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51外语类学生党员发展教育的价值意蕴及实现路径赵青 崔孝彬（西北工业大学 陕西西安 710129）党史党建南方论刊2 0 2 3年第 3期【摘要】外语类学生党员的发展教育在服务国家外交战略发展需求、讲好中国故事、传播中国声音、强化高校外语学生思政教育工作等方面具有重要的价值意蕴。然而，因外语类专业的学科特性、就业导向的固化窄化、组织管理的不到位造成学生思想的多元、入党意愿的分化、党性修养的懈怠。为此，需要从价值塑造层面对外语学子开展理想信念教育、人文情怀教育、“外语+党建”教育，激活学生的政治热情。【关键词】外语专业；学生党员发展教育；价值引领习近平总书记强调，“入队、入团、入党，是青年追求政治进步的人生三部曲各级党组织要高度重视培养和发展青年党员，特别是要注重从优秀共青团员中培养和发展党员，确保红色江山永不变色。”1十八大以来，中国日益走近世界舞台的中心，面对这一时代机遇和挑战，外语类学生党员当以更高的政治标准要求自己，努力将自身培育成符合国家战略发展需求的时代新人，这要求高校在发展党员和教育党员过程中坚持用价值塑造学生的正确认知，引领学生成长成才。一、外语类学生党员发展教育的价值意蕴党员是保持党组织活力的主体，是落实“全心全意为人民服务”宗旨的先锋。发展党员是不断推进和提升党的执政能力和执政水平的基础性工作，也是不断巩固和强化党的建设成果的战略性举措。根据中国共产党党内统计公报显示，2021 年中国共产党共发展党员 438.3 万名，其中学生党员为 176.5 万名，占总数的40.27%。2作为社会主义大学，明确“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”是习近平总书记一直强调的重要内容。高校发展学生党员既是开展大学生思想政治教育工作的常态性工作，也是落实党和国家赋予高校这一政治任务的重要使命。习近平总书记在庆祝中国共产党成立 100 周年大会上指出，“未来属于青年，希望寄予青年。”“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！”3高校在传授知识的基础上，更重要的是对大学生进行价值塑造，筑牢青年大学生的时代使命和责任担当意识。十九大以来，“中国特色社会主义事业进入了新时代”4，习近平总书记指出，“当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴关键时期，我们党正带领人民进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，形势环境变化之快、改革发展稳定任务之重、矛盾风险挑战之多、对我们党治国理政考验之大前所未有。”5如何应对这一挑战、抓住这一机遇成为我党制定内政外交策略的重要依据。面对此种时代境况，做好高校外语类专业学生党员的发展具有重要的时代价值意蕴。首先，是服务好国家外交发展战略需求的重要支撑。随着世界经济一体化的不断深入发展，国与国之间的政治、经济、文化等各方面牵一发而动全身，尤其是 2020 年新冠疫情在全球范围内的爆发，使得构建“人类命运共同体”的紧迫性和必要性愈显重要，中国智慧和中国方案更加体现出社会主义制度的优越性。可以说，“中国外交已经站在了全新的历史起点上，中国与世界的关系正在揭开新篇章。”6此时，国家对外语类专业人才的需求提出更高要求，发展兼具坚定的政治立场、专业的外语技能、敏锐的应变能力和必备的人类关怀的外语类学生党员成为高校服务国家外交战略的重要党建育人内容。其次，是讲好中国故事、传播中国声音、塑造中国形象的现实需求。随着“一带一路”倡议的不断深化，越来越多的国家加入到这一共建环节中，截至 2022 年 3 月，已有 149 个国家、32 个国际组织与我国签署200多份共建协议7。从国家层面讲，需要外语类学生发挥专业优势投入到国际社会，带着家国情怀和人类关怀促进国家间的发展建设，传播好中国智慧和中国方案；从社会层面讲，跨国企业的增多对外语类人才的需求提升，多元化的文化背景需要外语学子具备快速融入国际环境的能力；从个体层面讲，国际市场的开放，更多的国人走向世界、外国人来到国内，语言的交流互动成为传播中国文化、塑造中国形象的窗口，对国人的语言能力提出了更高要求。最后，是强化高校外语学生思政教育工作的有效抓手。外语类学生因其专业特性，在学习过程中容易产生多元思想意识，如果不加以积极引导，难免有同学会误入外来文化的迷雾，造成价值观的偏离。党员发展流程严肃严格，需要对有意愿入党的学生进行系列培养考察，以此为契机开展大学生思政教育，有助于在教育过程中融入马克思主义理论、中国特色社会主义事业发展成果、中国传统文化、党史学习教育等内容，塑造学生价值观，坚定“四个自信”。二、影响外语类学生党员发展教育的因素专业特性造成外语学生思想的多元。外语类学生以52外语技能的学习为主，其中涵盖了对外国政治、经济、文化等方面的了解，深入研究对象国文化内涵是外语类学生高效掌握所学语种技能地道化的必备课题，有助于灵活运用对象国语言体系讲述中国故事，减少故事传播中信息的损耗。但同时也存在一些潜在的负面因素。一方面，课程的设置以国外文化课为主，而国内文化课的比重则较小，长期的专业训练，容易塑造出学生多元的价值观，使学生一定程度上产生思想困惑，更有甚者政治意识淡薄，立场不坚定；另一方面，因为学习要求，外语类学生更容易通过“翻墙”的形式浏览外网，而其中掺杂的良莠不齐的信息，尤其是带有反动意味的政治信息，如“惊天内幕”“解密”等字眼，更容易使好奇的学生滋生偏激的认知。客观上影响了外语类学生正确价值观的形成，也对学生党员发展工作带来一定消极因素。就业导向造成外语学生入党意愿两极分化。在计划经济年代，大学生毕业包分配，根据国家建设需求，将学生分配到社会各行业。随着 1995 年党的十四届五中全会的召开，会议通过的中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标的建议 指出，“经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变”8，标志着计划经济退出历史舞台。随后至 2000年，国家全面停止了毕业包分配制度，毕业择业自主化，这有助于进一步发挥人的主观能动性，创造更多社会价值，但同时也可能造成大学生毕业择业时趋利避害的心理。随着社会经济的发展，科学技术的进步改变着人的思维方式，带来大学生就业观念的变化。外语类学生的就业方向大致可以分为两类，进入体制内的单位或者前往企业单位。对于意向为体制内单位的学生，入党积极性高，但部分入党意愿模糊，可以归结为以下几种情况：父母想让孩子入党；学生将入党当作荣誉，想要竞争一下；随大流，同学申请亦申请；就业方向要求党员身份。对于意向为企业单位的学生，更多以目标为导向，因为以后工作用不上党员身份，因此不考虑向党组织靠拢，通常来讲政治意识稍显淡薄，对党的认识不够深刻，政治信仰不够坚定，容易受西方不良社会思潮影响。这两种情况体现出的是对外语类学生价值塑造和引领的不到位。组织管理的不到位造成学生党性修养的懈怠。根据中国共产党发展党员工作细则（中办发201433号）要求，学生党员从提交入党申请书到发展成为一名预备党员至少到大二学年结束前，也就意味着学生党员多集中在三四年级，一二年级主要为入党积极分子，这为开展学生党员的发展教育带来不便。首先，学生支部难以建立在年级和班级，不利于统筹开展党性教育工作，学生党员传帮带的作用不明显；其次，由于不同年级的课程安排不一致，学生支部难以协调统一时间开展支部活动，对入党积极分子进行培养教育；再次，外语类学生将大量时间用到听、说、读、写、译等语言技能的训练提升上，支委成员多以“完成任务的心态”组织支部活动，容易出现流于形式、内容单一的现状；同时，学生在被发展为党员之后，逐渐丧失了主动学习理论、提升党性修养的动力，对非党员同学产生不良印象；最后，从事党员发展的党务工作者多由辅导员担任，繁杂的事务性工作应接不暇，多将重心放在党员材料的整理、检查等方面，从而弱化了对学生党支部工作的指导。三、外语类学生党员发展教育的价值引领加强理想信念教育，坚定学生政治信仰。党的十九届六中全会通过的中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议指出，“马克思主义信仰、共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想，是中国共产党人的精神支柱和政治灵魂，也是保持党的团结统一的思想基础。”9其中，“理想信念”一词被提及十次，其重要性可见一斑。习近平总书记形象地强调，“理想信念就是共产党人精神上的钙，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会 缺钙，就会得 软骨病。”10一名合格的共产党员首先要树立正确的政治立场和坚定的政治信仰，这源于不断深化学习马克思主义理论、领悟社会主义核心价值观内涵、传播中国特色社会主义事业发展成果。尤其针对外语类专业学生，二级学院要努力将政治性和思想性作为发展学生党员的第一标准，将理论学习贯穿于党员发展的全过程，激发学生运用马克思主义理论解决实际问题的热情，运用马克思主义的话语体系阐释中华民族实现伟大复兴的必然性；增强学生对党史国史、社会主义发展史等的学习教育，以知识竞赛、定期考核等形式巩固，提升理论修养，专注发展思想红、专业精的外语人才。融入人文情怀教育，端正学生入党动机。家国情怀寓于中华民族几千年的历史文化中，承载着个体对家和国的责任与担当的理解，具有一定的道德约束。习近平总书记在纪念五四运动 100 周年大会上讲话时强调，“新时代中国青年，要有家国情怀，也要有人类关怀”11。站在历史发展的高速路口，既要防止“精致的利己主义”侵蚀时代青年的思想，也要积极以情动人，站在国家和世界发展的角度，推动“人类命运共同体”的构建。入党既是思想入党，也是行动入党，对于提交了入党申请的学生，要着重从三方面开展教育。首先，将职业生涯规划融入全体学生的日常教育，增强学生对个体发展的认知，树立学生正确的职业观和劳动观；其次，以典型教育的形式，融入知名人物的事迹，如新中国外国语教学奠基人王季愚、著名语言学家李佩，外交家周恩来、吴建民，外交翻译官张京等，激发外语学子在专业学习上精益求精的认知态度，努力推进国家外交事业和外语教育事业的发展，服务国家战略需求；最后，用中国特色社会主义事业的发展成果激励学生奋发向上的斗志，用时代楷模黄文秀等一大批奋斗在一线人员的事迹呼唤外语学子到祖国需要的地方建功立业、发光发热，点燃实现中华民族伟大复兴中国梦的梦想。营造“外语+党建”育人氛围，重唤学生学习热情。在全国宣传思想工作会议上，习近平总书记强调，“主动讲好中国共产党治国理政的故事、中国人民奋斗圆梦的故事、中国坚持和平发展合作共赢的故事，让世界更好了解中国。”12用外语讲述中国故事在学生党员发展和党员教育管理中具有重要作用，有助于发挥以文化人的价值塑造和引领作用。以本人所在单位为例，在学生党员发展过程中的党课教育方面，除了常（下转第 55 页）55以新时代正确党史观中的研究原则和逻辑方法为遵循，引导学生思考历史问题，评价历史人物。另一方面，还可挖掘当地丰富的红色历史与英雄人物等文化资源，将其与课堂教学充分结合，通过现场参观与讲解，加强学生对本地历史的了解。教师可以通过小组讨论或者鼓励学生动手搜集史料研究总结党的建设的历史经验。不仅能直接引导学生体会建党和国家富强之不易，更能厚植学生的家国情怀。除此之外，还可以积极利用新媒体教学的吸引力和影响力，不断巩固育人阵地。四、小结风雨飘摇一百年，只有正确地思考历史，传承历史上光辉伟大的奋斗精神，做好当下坚持和发展中国特色社会主义的一切工作，才能走好新时代长征路。只有深刻把握新时代正确党史观，才能明晰中国共产党建党百年来依旧风华正茂，依旧走在时代前沿的历史缘由，才能继续攻坚克难实现历史伟业，在新时代奋进之路上保持清醒，使我们党永葆生机活力、开创新辉煌。基金项目：2021 年度枣庄学院人文社科课题“习近平党史观的理论内涵与实践路径研究”，项目编号：2021YB04；2021 年度山东省人文社会科学课题“以文化认同促进政治共识的理论逻辑与实践路径研究”，项目编号：2021-ZXTZ-04。参考文献：1 许珂,黄世福,方贤绪.树立正确党史观的根本遵循习近平关于党史的重要论述探析 J.社科纵横,2021,36(6).2 习近平.论中国共产党历史 M.北京:中央文献出版社,2021.3 王晓荣,王华.习近平反对历史虚无主义,树立正确党史观思想述论 J.毛泽东思想研究,2017(03).4 习近平.正确认识改革开放前和改革开放后两个历史时期 M.北京:人民出版社,2021.5 金冲及.一本书的历史：胡乔木、胡绳谈中国共产党的七十年M.中共党史出版社,2020.6 蒋太生.树立正确党史观应坚持的原则方法 J.中共山西省委党校学报,2021,44(04).7 金冲及.一本书的历史：胡乔木、胡绳谈中国共产党的七十年M.中共党史出版社,2020.作者简介：1.李新端（1993-），女，汉族，山东枣庄人，枣庄学院马克思主义学院，助教，硕士，研究方向：中共党史，思想政治教育；2.李东清(1973.7-)，汉族，男，山东东阿人，教授，研究方向：宗教与当代社会政治、思想政治教育、当代国际关系。责任编辑/陆一霖（上接第52页）规的理论教学以外，充分利用课外时间，将学生分为不同小组融入既定项目，如“党的发展进程中的国际元素”等，要求在规定时间完成并用英文作展示汇报，调动了学生的参与热情和积极性；在党员的教育管理过程中，打造一支部一品牌，如用外语讲述“航天故事”“长征故事”“五四故事”等、从语言学角度分析习近平用典并撰写文章、用不同语种对各国疫情的应对之策进行对比分析等，进一步强化外语学生的专业技能，坚定“四个自信”。此外，搭建师生共建党支部，打造校史英文讲解队，面向国际友人和留学生提供语言服务；依托国内各级别外事会议和国际组织，推荐学生前往参与志愿服务，进行实习实践。通过此种举措，使外语学子做到理论与实践相结合，不断提升政治理论素养、拓展国际视野、锻炼专业实践技能，为今后面向世界讲好中国故事积累素材和经验。基金项目：陕西省社科界重大理论与现实问题研究项目“高校以劳动教育培育时代新人的多维价值及对策研究”（项目编号：20TP-6）；2019 年西北工业大学学生思想政治工作研究课题“价值引领视角下高校外语专业学生党员发展工作研究”（项目编号：3102019XSY21）。参考文献：1 习近平.在庆祝中国共产主义青年团成立 100 周年大会上的讲话 N.人民日报,2022-05-11(002).2 中共中央组织部.中国共产党党内统计公报 N.人民日报,2022-06-30(003).3 习近平.在庆祝中国共产党成立 100 周年大会上的讲话 N.人民日报,2021-07-02(002).4 决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利 N.人民日报,2017-10-19(002).5 习近平.习近平谈治国理政第三卷 M.北京:外文出版社,2020:537.6 崔孝彬.新时代劳动教育融入高校英语教育体系的三维审视 J.西安外国语大学学报,2022,30(02):50-54.7中国一带一路网.已同中国签订共建“一带一路”合作文件的国家一览 EB/OL.https:/ 中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和 2010 年远景目标的建议 J.求实,1995(11):17-28.9 中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议 N.人民日报,2021-11-17(001).10 习近平.紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义 学习宣传贯彻党的十八大精神 J.求是,2012,(23):3-8.11 习近平.在纪念五四运动 100 周年大会上的讲话J.中国高等教育,2019,(09):4-7.12 张洋.举旗帜聚民心育新人兴文化展形象 更好完成新形势下宣传思想工作使命任务 N.人民日报,2018-08-23(001).作者简介：1.赵青（1990-），男，汉族，陕西铜川人，西北工业大学外国语学院讲师、西北工业大学马克思主义学院博士研究生，研究方向为大学生思想政治教育、高校网络舆情；2.崔孝彬（1989-），男，河南许昌人，汉族，西北工业大学马克思主义学院博士研究生，研究方向为思想政治教育创新研究。责任编辑/陆一霖