六年级上穷人.pptx

9 9 穷穷 人人广州黄埔港湾小学叶丽芳制作广州黄埔港湾小学叶丽芳制作 列列夫夫托托尔尔斯斯泰泰（1828182819101910）,俄俄国国作作家家。出出身身贵贵族族。幼幼年年父父母母双双亡亡，由由姑姑母母抚抚养养成成人人，曾曾就就读读于于喀喀山山大大学学东东方方语语文文系系。18511851年年去去高高加加索索从从军军，曾曾参参加加克克里里米米亚亚的的塞塞瓦瓦斯斯托托波波尔尔战战役役，并并在在这这里里开开始始文文学学创创作作生生涯涯。他他擅擅长长细细腻腻的的心心理理描描写写，善善于于表表现现人人物物心心理理，形形象象生生动动逼逼真真，对对欧欧洲洲和和世世界界文文学学产产生生过过巨巨大大影影响响。他他的的代代表表作作有有：安安娜娜卡卡列列尼尼娜娜、复复活活等等。小小说说穷穷人人选选入入小小学语文课本。学语文课本。穷人穷人的写作背景的写作背景本本文文的的写写作作年年代代，正正是是俄俄国国历历史史上上阶阶级级矛矛盾盾空空前前激激化化的的时时期期。封封建建农农奴奴制制一一步步步步地地崩崩溃溃瓦瓦解解，广广大大人人民民对对沙沙皇皇专专制制的的反反抗抗斗斗争争日日趋趋高高涨涨，逐逐渐渐形形成成了了俄俄国国资资产产阶阶级级民民主主革革命命的的高高潮潮。在在这这个个时时期期，贵贵族族、资资产产阶阶级级吮吮吸吸人人民民的的血血汗汗，生生活活奢奢华华而而道道德德堕堕落落；广广大大劳劳动动人人民民生生活活极极端端贫贫困困，然然而而他他们们的的道道德德情情操操却却高高尚尚淳淳朴朴。穷穷人人这这篇篇小小说说，真真实实地地反反映映了了这这一一历历史史时时期期劳劳动动人民的苦难生活和他们的高尚品德。人民的苦难生活和他们的高尚品德。gg搁板搁板tintin填饱填饱yunyun抱怨抱怨xinxin掀翻掀翻ii唉声叹气唉声叹气 gugu包裹包裹ku wku w魁魁 梧梧 lnln湿淋淋湿淋淋ss撕破撕破 mi mi倒霉倒霉 ll忧虑忧虑寒风呼啸寒风呼啸 汹涌澎湃汹涌澎湃 舒适舒适 搁板搁板波涛轰鸣波涛轰鸣 心惊肉跳心惊肉跳 顾惜顾惜 勉强勉强 抱怨抱怨 倾听倾听 保佑保佑 寡妇寡妇 蜷缩蜷缩 均匀均匀 忐忑不安忐忑不安 自作自受自作自受 魁梧魁梧 黧黑黧黑 撕破撕破 倒霉倒霉 严肃严肃 忧虑忧虑 掀起掀起我会认我会认“没有一个人照顾她没有一个人照顾她啊啊！”桑娜一边桑娜一边想一边敲了敲门。想一边敲了敲门。“寡妇的日子真困难寡妇的日子真困难啊啊！”“寡妇的日子真难过寡妇的日子真难过啊啊！”“为什么把他们抱过来为什么把他们抱过来啊啊？”yanayaya啊的不同读音四个四个“哦哦”的读法：的读法：“哦哦，是你！桑娜站起来，不敢抬起，是你！桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。眼睛看他。”“是啊，是啊，天气坏透了！是啊，是啊，天气坏透了！哦哦，鱼打得，鱼打得怎么样？怎么样？”这时是指桑娜还没有想出好办法时，丈夫这时是指桑娜还没有想出好办法时，丈夫的出现使他惊讶，的出现使他惊讶，“哦哦”应读作应读作，表示，表示惊讶的意思。惊讶的意思。这里是桑娜对天气坏和丈夫打渔艰难的理解。这里是桑娜对天气坏和丈夫打渔艰难的理解。“哦哦”应读作应读作，表示理解的意思。，表示理解的意思。“哦哦？什么时候？什么时候？”“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！人呆在一起怎么行！哦哦，我们，我们总能熬，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。过去的！快去！别等他们醒来。”这里是渔夫对桑娜告诉邻居西蒙死了的这这里是渔夫对桑娜告诉邻居西蒙死了的这一消息感到吃惊。一消息感到吃惊。“哦哦”应读作应读作，表，表示吃惊的意思。示吃惊的意思。这里看出渔夫在思考这个问题后醒悟而作出这里看出渔夫在思考这个问题后醒悟而作出决定。决定。“哦哦”应读作应读作，表示下决心醒悟表示下决心醒悟的意思。的意思。“哦，是你！哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。眼睛看他。“是啊，是啊，天气坏透了是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得哦，鱼打得怎么样怎么样？”“哦？什么时候哦？什么时候？”“嗯，你看怎么办嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去熬过去的！快去！别等他们醒来。别等他们醒来。”再读一读再读一读呼啸：呼啸：抱怨：抱怨：自作自受：自作自受：魁梧：魁梧：倒霉：倒霉：忧虑：忧虑：文中形容海风发出高而长文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。的声音，说明寒风猛烈。埋怨。埋怨。自己做错了事，自己承受自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。不好的结果。受：承受。（身体）强壮高大。（身体）强壮高大。遇事不利；遭遇不好。遇事不利；遭遇不好。忧愁担心。忧愁担心。初读，感知课文内容：初读，感知课文内容：1.1.通过预习，你知道课文讲了哪些人物？请通过预习，你知道课文讲了哪些人物？请你按照主次说说？你按照主次说说？(桑娜、渔夫、西蒙桑娜、渔夫、西蒙)2.2.课文围绕这三个人物讲了一个什么故事？课文围绕这三个人物讲了一个什么故事？课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。个孤儿的故事。第三段第三段讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。我知道层次我知道层次 第一段第一段讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二段第二段讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。里。（第（第1、2节）节）（第（第311节）：节）：（第（第1227节）：节）：课文的题目是课文的题目是穷人穷人，可是文中，可是文中没有一个没有一个“穷穷”字，你能找出相关字，你能找出相关的细节描写感受出穷人的的细节描写感受出穷人的“穷穷”吗吗？渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破破帆，帆，屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴，岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮，在挂还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮，在挂着白色帐子的床上，着白色帐子的床上，五个孩子五个孩子正在海风呼正在海风呼啸声中安静地睡着，丈夫清早驾着小船出啸声中安静地睡着，丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来，桑娜听着波涛的海，这时候还没有回来，桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。古老古老的钟的钟嘶哑嘶哑地敲了十下、十一下地敲了十下、十一下始终始终不见丈夫回来。桑娜沉思着：丈夫不顾惜身不见丈夫回来。桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。孩子们孩子们没有鞋穿没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑，不论冬夏都光着脚跑来跑去，吃的是去，吃的是黑面包黑面包，菜，菜只有鱼只有鱼。不过，感谢。不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没有什么可上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨抱怨的，的，桑娜倾听着风暴的声音，桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她她一面自言自语，一面画着十字。一面自言自语，一面画着十字。“寡妇的日子真难啊！寡妇的日子真难啊！寡妇的日子真难啊！寡妇的日子真难啊！”桑娜站在门口想，桑娜站在门口想，桑娜站在门口想，桑娜站在门口想，“孩子孩子孩子孩子虽然不算多虽然不算多虽然不算多虽然不算多只有两个，可是全靠她一个人张只有两个，可是全靠她一个人张只有两个，可是全靠她一个人张只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊，罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊，罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊，罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊，进去看看吧！进去看看吧！进去看看吧！进去看看吧！”屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷，桑娜举起马屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷，桑娜举起马屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷，桑娜举起马屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷，桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方，首先投入眼帘的是灯，想看看病人在什么地方，首先投入眼帘的是灯，想看看病人在什么地方，首先投入眼帘的是灯，想看看病人在什么地方，首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。“糟糕，真糟糕，什么也没有打到，还把网糟糕，真糟糕，什么也没有打到，还把网给撕破了，倒霉，倒霉，天气可真厉害，给撕破了，倒霉，倒霉，天气可真厉害，我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼，感谢上帝，总算活着回谈得上什么打鱼，感谢上帝，总算活着回来啦来啦我不在，你在家里做些什么呢？我不在，你在家里做些什么呢？”我们从这些句子中感受到我们从这些句子中感受到“穷穷”，让我，让我们总结一下课文从几方面反映出们总结一下课文从几方面反映出“穷穷”。小提示小提示古老的钟发哑地敲了十古老的钟发哑地敲了十下，十一下下，十一下屋子里没有生炉子，又潮湿屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷又阴冷、从、从“屋内装饰屋内装饰”看出看出“穷穷”总结总结住得差住得差 孩子们没有鞋穿，不论冬孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。黑面包，菜只有鱼。、从、从“吃、穿吃、穿”看出看出“穷穷”吃得差、穿得差吃得差、穿得差丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。总算活着回来啦。、从、从“桑娜和渔夫的忙碌桑娜和渔夫的忙碌”看出看出“穷穷”劳动条件差劳动条件差屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷黑又冷海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也看不见。海面上什么也看不见。、从、从“天气的恶劣天气的恶劣”看出看出“穷穷”提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷穷”。劳劳动动环环境境差差桑娜站在门口想，桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多孩子虽然不算多只只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊，进去看看上病。唉，寡妇的日子真难过啊，进去看看吧！吧！”5、从、从“西蒙的病西蒙的病”看出看出“穷穷”有病得不到医治有病得不到医治有人说这篇课文中的有人说这篇课文中的“穷人穷人”桑娜和渔夫其实并不桑娜和渔夫其实并不“穷穷”，其实，其实他们很他们很“富有富有”。你支持这种观点。你支持这种观点吗？请找出你的依据。吗？请找出你的依据。地扫得干干净净，炉子里的火还没地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。在海风呼啸声中安静地睡着。、家中整洁、温馨、家中整洁、温馨桑娜想起了傍晚就想去探桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。望的那个生病的女邻居。、桑娜关心生病的女邻居、桑娜关心生病的女邻居、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿认真体会人物的对话和心认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的们与桑娜和渔夫的“富有富有”有有什么关系？什么关系？“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”你能体会到桑娜的什么品质？有同情心有同情心心理描写心理描写桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。么要这样做，但是觉得非这样做不可。想一想，说一说想一想，说一说“这样做”是指怎样做？如果把西蒙的两个孤儿抱过来，（）；如果不把西蒙的两个孤儿抱过来，（）。“这样做这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知不知道为什么要这样做道为什么要这样做”与与“但是觉得非这样做但是觉得非这样做不可不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。人、关心穷人的善良品质。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。么要这样做，但是觉得非这样做不可。你从这段话中感受到她具有怎样的品质？（1 1）读读这段话，想一想，这段话的大致）读读这段话，想一想，这段话的大致意思。意思。（2 2）这段话里出现了几个省略号？请你想）这段话里出现了几个省略号？请你想象出桑娜的内心活动。象出桑娜的内心活动。她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了他受的了是他来啦？是他来啦？不，还没不，还没来！来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！”这一段用了五个省略号。第一个表示桑娜的思这一段用了五个省略号。第一个表示桑娜的思绪被打破，误以为丈夫来了；第二个表示她知道刚绪被打破，误以为丈夫来了；第二个表示她知道刚才只是因为心绪不宁产生的错觉，丈夫没有回来；才只是因为心绪不宁产生的错觉，丈夫没有回来；第三个表示桑娜又回到原来的思绪上往下想；第四第三个表示桑娜又回到原来的思绪上往下想；第四个表示桑娜从责问自己一下子跳到丈夫的角度上，个表示桑娜从责问自己一下子跳到丈夫的角度上，推测丈夫回来后的情况；第五个表示桑娜准备挨打推测丈夫回来后的情况；第五个表示桑娜准备挨打的一系列心理变化过程。的一系列心理变化过程。她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了他受的了是他来啦？是他来啦？不，还没不，还没来！来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！”这五个省略号真实、准确地表现了桑娜此时极这五个省略号真实、准确地表现了桑娜此时极度复杂的矛盾心理。桑娜抱回孤儿后，心里十分紧度复杂的矛盾心理。桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。安的心理。她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了他受的了是他来啦？是他来啦？不，还没不，还没来！来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！”下列句子中省略号起什么作用？下列句子中省略号起什么作用？下列句子中省略号起什么作用？下列句子中省略号起什么作用？（1 1）表明心理活动的时断时续。（）表明心理活动的时断时续。（）表明心理活动的时断时续。（）表明心理活动的时断时续。（2 2）表示省略递）表示省略递）表示省略递）表示省略递增的次数。（增的次数。（增的次数。（增的次数。（3 3）表示语意的跳跃（）表示语意的跳跃（）表示语意的跳跃（）表示语意的跳跃（4 4）表示说话）表示说话）表示说话）表示说话结巴，欲言又止。结巴，欲言又止。结巴，欲言又止。结巴，欲言又止。是他来啦？是他来啦？是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！不，还没来！不，还没来！为什么把他们为什么把他们为什么把他们为什么把他们抱过来啊？抱过来啊？抱过来啊？抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作他会揍我的！那也活该，我自作他会揍我的！那也活该，我自作他会揍我的！那也活该，我自作自受自受自受自受嗯，揍我一顿也好！（嗯，揍我一顿也好！（嗯，揍我一顿也好！（嗯，揍我一顿也好！（）古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下()()()()谢谢上帝，总算活着回来啦。谢谢上帝，总算活着回来啦。谢谢上帝，总算活着回来啦。谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在我不在，你在我不在，你在我不在，你在家做些什么呢家做些什么呢家做些什么呢家做些什么呢?()?()?()?()我嘛我嘛我嘛我嘛缝缝补补缝缝补补缝缝补补缝缝补补（）这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，嗯，是个问题！是个问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能么行！哦，我们，我们总能熬熬过去的！快去过去的！快去！别等他们醒来。！别等他们醒来。”宁可（），也要（）。宁可（），也要（）。熬：是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明了熬：是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明了渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的艰辛。准备付出更多的艰辛。文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这激动、兴奋和快慰中，这“一动不动一动不动”的的动作恰如其分地表达了她当时的心情。动作恰如其分地表达了她当时的心情。但桑娜坐着一动不动。但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？意吗？你怎么啦，桑娜？”“”“你瞧，他们你瞧，他们在这里啦。在这里啦。”桑娜拉开了帐子。桑娜拉开了帐子。因为：桑娜和渔夫有勤因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。别人的美好品质。嘿，我回来啦，桑娜！嘿，我回来啦，桑娜！瞧，这样的夜晚瞧，这样的夜晚!真可怕真可怕!糟糕，真糟糕！什么也没糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。总算活着回来啦。我我不在，你在家里做些什么不在，你在家里做些什么呢？呢？是啊，是啊，这天气真是是啊，是啊，这天气真是活见鬼！可是有什么办法活见鬼！可是有什么办法呢！呢！哦，是你！哦，是你！是啊是啊,是啊是啊,天气坏透了天气坏透了!哦哦,鱼打得怎么样鱼打得怎么样?我？我嘛我？我嘛缝缝补补缝缝补补风吼得这么凶，真叫风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢人害怕。我可替你担心呢！带着自己的带着自己的理解读一读理解读一读你知道吗？咱们的邻居你知道吗？咱们的邻居西蒙死了。西蒙死了。我也不知道，大概是昨我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小睡着了。他们那么小一个还不会说话，一个还不会说话，另一个刚会爬另一个刚会爬你瞧，他们在这里啦。你瞧，他们在这里啦。哦？什么时候？哦？什么时候？嗯，是个问题！嗯，你嗯，是个问题！嗯，你看怎么办？得把他们抱看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！总能熬过去的！快去！别等他们醒来。别等他们醒来。你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？你怎么啦，桑娜？穷穷人人生生活活心心灵灵:五个孩子五个孩子 勉强填饱肚子勉强填饱肚子 光着脚光着脚桑娜：桑娜：渔夫：渔夫：（邻居西蒙的孩子）（邻居西蒙的孩子）从早到晚干活从早到晚干活抱抱回回家家非非不可不可得得抱抱回回来来总能熬过去总能熬过去:都有一颗善良的心都有一颗善良的心宁可自宁可自己受苦己受苦也要帮也要帮助别人助别人不顾惜身体不顾惜身体总结总结总结总结温温温温习习习习，板，板，板，板书设计书设计书设计书设计本文的线索“穷”。本文前后共设置了两个悬念1、渔夫能否平安归来？2、渔夫能否同意收养两个孤儿？课文为什么以“穷人”为题？一是反映了两家的贫穷，是当时俄国贫民生活的写照；二是讴歌了穷人善良、乐于助人的高尚品质，抨击了当时上流社会的堕落与腐化。写作特点：语言朴实，通过环境、心理和语言描写刻画人物形象。总结选词填空选词填空 抱怨埋怨抱怨埋怨1只有从不浪费时间的人，才没只有从不浪费时间的人，才没有功夫（有功夫（）时间不够。）时间不够。2同学之间不要因为一点小事就同学之间不要因为一点小事就互相（互相（），要学会理解与尊重。），要学会理解与尊重。抱怨抱怨埋怨埋怨抱怨抱怨与与埋怨埋怨的区别的区别都指用言语等表示不满，对象都可以是都指用言语等表示不满，对象都可以是别人、自己、事物。区别在于：别人、自己、事物。区别在于：抱怨抱怨多多强调心怀不满、怨恨、程度较深，多用强调心怀不满、怨恨、程度较深，多用于大事，多用于书面语。于大事，多用于书面语。埋怨埋怨多强调责多强调责怪，程度较轻，多用于小事，多用于口怪，程度较轻，多用于小事，多用于口语。语。安静平静安静平静 3老师说：老师说：“班会就要开始，请班会就要开始，请大家（大家（）。）。”4南湖（南湖（）得像一面镜子。）得像一面镜子。安静安静平静平静宁可宁可也也与其与其不如不如尽管尽管还是还是 5 桑娜觉得（桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活）看着西蒙的孩子活活饿死，（活饿死，（）自己多受些苦，把他）自己多受些苦，把他们抱回来。们抱回来。6 渔夫和妻子（渔夫和妻子（）自己多受些苦，）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。与其与其不如不如宁可宁可也也拓展阅读：拓展阅读：（一）一条小面包（一）一条小面包从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召来，对他们说：最穷的二十个小孩召来，对他们说：“这个篮子里的面这个篮子里的面包你们一人一条。在上帝带来好光景以前，你们每天都包你们一人一条。在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一条面包。可以来拿一条面包。”这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因为他们每个人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到为他们每个人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。但是格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大但是格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等那些坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在一步以外，等那些坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的一条面包。她亲吻了面包师的手以表示感篮子里最小的一条面包。她亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家去了。谢，然后才回家去了。第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在前面。而第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在前面。而羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。币掉了出来。妈妈惊奇地叫道：妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面的立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的。赶快去，格琳琴，赶快去！时候不小心揉进去的。赶快去，格琳琴，赶快去！”当小当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：“不，不，我不，不，我的孩子，这没有错。是我把银币放进小面包里的，我要奖的孩子，这没有错。是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。”说说为什么格琳琴的到了奖励？说说为什么格琳琴的到了奖励？（二）何为贫穷（二）何为贫穷一天，富有的父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他见一天，富有的父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们度过识一下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子：了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子：“旅行怎么样？旅行怎么样？”“好极了！好极了！”“这回你知道穷人是怎么过日子的了？这回你知道穷人是怎么过日子的了？”儿子回答：儿子回答：“我发现咱家里只有一条狗，可是他们家我发现咱家里只有一条狗，可是他们家里却有四条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他里却有四条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到头的小河；我们的花园里只有几盏灯，们竟有一条望不到头的小河；我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；还有，我们的院子只有那么一点可他们却有满天的星星；还有，我们的院子只有那么一点儿，可他们的院子却有整个农场那么大！儿，可他们的院子却有整个农场那么大！”儿子说完，父儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说：亲哑口无言。接着儿子又说：“感谢父亲让我明白了我们感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷！有多么贫穷！”1.1.文中的文中的“儿子儿子”为什么认为自己家贫穷？为什么认为自己家贫穷？2.2.读了读了穷人穷人、一条小面包一条小面包和和何为贫穷何为贫穷这三个这三个故事后，说说你对贫穷的理解。故事后，说说你对贫穷的理解。桑娜告诉丈夫自己已经把孩桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？一个的难关呢？课后小练笔：课后小练笔：续写续写穷人穷人日复一日，年复一年，你仿佛看到日复一日，年复一年，你仿佛看到渔夫一家的生活是怎样的？渔夫一家的生活是怎样的？朦胧的早晨，你看到朦胧的早晨，你看到 漆黑的夜晚，你看到漆黑的夜晚，你看到可以可以 以以桑娜收养西蒙的孩子后桑娜收养西蒙的孩子后为题，展开合理的想象，写一篇三四百为题，展开合理的想象，写一篇三四百字的短文。）字的短文。）注意：注意：1 1、情节发展要合理。、情节发展要合理。2 2、无论最后发展成什么样，主线不能变，、无论最后发展成什么样，主线不能变，人物思想品质、中心思想都不能有本质人物思想品质、中心思想都不能有本质变化。变化。练笔：练笔：抓住穷、勤劳两个特点来写抓住穷、勤劳两个特点来写桑娜的桑娜的一天一天。古老的钟发哑地敲了才五下，桑娜就古老的钟发哑地敲了才五下，桑娜就早早地起了床早早地起了床_。