探究新时期来华留学生就业能...——以中南大学实践探索为例_向学勇.pdf

精准就业94就业与保障2023.4探究新时期来华留学生就业能力的提升路径以中南大学实践探索为例文/向学勇 林青 段珺皓摘要：近年来，国家和地区逐步放宽来华留学生就业政策。伴随着就业环境的优化和提升，来华留学生就业能力问题引起了各大高校的重视。文章以中南大学为例，通过阐述来华留学生就业能力提升的必要性，提出就业能力培养存在的问题，探索新时期来华留学生能力提升路径，有效推动来华留学招生、培养、管理与就业全过程一体化教育模式建设。关键词：就业能力；评价体系；就业政策；就业市场随着我国来华留学教育的不断发展，规模持续壮大。来华留学生数量大幅增长，生源结构、学历结构及学科结构都得到了进一步优化，我国来华留学教育正从外延式发展逐步迈入内涵式发展新阶段1。与中国毕业生一样，来华留学生在选择留学目的国和学校时也会考虑教育投资回报率。在学术能力得到提升的同时进行职业规划、在完成学业后进行就业去向的选择，已成为国际人才培养过程中的重要环节，来华留学生就业情况已成为衡量高校培养质量的重要指标。一、新时期来华留学生就业能力提升必要性（一）满足中国企业国际化发展的需要随着“一带一路”倡议的不断深入，中国企业海外发展迅速，但受限于我国国际化起步较晚、相关经验不足等原因，中国企业在海外吸引和留用优秀人才困难、员工离职率高及本土人才培训成本居高不下等问题一直存在。来华留学生有着多种天然优势，能够帮助中国“走出去”企业更好地开拓海外市场、发展海外业务。来华留学生自身文化背景具有多元化、人脉资源丰富的优势，对自身母国经济环境、社会情况更加了解。通过在中国的学习和生活，他们可以了解到中国与母国之间的优劣异同，能更好地在中国与其他国家之间取长补短、互通有无，帮助“走出去”企业更好地融入海外市场，助力中国企业破解在“一带一路”沿线国家和地区的本土化难题2，全面提升企业的国际竞争力。来华留学生毕业后回母国为中国企业工作，“走出去”企业招收优秀来华留学毕业生，可实现双方共赢。（二）健全来华留学教育培养体系的需要毕业生就业质量与高校人才培养质量之间存在着相互促进的正相关关系，但在来华留学生人才培养体系建设上，大多数高校更多偏向于来华留学生专业化人才培养，并没有将学术教育与就业能力培养有效结合，人才培养体系缺乏连贯性和完整性。除了前期扎实做好学生专业培养工作外，还需要将就业指导贯穿于来华留学生教育全过程，充分协调就业服务与学术教育间的关系，使来华留学生的个人价值在就业中得到体现，形成留学生招生、培养、管理与就业一体化联动机制，确保来华留学生培养全闭环，形成来华留学生、高校、企业三方共赢，增加来华留学性价比，做强“留学中国”品牌。（三）优化来华留学生招生工作的需要招收来华留学生不仅是高校国际化发展的必要条件，而且是彰显我国教育实力的标志。作为亚洲最大的留学目的国，中国来华留学生规模越来越大，繁荣发展的背后需要稳步提高教育质量，形成良好的国际声誉。通过完善来华留学生就业服务咨询和支援工作，确保来华留学教育质量的稳步提高，从而有效提升高校国际教育声誉。以来华留学生就业为突破口，在留学生完成连续性的实习工作后，帮助其在华或回国就业，借助来华留学毕业生的宣传能有效提高学校在海外的知名度，成功吸引优秀生源，进一步优化生源质量与结构，推动境外招生工作高质量开展。二、新时期来华留学生就业能力培养困境（一）来华留学生就业能力培养缺乏重视现有的教育培养体系并没有对来华留学生就业情况作出明确要求，导致大多数高校对来华留学生的就业问题缺乏足够的重视，鲜少将来华留学生就业能力提升纳入学校总体发基金项目：1.2021 年中国教育国际交流协会来华留学质量保障研究专项课题“来华留学生实习和就业质量研究”（CEAIE-RE-HG-Y-2021-11）；2.2021 年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“新时代产业驱动国际教育模式研究”（HNJG-2021-0307）。95就业与保障 2023.4展规划中。一直以来，绝大多数高校只关注如何扎实做好来华留学生的学术教育培养，但在就业能力培养上却投入较少。大多数高校都积极开展针对中国学生的就业指导工作，受限于学生规模、管理体制、历史沿革等因素，很少顾及来华留学生。由于缺乏专职团队进行来华留学生就业指导和培训，导致许多来华留学生在面临自身就业问题时显得茫然无措。（二）来华留学生就业政策和信息指导不全面国家政策环境是留学生在华就业的外部保障，从根本上规范了他们的就业活动范围和属性3。我国来华留学生就业政策制定与实施主要依赖于出入境部门，不同城市与地区为了更好吸引优秀国际人才，也存在针对来华留学毕业生就业政策不完全相同的现象。出入境部门与高校对接不紧密、高校管理人员政策法规信息了解不全面，使得针对来华留学生进行的就业政策指导工作无法及时准确推进。目前，来华留学就业政策大多停留在宏观层面，并没有制定出具体的、细化的规范，因此大多数高校在处理来华留学生就业问题时仍较谨慎。（三）来华留学生质量与企业期望间存在差距“一带一路”倡议为来华留学生毕业后在华就业或加盟海外中资企业带来了更多机遇4。然而，尽管来华留学生有着诸多先天优势，但由于普遍缺乏自身职业生涯发展规划，对大多数中国企业了解也不够深入，导致其在求职应聘时表现出相应能力不足。另外，高校来华留学生课程设置与其未来职业需求契合度不太高，缺乏以市场为导向的专业课程，相关就业指导严重不足。文化的差异性导致来华留学毕业生在加入新企业后很难融入，不容易实现个人价值，同时，企业参与来华留学生就业工作也显得动力不足，造成来华留学生就业情况不容乐观。（四）来华留学生就业指导工作开展难度大一方面，世界政治经济格局发生重大变化，各国企业都面临着或多或少的困境，直接导致全球就业率下滑，让本已不容乐观的来华留学生就业情况变得更加严重。另一方面，部分来华留学生在相当长一段时间内因多种因素无法自由来华，或在来华后由于其他原因只能通过线上线下相结合的方式接受就业指导。再加上教学模式不断切换，更是增加了寻找和制定适合自身职业规划和有针对性的就业方案的难度。高校亟需将消极影响降到最小，把线上优势发挥到最大，才能取得较好的指导效果。这些不利影响在无形中也给来华留学生就业指导工作提出了更大的挑战和难度，对高校教师提出了更高的要求。三、中南大学来华留学生就业能力培养模式探索中南大学招收国际学生已有多年历史，通过全方位推进来华留学生就业能力培养体系建设，努力尝试与国际企业共同搭建高水平、深层次教育平台，根据自身特色实现校企优势共享互补，积极打造从招生“入口”到就业“出口”的全链条来华留学教育培养模式。（一）“订单式”属地化国际人才培养通过“校企合作”“校政企合作”及“政校企合作”，学校结合有色金属、轨道交通、医学等优势学科群巨大的行业优势，与中国有色矿业集团公司、中国土木工程集团有限公司、中国北方工业有限公司等国际大型企业合作，定向培养相关领域及学科亟需的海外属地化人才，积极协调学术教育与就业服务间的关系，在有效提升来华留学生就业能力的同时，助力中国“走出去”企业在海外站好站稳。（二）来华留学生企业实习基地建设依托丰富的行业资源，学校通过积极搭建来华留学生实习平台，建立了中南大学来华留学生实习基地，打造学校来华留学生“学历证书+若干职业技能等级证书”企业实习基地模式，融入学校就业工作主流。企业与中南大学共同建设来华留学生创新发展综合服务平台，提供实习岗位和指导，在与企业的合作中，全方面提高来华留学生的就业能力，引企业入学校，与来华留学生共享国际企业信息、资源，全方位打通来华留学毕业生供需渠道，通畅就业服务体系。（三）来华留学生专场供需见面会助力联合企业开展来华留学生专场供需见面会，中车株洲电力机车研究所有限公司、三一集团有限公司等几十家行业知名企业到场招贤引才，提供各类招聘岗位七百余个，招聘需求涵盖土木工程、交通运输、国际经济与贸易、口腔医学等百余个专业。供需见面会采用“线下+云端”相结合的方式，为优秀企业与来华留学生搭建起沟通交流的平台，精细化企业需求，拉近了来华留学生与企业间的距离，全方位帮助来华留学生了解中国企业文化、就业政策法规、获取就业和实习信息，实现学术教育和就业服务的有机结合，有效确保了来华留学教育的连贯性和完整性。（四）来华留学生就业能力系统指导针对来华留学生自身特点及不同学历层次，学校开展了各类来华留学生生涯规划和职业指导课程讲座，帮助留学生了解国家相关政策，明确学习动力和就业方向，介绍求职和创业技巧等。由点到面，系统地帮助来华留学生形成清晰的人生规划和目标，积极提高来华留学生就业能力。在培养“知华友华爱华”国际人才的同时，学校还建立了来华留学生长效跟踪机制，充分利用学校国际校友资源在来华留学生就业中的桥梁作用，通过优秀校友讲座，鼓励来华留学生汲取榜样力量，全方位、全过程建立就业能力培养体系。四、提升来华留学生就业能力的路径高等学校来华留学生就业能力培养改革，是推动我国来华留学提质增效的重要手段。通过完善来华留学生就业服务评价体系，补全来华留学教育全链条一体化培养环节，深化国际校企合作，改变目前大多数高校“只重视学习不重视就业”的现象，提高留学生就业意识，进而提高来华留学教育的质量。精准就业96就业与保障2023.4（一）全面建设来华留学生就业服务评价体系保证来华留学内涵式发展就必须全方位完善国际人才培养模式，要以终为始、全盘考虑，倒逼人才培养模式改革。由于来华留学生就业问题的特殊性，现有的教育评价体系并不能准确评价来华留学生就业能力培养的实际效果。大多高校只重视中国学生的就业率，并没有将来华留学生就业作为考量留学生培养质量的指标，对来华留学生就业问题处于完全忽略的程度。因此，应制定科学、合理的来华留学生就业服务评价体系，用以衡量和评价来华留学生实际就业水平，以评促改，推动来华留学教育良性发展。此外，来华留学生就业服务评价体系建设需要明确来华留学生就业能力培养在整个留学生工作中的重要地位，不以单一就业数量等作为评价标准5，而需要全面衡量留学生实习实践、课程质量、师资队伍等特点后制定科学、合理的教育评价标准，将学生就业能力提升作为未来来华留学教育发展的突破口，提高学校来华留学生就业培养意识，以教育评价体系改革创新，引导来华留学生就业能力培养体制机制不断完善，有效提高高校国际声誉。（二）积极开拓来华留学生实习和就业市场来华留学生的实习和就业工作良性发展离不开与企业建立深层次高效合作沟通机制，要通过调研人才市场需求，进一步推动学校和企业在不同渠道、多种层次上的交互立体式资源合作，力争校企合作面更广、范围更大、层次更深、模式更灵活、效果更优。要大力发展国际学生实习基地建设，联系重点用人单位，帮助企业提高选人用人效率。举办来华留学生招聘会，拓宽来华留学生就业市场，直接提升来华留学生就业层次及质量。在此基础上，借助第三方机构大数据平台，帮助企业实现人力资源有效匹配，提高来华留学生就业质量。此外，通过加大力度推动国际校友工作，利用高校丰富的国际校友资源，搭建交流、沟通、互助的平台，可以有效推动国际毕业生就业工作发展，让国际校友成为连接在校来华留学生与用人单位的纽带。（三）全面打造属地化国际人才特色培养模式随着经济全球化的不断发展，越来越多的中国企业走出国门。在此过程中，人才需求始终排在首位。相较于中国学生，来华留学生具有许多先天优势，高校应从企业方面加强引导，开展“订单式”属地化人才特色培养模式，按照企业需求定制化培养所需国际人才。与此同时，积极邀请企业参与来华留学生人才培养，全方位发挥来华留学生人才红利，加大与“走出去”企业在委托培养和定向培养上的合作力度，深化校企合作。根据市场和企业的具体需求制定来华留学生特色培养方案，在充分利用来华留学生优势的同时，与企业联合开展语言培训、专业培养等全方位深层次合作，从根本上有效解决来华留学生毕业后存在的就业难题。（四）有效开展来华留学生就业指导工作高校应主动承担起育人主体责任，组建来华留学生就业指导中心，打造一支高水平的就业培训队伍补全来华留学生教育就业指导环节，确保指导工作专业性和规范性。通过针对来华留学生开展就业指导课程和培训，将课程学习、实习实践、岗前培训、志愿服务等环节贯穿整个培养阶段，提高来华留学生语言水平、交际组织能力、团队责任意识等综合竞争能力。在来华留学生培养期间，高校应根据来华留学生学历层次、兴趣性格、知识技能等特点，准确地帮助来华留学生进行自我定位，并形成正确的职业期待。此外，高校应对来华留学生进行中国企业、法律法规的宣传，介绍中国的就业市场、就业环境、就业政策等相关信息，提供来华留学生就业信息和渠道，使留学生更快完成从母国到中国的角色转换，并帮助他们寻找匹配自身发展需要的职业，实现来华留学生个体价值最大化。与此同时，加强对来华留学生文化引领也显得尤为重要，在对来华留学生进行就业指导的过程中，也不能忽略对中国文化、中国企业文化的介绍，积极培养来华留学毕业生为中国发声，从根本上提高来华留学生就业层次和质量，高效推动来华留学教育国际化发展。五、结语中国经济持续高质量发展对国际学生产生根本而持久的内生拉动力，越来越多的来华留学生希望毕业后能留在中国。在国家实施“走出去”战略与国际化优秀人才严重缺乏的背景下，中国企业国际化转型发展也同样需要复合型国际人才助力。加大力度提升来华留学生就业能力，能进一步完善我国高等教育培养体系，让优秀的来华留学生成为中国未来全球化战略储备的高水平人力资本，从而更好地服务于创新型国家建设的重大战略。（作者单位：中南大学国际教育学院）参考文献赵鑫.来华留学生教育最新进展及政策分析 J.世界教育信息,2021(9):22-26.郭凯琳,苏烜.“一带一路”背景下来华留学生创新创业教育研究 J.神州学人,2022(9):9-12.李怡.来华留学生在华就业能力提升研究 J.神州学人,2021(11):40-44.李怡,吴丹.共建“一带一路”与来华留学生就业促进研究 J.神州学人,2022(9):13-17.柏京京.高职院校来华留学生创新创业教育探析J.就业与保障,2021(16):82-83.12345