九年级语文上册-第三单元-10《孤独之旅》课件-(新版)新人教版.pptx

1010孤独之旅孤独之旅字词盘点作家作品主题思想课文结构字词盘点作家作品主题思想课文结构字词盘点作家作品主题思想课文结构字词盘点作家作品主题思想课文结构4.解词语厚实:厚;宽厚结实;(学问等)深厚扎实;丰富,富裕。嬉闹:嬉笑打闹。撩逗:挑逗;招惹。茫然:完全不知道的样子;失意的样子。乖巧:(言行等)合人心意,讨人喜欢;机灵。驱除:赶走;除掉。磨难:在困苦的境遇中遭受的折磨。家底:家里长期积累起来的财产。境地:生活上或工作上遇到的情况。觅食:寻找食物。纯粹:不掺杂别的成分的;表示判断、结论的不容置疑(多跟“是”连用)。字词盘点作家作品主题思想课文结构依托:依靠;为达到一定目的而假借某种名义。芦荡:也叫苇荡,生长大片芦苇的浅水湖。胆怯:胆小,缺少勇气。掺杂:混杂,使混杂。安抚:安顿抚慰,安慰。一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很快。置之不理:放在一边儿不理不睬。歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。别无他法:没有其他的方法。字词盘点作家作品主题思想课文结构曹文轩,1954年出生于江苏盐城,1974年入北京大学中文系读书,后留校任教。著有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦等。小说草房子获第四届国家图书奖,细米获第六届全国优秀儿童文学奖。字词盘点作家作品主题思想课文结构作者通过写少年杜小康因家道中落而失学,随父背井离乡,到偏远芦荡放鸭的故事,高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦,在精神上能耐住寂寞的顽强毅力,告诉少年们:人生需要在艰苦的条件中锤炼,需要在孤寂中磨炼,这样才能长大成人。字词盘点作家作品主题思想课文结构问题探究1.小说的题目是孤独之旅,对杜小康这样的孩子来说,“孤独”的含义是什么?可以概括为以下两点:1.杜小康因为家道中落而失学。离开同学、学校,对一个少年来说,是无比痛苦和寂寞的。失去一起长大的伙伴,也就等于失去成长道路上的朋友、依靠。不仅如此,离开小伙伴,也等于失去了充满童真、童趣的生活。杜小康随父亲去放鸭,离开了村庄、人群,等于失去了成长的人文环境。人是社会化的动物,离开了社会,失去了人与人之间的交往,也就失去了感情、文化以及物质之间的交流,在精神上会感到痛苦。2.杜小康和父亲离家去放鸭,来到“陌生的天空和陌生的水面”,感到一种恐惧。这样的恐惧表现在两方面:一是对自然环境的恐惧,“芦荡如万重大山围住了小船”“杜小康有一种永远逃不走的感觉”,大自然的空阔与未知,给一个幼小的心灵带来强大的压迫力,由此带来的心理上的“恐慌”让杜小康“迟迟不能入睡”;二是对前途的恐惧,去放鸭的路上,杜小康想的是“还要走多远?前方是什么样子?”,这不仅是对放鸭而言,更代表了他对前途的迷茫与无奈。问题探究2.随着情节的发展,杜小康的心理是如何发生变化的?(1)失去交流的环境。对于一个离开学校和同学的少年来说,是无比痛苦、非常寂寞的,失去了同伴的帮助,没有同学间的交流,等于失去了正常的生活。(2)失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭,离开了村庄,离开了人群,父子缺少交流,“变得越来越单调,越来越干巴巴的了”。这种空虚、孤独的生活,对精神是一种折磨。(3)恐惧自然环境。大自然的空阔与未可知,对一个幼小的心灵,具有强大的压力,由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能入睡”。(4)恐惧未来环境。在放鸭的路上,杜小康想的是“还要走多远?前方是什么样子?”,这不仅是对放鸭而言,更代表了他对前途的迷茫与无奈。问题探究3.找出小说环境描写的段落,说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。(1)鸭群。有关鸭子的描写在小说中占有一定的篇幅。鸭子的恐惧感衬托了主人公的恐慌;鸭子们“觉得自己已成了无家的漂游者”更是主人公心理的写照。鸭子越长越大,“杜小康注定了要在这里接受磨难”可以说鸭子帮助和促进了杜小康的成长。(2)芦荡芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”,无边无际,给人以极大的心理压力,让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活,“再面对这浩浩荡荡的芦苇”,就不再“恐慌”了。恐惧只是心理的折射。芦荡见证了人物心理变化的过程。(3)暴风雨芦荡的暴风雨是极其可怕的,“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”,“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”,“仿佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏,惊散了鸭群。杜小康表现了成人般的勇气与坚强,在暴风雨中搏斗。暴风雨给了他一次成长的机会。