中考语文总复习探究诗词鉴赏把握诗词意象理解作者情感13页.pptx

诗词鉴赏诗词鉴赏-把握诗词意象，理把握诗词意象，理解作者情感解作者情感考向互动探究与方法总结 专题三十三专题三十三把握诗词意象，理解作者情感把握诗词意象，理解作者情感真题典例真题典例清幽、宁静清幽、宁静表达了诗人热爱自然、恬淡旷达表达了诗人热爱自然、恬淡旷达(乐观乐观)的思想情感。的思想情感。专题三十三专题三十三把握诗词意象，理解作者情感把握诗词意象，理解作者情感 解析解析 本题考查对环境特征的辨析能力。我们首先要本题考查对环境特征的辨析能力。我们首先要知道作者写了哪些景物，从而表现了一个怎样的环境。知道作者写了哪些景物，从而表现了一个怎样的环境。由诗的前两句可知诗人写的是雨后夜晚月色明晰、夜深由诗的前两句可知诗人写的是雨后夜晚月色明晰、夜深人静的景象，由此可知当时的环境特点。人静的景象，由此可知当时的环境特点。本题考查对诗歌情感的赏析能力。看到诗后先准确找出本题考查对诗歌情感的赏析能力。看到诗后先准确找出可以帮助理解情感的词语，然后联系诗歌中意象的象征可以帮助理解情感的词语，然后联系诗歌中意象的象征意义：意义：东风、飞絮代表暮春季节，表现伤感、惆怅东风、飞絮代表暮春季节，表现伤感、惆怅之情；之情；烟雨、风絮、草表达愁情；烟雨、风絮、草表达愁情；反意为诗要反意反意为诗要反意理解。本诗歌借助于雨后人静、月色清晰的景象，表达理解。本诗歌借助于雨后人静、月色清晰的景象，表达了诗人融入自然的快乐之感。其实，诗人还有一种了诗人融入自然的快乐之感。其实，诗人还有一种“闲闲人人”的惬意，因为诗作写于苏轼贬官之时。的惬意，因为诗作写于苏轼贬官之时。古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一出来，它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节。因此，鉴赏人言、声音，或是一个典型的细节。因此，鉴赏人物形象应以人物物形象应以人物(肖像、行动、语言、神态、心肖像、行动、语言、神态、心理理)、环境、环境(自然环境、社会环境自然环境、社会环境)、情节为依据，、情节为依据，从所写人物的身份、性格、思想感情，以及作者从所写人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度评价等角度进行分析。对所写人物的态度评价等角度进行分析。专题三十三专题三十三把握诗词意象，理解作者情感把握诗词意象，理解作者情感方法总结方法总结 温馨提示温馨提示 本考点常考的题型有：本考点常考的题型有：1 1分析理解诗词中人物形象。分析理解诗词中人物形象。2 2把握意象意境，分析诗词主旨。把握意象意境，分析诗词主旨。3 3融入意境体会情感。融入意境体会情感。专题三十三专题三十三把握诗词意象，理解作者情感把握诗词意象，理解作者情感 分析诗词中的形象，首先要弄清刻画形象的基本方法：分析诗词中的形象，首先要弄清刻画形象的基本方法：通通过事件表现；过事件表现；用环境来烘托；用环境来烘托；运用直接或间接描写运用直接或间接描写(语言、语言、行为、心理、细节等行为、心理、细节等)。鉴赏形象，可从三步入手：。鉴赏形象，可从三步入手：感知形象感知形象；分析形象特点分析形象特点；明确形象的意义是什么明确形象的意义是什么(思想内容和观点态思想内容和观点态度度)。答题时注意：可先用简洁的语言概括出人物形象的总体特。答题时注意：可先用简洁的语言概括出人物形象的总体特征和意义，并以此为征和意义，并以此为“论点论点”，抓住形象的具体特点或个性特征，抓住形象的具体特点或个性特征，结合诗句进行分析论证。具体而言，回答这种题要做到：结合诗句进行分析论证。具体而言，回答这种题要做到：找到找到诗人描绘的形象的有关诗句；诗人描绘的形象的有关诗句；分析形象的基本含义分析形象的基本含义(表层含义表层含义深层含义深层含义)；结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象；结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象；指出描绘形象的作用或效果指出描绘形象的作用或效果。情感类题型切入点：情感类题型切入点：从题眼入手；从题眼入手；从关键诗句入手；从关键诗句入手；从作家的相关背景入手；从作家的相关背景入手；从意象的象征义入手；从意象的象征义入手；从诗歌的题从诗歌的题材入手。材入手。主旨类题型答题技巧：主旨类题型答题技巧：分析具体诗句写了什么，有什么特分析具体诗句写了什么，有什么特点；点；抒发了什么情感，暗寓了什么。抒发了什么情感，暗寓了什么。螺川螺川早发早发明明 王猷定王猷定 月落秋山晓，城头鼓角停。月落秋山晓，城头鼓角停。长江流远梦，短棹长江流远梦，短棹拨残星。拨残星。露湿鸥衣白，天光雁字青。露湿鸥衣白，天光雁字青。苍茫回首望，海岳一孤亭苍茫回首望，海岳一孤亭。注注 螺川：螺山，委婉如螺，在江西境内，南临赣江，风景秀丽。螺川：螺山，委婉如螺，在江西境内，南临赣江，风景秀丽。棹棹(zho)：船桨。：船桨。孤亭：这里指螺川。孤亭：这里指螺川。1诗中哪些自然景物表现了诗中哪些自然景物表现了“螺川早发螺川早发”的的“早早”？(2分分)_2.“景中有情景中有情”是这首诗的艺术特点，请结合诗句作赏析。是这首诗的艺术特点，请结合诗句作赏析。(3分分)_专题三十三专题三十三把握诗词意象，理解作者情感把握诗词意象，理解作者情感考点自主训练与能力提升 找出表现诗人出发很早的自然景物即可。月落、残星、露湿、天光。找出表现诗人出发很早的自然景物即可。月落、残星、露湿、天光。通过写水天苍茫中回望螺川好似一座孤亭，来表现自己孤独的心境，表达通过写水天苍茫中回望螺川好似一座孤亭，来表现自己孤独的心境，表达离别螺川时的伤感之情离别螺川时的伤感之情(或：通过写自己在舟中放眼远望，看到鸥鸟和大或：通过写自己在舟中放眼远望，看到鸥鸟和大雁在天际水涯飞来飞去的情形，引发和暗藏了离别螺川的依恋之情雁在天际水涯飞来飞去的情形，引发和暗藏了离别螺川的依恋之情)。专题三十三专题三十三把握诗词意象，理解作者情感把握诗词意象，理解作者情感二、二、2014乐山阅读下面这首词，回答问题。乐山阅读下面这首词，回答问题。武陵春武陵春李清照李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。3上片实写，词人写了哪两个行为来表现她的愁苦？上片实写，词人写了哪两个行为来表现她的愁苦？(2分分)_解析解析 联系诗句中诗人抒发的情感具体分析即可。联系诗句中诗人抒发的情感具体分析即可。4下片虚写，写出了愁苦的哪些特点？下片虚写，写出了愁苦的哪些特点？(2分分)_倦梳头，泪先流。倦梳头，泪先流。又多又重。又多又重。专题三十三专题三十三把握诗词意象，理解作者情感把握诗词意象，理解作者情感三、三、2014江西阅读下面这首词，回答问题。江西阅读下面这首词，回答问题。春光好春光好欧阳炯欧阳炯天初暖，日初长。春光好。万汇此时皆得意，竞芬芳。天初暖，日初长。春光好。万汇此时皆得意，竞芬芳。笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？5下列对词的内容理解有误的一项是下列对词的内容理解有误的一项是(2分分)()A全词皆写春光，上片写特定环境的春景，下片写对春天总的印象。全词皆写春光，上片写特定环境的春景，下片写对春天总的印象。B“万汇此时皆得意，竞芬芳万汇此时皆得意，竞芬芳”写出了万物在春风的吹拂下争奇斗写出了万物在春风的吹拂下争奇斗艳的景象。艳的景象。C“笋迸苔钱嫩绿笋迸苔钱嫩绿”的意思是春雨之后新笋从点点如钱的绿苔地中的意思是春雨之后新笋从点点如钱的绿苔地中迸发出来。迸发出来。D词的下片后两句描绘了早春园林夕照的美景。词的下片后两句描绘了早春园林夕照的美景。A专题三十三专题三十三把握诗词意象，理解作者情感把握诗词意象，理解作者情感6下列对词的赏析不正确的一项是下列对词的赏析不正确的一项是(2分分)()A这首词写景状物色彩鲜明，花团锦簇，柳丝夕阳，构成了一幅幅这首词写景状物色彩鲜明，花团锦簇，柳丝夕阳，构成了一幅幅天然的画卷。天然的画卷。B词的上片词的上片“得意得意”和和“竞竞”等词语通过拟人手法浓墨重彩地表现等词语通过拟人手法浓墨重彩地表现出了热闹的春意。出了热闹的春意。C“花偎雪坞浓香花偎雪坞浓香”与与“笋迸苔钱嫩绿笋迸苔钱嫩绿”对仗，景致互相映衬，香对仗，景致互相映衬，香色尽现。色尽现。D这首词托物言志，表现了词人的远大抱负，表达了对春天的赞美这首词托物言志，表现了词人的远大抱负，表达了对春天的赞美之情。之情。D专题三十三专题三十三把握诗词意象，理解作者情感把握诗词意象，理解作者情感抒发了对好友李白的挂念；抒发了对好友李白的挂念；对李白才情的赞赏；对李白才情的赞赏；对李白怀才不对李白怀才不遇的境况的同情；遇的境况的同情；同时也抒写了自己与李白同样遭遇的感慨。同时也抒写了自己与李白同样遭遇的感慨。(答答出两点即可出两点即可)四、四、2014黄冈阅读下面古诗，回答问题。黄冈阅读下面古诗，回答问题。不见不见杜甫杜甫不见李生久，佯狂真可哀！不见李生久，佯狂真可哀！世人世人皆欲杀，吾意独怜才。皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山匡山读书处，头白好归来。读书处，头白好归来。注注 这首诗写于客居成都初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜这首诗写于客居成都初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。郎途中获释，遂有感而作。世人：指统治集团的人。世人：指统治集团的人。匡山：李白匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。少时读书的大匡山，在今四川北部。7阅读全诗，品析作者在诗歌中所表达的思想感情。阅读全诗，品析作者在诗歌中所表达的思想感情。(2分分)_专题三十三专题三十三把握诗词意象，理解作者情感把握诗词意象，理解作者情感五、五、2014株洲阅读下面古诗，回答问题。株洲阅读下面古诗，回答问题。柳枝词柳枝词宋宋 郑文宝郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。8诗中将无形的愁思具体化，并表现出愁思很多的一个字是诗中将无形的愁思具体化，并表现出愁思很多的一个字是_；作者埋怨船；作者埋怨船“不管烟波与风雨不管烟波与风雨”都要出发，都要出发，“烟波与风雨烟波与风雨”既指自然的现象，也指既指自然的现象，也指_。(3分分)社会的险恶，人生的困难、坎坷等社会的险恶，人生的困难、坎坷等载载专题三十三专题三十三把握诗词意象，理解作者情感把握诗词意象，理解作者情感六、六、2014济宁阅读下面古诗，回答问题。济宁阅读下面古诗，回答问题。晴江秋望晴江秋望唐唐 崔季卿崔季卿八月长江万里晴，千帆一道带风轻。八月长江万里晴，千帆一道带风轻。尽日不分天水色，洞庭南是岳阳城。尽日不分天水色，洞庭南是岳阳城。9概括这首诗所见之景及所表达之情。概括这首诗所见之景及所表达之情。(2分分)_这首诗写初秋的一个晴天在江边眺望长江时的所见之景，表达了对长这首诗写初秋的一个晴天在江边眺望长江时的所见之景，表达了对长江磅礴气势的赞美之情。江磅礴气势的赞美之情。七、七、2014温州阅读下面这首词，回答问题。温州阅读下面这首词，回答问题。如梦令春思如梦令春思北宋北宋 苏轼苏轼手种堂前桃李，无限绿阴青子。帘外百舌儿手种堂前桃李，无限绿阴青子。帘外百舌儿，惊起五更春睡。居，惊起五更春睡。居士士，居士，莫忘小桥流水。，居士，莫忘小桥流水。注注 这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的。的。百舌儿：鸟名。百舌儿：鸟名。居士：苏轼自号居士：苏轼自号“东坡居士东坡居士”。这里是作。这里是作者的自我呼叫。者的自我呼叫。10词中第二句词中第二句“无限无限”一词写出景物怎样的特点？一词写出景物怎样的特点？(2分分)_11你从你从“莫忘小桥流水莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？中读出苏轼怎样的情怀？(3分分)_专题三十三专题三十三把握诗词意象，理解作者情感把握诗词意象，理解作者情感繁茂，生机盎然。繁茂，生机盎然。对当年清静闲适的田园生活的怀恋和向往。对当年清静闲适的田园生活的怀恋和向往。