九年级语文下册-诗经-新版新人教版.pptx

诗经诗经 诗经诗经简介简介 诗经诗经是我国第一部诗歌总集共收入自西周是我国第一部诗歌总集共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌三百零五篇，又初年至春秋中叶大约五百年的诗歌三百零五篇，又称称“诗三百诗三百”。诗经诗经共分风、雅、颂三个部共分风、雅、颂三个部分。文章所选的两篇分别属于分。文章所选的两篇分别属于“风风”中中周南周南、秦风秦风。诗经诗经中常用的表现手法：赋、比、兴中常用的表现手法：赋、比、兴。了解了解诗经诗经,助读课文助读课文 补充注释：补充注释：诗经诗经约成书于春秋中期约成书于春秋中期（公元前（公元前6世世纪）纪），最初称最初称诗诗，汉代儒者奉为经典，汉代儒者奉为经典，乃称乃称诗经诗经，为五经之一。，为五经之一。诗经诗经是中是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。诗经诗经的作品分为风、雅、颂三类，的作品分为风、雅、颂三类，表表现手法有赋、比、兴三种。现手法有赋、比、兴三种。（诗大序诗大序中中称称“诗六义诗六义”）“诗六义诗六义”风风:是各地的民歌是各地的民歌,分分15国风国风,共共160篇篇.是是诗经诗经 中的精华中的精华,有不少篇章揭露贵族统治集团对人民有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活爱情生活.常用复沓手法常用复沓手法,体现民歌特色体现民歌特色.雅雅:多是祭祀、宴会的乐歌和史诗多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分分“大雅大雅”和和 “小雅小雅”,共共105篇篇.颂颂:多是宗庙、颂神的乐歌多是宗庙、颂神的乐歌,有有“周颂周颂”“鲁颂鲁颂”和和“商颂商颂”,共共40篇篇.赋赋:即即陈述铺叙陈述铺叙.比比:即对人或物加以形象的即对人或物加以形象的比喻比喻.兴兴:即即借助其他事物作为诗歌发端借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏以引起所要歌咏的内容的内容.简介三种表现手法简介三种表现手法“赋者，敷陈其事而直言之也赋者，敷陈其事而直言之也”朱朱朱朱熹熹熹熹的的的的解解解解释释释释“比者，以彼物彼此物也比者，以彼物彼此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之词也兴者，先言他物以引起所咏之词也”现现现现在在在在的的的的解解解解释释释释赋就是铺陈直叙赋就是铺陈直叙比就是譬喻比就是譬喻兴就是借助其它事物作为诗歌的开兴就是借助其它事物作为诗歌的开头。头。关关 雎雎简介简介 关关雎雎是是风风之之始始也也，也也是是诗诗经经的的第第一一篇篇。古古人人把把它它冠冠于于三三百百篇篇之之首首，说说明明对对它它评评价价很很高高。孔孔子子说说：“关关雎雎乐乐而而不不淫淫，哀哀而而不不伤伤。”其其声声、情情、文、义俱佳。文、义俱佳。雎雎鸠鸠在在传传说说中中是是一一种种情情意意十十分分专专一一的的水水鸟鸟，其其一一或或死死，另另一一就就忧忧思思不不食食，憔憔悴悴而而死死。诗文朗读诗文朗读 注意字音注意字音读准读音读准读音 1：辨析字词读音：辨析字词读音雎鸠雎鸠 窈窕窈窕 淑淑 好逑好逑 参差参差 荇荇 寤寐寤寐 芼芼(j ji)(yo tio)(ho qi)(cn c)(sh)(xng)(w mi)(mo)2:请全班同学朗诵课文请全班同学朗诵课文思读全诗思读全诗,把握文意：把握文意：本诗讲了一个什么故事？本诗讲了一个什么故事？写一个男子对一位女子的相思和追求。写一个男子对一位女子的相思和追求。关关 雎雎 诗经诗经关关雎鸠，关关雎鸠，在河之洲。在河之洲。窈窕淑女，窈窕淑女，君子好君子好逑。逑。逑：配偶。逑：配偶。第一章以起兴手法开篇，由关第一章以起兴手法开篇，由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。起淑女是君子喜爱的配偶的联想。起兴：就是触景生情，因事寄兴。比兴：就是触景生情，因事寄兴。比如此处，写鸠鸟鸣叫，既象征男如此处，写鸠鸟鸣叫，既象征男女欢爱，又给诗歌染上了一层浓浓女欢爱，又给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。的欢乐气氛。第一章：见物起兴，直写自己的愿望第一章：见物起兴，直写自己的愿望 首章以立在河洲上鸣叫的首章以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。基调。关关雎鸠关关雎鸠 所听所听在河之洲在河之洲 所见所见窈窕淑女窈窕淑女 所思所思君子好逑君子好逑 所愿所愿极有层次极有层次语约义丰语约义丰荇菜荇菜叁差荇菜，叁差荇菜，左右左右流流之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。求之不得，求之不得，寤寐寤寐思服思服。优哉游哉，优哉游哉，辗转反侧。辗转反侧。流：寻求，择取。流：寻求，择取。寤：睡醒。寐：入睡。寤：睡醒。寐：入睡。思服：思念。思服：思念。第二章：诗歌以眼前景物为第二章：诗歌以眼前景物为比喻，以时而向左时而向右采比喻，以时而向左时而向右采摘荇菜的动作，隐喻君子对淑摘荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。女锲而不舍的追求。第三章：，通过对君子第三章：，通过对君子求之不得的具体情态的细求之不得的具体情态的细致描写，极其逼真地表现致描写，极其逼真地表现 了这位君子对心目中恋人了这位君子对心目中恋人的痴情和执着。的痴情和执着。这位采荇菜的姑娘这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。夜不眠的程度。寤寐求之寤寐求之追慕之心追慕之心 辗转反侧辗转反侧相思之苦相思之苦第二、三章：写自己的爱慕之心和相思之苦第二、三章：写自己的爱慕之心和相思之苦参差荇菜，参差荇菜，左右采之。左右采之。窈窕淑女。窈窕淑女。琴瑟琴瑟友友之。之。参差荇菜，参差荇菜，左右左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓钟鼓乐乐之。之。友：亲近。友：亲近。乐：使快乐。乐：使快乐。芼：择取。芼：择取。第四、五章是描写这位君子在想第四、五章是描写这位君子在想象中与这位淑女相会的情景。诗歌仍象中与这位淑女相会的情景。诗歌仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，设想以来采摘荇菜的眼前情景起兴，设想这位女子已经答应自己的要求，于是这位女子已经答应自己的要求，于是这位君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓这位君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。诗歌通过对这种幻想的烘托渲染，将诗歌通过对这种幻想的烘托渲染，将主人公追求爱情的炽烈专一表现得淋主人公追求爱情的炽烈专一表现得淋漓尽致漓尽致。主题：主题：这是一首青年男这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。美满婚姻的渴望。君子兴奋地弹奏琴瑟，君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。并使她快乐异常。第四、五章：设想愿望实现时的欢乐场景第四、五章：设想愿望实现时的欢乐场景 琴瑟友之琴瑟友之亲密相爱亲密相爱钟鼓乐之钟鼓乐之欢快热闹欢快热闹学生试译全文。学生试译全文。关雎鸟关关和唱，关雎鸟关关和唱，在河心小小洲上。在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。哥儿想和她成双。水荇菜长短不齐，水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条，好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里追求她直到梦里追求她成了空想，追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断，夜长长相思不断，尽翻身直到天光。尽翻身直到天光。长和短水边荇菜，长和短水边荇菜，采荇人左采右采。采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条，好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。弹琴瑟迎她过来。水荇菜长长短短，水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。采荇人左拣右拣。好姑娘苗苗条条，好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。娶她来钟鼓喧喧。（余冠英译）（余冠英译）关雎关雎参考译文参考译文 河边邂逅，一见钟情河边邂逅，一见钟情 （第一章）（第一章）朝思暮想，辗转反侧朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）（第二三章）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）（第四五章）小小结 这是一首青年男子的恋这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的情深的追求和对美满婚姻的渴望。渴望。一、托物起兴：一、托物起兴：“兴兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。四、品读全诗，探究特色四、品读全诗，探究特色三、均为四言，题目取自首句，采用一些三、均为四言，题目取自首句，采用一些双声、叠韵字。双声、叠韵字。二、重章叠句：二、重章叠句：强化感情，深化意境，增强节奏感、强化感情，深化意境，增强节奏感、音乐美。音乐美。五、看谁背得快欣赏歌曲在水一方蒹蒹 葭葭 蒹葭蒹葭选自十五选自十五国风国风的的 ，属秦国民歌。属秦国民歌。“秦风秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的也是一首优美的怀人诗作。怀人诗作。蒹葭的意思是蒹葭的意思是 ，生于水边。，生于水边。秦风秦风“荻苇、芦苇荻苇、芦苇”诗文朗读诗文朗读 注意字音注意字音读准读音读准读音 1：辨析字词读音：辨析字词读音2:请全班同学朗诵课文请全班同学朗诵课文说说主要内容说说主要内容 这这首首诗诗描描写写了了一一个个热热恋恋者者对对意意中中人人的的急急切切追追求求和和可可望望而而不不可可即即的的惆惆怅怅失失望望之之情情。蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 一一 方方 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道阻阻 且且 长长 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 央央 。Jin JiS hu蒹葭：芦苇苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流从：追寻阻：艰险溯 游：顺流而下宛：好像、仿佛蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 之之 湄湄 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道 阻阻 且且 跻跻 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。jch萋萋：茂盛的样子萋萋：茂盛的样子晞晞:干干湄：岸边，水草交湄：岸边，水草交接的地方接的地方跻：登，上升跻：登，上升坻：水中小洲坻：水中小洲蒹蒹 葭葭 采采 采采 ，白白 露露 未未 已已 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 之之 涘涘 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道阻道阻 且且 右右 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 沚沚 。szh采采：茂盛，众多采采：茂盛，众多未未 已：还没有完已：还没有完 已：停止已：停止涘：水边涘：水边右：弯曲右：弯曲沚：水中沙滩沚：水中沙滩蒹 葭 苍 苍，白 露 为 霜。所 谓 伊 人，在 水 一 方。溯 洄 从 之，道阻 且 长。溯 游 从 之，宛 在 水 中 央 。Jin JiS hu蒹葭：芦苇蒹葭：芦苇苍苍：茂盛的样子苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流洄：上水，逆流从：追寻从：追寻阻：艰险阻：艰险溯溯 游：顺流而下游：顺流而下宛：好像、仿佛宛：好像、仿佛蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 之之 湄湄 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道 阻阻 且且 跻跻 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。jch萋萋：茂盛的样子萋萋：茂盛的样子晞晞：干：干湄：岸边，水草交湄：岸边，水草交 接的地方接的地方跻：登，上升跻：登，上升坻：水中小洲坻：水中小洲 蒹蒹 葭葭 采采 采采 ，白白 露露 未未 已已 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 之之 涘涘 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道 阻阻 且且 右右 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 沚沚 。szh采采：茂盛，众多采采：茂盛，众多未未 已：还没有完已：还没有完 已：停止已：停止涘：水边涘：水边右：弯曲右：弯曲沚：水中沙滩沚：水中沙滩学生试译全文。学生试译全文。蒹葭蒹葭参考译文参考译文芦花一片白苍苍，芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。清早露水变成霜。心上人儿她在哪，心上人儿她在哪，人儿正在水那方。人儿正在水那方。逆着曲水去找她，逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长。绕来绕去道儿长。逆着直水去找她，逆着直水去找她，像在四面不着水中央。像在四面不着水中央。芦花一片白翻翻，芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪，心上人儿她在哪，那人正在隔水滩。那人正在隔水滩。逆着曲水去找她，逆着曲水去找她，越走越高道儿难。越走越高道儿难。逆着直水去找她，逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。像在小小洲上水中间。一片芦花照眼明，一片芦花照眼明，太阳不出露水新。太阳不出露水新。心上人儿她在哪，心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。隔河对岸看得清。逆着曲水去找她，逆着曲水去找她，曲曲弯弯道儿拧。曲曲弯弯道儿拧。逆着直水去找她，逆着直水去找她，好像藏身小岛水中心。好像藏身小岛水中心。（余冠英译）（余冠英译）全诗三章。一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。蒹葭结构内容主题：主题：这首诗歌抒写了对意中人的倾慕这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。（歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。）因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。）大胆说出你的读后的感受大胆说出你的读后的感受 作品文字简单，内容单纯，给人的美感作品文字简单，内容单纯，给人的美感却非常丰富。能否用几个词概括它的美？却非常丰富。能否用几个词概括它的美？1 1、文字简约文字简约：没有直接抒写主人公对心上人的：没有直接抒写主人公对心上人的 思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的行思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的行 动，但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的动，但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的 痛苦都含蓄地表现出来。痛苦都含蓄地表现出来。2 2、形象可感形象可感：虽未刻画双方形象，但主人公的：虽未刻画双方形象，但主人公的 执着、执着、“伊人伊人”的高洁我们可以清晰感知。的高洁我们可以清晰感知。3 3、余音饶梁余音饶梁：只写追求之难，伊人：只写追求之难，伊人“宛在宛在”，结，结 果如何，给读者留下想象余地果如何，给读者留下想象余地1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情 浑然一体。浑然一体。3、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境界相互映衬。界相互映衬。4、“伊人伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出来。水澄明的景致烘托出来。金秋之际，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，金秋之际，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾蔼迷蒙，弯曲的河道，水上烟波万顷，空中雾蔼迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热切而急切地追寻着心恋者，踯躅水畔，他热切而急切地追寻着心上的恋人，那恋人好像在水一方，但一水盈上的恋人，那恋人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。盈河道阻隔。“伊人伊人”可望而不可即，于是可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。状。作品没有直叙心情，而采用曲笔作写意作品没有直叙心情，而采用曲笔作写意式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺之感。给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺之感。蒹葭蒹葭的结构：的结构：全诗共三章，每章前两句写景，全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。后六句写人。蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。蒹蒹 葭葭 采采 采采 ，白白 露露 未未 已已 。写景：写景：给人萧瑟冷落之感，既有给人萧瑟冷落之感，既有烘托环境气氛的作用，又有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。主人公凄婉感情的流露。写人写人每章三四句，写心上人可望每章三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆而不可即，表现主人公的惆怅之情。怅之情。每章五到八句，写道路的险每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。着追求和怅惘情怀。对对蒹葭蒹葭主题的理解主题的理解 这首诗歌抒写了对意中人的倾慕这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。阻隔越远，感情越深。蒹葭蒹葭的的艺术特色：艺术特色：1、重章叠句。、重章叠句。三章只是通过一字三章只是通过一字之易，一韵之转，表现了反复咏唱之易，一韵之转，表现了反复咏唱和缠绵无尽的感情。和缠绵无尽的感情。2、借景起兴。、借景起兴。看谁背得快