九年级语文下册--江村小景-新版苏教版.pptx

大家一定还记得曹植在大家一定还记得曹植在七步诗七步诗中发出的痛心中发出的痛心感慨：感慨：“本是同根生，相煎何太急！本是同根生，相煎何太急！”田汉在田汉在江村江村小景小景中所讲述的故事正是中所讲述的故事正是“同根生同根生”的兄弟手足相的兄弟手足相残、同归于尽的故事。这一曲悲剧，催人泪下，发人残、同归于尽的故事。这一曲悲剧，催人泪下，发人深省，会让你沉思，会让你震憾，会让你看到旧中国深省，会让你沉思，会让你震憾，会让你看到旧中国兵祸战乱给社会和家庭带来的深重灾难。兵祸战乱给社会和家庭带来的深重灾难。戏戏剧剧江村小景江村小景2 21.1.学习目标学习目标2.2.作者简介作者简介3.3.背景透视背景透视5.5.相关资料相关资料6.6.检查预习检查预习7.7.听读课文听读课文9.9.句段品析句段品析10.10.疑难探究疑难探究11.11.板书设计板书设计13.13.本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14.14.拓展延伸拓展延伸15.15.教材习题讲解教材习题讲解4.4.文体知识文体知识8.8.整体感知整体感知12.12.本课主旨本课主旨16.16.课后作业布置课后作业布置（重点）（重点）（难点）（难点）（重点）（重点）1.在感知情节的基础上，结合背景理解剧本主题思在感知情节的基础上，结合背景理解剧本主题思想。想。2.学习作者运用误会、巧合等手法布局谋篇的写法，学习作者运用误会、巧合等手法布局谋篇的写法，体会作者精练通俗、思想内涵丰富的语言。体会作者精练通俗、思想内涵丰富的语言。3.了解旧社会兵祸战乱给社会和家庭带来得灾难，了解旧社会兵祸战乱给社会和家庭带来得灾难，珍惜现在的美好生活。珍惜现在的美好生活。来自来自点拨点拨田田汉汉(1898(18981968)1968)，原原名名寿寿昌昌，曾曾用用笔笔名名伯伯鸿鸿、陈陈瑜瑜等等。剧剧作作家家、诗诗人人、戏戏剧剧活活动动家家，中中国国现现代代戏戏剧剧的的奠奠基基人人。早早年年留留学学日日本本，2020世世纪纪2020年年代代开开始始戏戏剧剧活活动动，写写过过多多部部著著名名话话剧剧，成成功功地地改改编编过过一一些些传传统统戏戏曲曲。他他还还是是国国歌歌歌歌词词的的作作者者。田田汉汉创创作作的的话话剧剧代代表表作作有有获获虎虎之之夜夜名名优优之之死死 丽丽人人行行 关关汉汉卿卿文成公主文成公主等。等。来自来自点拨点拨江村小景江村小景中的故事发生在中的故事发生在19271927年。那是一个军年。那是一个军阀混战、兵荒马乱的时代，尤其是阀混战、兵荒马乱的时代，尤其是“四一二四一二”反革命政反革命政变后，蒋介石大肆屠杀共产党人，造成了革命局势的混变后，蒋介石大肆屠杀共产党人，造成了革命局势的混乱。据说乱。据说江村小景江村小景是作者根据激烈的内战中一件真是作者根据激烈的内战中一件真实的故事写成的。实的故事写成的。来自来自点拨点拨戏剧文学的特点戏剧文学的特点戏剧文学为符合舞台艺术的要求，具有以下的特点：戏剧文学为符合舞台艺术的要求，具有以下的特点：1.1.剧本的情节结构必须遵循空间和时间高度集中的原则；剧本的情节结构必须遵循空间和时间高度集中的原则；2.2.剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突；剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突；3.3.剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。格。来自来自点拨点拨父父亲亲(田田汉汉)开开始始片片段段地地接接受受一一些些现现代代知知识识，他他仿仿佛佛闯闯入入了了一一个个新新天天地地，对对这这些些新新鲜鲜事事物物感感到到极极大大的的兴兴趣趣，每每逢逢假假日日常常带带些些铅铅笔笔粉粉条条回回家家，埋埋头头写写字字、画画画画，还还教教两两个个弟弟弟弟读读书书识识字字。三三弟弟(按按家家族族排排行行)寿寿康康比比较较淘淘气气贪贪玩玩，我我父父亲亲很很难难过过地地对对他他说说：“三三弟弟，娘娘千千辛辛万万苦苦把把我我们们拉拉扯扯大大，我我今今天天能能够够读读书书，是你和五弟牺牲了读书的权利，才能供我上学。现是你和五弟牺牲了读书的权利，才能供我上学。现兄弟情深兄弟情深来自来自点拨点拨在在我我教教你你读读书书，你你要要用用心心呀呀！我我们们都都是是没没爹爹的的孩孩子子，都都是是从从苦苦水水里里挣挣扎扎出出来来的的，我我们们不不要要再再让让娘娘操操心心了了。”他他说说着着说说着着就就哭哭起起来来了了，寿寿康康听听了了哥哥哥哥的的一一番番话话，想想起起死死去去的的父父亲亲，和和母母亲亲的的辛辛劳劳，触触动动了了他他内内心心的的痛痛处处，他他一一把把抱抱住住哥哥哥哥说说：“哥哥哥哥，你你不不要要再再往往下下说说了了，我我以以后后一一定定好好好好跟跟你你学学。”祖祖母母见见他他们们兄兄弟弟这这样样友友爱爱发奋，心里也感到非常高兴。发奋，心里也感到非常高兴。(选自选自我的父亲田汉我的父亲田汉，有改动，题目是编者加的，有改动，题目是编者加的)针针黹黹 赚赚钱钱 蚌蚌 埠埠 规规矩矩 积积攒攒 攒攒集集一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨zhzhzhunzhunbng bbng bjjznzncuncun语语境境记记忆忆法法：以以义义辨辨音音法法，作作“聚聚在在一一起起；拼拼凑凑”讲讲时时读读“cun”cun”；作作“积积聚聚；储储蓄蓄”讲讲时时读读“zn”zn”。chch（）生）生 kuku（）门）门 一一zhzh（）香）香 jio xi jio xi（）二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨畜畜叩叩炷炷缴械缴械三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1 1积攒：积攒：一点一点地聚集。一点一点地聚集。积聚、积攒辨析：积聚、积攒辨析：都有聚集的意思。都有聚集的意思。“积聚积聚”指指逐渐聚集。如：他积聚一些钱准备去买一些谷种。逐渐聚集。如：他积聚一些钱准备去买一些谷种。“积攒积攒”指长时间地一点一点地聚集。如：他多指长时间地一点一点地聚集。如：他多年省吃俭用，积攒了一笔钱。年省吃俭用，积攒了一笔钱。2 2送终：送终：长辈亲属临终时在身旁照料，也指安排长辈亲属长辈亲属临终时在身旁照料，也指安排长辈亲属的丧事。的丧事。部分来自部分来自点拨点拨3 3调戏：调戏：用轻佻的言语举动戏弄用轻佻的言语举动戏弄(妇女妇女)。4 4老泪纵横：老泪纵横：剧中形容母亲泪流满面的样子。剧中形容母亲泪流满面的样子。例句：云南省民政厅例句：云南省民政厅下发抗战老兵优抚政策，老兵老泪纵横盼荣誉。下发抗战老兵优抚政策，老兵老泪纵横盼荣誉。请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1.1.这幕话剧写了一件什么事？请用一句话概括。这幕话剧写了一件什么事？请用一句话概括。部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】一个家庭中亲兄弟互相枪杀的故事。一个家庭中亲兄弟互相枪杀的故事。部分来自部分来自典中点典中点2.2.兄弟俩矛盾的导火线是什么？兄弟俩矛盾的导火线是什么？【答案】【答案】长子的流氓习性推动了故事的发展，又最终长子的流氓习性推动了故事的发展，又最终使兄弟俩的矛盾激化。使兄弟俩的矛盾激化。部分来自部分来自点拨点拨1.1.剧作家在开场的舞台说明中传达了什么信息？剧作家在开场的舞台说明中传达了什么信息？【答答案案】舞舞台台说说明明交交代代了了故故事事发发生生的的时时间间、地地点点和和人物。人物。时时间间：19271927年年，正正是是军军阀阀混混战战、兵兵荒荒马马乱乱的的年年代代。地点：龙潭江边，是两军必争之地。地点：龙潭江边，是两军必争之地。人人物物：母母、女女、长长子子、次次子子，中中国国农农村村最最普普通通的的家家庭庭结结构构。“母母女女在在家家里里一一边边做做活活，一一边边闲闲谈谈”增增添添了一丝温馨的气氛。了一丝温馨的气氛。部分来自部分来自点拨点拨2.2.“你二哥不能帮你，你不做工行吗？人家会白你二哥不能帮你，你不做工行吗？人家会白白地给你书读吗？白地给你书读吗？”这两个反问句表明了母亲什这两个反问句表明了母亲什么样的生活态度？么样的生活态度？【答案】【答案】反问句加重了感情色彩，表明了母亲对反问句加重了感情色彩，表明了母亲对生活的失望，以及对那个灾难深重、战祸不断的生活的失望，以及对那个灾难深重、战祸不断的黑暗社会的失望。黑暗社会的失望。部分来自部分来自点拨点拨3.3.母亲对大儿子的回忆说明了什么？母亲对大儿子的回忆说明了什么？【答案答案】通过母亲的回忆交代了大儿子不在家的原因：被通过母亲的回忆交代了大儿子不在家的原因：被耍把戏的拐走了。同时也暗示了大儿子的个性特点：天性耍把戏的拐走了。同时也暗示了大儿子的个性特点：天性不安分，爱热闹，爱冒险，向往外面的世界。不安分，爱热闹，爱冒险，向往外面的世界。“到现在十到现在十几年没有消息几年没有消息”为后文母亲不能认出大儿子的情节，以及为后文母亲不能认出大儿子的情节，以及亲兄妹相见却不相识、亲兄弟互相残杀的情节埋下伏笔。亲兄妹相见却不相识、亲兄弟互相残杀的情节埋下伏笔。“难道一个也不能送我的终吗难道一个也不能送我的终吗”，母亲的慨叹是后文悲惨，母亲的慨叹是后文悲惨结局的预示，也是动荡社会中的必然结局。结局的预示，也是动荡社会中的必然结局。部分来自部分来自点拨点拨4.4.“什么话？你听，这样的世界谁晓得我们明天还什么话？你听，这样的世界谁晓得我们明天还活不活啊。活不活啊。”母亲的慨叹说明了什么？母亲的慨叹说明了什么？【答案答案】这是生活于乱世的百姓的痛苦呻吟，这是对这是生活于乱世的百姓的痛苦呻吟，这是对于当时社会状况最真实、最简洁的概括，是对民不聊于当时社会状况最真实、最简洁的概括，是对民不聊生的黑暗社会的强烈控诉。生的黑暗社会的强烈控诉。部分来自部分来自点拨点拨5.5.为什么要特别交代为什么要特别交代“他走的时候你还没有生呢他走的时候你还没有生呢”？【答案答案】这样就点明了长子并不知道家中还有一这样就点明了长子并不知道家中还有一个亲妹妹，为下文长子调戏妹妹作铺垫，增强了个亲妹妹，为下文长子调戏妹妹作铺垫，增强了故事的真实性。故事的真实性。6.6.文中母子对话中，为什么详写长子的经历？文中母子对话中，为什么详写长子的经历？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】详写长子的经历，一方面交代了军阀混战、详写长子的经历，一方面交代了军阀混战、土匪横行的时代特征，另一方面揭示了造成长子的灵土匪横行的时代特征，另一方面揭示了造成长子的灵魂扭曲的社会根源，更有利于揭示本剧的主题。魂扭曲的社会根源，更有利于揭示本剧的主题。7.7.“哎呀，孩子，你是今天过江来的吗？哎呀，孩子，你是今天过江来的吗？”母亲母亲“大大惊惊”的原因是什么？的原因是什么？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】母亲母亲“大惊大惊”，一方面因为长子有着，一方面因为长子有着“北北兵兵”的特殊身份，怕他有生命危险；另一方面是因为的特殊身份，怕他有生命危险；另一方面是因为次子的次子的“南兵南兵”身份，生怕两个儿子一见面会出现意身份，生怕两个儿子一见面会出现意想不到的局面。想不到的局面。8.8.“打不得！打不得！你们是兄弟啊！你们是兄弟啊打不得！打不得！你们是兄弟啊！你们是兄弟啊！你们是兄弟啊！你们是兄弟啊！”母亲连连呼喊，有什么作用？母亲连连呼喊，有什么作用？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】这里运用反复的修辞手法，强调了母亲想说这里运用反复的修辞手法，强调了母亲想说清真相让兄弟二人住手的急切心情，渲染了故事的悲清真相让兄弟二人住手的急切心情，渲染了故事的悲剧色彩，突出表达了母亲的心痛和绝望。剧色彩，突出表达了母亲的心痛和绝望。重点重点品析第品析第三部分三部分9.9.文章中多处运用了巧合，请结合文章，分析巧合的作文章中多处运用了巧合，请结合文章，分析巧合的作用是什么？用是什么？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】女儿出去时，长子回家；母亲出去时，女儿女儿出去时，长子回家；母亲出去时，女儿回家；长子对妹妹非礼时，次子回家；兄弟相残时，回家；长子对妹妹非礼时，次子回家；兄弟相残时，母亲回家。作者巧妙地运用了巧合，推动了情节的发母亲回家。作者巧妙地运用了巧合，推动了情节的发展。任何一个巧合发生错位，悲剧就不可能发生，极展。任何一个巧合发生错位，悲剧就不可能发生，极富戏剧性。富戏剧性。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨巧合作用分析法。巧合作用分析法。巧巧合合就就是是现现实实生生活活中中发发生生几几率率很很小小的的偶偶然然。但但就就是是这这一一偶偶然然，造造就就了了矛矛盾盾，造造就就了了戏戏剧剧，造造就就了了典典型型的的文文学学形形象象。它它的的作作用用有有以以下下几几点点：促促成成矛矛盾盾的的发发生生与与展展开开；使使戏戏剧剧矛矛盾盾更更典典型型、更更集集中中；在在一一定定意意义义上上揭揭示示主主题题；完完成成人人物物性性格格的的塑塑造造。本本文文中中的的巧巧合合推推动动了了故事情节的发展。故事情节的发展。10.10.文章结尾母亲的哭诉在文中有怎样的作用？文章结尾母亲的哭诉在文中有怎样的作用？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】母亲的哭诉揭示了本剧的主题：这样的年母亲的哭诉揭示了本剧的主题：这样的年代，老百姓连最起码的愿望都不能实现，普通百姓是代，老百姓连最起码的愿望都不能实现，普通百姓是没有什么活路的。没有什么活路的。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨这这一一部部分分从从“长长子子在在室室内内四四望望”到到最最后后，是是情情节节的的高高潮潮和和结结尾尾，写写长长子子调调戏戏妹妹妹妹，兄兄弟弟相相残残导导致致悲悲剧剧。值值得得注注意意的的是是兄兄弟弟之之间间的的对对骂骂“孙孙传传房房的的狗狗”“蒋蒋介介石石的的狗狗”，可可见见双双方方的的矛矛盾盾已已经经不不再再是是因因为为欺欺侮侮妹妹妹妹而而是是将将矛矛盾盾转转移移到到各各自自参参与与的的战战争争集集团团之之间间的的矛矛盾盾。在在这这一一场场戏戏里里，长长子子的的性性格格得得到到更更为为鲜鲜明明的的表表现现，他他称称呼呼妹妹妹妹为为“花花姑姑娘娘”，这这些些语语言言一一方方面面表表现现了了长长子子的的流流氓氓习习气气，一一方方面面推推动动了了情情节节的的发发展展、矛矛盾盾的的激激化化。可可以以说说，如果不是长子的流氓语言就不会有兄弟互相残杀的悲剧。如果不是长子的流氓语言就不会有兄弟互相残杀的悲剧。部分来自部分来自点拨点拨母母亲亲的的哭哭诉诉，则则揭揭示示了了剧剧本本的的主主题题：老老百百姓姓的的最最基基本本的的希希望望都都无无法法满满足足，这这样样的的年年代代，老老百百姓姓是是没没有有什什么么活路的。在结构上这个层次又呼应第一部分。活路的。在结构上这个层次又呼应第一部分。作作者者巧巧妙妙地地运运用用了了巧巧合合手手法法，推推动动了了情情节节的的发发展展。刚刚巧巧在在女女儿儿出出去去时时，长长子子回回家家，刚刚巧巧在在母母亲亲出出去去借借便便服服时时女女儿儿回回来来，刚刚巧巧在在长长子子对对妹妹妹妹非非礼礼时时次次子子回回来来，而而又又刚刚巧巧在在次次子子对对长长子子开开枪枪的的瞬瞬间间母母亲亲才才赶赶到到家家，这这样的安排，如果有一个错位，悲剧就不可能发生。样的安排，如果有一个错位，悲剧就不可能发生。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】作者通过剧本控诉了战争不仅带给人们身体作者通过剧本控诉了战争不仅带给人们身体上的伤害上的伤害(长子脸上的大创疤和左手的手指被打掉长子脸上的大创疤和左手的手指被打掉)，而且扭曲了人们的灵魂而且扭曲了人们的灵魂(长子在战争中不分好坏、不长子在战争中不分好坏、不辨是非，在家里调戏自己的妹妹辨是非，在家里调戏自己的妹妹)，甚至连人们最普，甚至连人们最普通的愿望都给毁灭了通的愿望都给毁灭了(母亲给儿子娶亲，延续香火，母亲给儿子娶亲，延续香火，最后有人给自己送终的理想最终都破灭了最后有人给自己送终的理想最终都破灭了)，这些都，这些都说明了在那个时代老百姓是没有出路的。说明了在那个时代老百姓是没有出路的。1.1.【主题探究主题探究】剧本控诉了战争给人们带来的哪些灾难？剧本控诉了战争给人们带来的哪些灾难？说明了什么？说明了什么？部分来自部分来自点拨点拨阅阅读读方方法法解解密密：定定向向分分析析归归纳纳法法，这这是是一一种种归归纳纳要要点点的的题题目目，做做题题时时，首首先先要要根根据据题题目目的的要要求求进进行行定定向向，即即在在文文中中找找到到相相关关区区域域；其其次次要要具具体体分分析析所所选选定定的的区区域域，确确定定出出共共有有哪哪几几方方面面的的特特点点，并并逐逐步步缩缩小小范范围围，由由找找出出重重点点段段落落，到到重重点点句句子子或或重重点点字字词词；最最后后按按照照要要求求，筛筛选选出出能能代代表表其其各各自自特特点点的的句句子子、短短语语或或字字词词来来完完成成归归纳纳。本本题题根根据据关关键键词词“灾灾难难”选选定定解解题题的区域，然后结合课文内容分析归纳即可。的区域，然后结合课文内容分析归纳即可。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】这种看法是错误的。长子和次子虽然在性这种看法是错误的。长子和次子虽然在性格上有差异，但他们都是军阀内战的牺牲品，都被格上有差异，但他们都是军阀内战的牺牲品，都被那个特定的时代扭曲了灵魂。那个特定的时代扭曲了灵魂。比较而言，比较而言，长子的长子的灵魂扭曲更为严重，他染上了严重的兵痞气和流氓灵魂扭曲更为严重，他染上了严重的兵痞气和流氓气，品行恶劣，是非不分；次子和长子相比，要善气，品行恶劣，是非不分；次子和长子相比，要善良一些，如关心妹妹前途，孝敬母亲，但长子和次良一些，如关心妹妹前途，孝敬母亲，但长子和次子的本质是相同的，次子也是把前途寄托在自己所子的本质是相同的，次子也是把前途寄托在自己所2 2【难点探究难点探究】有人说，作品中的两个儿子的形象形成有人说，作品中的两个儿子的形象形成了鲜明对比，作者对次子是赞扬的。你的看法如何？了鲜明对比，作者对次子是赞扬的。你的看法如何？部分来自部分来自点拨点拨投靠的军阀身上，他也是站在自己所投靠的主子的立投靠的军阀身上，他也是站在自己所投靠的主子的立场上去判断是非的。所以，这两个人物形象并非形成场上去判断是非的。所以，这两个人物形象并非形成了对比，且作者对次子也不是赞扬的。了对比，且作者对次子也不是赞扬的。母女愿望美好母女愿望美好兄弟同根相残兄弟同根相残母女愿望破灭母女愿望破灭江江村村小小景景揭露揭露社会的社会的黑暗黑暗战争的战争的罪恶罪恶这部独幕剧通过一个家庭中兄弟互相残杀、老这部独幕剧通过一个家庭中兄弟互相残杀、老母无子送终的故事，抨击了战乱兵祸给社会家庭带母无子送终的故事，抨击了战乱兵祸给社会家庭带来的灾难，控诉了战争的罪行。来的灾难，控诉了战争的罪行。1 1本剧故事紧凑、结构严谨。本剧故事紧凑、结构严谨。独幕剧要求在有限的时间、空间内塑造人物，独幕剧要求在有限的时间、空间内塑造人物，表现主表现主题。因此情节紧凑，结构严谨。本剧情节相对简单，但题。因此情节紧凑，结构严谨。本剧情节相对简单，但事情的发生环环紧扣，巧合不断，在有限的时空中表现事情的发生环环紧扣，巧合不断，在有限的时空中表现了深刻的主题。矛盾主线清楚，冲突激烈。了深刻的主题。矛盾主线清楚，冲突激烈。2 2情节典型，主题深刻情节典型，主题深刻 。本剧揭露了兵祸战乱给社会和家庭带来的灾难，控诉了本剧揭露了兵祸战乱给社会和家庭带来的灾难，控诉了军阀混战的罪行。三方面表现：一是兄弟相残的情节；军阀混战的罪行。三方面表现：一是兄弟相残的情节；二是兄弟俩，尤其是长子的人性扭曲；三是母女俩生活二是兄弟俩，尤其是长子的人性扭曲；三是母女俩生活理想的破灭。作者以这一家的故事为窗口，向人们展示理想的破灭。作者以这一家的故事为窗口，向人们展示了当时中国的社会状况，意义深远。了当时中国的社会状况，意义深远。在军阀混战、兵荒马乱的年代，有很多人因战在军阀混战、兵荒马乱的年代，有很多人因战争而灵魂被扭曲，他们便成为了时代的牺牲品。在争而灵魂被扭曲，他们便成为了时代的牺牲品。在现代社会里，不也有一些灵魂被扭曲的人吗？那么现代社会里，不也有一些灵魂被扭曲的人吗？那么他们又是被什么扭曲了灵魂呢？他们又是被什么扭曲了灵魂呢？如：有些人被邪教所惑，走火入魔。他们的只如：有些人被邪教所惑，走火入魔。他们的只相信教徒所宣扬的那些所谓超脱世俗的悖论，寻求相信教徒所宣扬的那些所谓超脱世俗的悖论，寻求一种虚无的寄托，使自己陷入一种不能自省、不能一种虚无的寄托，使自己陷入一种不能自省、不能自拔的境地，以致做出失去正常人性的事情。自拔的境地，以致做出失去正常人性的事情。有些高官，钱欲和权欲极度膨胀，利用职权，不择有些高官，钱欲和权欲极度膨胀，利用职权，不择手段，贪图私利。他们几乎忘记了原则，忘记了自我，无手段，贪图私利。他们几乎忘记了原则，忘记了自我，无止境地追求财富，贪污受贿，以致走上犯罪之路，落入法止境地追求财富，贪污受贿，以致走上犯罪之路，落入法网，甚至走向刑场。网，甚至走向刑场。那些病体奄奄、昏昏沉沉的吸毒鬼，他们的灵魂被那些病体奄奄、昏昏沉沉的吸毒鬼，他们的灵魂被那莫名其妙的富有魔力的药粉勾去了。他们已成为了药粉那莫名其妙的富有魔力的药粉勾去了。他们已成为了药粉怕奴隶，没有它，就痛不欲生；有了它，则自觉地接受摧怕奴隶，没有它，就痛不欲生；有了它，则自觉地接受摧残。他们的灵魂不仅扭曲，而且将自我毁灭。残。他们的灵魂不仅扭曲，而且将自我毁灭。同学们：我们要努力学习，明辨是是非，做一个善同学们：我们要努力学习，明辨是是非，做一个善良、真诚、守法的优秀学生。良、真诚、守法的优秀学生。一一、女儿的追求是要进城读书，母亲的追求是自己死的时女儿的追求是要进城读书，母亲的追求是自己死的时候儿子和女儿都在身边，长子的追求是有钱过好日子、候儿子和女儿都在身边，长子的追求是有钱过好日子、孝敬母亲，次子的追求是有钱孝敬母亲、供妹妹读书。孝敬母亲，次子的追求是有钱孝敬母亲、供妹妹读书。剧本通过这些普通人最低追求的破灭，表明那个时代剧本通过这些普通人最低追求的破灭，表明那个时代让老百姓无法过安生的日子，造成了一个又一个家庭让老百姓无法过安生的日子，造成了一个又一个家庭的悲剧，写他们的追求能增强主题的深度和力度。的悲剧，写他们的追求能增强主题的深度和力度。二二、宗佑在外漂泊当兵，盲目地为军阀卖命，已经沾染了宗佑在外漂泊当兵，盲目地为军阀卖命，已经沾染了一身愚昧野蛮的兵痞习气。但是他回到出生的老屋里，一身愚昧野蛮的兵痞习气。但是他回到出生的老屋里，见到母亲，似乎有了人性。记得母亲，记得自己出生见到母亲，似乎有了人性。记得母亲，记得自己出生的床以及对床的一番感慨，说明他身上还有人性。的床以及对床的一番感慨，说明他身上还有人性。宗佑生在这张床上，在外漂泊宗佑生在这张床上，在外漂泊1616年，刚回家又被弟弟年，刚回家又被弟弟开枪打死在这张床上。母亲的话像是暗含宿命，其实开枪打死在这张床上。母亲的话像是暗含宿命，其实正揭示了社会原因，增添了作品的悲剧色彩。正揭示了社会原因，增添了作品的悲剧色彩。点拨：点拨：戏剧必须有集中尖锐的矛盾冲突，并且要符合戏剧必须有集中尖锐的矛盾冲突，并且要符合高度集中的原则，设计一张床，充分体现作者构思的高度集中的原则，设计一张床，充分体现作者构思的精巧。精巧。三三、1.1.没心思，没兴趣；没心思，没兴趣；2.2.当官；当官；3.3.问题很严重。问题很严重。运用方言口语，一是因为剧本要求语言通俗运用方言口语，一是因为剧本要求语言通俗易懂，使观众易于接受；二是因为这样的语易懂，使观众易于接受；二是因为这样的语言更能表现人物的身份和性格。言更能表现人物的身份和性格。点拨：点拨：戏剧表现人物的主要手段是动作和台戏剧表现人物的主要手段是动作和台词，使用口语，可以更好地体现地方特色，词，使用口语，可以更好地体现地方特色，突出人物性格。突出人物性格。