幼儿园游戏的不同类型.pptx

一、从儿童认识发展的角度分一、从儿童认识发展的角度分（皮亚杰）（皮亚杰）（皮亚杰）（皮亚杰）1 1、感觉运动游戏感觉运动游戏（机能性游戏、练习性游戏）（机能性游戏、练习性游戏）（机能性游戏、练习性游戏）（机能性游戏、练习性游戏）2 2岁前岁前岁前岁前主要由简单的重复动作或运动组成。主要由简单的重复动作或运动组成。主要由简单的重复动作或运动组成。主要由简单的重复动作或运动组成。游戏动因游戏动因游戏动因游戏动因：感觉或运动器官在使用过程中：感觉或运动器官在使用过程中：感觉或运动器官在使用过程中：感觉或运动器官在使用过程中 所获得的快感，所获得的快感，所获得的快感，所获得的快感，“动动动动”即快乐。即快乐。即快乐。即快乐。2、象征性游戏、象征性游戏（符号游戏）（符号游戏）学前儿童典型的游戏形式，带有学前儿童典型的游戏形式，带有“好像好像”、“假装假装”的特点。的特点。象征性游戏是儿童以模仿和想象扮象征性游戏是儿童以模仿和想象扮演角色，完成演角色，完成以人代人、以物代物以人代人、以物代物为表为表现形式的象征过程，反应周围现实生活现形式的象征过程，反应周围现实生活的一种游戏形式。的一种游戏形式。吃大西瓜吃大西瓜恐惧龙和大白鲨的战斗恐惧龙和大白鲨的战斗3 3、结构性游戏、结构性游戏 就是儿童利用各种不同的结构材料就是儿童利用各种不同的结构材料（如积木、积塑、泥沙、雪等）来建构（如积木、积塑、泥沙、雪等）来建构物体的游戏。物体的游戏。4 4、规则性游戏、规则性游戏 两个或两个以上孩子在一起，按照一两个或两个以上孩子在一起，按照一定的规则进行的，往往具有竞赛性质的定的规则进行的，往往具有竞赛性质的游戏。如：下棋、打牌、拔河等。游戏。如：下棋、打牌、拔河等。这是一种在相互交往中以规则为目标这是一种在相互交往中以规则为目标的社会性的游戏。的社会性的游戏。培养幼儿最基本的规则意识。培养幼儿最基本的规则意识。二、从游戏社会性的角度分类二、从游戏社会性的角度分类 美国美国 帕登帕登（Parden,1932)通通过过关关于于儿儿童童游游戏戏的的社社会会性性发发展展的的研研究究，将将儿儿童童（26岁岁)的的游游戏戏行行为为按按照照儿儿童童在在游游戏戏中中社社会会行行为为的的不不同同表表现现及及参参与与游游戏戏的的儿儿童童之之间间的的相相互互交交往往关关系系，划划分分为以下几种：为以下几种：1、无所用心的行为或偶然的行为无所用心的行为或偶然的行为2、旁观行为、旁观行为 3、单独游戏、单独游戏4、平行游戏、平行游戏5、联合游戏、联合游戏6、合作游戏、合作游戏三、根据儿童在游戏中的体验分类三、根据儿童在游戏中的体验分类比勒比勒1、机能性游戏、机能性游戏2、想象性游戏（模拟游戏）、想象性游戏（模拟游戏）3、接受性游戏（听故事、音乐、看画书、接受性游戏（听故事、音乐、看画书等）等）4、制作性游戏（玩积木、折纸、玩沙、制作性游戏（玩积木、折纸、玩沙、绘画、泥工等）绘画、泥工等）四、从游戏和教学的关系分类四、从游戏和教学的关系分类本体性游戏本体性游戏工具性游戏工具性游戏五、我国游戏分类五、我国游戏分类在我国幼儿园，通常采用下面的游戏分类方法在我国幼儿园，通常采用下面的游戏分类方法 角色游戏角色游戏角色游戏角色游戏结构游戏结构游戏结构游戏结构游戏表演游戏表演游戏表演游戏表演游戏游戏游戏创造性游戏创造性游戏创造性游戏创造性游戏规则性游戏规则性游戏规则性游戏规则性游戏体育游戏体育游戏体育游戏体育游戏音乐游戏音乐游戏音乐游戏音乐游戏智力游戏智力游戏智力游戏智力游戏分类存在的问题分类存在的问题1、简单地从字面上理解释游戏的功能、简单地从字面上理解释游戏的功能2、对两类游戏的本质特征认识不清、对两类游戏的本质特征认识不清3、把教学游戏等同于有规则的游戏、把教学游戏等同于有规则的游戏六、其他的分类六、其他的分类1、按所涉及的领域：、按所涉及的领域：音乐游戏、体育游戏、社会游戏、科学音乐游戏、体育游戏、社会游戏、科学游戏、语言游戏、数学游戏等游戏、语言游戏、数学游戏等2、主题游戏与非主题游戏、主题游戏与非主题游戏 毛美娟等毛美娟等主题游戏主题游戏一种新型游戏一种新型游戏的探索的探索 许政涛主编许政涛主编幼儿园游幼儿园游戏与玩具戏与玩具P1203、按是否使用器械：、按是否使用器械：器械游戏、徒手游戏器械游戏、徒手游戏4、按人数多少：、按人数多少：集体游戏、小组游戏、个人游戏。集体游戏、小组游戏、个人游戏。作作 业：业：举例说明本体性游戏和工具举例说明本体性游戏和工具性游戏在幼儿园教育中的作用，性游戏在幼儿园教育中的作用，应如何更好地发挥各自的作用？应如何更好地发挥各自的作用？