中小学教师普通话培训专题.pptx

中小学教师普通话中小学教师普通话培训培训 前言：二十一世纪的华语和华文前言：二十一世纪的华语和华文1、21世纪，华语将在全世界华人中普遍推广 2、21世纪，汉字将成为定形、定世纪，汉字将成为定形、定量、规范统一的文字量、规范统一的文字 3、21世纪，拼音将帮助华文在网络上便利流通3 3、语言文字的运用能力是素、语言文字的运用能力是素质教育的重要内容。质教育的重要内容。一、开设中小学教师普通话培一、开设中小学教师普通话培训专题的目的意义训专题的目的意义1、语言文字法：、语言文字法：“国家通用国家通用语言文字是普通话和规范汉字语言文字是普通话和规范汉字”。2、普通话是教师的职业语言，、普通话是教师的职业语言，推广和普及普通话是教师义不推广和普及普通话是教师义不容辞的责任容辞的责任二、二、普通话方面的相关常识普通话方面的相关常识（一）关于（一）关于普通话普通话1 1、普通话的定义：现代汉语的、普通话的定义：现代汉语的标准语，中华人民共和国国家通标准语，中华人民共和国国家通用语言。以北京语音为标准音，用语言。以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。现代白话文著作为语法规范。2、普通话的形成普通话的形成A A、汉民族共同语的沿革汉民族共同语的沿革B、北京语音的历史基础北京语音的历史基础C、北方方言的历史地位北方方言的历史地位3、普通话普通话的地位的地位A、普通话和方言的关系普通话和方言的关系B、普通话与北京话普通话与北京话C、普通话与少数民族语言普通话与少数民族语言（二）（二）国家在语言文字工作方面主要是国家在语言文字工作方面主要是普通话方面的有关方针政策普通话方面的有关方针政策1、推普的法律条文、推普的法律条文宪法第十九条：“国家推广全国通用的普通话”。民族区域自治法第三十七条：“招收少数民族学生为主的学校，有条件的应当采用少数民族文字的课本，并用少数民族语言讲课；小学高年级或者中学设汉语课程，推广全国通用的普通话。”教育法第十二条：教育法第十二条：“学校及其他教育机构学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。规范字。”义务教育法第六条：“学校应当推广使用全国通用的普通话。”义务教育法实施细则第二十四条：“实施义务教育的学校在教育教学和各种活动中，应当推广使用全国通用的普通话。师范院校的教育教学和各种活动应当使用普通话。”扫除文盲工作条例第六条：“扫除文盲教学应当使用全国通用的普通话。”广播电视管理条例第三十六条：广播电视管理条例第三十六条：“广播广播电台、电视台应当使用规范的语言文字。广电台、电视台应当使用规范的语言文字。广播电台、电视台应当推广全国通用的普通话。播电台、电视台应当推广全国通用的普通话。”幼儿园管理条例第十五条：幼儿园管理条例第十五条：“幼儿园应当幼儿园应当使用全国通用的普通话。使用全国通用的普通话。”民族乡行政工作条例第十四条：民族乡行政工作条例第十四条：“民族乡的民族乡的中小学可以使用当地少数民族通用的语言文字教中小学可以使用当地少数民族通用的语言文字教学，同时推广全国通用的普通话。学，同时推广全国通用的普通话。”爱国主义教育实施纲要：“正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话。”新：大力推行、积极普及、逐步提高新：大力推行、积极普及、逐步提高 2 2、推普的方针：、推普的方针：旧：大力提倡、重点推行、逐步普及旧：大力提倡、重点推行、逐步普及指导思想指导思想：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、平理论、“三个代表三个代表”重要思想、科学发重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻展观为指导，全面贯彻国家通用语言文国家通用语言文字法字法，尊重语言文字发展规律，主动适，尊重语言文字发展规律，主动适应国家经济社会发展新要求，围绕中心、应国家经济社会发展新要求，围绕中心、服务大局，拓宽视野、改革创新，大力推服务大局，拓宽视野、改革创新，大力推广和规范使用国家通用语言文字，科学保广和规范使用国家通用语言文字，科学保护各民族语言文字，加强语言文字基础建护各民族语言文字，加强语言文字基础建设和管理服务，增强国家语言实力，提高设和管理服务，增强国家语言实力，提高国民语言能力，构建和谐语言生活，服务国民语言能力，构建和谐语言生活，服务教育现代化，服务社会主义文化强国建设，教育现代化，服务社会主义文化强国建设，推进语言文字事业全面发展。推进语言文字事业全面发展。3 3、语言文字工作的指导思想和奋斗目标、语言文字工作的指导思想和奋斗目标奋斗目标：奋斗目标：到到2020年，普通话在全国范围内基本普年，普通话在全国范围内基本普及，汉字社会应用的规范化程度进一步及，汉字社会应用的规范化程度进一步提高，汉语拼音更好地发挥作用。语言提高，汉语拼音更好地发挥作用。语言文字规范标准基本满足社会需求，信息文字规范标准基本满足社会需求，信息化水平进一步提高。语言文字社会管理化水平进一步提高。语言文字社会管理服务能力全面提升，社会管理服务体系服务能力全面提升，社会管理服务体系基本建成。各民族语言文字的科学保护基本建成。各民族语言文字的科学保护得到加强。语言文字传承和弘扬中华优得到加强。语言文字传承和弘扬中华优秀文化的作用进一步发挥。国家语言实秀文化的作用进一步发挥。国家语言实力显著增强，国民语言能力明显提高，力显著增强，国民语言能力明显提高，社会语言生活和谐发展。社会语言生活和谐发展。大力推广和普及国家通用语言文字。大力推广和普及国家通用语言文字。推进语言文字规范化标准化信息化建设。推进语言文字规范化标准化信息化建设。加强语言文字社会应用监督检查和服务。加强语言文字社会应用监督检查和服务。提高国民语言文字应用能力。提高国民语言文字应用能力。科学保护各民族语言文字。科学保护各民族语言文字。弘扬传播中华优秀文化。弘扬传播中华优秀文化。加强语言文字法制建设。加强语言文字法制建设。4 4、语言文字工作的主要任务、语言文字工作的主要任务（三三）已已经经颁颁布布的的语语言言文文字字方方面面的的国家标准国家标准 1汉语拼音方案1958.2.11全国人大 2简化字总表1964.3.7(1986.6.24国家语委重新发布)国务院3第一批异体字整理表 1955.12.22文化部、文改会4印刷通用汉字字形表 1965.1.30文化部、文改会5 5普通话异读词审音表普通话异读词审音表1985.12.271985.12.27国国家语委、国家教委、广播电视局家语委、国家教委、广播电视局6现代汉语常用字表 1988.1.26国家语委、国家教委 7现代汉语通用字表1988.3.25国家语委、新闻出版署 8现代汉语通用字笔顺规范1997.4.7 国家语委、新闻出版署9GB/T15834-1995标点符号用法1995.12.13国家技术监督局1010GB/T16159-1996GB/T16159-1996汉语拼音正词法基本规汉语拼音正词法基本规则则1996.1.221996.1.22国家技术监督局国家技术监督局11GF1001-2001 第一批异形词整理表2001.12.19教育部、国家语委 三、普通话水平测试概说三、普通话水平测试概说(PSC)（一）普通话水平测试的性质普通话水平测试是应试人的母语标准语水平测试，不是外语测试。是语言运用能力的测试，主要是侧重语言形式规范程度的测试，不是语言知识的测试，也不是表达技巧的测试，更不是文化考试。普通话水平测试采取口试的形式，所要测试的语言能力主要是从方言转到标准语的口语运用能力。普通话水平测试普通话水平测试(PSC)中华人民共和国国家级考试执行全国统一的等级标准、测试内容和评分标准根本目的是为了推广普通话严格执行等级标准，适度提出等级要求规模宏大的主观性测试提高信度(统一评分标准、测试员须经过培训和再培训)（二）普通话水平等级（二）普通话水平等级等级等级分数段分数段一级一级甲等甲等 9797乙等乙等 9292二级二级甲等甲等 8787乙等乙等 8080三级三级甲等甲等 7070乙等乙等 6060普通话水平等级要求普通话水平等级要求一级甲等一级甲等(97.0-99.9(97.0-99.9分分)：国家级和省级电台与电：国家级和省级电台与电视台播音员、节目主持人视台播音员、节目主持人一级乙等一级乙等(92.0-96.9(92.0-96.9分分)：其他电台、电视台播音：其他电台、电视台播音员、节目主持人员、节目主持人二级甲等二级甲等(87.0-91.9(87.0-91.9分分)：语文教师和对外汉语教：语文教师和对外汉语教师师二级乙等二级乙等(80.0-86.9(80.0-86.9分分)：一般教师：一般教师三级甲等三级甲等(70.0-79.9(70.0-79.9分分)：国家公务员：国家公务员三级乙等三级乙等(60.0-69.9(60.0-69.9分分)：刚入级的普通话：刚入级的普通话不入等级不入等级(低于低于6060分分)：方言：方言普通话水平等级标准普通话水平等级标准(1/3)一级甲等：朗读和自由交谈时，语音准确，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。得分在97分以上。一级乙等：朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。得分在92分以上。普通话水平等级标准普通话水平等级标准(2/3)二级甲等：朗读和自由交谈时，声韵调基本准确，语调自然，表达流畅。少数难点音有时出现失误。词语、语法极少有误。得分在87分以上。二级乙等：朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。得分在80分以上。普通话水平等级标准普通话水平等级标准(3/3)三级甲等：朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。得分在70分以上。三级乙等：朗读和自由交谈时，声韵母发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。词语、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。得分在60分以上。（三）普通话水平测试的内容和评分标准（三）普通话水平测试的内容和评分标准1、测试内容:1）读单音节字词100个。占10分。2）读多音节词语100个音节。占20分。3）朗读短文400字(不含标点符号)。占30分。4）命题说话，据抽签确定的话题说话3分钟。占40分。2、测试形式和评分标准：前三项计算辅助形式，最后一项人工评测 第一题例题：第一题例题：一、读单音节字词一、读单音节字词(100(100个音节，共个音节，共1010分，限时分，限时3.53.5分钟分钟)蹦蹦耍耍德德扰扰直直返返凝凝秋秋淡淡丝丝炯炯粗粗袄袄瓮瓮癣癣儿儿履履告告筒筒猫猫囊囊驯驯辱辱碟碟栓栓来来顶顶墩墩忙忙哀哀霎霎果果憋憋捺捺装装群群精精唇唇亮亮馆馆符符肉肉梯梯船船溺溺北北剖剖民民邀邀旷旷 暖暖快快酒酒除除缺缺杂杂搜搜税税脾脾锋锋 日日贼贼孔孔哲哲许许尘尘谓谓忍忍填填颇颇残残涧涧穷穷歪歪雅雅捉捉凑凑怎怎冷冷虾虾 躬躬莫莫虽虽绢绢挖挖伙伙聘聘英英条条笨笨 敛敛墙墙岳岳黑黑巨巨访访自自毁毁郑郑浑浑 第一题的测试目的和评分：第一题的测试目的和评分：测试目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。试题配置：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的、易混淆的声母酌量增加12次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或者容易混淆的韵母酌量增加12次。四个声调出现次数大致均衡。评分评分：1.语音错误（声或韵或调，含漏读），每个音节扣0.1分；2.语音缺陷，每个音节扣0.05分；3.超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上扣1分。4.多音字可以读任意一个读音，选择自己最准的读音。5.一个字词允许即时改读一次，按改读后的读音评分。隔字改读无效。6.一级乙等以上此项失分不得超过1分。第二题例题：第二题例题：二、读多音节词语二、读多音节词语(100(100个音节，共个音节，共2020分，限时分，限时2.52.5分钟分钟)损坏损坏 昆虫昆虫 兴奋兴奋 恶劣恶劣 挂帅挂帅 针鼻儿针鼻儿 排斥排斥采取采取 利索利索 荒谬荒谬 少女少女 电磁波电磁波 愿望愿望 恰当恰当若干若干 加塞儿加塞儿 浪费浪费 苦衷苦衷 降低降低 夜晚夜晚 小熊儿小熊儿存留存留 上午上午 按钮按钮 佛教佛教 新娘新娘 逗乐儿逗乐儿 全面全面包括包括 不用不用 培养培养 编纂编纂 扎实扎实 推测推测 吵嘴吵嘴均匀均匀 收成收成 然而然而 满口满口 怪异怪异 听话听话 大学生大学生发作发作 侵略侵略 钢铁钢铁 孩子孩子 光荣光荣 前仆后继前仆后继第二题测试目的和评分标准：测试目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。试题配制：声母、韵母、声调出现的次数与单音节字词的要求相同。上声和上声连读的词语不少于3个，上声和其他声调连读的词语不少于4个；轻声词语不少于3个；儿化韵不少于4个。评分评分：1.语音错误，每个音节扣0.2分；2.语音缺陷，每个音节扣0.1分。3.超时1分钟以内扣0.5分，1分钟以上扣1分。4.一乙以上失分不得超过2分。第三题例题第三题例题（作品（作品3232号）：号）：三、朗读短文（三、朗读短文（400400个音节，共个音节，共3030分，限时分，限时4 4分分钟）钟）朋友即将远行。朋友即将远行。暮春时节，又邀了几位朋友在家小聚。虽然都是极熟的朋友，暮春时节，又邀了几位朋友在家小聚。虽然都是极熟的朋友，却是终年难得一见，偶尔电话里相遇，也无非是几句寻常话。一锅却是终年难得一见，偶尔电话里相遇，也无非是几句寻常话。一锅小米稀饭，一碟大头菜，一盘自家酿制的泡菜，一只巷口买回的烤小米稀饭，一碟大头菜，一盘自家酿制的泡菜，一只巷口买回的烤鸭，简简单单，不像请客，倒像家人团聚。鸭，简简单单，不像请客，倒像家人团聚。其实，友情也好，爱情也好，久而久之都会转化为亲情。其实，友情也好，爱情也好，久而久之都会转化为亲情。说也奇怪，和新朋友会谈文学、谈哲学、谈人生道理等等，和说也奇怪，和新朋友会谈文学、谈哲学、谈人生道理等等，和老朋友却只话家常，柴米油盐，细细碎碎，种种琐事。很多时候，老朋友却只话家常，柴米油盐，细细碎碎，种种琐事。很多时候，心灵的契合已经不需要太多的言语来表达。心灵的契合已经不需要太多的言语来表达。朋友新烫了个头，不敢回家见母亲，恐怕惊骇了老人家，却欢朋友新烫了个头，不敢回家见母亲，恐怕惊骇了老人家，却欢天喜地来见我们，老朋友颇能以一种趣味性的眼光欣赏这个改变。天喜地来见我们，老朋友颇能以一种趣味性的眼光欣赏这个改变。年少的时候，我们差不多都在为别人而活，为苦口婆心的父母年少的时候，我们差不多都在为别人而活，为苦口婆心的父母活，为循循善诱师长活，为许多观念、许多传统的约束力而活。年活，为循循善诱师长活，为许多观念、许多传统的约束力而活。年岁逐增，渐渐挣脱外在的限制与束缚，开始懂得为自己活，照自己岁逐增，渐渐挣脱外在的限制与束缚，开始懂得为自己活，照自己的方式做一些自己喜欢的事，不在乎别人的批评意见，不在乎别人的方式做一些自己喜欢的事，不在乎别人的批评意见，不在乎别人的诋毁流言，只在乎那一份随心所欲的舒坦自然。偶尔，也能够纵的诋毁流言，只在乎那一份随心所欲的舒坦自然。偶尔，也能够纵容自己放浪一下，并且有一种恶作剧的窃喜。容自己放浪一下，并且有一种恶作剧的窃喜。就让生命顺其自然水到渠成吧，犹如窗前的就让生命顺其自然水到渠成吧，犹如窗前的第三题的测试目的和评分：第三题的测试目的和评分：测试目的：测试目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。要求：要求：短文从普通话水平测试用朗读作品中选取。评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和括注的音节）为限，但应试人应将400个音节所在的句子读完整。评分：评分：1.每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣0.1分。2.声母或韵母系统性缺陷，视程度扣0.5分、1分。3.语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。4.停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。5.朗读不流畅，视程度扣0.5分、1分、2分。6.超时扣1分。第四题第四题 命题说话命题说话 1.1.我的愿望（或理想）我的愿望（或理想）2.2.我的学习生活我的学习生活 3.3.我尊敬的人我尊敬的人 4.4.我喜欢的动物（或植物）我喜欢的动物（或植物）5.5.童年的记忆童年的记忆 6.6.我喜爱的职业我喜爱的职业 7.7.难忘的旅行难忘的旅行 8.8.我的朋友我的朋友 9.9.我喜爱的文学（或其他）艺术形式我喜爱的文学（或其他）艺术形式 10.10.谈谈卫生与健康谈谈卫生与健康 11.11.我的业余生活我的业余生活 12.12.我喜爱的季节（或天气）我喜爱的季节（或天气）13.13.学习普通话的体会学习普通话的体会 14.14.谈谈服饰谈谈服饰 15.15.我的假日生活我的假日生活 命题说话（续）：命题说话（续）：16.16.我的成长之路我的成长之路 17.17.谈谈科技发展与社会生活谈谈科技发展与社会生活 18.18.我知道的风俗我知道的风俗 19.19.我和体育我和体育 20.20.我的家乡（或熟悉的地方）我的家乡（或熟悉的地方）21.21.谈谈美食谈谈美食 22.22.我喜欢的节日我喜欢的节日 23.23.我所在的集体（学校、机关、公司等）我所在的集体（学校、机关、公司等）24.24.谈谈社会公德（或职业道德）谈谈社会公德（或职业道德）25.25.谈谈个人修养谈谈个人修养 26.26.我喜欢的明星（或其他知名人士）我喜欢的明星（或其他知名人士）27.27.我喜爱的书刊我喜爱的书刊 28.28.谈谈对环境保护的认识谈谈对环境保护的认识 29.29.我向往的地方我向往的地方 30.30.购物（消费）的感受购物（消费）的感受 第四题的测试目的和评分标准：测试目的：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度，词汇、语法规范程度和自然流畅程度。测试要求：应试人从给定的两个话题中选定1个话题，连续说一段话。3分钟内所说的所有音节均为评分依据。评分标准评分标准评分标准评分标准1 1语音标准程度语音标准程度语音标准程度语音标准程度 一档：语音标准，或极少有失误。扣一档：语音标准，或极少有失误。扣0 0分、分、1 1分、分、2 2分分二档：语音错误在二档：语音错误在1010次以下，有方音但不明显。扣次以下，有方音但不明显。扣3 3分、分、4 4分分三档：语音错误在三档：语音错误在1010次以下，但方音比较明显；或语音错误次以下，但方音比较明显；或语音错误 在在10-1510-15次之间，有方音但不明显。扣次之间，有方音但不明显。扣5 5分、分、6 6分分四档：语音错误在四档：语音错误在10-1510-15次之间，方音比较明显。扣次之间，方音比较明显。扣7 7分、分、8 8分分五档：语音错误超过五档：语音错误超过1515次，方音明显。扣次，方音明显。扣9 9分、分、1010分、分、1111分分六档：语音错误多，方音重。扣六档：语音错误多，方音重。扣1212分、分、1313分、分、1414分分二二二二定定定定 性性性性三三三三 归档归档归档归档四四四四 定分定分定分定分 一一定定定定量量量量音质性失误音质性失误音质性失误音质性失误超音质性失误超音质性失误超音质性失误超音质性失误1 1错误量：错误量：错误量：错误量：1010次以下次以下次以下次以下10-1510-15次之间次之间次之间次之间超过超过超过超过1515次次次次多多多多2 2方音程度：方音程度：方音程度：方音程度：不明显不明显不明显不明显比较明显比较明显比较明显比较明显明显明显明显明显重重重重1 1声韵错误声韵错误声韵错误声韵错误2 2声韵缺陷声韵缺陷声韵缺陷声韵缺陷类型多少？类型多少？类型多少？类型多少？程度深浅？程度深浅？程度深浅？程度深浅？1 1字调错误字调错误字调错误字调错误2 2字调、语字调、语字调、语字调、语 调偏误调偏误调偏误调偏误类型多少？类型多少？类型多少？类型多少？程度深浅？程度深浅？程度深浅？程度深浅？11失误量失误量失误量失误量 2 2失误性质失误性质失误性质失误性质语音标准程度 2词汇语法规范程度词汇语法规范程度一档：词汇、语法规范。扣0分二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣1分、2分三档：词汇、语法屡有不规范的情况。扣3分、4分普通话水平测试词汇、语法普通话水平测试词汇、语法 评定的主要视点评定的主要视点是否出现典是否出现典 型方言性质的词汇、语法现象。型方言性质的词汇、语法现象。3自然流畅程度自然流畅程度 一档：语言自然流畅。扣一档：语言自然流畅。扣0分分 二档：语言基本流畅，口语化较差，有二档：语言基本流畅，口语化较差，有 背稿子的表现。扣背稿子的表现。扣0.5分、分、1分。分。三档：语言不连贯，语调生硬。扣三档：语言不连贯，语调生硬。扣2分、分、3分。分。4说话不足说话不足3分钟，酌情扣分：分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分；说话不满30秒（含30秒），本测试项成绩为零分。“说话不足3分钟”的计时方式，原则上为累计缺时的时长，视程度扣分。5离题、内容雷同，视程度离题、内容雷同，视程度扣扣4分、分、5分、分、6分。分。雷同：雷同：指把别人的作品或语句当作自己的说话内容。包括与现成文章雷同、前后考生说话内容雷同、一个题目前后内容雷同等等。如确定雷同，测试员需举证。无效话语：无效话语：即说一些与话题无关的内容。即说一些与话题无关的内容。累计占时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；累计占时1分钟以上，扣4分、5分、6分；有效话语不满30秒（含30秒），本测试项成绩积为零分。（四）计算机测试流程演示（四）计算机测试流程演示测试流程测试流程测试总体流程准备考试准备考试考生以纸制试卷准备考试，时间为10分钟；准备结束，进入测试机房正式测试，考生将纸制试卷上交给工作人员测试过程测试过程佩戴耳机佩戴耳机考生在测试机房坐下，首先按正确方式佩戴好耳机，然后点击“下一步”测试过程测试过程信息确认信息确认计算机屏幕自动显示考生报名信息，考生进行计算机屏幕自动显示考生报名信息，考生进行确认。如准考证号和姓名无误，点击确认。如准考证号和姓名无误，点击“确认确认”；如信息存在问题，点击；如信息存在问题，点击“返回返回”重新输入重新输入测试过程测试过程试音试音根据提示，考生朗读计算机显示的句子，如：我叫，我的准考证号是。测试过程测试过程第一题第一题 考生根据语音提示开始考试，第一题考完，考生无需考生根据语音提示开始考试，第一题考完，考生无需等待，直接点击等待，直接点击“下一题下一题”进入第二题测试进入第二题测试测试过程测试过程第二题第二题 考生根据语音提示开始考试，第二题考完，考生无需考生根据语音提示开始考试，第二题考完，考生无需等待，直接点击等待，直接点击“下一题下一题”进入第三题测试进入第三题测试测试过程测试过程第三题第三题 考生根据语音提示开始考试，第三题考完，考生无需考生根据语音提示开始考试，第三题考完，考生无需等待，直接点击等待，直接点击“下一题下一题”进入第四题测试进入第四题测试测试过程测试过程第四题第四题考生根据语音提示开始考试，第四题考完，考生点击“提交试卷”结束考试结束考试结束考试考试结束，考生离开考场 四、普通话语音知识和训练四、普通话语音知识和训练 声母知识和训练声母知识和训练 韵母知识和训练韵母知识和训练 声调知识和训练声调知识和训练 音变知识和训练音变知识和训练 （一）声母训练（一）声母训练1、什么是声母、什么是声母声母是一个音节开头的辅音。例如：ho（好）这音节中辅音h有些音节的开头没有辅音，比如：y（阿姨）、i(爱)这三个音节的开头就没有辅音，这叫做零声母音节。2、声母的分类和发音、声母的分类和发音发音部位发音部位1.双唇音：b、p、m2.唇齿音：f3.舌尖中音：d、t、n、l4.舌根音：g、k、h5.舌面音：j、q、x6.舌尖后音：zh、ch、sh、r7.舌尖前音：z、c、s声母和辅音的关系声母和辅音的关系：一方面二者分析的角度不同，声母是从分析音节结构角度划分出来的，而辅音是从分析音素的性质方面得来的；另一方面两个概念范围的大小也不一样，做声母的一定是辅音，而辅音不一定都能做声母。普通话中共用到了22个辅音，而普通话声母只有21个，所以有一个辅音不做声母，这就是ng，例如：ngyng（昂扬）。还有一个辅音既可以处在音节的开头也可以处在音节的末尾，如：nn（南），在开头的n为声母，因为它符合声母的条件；处于音节末尾的n是韵尾。发音方法发音方法：按气流受阻和克服阻碍的方式可以分为三个阶段：成阻（音首）阻碍的形成。发音器官的两部分开始闭合或接近，形成阻碍。这是一个作势阶段。持阻（音干）阻碍的持续。发音器官紧张，气流受到不同程度的阻碍，或者完全被堵塞不能出来，或者从发音器官的共鸣器（口腔或鼻腔）徐徐流出。只要发音器官保持紧张，呼气不停，阻碍就一直持续。这是构成辅音的主要阶段。除阻（音尾）阻碍的消除。发音器官的两部分离开，阻碍消除，发音器官停止紧张，恢复到原来的位置，这是发音的结束阶段。1.塞音塞音成阻时，发音部位闭塞，堵塞鼻腔的通路；持阻时，发音器官紧张用力，气流受阻；除阻时，气流冲破阻碍，迸裂而出，爆发成声。普通话共有6个塞音：b、p、d、t、g、k。2.擦音擦音成阻：发音部位接近，留下窄缝；持阻：发音器官紧张，气流从窄缝中挤出，摩擦成声；除阻：发音器官两部分完全离开，恢复原状。普通话中有6个擦音：f、h、x、sh、r、s。3.塞擦音成阻：与塞音相同；持阻：塞音变擦音；除阻：与擦音相同。普通话共有6个塞擦音：j、q、z、c、zh、ch。4.鼻音成阻：口腔中的发音部位完全闭塞，软腭下垂，鼻腔通路开放；持阻：发音器官紧张，带音的气流从鼻腔通过，产生共鸣；除阻：发音器官的两部分离开，恢复原状。普通话中共有2个鼻音声母：m、n。5.边音成阻：发音器官的两部分接触，软腭上升，鼻腔通路关闭；持阻：发音器官紧张，带音的气流从舌头旁边的间隙流出；除阻：发音器官两部分离开，恢复原状。普通话中只有1个边音声母：l。根据声带是否振动，可以把声母分为两类：根据声带是否振动，可以把声母分为两类：1.清清音音：发音时声带不振动。普通话共有17个清声母：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。2.浊浊音音：发音时声带振动。普通话中共有4个浊声母：m、n、l、r。根根据据气气流流的的强强弱弱，可可以以把把声声母母中中的的塞塞音音和和塞塞擦擦音分为以下两类：音分为以下两类：1.送送气气音音：发音时气流强，普通话中共有6个送气音：p、t、k、c、ch、q。2.不不送送气气音音：发音时气流弱，普通话有6个不送气音b、d、g、z、zh、j。发音方法声母发音部位塞音塞擦音擦音鼻音边音清音清音清音清音清音浊音浊音浊音不送气送气不送气送气双唇音上下唇bpm唇齿音下唇上齿f舌尖上齿龈dtnl舌根音舌根软腭gKh(ng)舌面音舌面前硬腭jqx舌尖后音舌尖硬腭前zhchshr舌尖前音zcs舌尖中音舌尖上齿背普通话普通话21 21个辅音声母的发音条件个辅音声母的发音条件b：双唇、不送气、清、塞音：双唇、不送气、清、塞音：颁布（bnb）标兵（biobng）褒贬（bobin）步兵（bbng）冰雹（bngbo）壁报（bbo）臂膀（bbng）奔波（bnb）标本（biobn）p：双唇、送气、清、塞音：双唇、送气、清、塞音批评（ppng）偏旁（pinpng）匹配（ppi）瓢泼（piop）澎湃（pngpi）偏僻（pinp）拼盘（pnpn）铺平（ppng）品评（pnpng）乒乓（pngpng）m：双唇、浊、鼻音：双唇、浊、鼻音美妙(mimio)迷茫(mmng)麦苗(mimio)眉目(mim)门面(mnmin)命名(mngmng)弥漫(mmn)明媚(mngmi)秘密(mm)美梦(mimng)f：唇齿、清、擦音：唇齿、清、擦音丰富(fngf)发奋(ffn)仿佛(fngf)肺腑(fif)反复(fnf)芬芳(fnfng)伏法(ff)发放(ffng)非凡(fifn)吩咐(fnfu)z：舌尖前、不送气、清、塞擦音：舌尖前、不送气、清、塞擦音粽粽子子(zngzi)在在座座(zizu)自自尊尊(zzn)罪罪责责(zuz)栽栽赃赃(zizng)总总则则(zngz)宗宗族族(zngz)走走卒卒(zuz)藏藏族族(zngz)再造再造(zizo)c：舌尖前、送气、清、塞擦音：舌尖前、送气、清、塞擦音猜猜测测(cic)措措辞辞(cuc)从从此此(cngc)催催促促(cuc)参参差差(cnc)苍苍翠翠(cngcu)残残存存(cncn)仓仓促促(cngc)层层次次(cngc)草丛草丛(cocng)s：舌尖前、清、擦音：舌尖前、清、擦音琐碎(susu)洒扫(sso)色素(ss)思索(ssu)松散(sngsn)诉讼(ssng)速算(ssun)森森(snsn)僧俗(sngs)搜索(susu)d：舌尖中、不送气、清、塞音：舌尖中、不送气、清、塞音电灯(dindng)达到(ddo)单调(dndio)等待(dngdi)道德(dod)当代(dngdi)带动(didng)动荡(dngdng)答对(ddu)断定(dundng)t：舌尖中、送气、清、塞音：舌尖中、送气、清、塞音团体(tunt)妥帖(tuti)谈吐(tnt)探讨(tnto)淘汰(toti)体贴(tti)疼痛(tngtng)坦途(tnt)抬头(titu)厅堂(tngtng)n：舌尖中、浊、鼻音：舌尖中、浊、鼻音奶牛(nini)男女(nnn)恼怒(non)农奴(nngn)能耐(nngni)泥泞(nnng)南宁(nnnng)呢喃(nnn)袅娜(nionu)扭捏(ninie)l：舌尖中、浊、边音：舌尖中、浊、边音浏览(liln)拉力(ll)轮流(lnli)林立(lnl)罗列(luli)玲珑(lnglng)理论(lln)零乱(lnglun)磊落(lilu)劳力(lol)zh：舌尖后、不送气、清、塞擦音：舌尖后、不送气、清、塞擦音正直(zhngzh)周转(zhuzhun)制止(zhzh)战争(zhnzhng)真正(zhnzhng)争执(zhngzh)辗转(zhnzhun)政治(zhngzh)转折(zhunzh)支柱(zhzh)ch：舌尖后、送气、清、塞擦音：舌尖后、送气、清、塞擦音长 城(chngchng)抽 查(chuch)驰 骋(chchng)橱窗(chchung)惩处(chngch)充斥(chngch)超产(chochn)戳穿(chuchun)春潮(chncho)车床(chchung)sh：舌尖后、清、擦音：舌尖后、清、擦音手术(shush)神圣(shnshng)舒适(shsh)赏识(shngsh)少数(shosh)事实(shsh)闪烁(shnshu)山水(shnshu)设施(shsh)伤神(shngshn)r：舌尖后、浊、擦音：舌尖后、浊、擦音柔软(rurun)忍让(rnrng)闰日(rnr)荣辱(rngr)软弱(runru)仍然(rngrn)仁人(rnrn)容忍(rngrn)如若(rru)荏苒(rnrn)j：舌面、不送气、清、塞擦音：舌面、不送气、清、塞擦音结局(jij)家具(jij)坚决(jinju)讲解(jingji)捷径(jijng)军舰(jnjin)积极(jj)经济(jngj)交际(jioj)俊杰(jnji)q：舌面、送气、清、塞擦音：舌面、送气、清、塞擦音确切(quqi)恰巧(qiqio)亲切(qnqi)情趣(qngq)缺勤(quqn)齐全(qqun)氢气(qngq)崎岖(qq)秋千(qiqin)牵强(qinqing)x：舌面、清、擦音：舌面、清、擦音雄心(xingxn)喜讯(xxn)现象(xinxing)选修(xunxi)行星(xngxng)心胸(xnxing)下旬(xixn)相信(xingxn)细小(xxio)学习(xux)k：舌根、送气、清、塞音：舌根、送气、清、塞音开阔(kiku)慷慨(kngki)刻苦(kk)空旷(kngkung)苛刻(kk)开垦(kikn)可靠(kko)开课(kik)夸口(kuku)h：舌根、清、擦音：舌根、清、擦音辉煌(huhung)呼唤(hhun)花卉(huhu)谎话(hunghu)挥霍(huhu)悔恨(huhn)航海(hnghi)绘画(huhu)洪湖(hngh)改革(gig)高贵(gogu)光顾(gungg)更改(gnggi)观光(gungung)桂冠(gugun)国歌(gug)故宫(ggng)巩固(gngg)g：舌根、不送气、清、塞音：舌根、不送气、清、塞音 下列一首诗中包含了普通话的下列一首诗中包含了普通话的所有声母，反复朗读达到发正确普所有声母，反复朗读达到发正确普通话的声母通话的声母 采桑歌采桑歌 春日起每早春日起每早,，采桑惊啼鸟采桑惊啼鸟；风过扑鼻香风过扑鼻香，花开花落知多少花开花落知多少。3、声母辨正、声母辨正要学好普通话，必须注意对方言声母加以辨正。（1）分清送气音与不送气音）分清送气音与不送气音A A普通话为送气音，方言为不送气音普通话为送气音，方言为不送气音：糙、触、括、琶、杷等B B普通话为不送气音，方言为送气音普通话为不送气音，方言为送气音：胞、撞、缔、堤、哺、捕、歼、殖、帜、眦。B.翘舌音读为舌面音翘舌音读为舌面音 政 治 处 争 执C.古入声字错读古入声字错读森 所 则 责 择 泽（2）分清平舌音和翘舌音）分清平舌音和翘舌音A.翘舌音读为平舌音翘舌音读为平舌音照=造缠=蚕少=扫 zhzh、chch、sh sh 和和 z z、c c、s s对比发音练习对比发音练习找找到到-早早稻稻 中中和和-综综合合 竹竹子子-卒卒子子 主主力力-阻阻力力支支援援-资资援援 智智力力-自自立立 摘摘花花-栽栽花花 站站住住-赞赞助助 池池塘塘-祠祠堂堂 持持平平-瓷瓷瓶瓶 推推迟迟-推推辞辞 初初步步-粗粗布布插插嘴嘴-擦擦嘴嘴 木木柴柴-木木材材 乱乱吵吵-乱乱草草 新新春春-新新村村诗诗人人-私私人人 近近视视-近近似似 师师长长-司司长长 生生人人-僧僧人人商商业业-桑桑叶叶 上上述述-上上诉诉 特特赦赦-特特色色 山山脚脚-三三角角分辨平舌音和翘舌音，采取的方法分辨平舌音和翘舌音，采取的方法 普通话翘舌音字大大多于平舌音字，不妨采取“记少剩多”的办法：记住少数平舌字，剩下的大胆念成翘舌音就行了。（2 2）利用形声字偏旁类推）利用形声字偏旁类推“主”翘舌音，它声旁的一些字“注”、“住”、“柱”、“驻”、“蛀”等一般也是翘舌音。“曹”是平舌音，作声旁的一些字“槽”、“嘈”、“糟”、“遭”等一般也是平舌音。（1 1）记单边）记单边（3）利用普通话声韵配合规律）利用普通话声韵配合规律ua、uai、uang三个韵母只跟翘舌音zh、ch、sh相拼，不跟平舌音z、c、s相拼。（4 4）通通过过绕绕口口令令、顺顺口口溜溜、歌歌谣谣、字表等，帮助记忆。字表等，帮助记忆。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁说四十是十四，就来试一试。(3)分清分清n和和l l闽南、四川、重庆、南京等地要注意分清n和l吴语、西安、成都注意不要把n读成舌面音n和l对比发音练习无奈无赖男裤蓝裤脑子老子留念留恋南部蓝布牛黄硫磺水牛水流旅客女客连夜年夜浓重隆重烂泥烂梨大娘大梁n和l绕口令南、蓝要分清有个面铺门朝南，门上挂着蓝布棉门帘。摘了蓝布棉门帘，面铺门朝南；挂上蓝布棉门帘，面铺还是门朝南。（4）零声母的变读问题）零声母的变读问题 1.1.大部分方言把零声母读成了辅音声母大部分方言把零声母读成了辅音声母 染=眼yan、软=远yuan、绕=要yao、乳=雨yu。2.r声母字读成了声母字读成了l声母字声母字。揉=楼lou、让=浪lang、入=路lu、闰=论lun 普通话中r声母一共有五六十个常用字，所以可以采用记单边的方法纠正方言，需要记住r声母字（5）去掉）去掉n