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发展基于理论上的实践

做为肩负机构的发展和专业的发展的PEN GREEN的职员，他们自然地便将研究调查的任务揽到自己的怀中。由于我们的服务的创新精神，中心吸引了一大批人的目光，这些人不光来自科学界，教育界，甚至还有海外人士。员工，父母和儿童都已习惯于成为别人研究项目的对象。这些研究训练都有助于我们成为更好的从业人员。但尽管如此，有时光作为研究的对象而不是参与者，仍旧成问题。
　　我们的学前教育课程几年来都有条不紊地展开，并且非常注重‘儿童研究’。我们努力以使孩子能成为好的自主决策者，能够卓有成效的从他们自身的经验中加以学习。同时我们也鼓励员工成为懂得积极回应的合格从业者。渐渐的，随着他们接受更进一步的教育和参加我们中心自己的培训活动，员工们逐步能提出他们自己的小型研究项目。这些都主要关于孩子的发展和如何使父母加入进来。员工从中学到了许多，尤其是观察的重要性。他们也更深入地了解到为什么父母更多时候指的是母亲，为什么父亲们的介入会显得困难得多。员工不断的得到强有力的支持和严格的监督这一事实，使得他们能更好地接受来自父母，同事和其他人的吹毛求疵的批评，同时也能适时的做自我批评。
　　到了这一阶段，我们决定应当和上层教育机构中那些苛刻的朋友建立正式的合作伙伴关系。我们决定更严格地将自己定义为研究工作的从事者。95和96年，我们建立了一处小型的拥有两个核心研究站的发展与训练基地。资金，最初我们由培训人员和发展项目中取得；到了最后，则来自于政府的研究补助。
　　我们在这一新的研究项目中的目标是：
　　在家中和在幼儿园发展与父母关于他们孩子的学习情况的有效对话l　　
　　建立一种与父母之间的工作方式，l　　
　　建立一种对于父母在家中应如何鼓励他们的孩子学习的更好的理解l　　
　　对照保育员和父母之间如何理解‘怎样让孩子从自身的经验中学习’l　　
　　印发材料以供父母更积极地介入孩子的学习，更好地记录和理解孩子的发展。l