倍的认识说课市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

倍认识倍认识说课课件说课课件应县八小 落金花第1页说课流程说教材说教材说目标说目标说教法、学法、教学伎俩说教法、学法、教学伎俩说教学流程说教学流程说课后教学反思说课后教学反思说学情说学情第2页一、说教材（一）教材地位及前后（一）教材地位及前后联络倍倍万以内加法和减法（二）万以内加法和减法（二）多位数乘一位数多位数乘一位数第3页 本课所学知识是本课所学知识是人教版小学数学三人教版小学数学三年级上册第年级上册第50页内页内容例容例1倍认识，倍认识，教材充分利用学生教材充分利用学生已经有乘除法知识，已经有乘除法知识，帮助学生建立倍概帮助学生建立倍概念。念。先利用先利用“几个几几个几”引引出倍含义后，再从除出倍含义后，再从除法角度加深对倍概念法角度加深对倍概念了解。所以教材安排了解。所以教材安排多个层次活动，让学多个层次活动，让学生经过屡次感知，在生经过屡次感知，在不停比较和抽象过程不停比较和抽象过程中建立倍概念。中建立倍概念。一、教材分析一、教材分析第4页二、学情分析二、学情分析 倍是小学数学第一学段数与代数里一节概念课。它是在学生学习了乘除法基础之上教学内容。数学概念中倍代表着两个数数量间一个关系。看不见，摸不着，有些抽象,而且学生在生活中接触机会也不多缺乏生活经验积累。第5页（二）学情分析（二）学情分析年纪小、好动、好奇年纪小、好动、好奇形象思维为主形象思维为主 直观感受直观感受 动手操作动手操作第6页（三）教学目标（三）教学目标在操作活动中，取得“倍概念直观体验，结合详细情境了解几倍”与“几个几”联络，建立倍概念。经过动手操作，培养几何直观。体会数学知识与日常生活联络，培养观察、操作、分析及语言表示能力。1.2.3.第7页经历“倍”概念初步形成过程，建立“倍”概念。了解“倍”意义教学重点教学重点教学难点教学难点第8页四、教法学法四、教法学法教法教法依据以上分析，教课时，我主要采取普通教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学伎俩，创设一定学习情境与友好民主学习气氛，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生主体地位，让他们经过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识联络，初步建立“倍”概念，进而明白“倍”详细意义。第9页教法学法教法学法学法学法1、经过操作活动，让学生体验“倍”含义。2、利用独立思索和合作交流相结合学习方式，引导学生用简练语言有条理地表示自己思索过程。第10页五、教学过程五、教学过程创设情境，引入新课创设情境，引入新课 因为倍概念比较抽象，学生不轻易了解，所以本课利用主题图中小兔子吃萝卜引导学生从中寻找数学信息。提出“三种萝卜在数量上有什么样关系？”第11页教学过程教学过程动手操作，探究新知动手操作，探究新知说一说看一看摆一摆圈一圈在让学生分清三种萝卜及名称后，经过组织“看一看”“摆一摆”“圈一圈”“说一说”等活动，让学生经历建立倍概念过程。第12页教学过程教学过程动手操作，探究新知动手操作，探究新知“看一看看一看”观察红萝卜与胡萝卜根数关系，初步感知“倍”。“摆一摆摆一摆”利用学具摆一摆“3个2根”，充分积累感性经验。“圈一圈圈一圈”把白萝卜每2根为一组圈起来，圈完后思索“有几个2根，能够用一句怎样话来描述”。“说一说说一说”与学习搭档说一说白萝卜根数与胡萝卜根数关系“白萝卜有5个2根，白萝卜根数是胡萝卜根数5倍”。第13页看一看：看一看：“看一看看一看”观察红萝卜与观察红萝卜与胡萝卜根数关系，初步感知胡萝卜根数关系，初步感知“倍倍”。红萝红萝卜有几个卜有几个2根？根？红萝红萝卜有卜有3个个2根。根。胡胡萝萝卜有卜有2根。根。动手操作，探究新知。动手操作，探究新知。有有2根，根，有有3个个2根，我根，我们说们说 根数根数是是 3倍倍。仔仔细观细观察胡察胡萝萝卜有几根。卜有几根。第14页圈一圈圈一圈，有（有（）个）个2 根，根，根数根数是是 （）倍。）倍。55动手操作，探究新知。动手操作，探究新知。“圈一圈”把白萝卜每2根为一组圈起来，圈完后思索“有几个2根，能够用一句怎样话来描述”。“第15页6个2根2根白萝卜根数是胡萝卜（2）倍7个2根白萝卜根数是胡萝卜（7）倍4个2根白萝卜根数是胡萝卜（4）倍教学过程教学过程强化概念，巩固认知强化概念，巩固认知第16页红萝卜根数是胡萝卜（2）倍红萝卜根数是胡萝卜（3）倍第17页教学过程教学过程拓展延伸，深化知识拓展延伸，深化知识3根第18页教学过程教学过程达标训练，课堂小结达标训练，课堂小结第19页第20页第21页 说说一一说说今天今天这节课这节课，你有哪，你有哪些收些收获获？你感？你感觉觉自己表自己表现现得怎么得怎么样样？在日常生活中，在日常生活中，还还有很多关于有很多关于“倍倍”知知识识，希望大家不停，希望大家不停观观察，察，然后把然后把观观察到察到结结果果统计下来，下来，用今用今天学天学“倍倍”知知识说说给父父亲妈妈亲妈妈听听。达标训练，课堂小结达标训练，课堂小结第22页板书设计板书设计倍认识根数是3倍根数是 5倍第23页六、教学反思六、教学反思 倍认识就是一个帮助学倍认识就是一个帮助学生逐步进行数学抽象，领悟生逐步进行数学抽象，领悟本质过程。学生正是在不停本质过程。学生正是在不停对比与抽象中把握了概念对比与抽象中把握了概念“倍倍”。第24页谢谢第25页