甚至完全不知道写什么。题型也讲过、练习过，至少说明有部分同学上课不够专心。从试卷来看，同学们对轻声的掌握不是很好，听题也不是很认真。独立拼读句子的能力有待加强。字母还需要进一步巩固。通过这次期中考试我觉得有很多问题，需要在以后的语文教学工作中不断的进行改进。比如：“我能把音节补充完整”这类题目还需要多练习。对字母的分类还要再强化，比如：声母、韵母、平翘舌音、前后鼻音等。增加识字训练。同时，那些上课反复讲过的题目还是出现了错误，我觉得有很大一部分孩子的上课效率不高，这是我和学生都值得深思的问题。在以后的教学中，我要运用多种教学方法来教给孩子知识，提高教学质量和教学效率，争取在以后的考试中做到上课反复强调的问题能让班级所有的孩子都不做错或者极少数人错。还有班级后进生比较多，所以在今后的工作中，我要做好补差工作，作业面批多讲解，使得他们的成绩在以后的考试中能取得一定的进步。期中考试已经结束了，在以后的教学中，我还要继续踏踏实实的做好本职的教学工作，激发孩子的.语文学习兴趣，让同学们能够在我的教导下尽情的享受语文学习给他们带来的快乐，为以后的学习奠定下良好的基础。级语文组期中总结一、考试成绩。这次考试是学生上小学以来的第一次考试，成绩不理想。全班43名学生，有19人不及格，优秀人数只有10人。二、试卷难易程度。级学生识字量比较少，课外阅读短文中的。字，大部分学生都不认识，句子都读不通顺，更别说做后面的题了。班上很多学生这道题都是零分。看图写话这类题型平时训练得比较少，加上学生做题速度较慢，到考试结束时，三分之一的学生这道题都没写。前面的八道题都是常规题型，平时学生都做过相同类型的题，大部分学生都能读懂题目要求，按要求做题。但相当一部分学生做题时粗心大意，会写的字都写错了，加上考试完不知道检查，失分也比较多。三、以后努力方向。针对存在的问题，我认为在以后的语文教学中应从以下几方面努力：1，对汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的能力。2，在平时的教学中要注意语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读能力。3，在平时做语文题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。4，继续做好培优转差工作，提高学生的语文成绩。底的期末考试时取得优异的成绩！级语文组教学展示月活动总结级语文组教学展示月活动总结一度的教学展示月活动在金秋十月拉开了帷幕，我们一一、好的方面1关注合作学习。新课程倡导的合作学习受到教师的重视，运用教材的特点、根据学习的需要，适当采用合作学习，如李晓庆老师在教比尾巴这一课时，组织同桌合作读课文；邹玉老师上的在家里，组织同学把自己读得好的句子读给同桌听；陈春德老师在教画这一课时，让学生合作学习生字，小组内检查生字掌握情况等。2多种形式的课前导入，激发学生的学习兴趣。“兴趣是学生最好的老师”。老师们采用形式多样的课前导入，激发学生的学习兴趣。如范似春老师以观察一幅有错的四季的画导入，让学生兴趣高涨。李晓庆老师用做游戏（学生一起摸鼻子、头发、尾巴等），一下子吸引了学生的注意力。张璐老师根据学生爱做游戏的特点提问：“同学们，你们喜欢做游戏吗？玩过那些游戏？好玩吗？”朱海霞老师以学生展示自己课外认识的字导入，激发了学生识字的兴趣.3重视识字教学，鼓励学生生活中识字。新教材识字量增加，教师积极想办法巩固识字成果，一方面扎扎实实抓课堂识字，运用识字规律识记汉字，运用编顺口溜、猜字谜等激发识字兴趣；一方面体现生活识字，鼓励学生在生活中处处留意，利用商标、牌匾、电视、报纸识字。如朱海霞老师让学生收集并展示自己识记商标上的字，为学生提供了一个展示的平台，激发了学生识字的兴趣。邹玉老师、李晓庆老师、陈春德老师她们在教识字时调动学生的识字积累，发展学生思维能力和想象能力，指导学生运用熟字加偏旁、猜字谜等方法来识记。通过不同的教学环节复习生字，采用活泼有趣的游戏方式让生字反复再现，让学生从总体上认识字形，使识字得以巩固。4.重视创设情景引入话题，激发学生的交际兴趣。范似春老师和张璐老师上得都是口语交际课，在口语交际的过程中，老师积极参与到学生交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动，老师还善于发现学生交际过程中充满童趣的精彩语言，并予以肯定表扬，使学生感受到交际的乐趣和成功的喜悦。二、不足之处1朗读指导不到位，流于形式。阅读教学以读为主，从读入手，要将读贯穿于课堂教学的始终。但实际的教学中，教师缺乏正确的指导学生读课文的方法。一是以讲代读，“读”成了点缀，串讲串问充斥整个课堂，走形式似的读一、两遍；二是方式虽多，但无实效。2教师缺乏研究精神，疲于应付。教师工作杂，时间紧，如果再缺乏创新精神、责任意识，那么，教学工作应付的成分就太多，教师用在钻研教材、研究教法的时间少。通过这次教学展示月活动，让我们认识到了自己工作中的不足，在今后的工作中，我们要高度重视校本教研，大力开展课堂教学，采取切实有效的办法提高教学效率。级教学计划级教学计划一、指导思想级语文教研工作继续以语文课程标准为具体指导，以深化课堂和教学为主题，以“培养语文课堂教学中良好习惯”为中心，以全面提高教学质量为目标，努力提高语文课堂教学效率，深入开展语文教学研究，提高教师的教科研水平。二、教研目标：1、营造实效课堂教学，让学生在语文课堂中体验学习的快乐。2、按时保证质量的完成学校规定的各种常规工作。3、积极参加各种活动，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，争取更好的成绩。三、教研重点：级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们2、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。3、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。4、积极参加各种活动，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，争取更好的成绩。四、具体措施（一）教师活动1、加大力度进行集体备课教研。在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们本学期继续把重点放在课堂教学研究上，教研组集体备课。本学期从本册书中选出四种课型的四篇课文开展课例研究，落实两备两上两评。研讨流程：个人精备-集体备课-，抽签确定中心发言人-抽签上课-视频回放上课情景，评课-再备课-，完善教学设计-再抽签上课-再评课。教研时注重分析教师是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者。备课内容：三月第二周识字4主备人：抽签抽签教学实录：抽签教学反思：抽签四月第二周春到梅花山主备人：教学实录：教学反思：五月第二周鲜花和星星主备人：教学实录：教学反思：六月第一周古诗两首主备人：教学实录：教学反思：2、抓好最基本的识字、写字教学。级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。今（1）、每天利用十分钟时间重点指导书写，培养书写习惯，强化规范训练。（2）、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，变被动为主动。3、严格落实好常规工作（1）、作业要求：作业布置以配套的金椰风、拼习本为主；家庭作业的布置尽量做到各班统一（少而精），尽量不留书面作业，严格控制学生的作业量，减轻学生课业负担。课内作业的布置做到有布置就有批改，批改要求：细致、认真，无错批、漏批情况，要有等第、有订正、有批改日期。（2）、听课：一星期至少听组内老师一节课，每人每学期听课不少于15节，同时做好听课记录及反思。所听的每一节课要有详细的过程，多反馈交流，共同提高。（3）、隔周抽查一次教案和作业，每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，板书设计和教学反思以及二次备课情况。4、提高教师自身素质（1）读书：养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动。本学期必读书目：常用汉字字理（共两本）（主编：吴锡有）义务教育课程标准（xxxx版）案例式解读（小学语文）（主编：朱家珑）；选读：看黄亢美有关字理识字教学的视频;跟上孩子成长的脚步：国际化视野中的教育感悟。（2）练字：自备字帖，每周一页，期末进行教师钢笔字展示。教师基本功大赛：粉笔字、朗读、才艺、说课等。