倍的认识说课1.pptx

人教版新课标三年级数学上册人教版新课标三年级数学上册第第5 5单元第单元第1 1课时课时说课环节：说课环节：3421说教材说教材.说学情说学情 说教法说教法 说学法说学法5 说教学说教学过程过程一、说教材一、说教材（二）、二）、教材分析教材分析（四）、（四）、教学重、难点教学重、难点（三）、（三）、教学目标教学目标（一）、（一）、教材内容教材内容（五）、（五）、教具、学具教具、学具准备准备（一）教材内容（一）教材内容义务教育新课标三年级数学上册第义务教育新课标三年级数学上册第50页页例例1，“做一做做一做”及练习十一习题。及练习十一习题。一、说教材一、说教材一、说教材一、说教材（二）教材分析（二）教材分析 “倍的认识”是本册教材中有关概念教学的重点之一，也是为学习一个数的几倍是多少的实际问题的教学打下基础。由于倍的概念比较抽象，学生日常生活中接触少，所以学生要理解倍是比较难的。教学时，必须根据学生的年龄特征和思维特点，让学生比一比，摆一摆，通过这些直观手段来丰富学生的感性认识，并和已学过的知识“几个几”联系起来，让学生想一想，说一说，从而发展学生的思维，理解倍的概念。知识目标：知识目标：在充分感知的基在充分感知的基础上，理解一个础上，理解一个数是另一个数几数是另一个数几倍的含义，初步倍的含义，初步建立倍的概念。建立倍的概念。能力目标：能力目标：培养学生观察、培养学生观察、操作、迁移的操作、迁移的能力和语言表能力和语言表达能力。达能力。情感目标：情感目标：在学习过程中，培养在学习过程中，培养学生善于动脑的学习学生善于动脑的学习习惯，激发学生的学习惯，激发学生的学习兴趣，培养自主探习兴趣，培养自主探究的能力，发展基本究的能力，发展基本的数学素养。的数学素养。一、说教材一、说教材（三）教学目标（三）教学目标（四）教学重、难点（四）教学重、难点教学重点：教学重点：在操作活动中，建立在操作活动中，建立“倍倍”的概念。的概念。（因为倍是学生新接触的比较抽象的数学概念（因为倍是学生新接触的比较抽象的数学概念，只只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成倍的概念）能逐步形成倍的概念）一、说教材一、说教材（四）教学重、难点（四）教学重、难点教学难点：教学难点：在具体的情境中能正确说出一个在具体的情境中能正确说出一个 数是另一个数的几倍。数是另一个数的几倍。（因为在不同的情境中，参照的一份数不同，因（因为在不同的情境中，参照的一份数不同，因此引导学生能完整且正确说出一个数是另一个数此引导学生能完整且正确说出一个数是另一个数的几倍，设为本节课的难点）的几倍，设为本节课的难点）一、说教材一、说教材（五）教具、学具准备（五）教具、学具准备课件课件 、小棒或圆片小棒或圆片。一、说教材一、说教材二、说学情二、说学情 “倍倍”是小学数学教学比较抽象的一个概念，是小学数学教学比较抽象的一个概念，也是一个承前启后的重要概念，对三年级学生来也是一个承前启后的重要概念，对三年级学生来说，学生的学习习惯正处于形成期，有些学生不说，学生的学习习惯正处于形成期，有些学生不自觉，注意力容易分散，思维迁移存在一定的难自觉，注意力容易分散，思维迁移存在一定的难度，再加上与学生的交流不熟悉。因此，要想使度，再加上与学生的交流不熟悉。因此，要想使学生在充分动手感知的过程中理解学生在充分动手感知的过程中理解“倍倍”的的意义意义，了解倍的概念。在教学此知识时，应尽量多给学了解倍的概念。在教学此知识时，应尽量多给学生感知的机会，在动手操作的过程中，让学生自生感知的机会，在动手操作的过程中，让学生自觉地接受新的概念，学习新的知识，体验数学生觉地接受新的概念，学习新的知识，体验数学生活，感受数学的乐趣。活，感受数学的乐趣。三、说教法三、说教法教学时，我主要采用电化教学、启发谈教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、合作交流等教学手段，创设一定的学话、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和圆片，主体地位，让他们通过动手摆小棒和圆片，沟通新旧知识的联系，初步建立沟通新旧知识的联系，初步建立“倍倍”的的概念，进而明白概念，进而明白“一个数的几倍一个数的几倍”的具体的具体意义。意义。（1 1）通过动手操作活动，让学生体验）通过动手操作活动，让学生体验“一个数的一个数的几倍几倍”的含义。的含义。（2 2）运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，）运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。过程。四、说学法四、说学法（五）课堂总结，布置作业（五）课堂总结，布置作业五、说教学过程五、说教学过程教学流程（一）游戏引入，激发兴趣（一）游戏引入，激发兴趣（二）探究新知，理解概念（二）探究新知，理解概念（四）（四）联系生活，拓展提升联系生活，拓展提升（六）板书设计（六）板书设计 （三）拓展延伸，深化巩固（三）拓展延伸，深化巩固五、说教学过程五、说教学过程(一）一）游戏引入，激发兴趣。游戏引入，激发兴趣。游戏一：教师拍游戏一：教师拍2 2下，学生拍下，学生拍3 3个个2 2下。下。游戏二：教师拍游戏二：教师拍3 3下，学生拍下，学生拍4 4个个3 3下。下。游戏三：学生拍游戏三：学生拍6 6下，教师拍下，教师拍2 2个个6 6下。下。提醒学生注意停顿和思考拍的次数。提醒学生注意停顿和思考拍的次数。拍手游戏拍手游戏设计意图设计意图通过拍手游戏，巩固通过拍手游戏，巩固“几个几几个几”的知识。的知识。为学习新课为学习新课“倍的认倍的认识识”做好铺垫。做好铺垫。你能找出关于萝卜的数学信息吗？你能找出关于萝卜的数学信息吗？（二）二）探究新知，理解概念探究新知，理解概念三、说教学过程三、说教学过程 有有2 2根，根，有有3 3个个2 2根，我根，我们说们说 的根数是的根数是 的的3 3倍倍。绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/(二二)探究新知，理解概念探究新知，理解概念五、说教学过程五、说教学过程圈一圈圈一圈，有（有（）个）个2 2 根，根，的根数的根数是是 的（的（）倍。）倍。55（二）（二）探究新知，理解概念探究新知，理解概念五、说教学过程五、说教学过程五、说教学过程五、说教学过程 有有4根，根，有有2个个4根，所根，所以说以说 的根数的根数是是 的的2倍倍。（二）（二）探究新知，理解概念探究新知，理解概念五、说教学过程五、说教学过程 有有2 2根，根，有有4 4个个2 2根，我根，我们说们说 的根数是的根数是 的的4 4倍倍。（二）（二）探究新知，理解概念探究新知，理解概念设计意图设计意图 学生从熟悉的生活情境引学生从熟悉的生活情境引入，通过让学生比较不同种入，通过让学生比较不同种萝卜的数量，引出萝卜的数量，引出“倍倍”，沟通新旧知识之间的联系。沟通新旧知识之间的联系。的个数是的个数是的（的（）倍。）倍。的个数是的个数是的（的（）倍，）倍，34（三）扩展延伸，巩固深化五、说教学过程五、说教学过程 1.1.圈一圈，做一做圈一圈，做一做 的朵数是的朵数是 的（的（）倍。）倍。粉花：粉花：黄花黄花:5 有几个有几个 这么多？这么多？2.2.圈一圈，填一填圈一圈，填一填五、说教学过程五、说教学过程（三）扩展延伸，（三）扩展延伸，巩固深化巩固深化第一行摆了几根第一行摆了几根?第二行摆的是第第二行摆的是第一行的几倍一行的几倍?第一行摆：第一行摆：第二行摆：第二行摆：第二行摆第二行摆4 4个个5 5根，一共是根，一共是2020根。根。（三）扩展延伸，巩固深化（三）扩展延伸，巩固深化第一行的第一行的4 4倍倍五、说教学过程五、说教学过程 3.3.想一想，摆一摆想一想，摆一摆设计意图设计意图 创设练习情境，不断引创设练习情境，不断引起学生认知的冲突，让学生起学生认知的冲突，让学生在困惑中感受在困惑中感受“一份数一份数”的的重要性和关键性，使学生的重要性和关键性，使学生的认识得到了升华，对认识得到了升华，对“倍倍”的认识更加深刻。的认识更加深刻。(四四)联系生活，拓展提升联系生活，拓展提升 组织学生举例说一说生活中哪些地方用到组织学生举例说一说生活中哪些地方用到了倍的概念。了倍的概念。（设计意图：在认识了倍之后，让学生从这（设计意图：在认识了倍之后，让学生从这一全新的角度去发现生活中数据之间的关系，一全新的角度去发现生活中数据之间的关系，体会数学与生活实际的联系，培养学生应用数体会数学与生活实际的联系，培养学生应用数学的意识。）学的意识。）五、说教学过程五、说教学过程（五五）课堂总结，布置作业）课堂总结，布置作业 让学生畅谈自己在本节课的收获，说让学生畅谈自己在本节课的收获，说一说学到了什么知识。然后教师再进行总一说学到了什么知识。然后教师再进行总结结和和布置作业。布置作业。五、说教学过程五、说教学过程（六）板书设计（六）板书设计倍的认识倍的认识3 3个个2 2 2 2的的3 3倍倍红萝卜的根数是胡萝卜的红萝卜的根数是胡萝卜的3 3倍倍5 5个个2 2 2 2的的5 5倍倍 白萝卜的根数是白萝卜的根数是胡萝卜胡萝卜的的5 5倍倍几几个几个几 几的几倍几的几倍 一份的量（标准量）一份的量（标准量）五、说教学过程五、说教学过程