7人类的老师PPT课件修改.pptx

人类的人类的“老师老师”苏教版语文苏教版语文四年级四年级下册第二组下册第二组仿生学 学习目标学习目标1.1.学会本课生字，联系上下文和生活经验理解学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。新词。2.2.抓住重点词语，了解哪些抓住重点词语，了解哪些“老师老师”启示了人启示了人类的哪些发明。类的哪些发明。3.3.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。科学、学科学的热情。wnghuxn忘忘记记芒芒果果急急忙忙蜗蜗牛牛火火锅锅jnshngmu狗狗窝窝麻麻雀雀计计谋谋煤煤矿矿yntn但但是是胆胆量量jng惊惊吓吓均匀：均匀：启示：启示：坚固：坚固：轻而易举：轻而易举：分配或分布在各部分的数量相同。分配或分布在各部分的数量相同。阐明事例，引起对方思考而有所领悟。阐明事例，引起对方思考而有所领悟。牢固，结实。牢固，结实。形容事情容易做，不费力气。形容事情容易做，不费力气。薄bobo薄壳薄壳bb浅薄浅薄学习生字学习生字研（研（ynyn）究）究 蚊（蚊（wnwn）子）子 均匀（均匀（ynyn）坦（坦（tntn）克）克机毁人亡（机毁人亡（wngwng）工程（）工程（chngchng）模仿（模仿（fngfng）末（末（mm）位）位 未（未（wiwi）来）来 毁（毁（huhu）灭）灭灾祸（灾祸（huhu）某（某（mumu）人）人 破碎破碎 教训教训 颤抖颤抖 坦克坦克 机毁人亡机毁人亡超过超过 均匀均匀 袋鼠袋鼠 鲸鱼鲸鱼 轻而易举轻而易举新式新式 坚固坚固 机翼机翼 模仿模仿 薄壳结构薄壳结构 学习词语学习词语:3 3默读课文，思考：课题中的默读课文，思考：课题中的“老师老师”为何要加引号？这些为何要加引号？这些“老师老师”究竟究竟是谁？请同学们先在书上用笔画出来，是谁？请同学们先在书上用笔画出来，再说一说。再说一说。科学家从鱼儿在水中自由升科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类是人类潜水艇。可以说，鱼类是人类的的“老师老师”。鱼儿（水中自由升降）潜水艇鱼儿（水中自由升降）潜水艇课文分析课文分析第一自然段：第一自然段：课文分析课文分析第二自然段：第二自然段：“其实，自然界可以充当人类其实，自然界可以充当人类老师老师的生物何止鱼类的生物何止鱼类一种？一种？”这句反问句怎么理解呢。这句反问句怎么理解呢。人类的老师不止是鱼类。人类的老师不止是鱼类。写自然界可以充当人类的写自然界可以充当人类的“老师老师”的生物的生物很多。很多。用自己喜欢的方式分组用自己喜欢的方式分组自学课文自学课文3-63-6小节，找出课小节，找出课文中人类的文中人类的“老师老师”。提示：提示：1.1.“老师老师”是谁？是谁？2.2.“老师老师”教给人类什么？教给人类什么？3.3.人类学习的结果是什么？人类学习的结果是什么？课文分析课文分析第三自然段：第三自然段：鸟儿（飞行原理）飞机鸟儿（飞行原理）飞机为什么说蜻蜓是人类的老师？人们从人们从“机毁人亡机毁人亡”“”“惨祸惨祸”的惨痛的惨痛教训中，观察到教训中，观察到“原来，每只蜻蜓的翅膀原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键。这就是防止翅膀颤抖的关键。”因此才借因此才借鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，避鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，避免了更多的惨剧。免了更多的惨剧。写人类受到鸟、蜻蜓、苍蝇、蚊子等生物的启示，造出了性能优良的飞机。写人类受到鸟、蜻蜓、苍蝇、蚊子等生物的启示，造出了性能优良的飞机。蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飞机蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飞机出示：出示：要是早知道这一点，科学家要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！可以少花多少精力呀！苍蝇、蚊子、蜜蜂等（飞行特点）新式飞机苍蝇、蚊子、蜜蜂等（飞行特点）新式飞机（1）这段主要讲了谁是人类的老师？它又教给了人们什么？鲸鲸轮船轮船课文分析课文分析第四自然段：第四自然段：写人类受到鲸鱼的启示，提高了轮船的航行速度。写人类受到鲸鱼的启示，提高了轮船的航行速度。课文分析课文分析第五自然段：第五自然段：同学们都见过鸡蛋吧？请请同学们想一想：为什么看起来薄薄的蛋壳，同学们都见过鸡蛋吧？请请同学们想一想：为什么看起来薄薄的蛋壳，握在手里，用了最大的力都不能捏碎？科学家研究了这个问题后，得到握在手里，用了最大的力都不能捏碎？科学家研究了这个问题后，得到了什么启示？造出了什么对我们人类有用的东西。了什么启示？造出了什么对我们人类有用的东西。鸡蛋鸡蛋建筑物建筑物写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便、写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便、省料的建筑物。省料的建筑物。课文分析课文分析第六自然段：第六自然段：写人类模仿袋鼠造越野车，模仿贝壳造坦克。写人类模仿袋鼠造越野车，模仿贝壳造坦克。课文分析课文分析第七自然段：第七自然段：写广大生物界里的种种生物是人类的好写广大生物界里的种种生物是人类的好“老师老师”。那么，整片文章可以分为几段呢？主要内容是在那么，整片文章可以分为几段呢？主要内容是在哪段？哪段？第一段第一段第二段第二段第三段第三段（第（第1自然段）自然段）概括地写科学家根据鱼儿自由升降的现象，发明了潜水概括地写科学家根据鱼儿自由升降的现象，发明了潜水艇，说明鱼儿是人类的艇，说明鱼儿是人类的“老师老师”。（第（第25自然段）自然段）具体写了科学家根据鸟类飞行的特点，制造了飞机；具体写了科学家根据鸟类飞行的特点，制造了飞机；根据鲸的流线型外形，改进了船体，提高了航行的速根据鲸的流线型外形，改进了船体，提高了航行的速度；根据鸡蛋的薄壳结构，设计出了许多建筑物，模度；根据鸡蛋的薄壳结构，设计出了许多建筑物，模仿袋鼠造出了越野汽车，模仿贝壳造出了坦克等。仿袋鼠造出了越野汽车，模仿贝壳造出了坦克等。（第（第7自然段）自然段）总述自然界的种种生物真是人类的好总述自然界的种种生物真是人类的好“老师老师”。（斑点、防抖）（斑点、防抖）蜻蜓蜻蜓飞机飞机分分 （流线体、提速）（流线体、提速）鲸鲸轮船轮船 （薄壳结构、坚固）（薄壳结构、坚固）鸡蛋鸡蛋建筑物建筑物 总总 生物界有很多人类的生物界有很多人类的“老师老师”课文小结课文小结 总总 人类的人类的“老师老师”不止是鱼类不止是鱼类拓展延伸拓展延伸课后收集的有关人类的老师的其他课后收集的有关人类的老师的其他例子，交流体验，写下体会。例子，交流体验，写下体会。你你还还知知道道哪哪些些以以生生物物为为“老老师师”的事例？根据你搜集的资料说一说。的事例？根据你搜集的资料说一说。蝙蝠蝙蝠雷达雷达 苍蝇苍蝇小型气体分析仪小型气体分析仪 萤火虫萤火虫人工冷光人工冷光鱼鳍鱼鳍船桨船桨锯齿草锯齿草锯子锯子只要我们用心观察，留心生活，自然界处处都有“老师1电鱼与伏特电池；2从萤火虫到人工冷光；3模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的装置，从而可获得大量的氢气。4根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人力增强器步行机。5现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。6屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。7船桨模仿的是鱼的鳍。8锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。9苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。10嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。11壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景。一、连一连。一、连一连。鱼儿鱼儿 飞机飞机 蝙蝠蝙蝠 坦克坦克 鸟儿鸟儿 轮船轮船 鸡蛋壳鸡蛋壳 雷达雷达 袋鼠袋鼠 潜水艇潜水艇 贝壳贝壳 人工冷光人工冷光 鲸鲸 越野车越野车 萤火虫萤火虫 某些建筑物的屋顶某些建筑物的屋顶二、按课文填空。二、按课文填空。1.1.人类的人类的“老师老师”指的是（指的是（）。）。2.2.建筑师根据鸡蛋（建筑师根据鸡蛋（）的特点，设计出许多既轻）的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。（便又省料的建筑物。（）和（）和（）的屋顶都）的屋顶都采用了这种结构。采用了这种结构。选词填空猛烈剧烈强烈1由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因(剧烈)抖动而破碎的现象。2我们不要在(强烈)的阳光下读书。3风(猛烈)地摇撼着路旁的梧桐树。1、人类的“老师”指的是（）。2、建筑师根据（）的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。（）和（）的屋顶都采用了这种结构。3、人类模仿（），发明了（）；人类模仿（），发明了（）；人类模仿（），发明（）。人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年（发明发现）了飞机。30年以后，由于飞机的速度不断提高，经常发生机翼因（猛烈剧烈）抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨hu（）。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓翅膀的末端。都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤（chnzhn）抖的关键所在。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！现在飞机设计师（吸取吸收）了这一教xn（）注意研究苍蝇蚊子蜜蜂等飞行的特点造出了许多具有各种优良性能的新式飞机（1）.本段文字出自课文_。（1分）（2）.在文中选择词语、拼音或根据拼音写汉字。(3分)（3）.填空：科学家根据_的原理，制成了飞机。由于_的现象。造成机毁人亡的惨祸。后来又从_身上找到了防止这类事故的方法。蜻蜓防止翅膀颤动的关键是_。（2分）（4）.这一段的主要内容_。(5).人类还根据什么原理，设计出了什么？请写出一个。（1分）()(6).给文中空白的地方加标点。（2分）句子模块1自然界可以充当人类自然界可以充当人类“老师老师”的生物何止鱼儿一种呢的生物何止鱼儿一种呢？(成陈述句成陈述句)自然界可以充当人类自然界可以充当人类“老师老师”的生物不止鱼儿一种。的生物不止鱼儿一种。2自然界的种种生物真是人类的好自然界的种种生物真是人类的好“老师老师”啊！啊！(成反问句成反问句)自然界的种种生物难道不是人类的好自然界的种种生物难道不是人类的好“老师老师”吗？吗？3工程师改进了船体的设计。工程师改进了船体的设计。(改成改成“被被”字句和字句和“把把”字句字句)船体的设计被工程师改进了。船体的设计被工程师改进了。工程师把船体的设计改进了。工程师把船体的设计改进了。4、自然界的种种生物真是人类的好、自然界的种种生物真是人类的好“老师老师”。(缩句缩句)生物是生物是“老师老师”。