幼儿园大班语言小机械立大功.doc

大班语言：小机械立大功（课例解读）
（本课程为优质课，有配套视频，完整教案。）
　　理论依据
　　在幼儿园初期阅读教育研究中，初期阅读教育的目的体系由以下三方面构成。1．促进幼儿的前阅读行为能力发展。2．促进幼儿的前识字行为能力发展。3．促进幼儿的前书写行为能力发展。“前书写”的目的重点是帮助幼儿做好“书写准备”，具体目的列举如下：能用画图来代替写字；喜欢拿笔在纸上涂写；书写内容具有随机性，以涂鸦为主；有目的地做记号和涂画；可以不依常规地用书面方式表达自己的意思；意识到自己的书写与规范书写的差别，等等。（摘自华东师范大学周兢专家《关于幼儿园初期阅读教育活动的思考》一文）
　　活动目的
　　（1）在帮助小矮人想办法的过程中了解各种工具的用途，感受分工合作的好处。
　　（2）知道记录是一种表达的方式，学习简朴的记录方法。
　　活动准备
　　《小机械立大功》图画书等
　　活动过程
　　（一）结识小矮人
　　小矮人快乐地生活在大森林里，可是最近他们碰到三个大难题，是什么呢？我们大家一起去看一看。
　　（二）帮助小矮人
　　1、解决“推不倒树”的问题
　　（1）提问：
　　?小矮人想要做什么？
　　?小矮人想推倒这棵大树，能行吗？那该怎么办呢？
　　（2）总结：办法总比困难多，使用工具让我们做事省时省力。
　　2、解决“抱木头太累”的问题
　　（2）这回你们有什么办法帮助小矮人呢？我们可以把办法记录下来。
　　（2）幼儿第一次记录，教师观测。
　　（3）交流分享
　　?说说自己用了什么办法？
　　?同样的办法，他们记录得同样吗？有什么不同？
　　（4）总结：加上符号、标记可以让你的记录变得更清楚。
　　3、解决“运木头上树”的问题
　　（1）他们会把木头房子盖在哪里呢？怎么帮助小矮人把不也许变为也许?
　　（2）幼儿第二次记录，教师观测。
　　（3）交流分享
　　?看看大多数朋友用了什么方法？除此之外，有没有特别的方法？
　　?找出看不懂的记录，请朋友来解答。
　　?小矮人是如何使用滑轮的？观看升国旗时滑轮转动的视频。
　　（4）总结：我们在帮小矮人想办法时也用了分工合作的方法，合作可以让我们做事更高效。
　　（三）看《小机械立大功》图画书
　　小矮人会用什么方法解决这三个难题呢？我们到图画书里找一找？图画书里尚有哪些有趣的工具呢？

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