一年级数学位置与顺序.pptx

位置与顺序北师大版小学一年级淮南市谢家区第二小学张传方课名是位置与顺序-左右，是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学一年级的一堂数学课。本节课所需课时为1课时，40分钟。位置与顺序-左右一课主要学习确定物体左右的位置与顺序。在本节课中，教师充分利用信息技术让学生在上机操作、游戏、表演、探索的活动中，观察、感知、猜测、感受左右的含义及其相对性。并引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。（二）教学目标分析（二）教学目标分析 知识与技能：在真实的情境中认识“左右”，初步运用“左右”的数学知识解决实际问题，认识“左右”的位置关系，体会其相对性。过程与方法：通过自主学习、难题挑战和游戏等活动，体验位置与生活的密切关系，理解左右的相对性，解决简单的实际问题，通过解决问题提高观察能力、判断能力、操作能力和求异思维能力，通过合作交流提高与人交流、沟通的意识。情感与态度：学生进一步体会到生活中处处有数学，养成学生热爱数学、积极学习的态度。本课主要采用支架式教学策略，通过网络环境实现学生学习方式的转变，结合学生已有的生活经验和知识，充分运用现代信息技术创设活动情境，让学生在上机操作、玩游戏、做表演等活动中通过合作与交流学习数学。学生在玩中学，乐中悟，有效地提高课堂教学效率。教学过程教学过程 第一阶段：感知、体验自身的左和右。第一阶段：感知、体验自身的左和右。1创设问题情境，感知左手和右手。2开展游戏，充分体验自身的左和右。第二阶段：网上自主学习，理解左和右第二阶段：网上自主学习，理解左和右 1激发学生的兴趣，体验身边的数学。2网络环境下，学生自主操作，及时反馈，获得成功体验。第三阶段：体验第三阶段：体验“相对相对”，实践应用。，实践应用。1师生共同体会、感悟“方向相对，左右相反”。2开展游戏，学生主动认知、体验“左右的相对性”。3学生运用“左右的相对性”，解决生活实际问题。第四阶段：拓展深化，合作创新第四阶段：拓展深化，合作创新。1组织学生表演，让他们感悟“方向不同、左右不同”。2鼓励学生挑战网上难题，从多角度思考问题。第五阶段：总结评价，情感体验。第五阶段：总结评价，情感体验。1个人网上自评。2小组内互评。3个人汇报。