信息技术应用能力课程教学设计方案.doc

《圆圆的泡泡》信息化教学设计
说明：请根据所学课程中涉及到的核心信息技术，选择相应的学科知识单元，设计初步的教学方案，尽可能应用到课程中的核心技术一项或多项，并写清楚信息技术应用的主要环节和作用。
设计选题名称
圆圆的泡泡
设计者
欧**
学段、年级
小班
学科
科学
执教者
欧**
所属单位
***幼儿园
课时
1
是否申报优秀成果
否
如需评审优秀成果，请在加入【优秀成果工作坊】申报
应用信息技术类别
√应用信息技术优化课堂教学
□应用信息技术转变学习方式
一、教材内容分析、选题原因，尤其要讲清楚使用相关信息技术的原因。
幼儿园小班的孩子特别喜欢吹泡泡这一类的传统游戏，看着五彩缤纷、大大小小的泡泡在天空中飞舞，孩子们格外的开心。他们吹泡泡、抓泡泡、接泡泡，玩的非常高兴。但是在玩的过程中，由于孩子们的奔跑、碰撞常使得泡泡水一下就洒光了，孩子们非常的心疼。有的幼儿便赶紧收起吹泡泡的热水瓶，舍不得再玩了。而有的幼儿则叫嚷着：“我要让爸爸再给我买一瓶。”由此可见，幼儿对于泡泡水的认识比较局限，所以教他们认知泡泡很有必要。

二、学情分析
孩子通过看MV视频，激发其强烈的了解欲望；
通过区分肥皂水及肥皂化学成分了解，掌握泡泡的成因，进一步跃跃欲试的心理；
通过吹有了获得感，引导看欣赏到了泡泡的美
通过触碰，知道了泡泡易碎的特点，通过教师引导，知道了再美好的事物也有消失的时刻，树立正确的审美观和培养其良好的心理素质。

三、教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）
1．能运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同工具吹出的泡泡都是圆形的。 2．让幼儿了解生活中哪里有泡泡，引起幼儿探究兴趣。 3．在玩泡泡的游戏中体验快乐的情绪。

四、所属教学环境
√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境
□移动学习 □其他环境
五、信息技术应用思路
（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
主要使用PPT演示技术，在导入环节和新课教授环节使用，通过PPT播放图片和视频，让幼儿直观的了解生活中哪里有泡泡，了解不同工具吹出的泡泡都是圆形的，怎么玩泡泡。
六、课程涉及到的信息技术资源、软件、网站和相关学习支架
1.邓紫棋《泡沫》MV视频
2.肥皂水的化学原理
3.泡泡图片
4.吹泡泡视频

七、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
 一、 玩游戏，引出泡泡。
教师带领幼儿一起玩“吹泡泡”的游戏。
吹泡泡，吹泡泡，吹成一个小泡泡；吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。
播放邓紫棋《泡沫》MV片段
二、发现、认识泡泡。
提供肥皂水，教师带领幼儿吹泡泡（形状）
1.请幼儿自己区分方法和根据（可吹泡泡、可搅拌出泡泡）是肥皂水。2. 认识泡泡，通过观察让幼儿了解泡泡形状、大小、颜色。3.说一说生活中那些地方会有泡泡。
幻灯片小结区分方法和展示幼儿图片
三、探索用不同形状的工具吹泡泡。
提供不同形状的吹泡泡工具，教孩子们是否可以探索不同工具吹出来的泡泡效果
幼儿自主选择工具吹泡泡，自己探索结果
播放吹泡泡视频
四、看泡泡，抓泡泡。
在阳光下吹泡泡
幼儿观察肥皂泡泡在阳光下的变化，知道泡泡是七彩的；抓泡泡谈感受
展示阳光下泡泡满天飞舞的图片
五、总结
教师总结泡泡的成因、特点

八、学生参与信息技术的情况（过程、活动或相关作品描述）
幼儿通过看MV，初步了解泡泡，它美丽但一碰就会碎；
通过学习肥皂水的化学成分，知道了泡泡的成因
通过吹、看、碰全面了解泡泡的特点（它是圆圆的，它在阳光下五颜六色，它一碰就会碎了）
九、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右教学效果（真实的或预期的）、教学反思
教学特色：全面运用了视频、图片等资料，给幼儿强烈的冲击感，互动体验环节让幼儿亲身体验，印象深刻。
教学效果：通过学习、观察、体验，幼儿全面掌握了泡泡的成因及特点。
教学反思：在幼儿期，脑的发育正处于成熟过程中，具有特别强的可塑性，这种可塑性是幼儿学习和记忆的基础。因此，我们根据小班幼儿的特点及做中学的精神设计了泡泡系列活动，努力创造有助于探索泡泡水、工具、及吹泡泡方法的良好环境，丰富的环境刺激促使脑的神经细胞之间相互联系，使脑的功能得到全面锻炼。通过预测、观察、操作、交流等形象生动的方式利用脑的可塑性促进幼儿的智力全面发育，帮助幼儿解决吹泡泡过程中遇到的困难与问题，特培养幼儿爱动脑、爱探索、初步学习记录的能力及语言表达能力。