图书馆资源利用与学生学业成...研究——以北京科技大学为例_张赛男.pdf

第 期 年 月江苏科技信息 .，基金项目：北京高校图书馆研究基金重点项目；项目名称：新媒体环境下图书馆创新服务策略研究；项目编号：。作者简介：张赛男（），女，山东威海人，馆员，硕士；研究方向：数字图书馆与图书馆信息化。图书馆资源利用与学生学业成绩的关联性实证研究 以北京科技大学为例张赛男，刘恩涛（北京科技大学 图书馆，北京）摘要：文章基于高校本科生学习基本情况，对学生学习状态与利用图书馆资源之间的关系进行深入具体剖析。首先提出假设，认为图书借阅量、借阅种类和进馆量对学生成绩起着积极影响；接着通过对本科生成绩、借阅册次以及进馆人次等数据进行分析并验证假设，探讨其学业成绩与图书馆资源利用率是否呈现较为显著的正相关关系。鉴于本科生为图书馆使用的主要群体，该研究为提高学生的学习效果以及教学管理决策提供了参考性的建议。关键词：高校图书馆；图书馆利用；学习成绩；质量评估中图分类号：；文献标志码：引言 年 月，教育部颁布的普通高等学校图书馆规程中规定“高校图书馆是学校的文献信息资源中心，是为人才培养和科学研究服务的学术性机构。其主要职能是教育职能和信息服务职能”。如何主动为教学和科研服务，并真正成为教学和科研不可或缺的一个环节，是高校图书馆思考和实践的重点。学生成绩是教学效果最直接的反映，图书馆是否在其中起到积极作用。如果能用数据证明这一点，那么一方面能够指导高校图书馆有针对性地开展支撑教学的文献服务，另一方面可以通过预警机制，提醒相关专业年级的学生在学习过程中注意学习方式和方法。本研究以图书馆的借阅数据、进馆记录和学生的成绩为基础，采用实证分析的方法说明高校图书馆在学生学业成绩方面的积极作用，探讨图书馆资源利用与学生学业成绩之间的关系，并比较不同专业学生对于图书馆资源利用的特点，用数据来说明图书馆资源利用对学生学业成绩的影响，从而证明图书馆教学服务的价值，同时也为图书馆改善资源与服务的内容和方式提供依据。研究背景 国外关于图书馆资源利用对学生学习成果的研究开始于 世纪 年代，大多数研究采用了实证分析的方法。例如：统计东伊利诺伊大学图书馆学生使用数据，较早地提出了借过书的学生比从没借过书的学生平均成绩更高这一结论；选择了一二年级本科生的选修课程成绩与这些学生对图书馆的利用效果（包括图书借阅、进馆次数、在馆时长等）进行研究，结果表明，这些学生的进馆次数、在馆时长都和选修课程成绩有着正相关关系，但不显著；等借助“投入环境产出”模型，得出学生对于图书馆利用与自身学业成绩之间的关系在很大程度上取决于学生如何有效地利用图书馆，是否能够调整自身以适应新的环境。国内方面：刘喜跟踪调查了甘肃农业大学畜牧系 名本科生 年书刊借阅情况，认为借阅书刊对学生“知识结构”起到重要作用；王丽艳对南京 所高校的 名大学生进行了问卷调查，结果显示，图书馆资源利用频率、利用程度与学生学业成绩呈显著正相关；吴英梅等以北京师范大学学生利用图书馆及学术研究为例，通过问卷调查及数据分析，发现学生利用图书馆愈深，学习成绩愈倾向于排名愈高，学术成果愈多；王凌运用 检验、卡方检验、秩和检验、相关分析等方法，对首都医科大学 名本科生图书馆使用情况及学习成绩进行统计分析，发现图书馆利用程度与学生学习成绩成正相关。总结来看，国内关于高校图书馆对学生学业成绩的影响评估起步较晚，相关实证分析相较于国外也较第 期 年 月江苏科技信息科教研究.，少。以“图书馆”“学生成绩”作为检索词在中国知网上进行检索，仅搜索到 条中文期刊数据。为补充国内相关研究，本文以图书馆的借阅数据、进馆记录和学生成绩为基础，采用实证分析的方法来说明高校图书馆在学生学业成绩方面的积极作用。本研究以北京科技大学本科生学习基本情况为例，对学生学习状态与利用图书馆资源之间的关系进行具体剖析。研究以图书馆的借阅数据、进馆记录和学生成绩为基础，采用实证分析的方法来说明高校图书馆在学生学业成绩方面的积极作用，探讨图书馆资源利用与学生学业成绩之间的关系，比较不同专业图书馆资源利用的特点，用数据来说明图书馆资源利用对学生学业成绩的影响，从而证明图书馆教学服务的价值，同时也为图书馆改善资源与服务的内容和方式提供依据。基于本科生为图书馆使用的主要群体，该研究为提高学生的学习效果以及教学管理决策提供参考性的建议。研究内容 图书馆资源利用可以用图书借阅量、图书借阅种类、进入图书馆的次数等数据来反映。学生的学业成绩用平均成绩点来代替，分为 个研究方面：（）借阅量与学生学业成绩的相关性；（）借阅图书的种类与学生成绩的相关性；（）进馆频次与学生学业成绩的相关性。以北京科技大学外国语学院和高等工程师学院为例，选取这两个学院相关专业本科生为研究对象，使用方差分析和卡方检验分析方法分析其图书馆资源利用与学业成绩之间的关系。同时也比较不同专业之间，图书馆资源利用程度的不同对学生学业成绩的影响，为图书馆有针对性地对不同专业采购相应的资源类型及提供相关教学服务提供参考。具体研究分为以下 个步骤。第一步：依托图书馆丰富的纸质与网络数字化资源对国内外有关图书馆资源利用与学生成绩的关系相关案例进行检索与分析研究，从而确定研究指标、研究对象、研究目标与预期成果。第二步：明确研究指标和参数，选取高等工程师学院和外国语学院 级本科生的四级成绩、加权平均分等研究切入点，从图书馆系统中统计其在校 年（年）对应的进馆次数、借阅总册数、语言类借阅总册数，对读者借阅数据、进馆数据以及成绩数据进行取样整理、清洗、分类汇总，形成数据分析量表。第三步：采用方差分析和卡方检验法，借助 分析软件进行研究，分析上述学生图书馆资源利用与其学业成绩之间的关系。对借阅量与学生学业成绩的相关性、借阅图书的种类与学生成绩的相关性、进馆频次与学生学业成绩的相关性分别进行建模分析，得到研究结果。具体实证研究过程.借阅量与学生学业成绩的相关性 为了解图书借阅量与学生成绩是否有关，以本科生英语学习为例，探讨语言类图书借阅量（见表）与表 借阅情况数据分析编号第 组第 组第 组第 组（借阅量 册）（借阅量 册）（借阅量 册）（借阅量 册以上）第 期 年 月江苏科技信息科教研究.，学生英语四级成绩提高是否有正相关关系。将样本学生按照图书借阅量 册、借阅量 册、借阅量 册和借阅量 册以上分为 个组别，在每个组别中随机抽取 人，测定他们的四级成绩结果。在取得上述学生四级成绩和对应的语言类图书借阅数量之后，利用 软件，采用方差分析法探讨语言类图书借阅量与学生英语四级成绩之间的差别是否具有统计学意义，结果如表 所示。经检验，.，.，在检验水准为.的水平下拒绝，接受，可以认为 个组别的成绩差别具有统计学意义。表 图书借阅量与学生英语四级成绩方差齐性检验莱文统计自由度 自由度 显著性.表 图书借阅量与学生英语四级成绩方差分析指标平方和自由度均方显著性组间.组内 .总计 .表 图书借阅量与学生英语四级成绩方差分析事后检验（多重比较）方法（）分组（）分组平均值差值（）标准误差显著性置信区间下限上限.邓尼特（双侧）.进馆频次与学生学业成绩的相关性 从图书馆门禁系统中调取学生入馆数据，以高等工程师学院 级 名同学本科学习 年间进馆次数为样本，将 名同学按照进馆 次以上、进馆 次以下进行分类，每一类再按照学生加权成绩 分以上和 分以下再次细分，探讨学生本科 年进馆量与学生最终加权成绩分数之间是否具有关系，如表 所示。表 进馆量数据分析分组 分以上 分以下总计进馆 次以上（，）（，）进馆 次以下（，）（，）总计采用 软件进行卡方检验，针对结果进行分析，如表 所示。可以发现，在总样本数 且交叉表中每一个单元格中频数均大于 的情况下，可以认定卡方检验的结果是精确的，最终得到显著性值小于.，说明差异显著。进馆量的多少对于成绩的影响是不同的，表明进馆量与学生最终加权成绩分数之间具有关系。表 进馆量与学生最终加权成绩交叉表指标加权成绩总计进馆计数期望计数.计数期望计数.总计计数期望计数.第 期 年 月江苏科技信息科教研究.，表 进馆量与学生最终加权成绩卡方检验指标值自由度渐进显著性（双侧）精确显著性（双侧）精确显著性（单侧）皮尔逊卡方.连续性修正.似然比.费希尔精确检验.线性关联.有效个案数.图书借阅种类分析 为了解学生关于图书借阅种类的倾向情况，研究统计了 级高等工程师学院学生于大学一二年级两年间的图书借阅种类信息，共计借阅 册，如表 所示。由表 可看出：借阅量最高的为工业技术（类）册，占比.；紧随其后的是文学（类）册，占比.；数理科学和化学（类）册，占比.。从大类统计分别为马列类 册（.），哲学类 册（.），社会科学类 册（.），自然科学类 册（.），综合性图书 册（.）。从图书分类可以看出：以马列主义、哲学类为指导，自然科学与社会科学并重，高等工程师学院学生图书借阅种类相对比较均衡，体现出图书馆在学生专业知识培养与人文素养提高上的价值。表 图书借阅种类数据分析类名合计 册占比 大类 册占比 综合性图书.环境科学、安全科学.航空、航天.交通运输.工业技术.农业科学.医药、卫生.生物科学.天文学、地球科学.数理科学和化学.自然科学总论.历史、地理.艺术.文学.语言、文字.文化、科学、教育、体育.经济.军事类.政治法律.社科总论.哲学类.马列类.分类合计.第 期 年 月江苏科技信息科教研究.，.不同专业图书馆资源利用与成绩的关系 为了解不同专业图书馆资源利用与成绩关系的差异，选取了 年全年参加英语四级考试的北京科技大学所有 名学生进行研究。对数据进行清洗后剔除无效数据，统计不同学院同一年度参加四级考试的学生成绩平均值，得到数据如图 所示。从图书馆系统中调取 年语言文学类借阅排行前 的书籍，结果如表 所示。图 年度参加 各学院平均成绩表 年语言文学类借阅排行榜单前 名排名题名责任者出版社出版年借阅次数 次 借阅比例 大学英语六级考试，写作 篇中公教育大学英语六级考试用书编写组编著世界图书出版公司.张剑考研英语翻译与写作双向突破：张剑主编外语教学与研究出版社.托福写作白皮书范亚飞，王志庆著浙江教育出版社.小王子（法）安托万德圣艾克絮佩里著作家出版社.大学英语六级考试，阅读 篇中公教育大学英语六级考试用书编写组编著世界图书出版公司.考研英语词汇词根联想记忆法：便携版俞敏洪编著浙江教育出版社.日本语初级语法第 版刘文照，海老原博编著华东理工大学出版社.十天突破雅思写作：剑 版第 版慎小嶷编著机械工业出版社.王江涛考研英语满分范文背诵：总第 版王江涛编著外语教学与研究出版社.六级词汇词根联想记忆法：乱序版俞敏洪编著浙江教育出版社.第 期 年 月江苏科技信息科教研究.，由表 可知，在 年全年语言文字类借阅排行前 名榜单中，英语学习类占 本，日语学习类 本，其他类 本。说明语言文字类借阅量符合专业学习中对英语的学习需求，体现了图书馆的资源利用对学生学业具有影响，且这种影响是正相关的。成果应用推广及辐射效应 在本文的实证研究中，本科生学业成绩与图书馆使用行为的相关性体现在以下 个方面：（）本科生的文献借阅“量”与学业成绩“质”之间具有正相关性特征，纸质馆藏资源对于改善和提高高校教学质量和效果具有重要的支撑作用；（）本科生学业成绩与文献借阅的广度和深度具有正相关性特征，专业相关类文献及多种类型的文献涉猎对于学业成绩的提升具有正向效应；（）本科生学业成绩与持续稳定的借阅习惯具有正相关性特征，“考前突击式”的借阅方式无益于学业绩效的提升；（）本科生学业成绩与文献利用周期具有负相关性特征，低学业成绩层级群体专业相关类文献的短期借阅比例较高。针对这一研究成果，图书馆应根据自身实际情况积极进行调整，多途径合理配置馆藏文献资源结构和内容挖掘，提高馆藏资源的利用率，促进学生成绩提高。笔者认为图书馆应重点加强以下方面。.优化文献资源结构，提高馆藏资源利用率 综合本科生学业成绩与借阅行为的相关性及差异性特征的梳理和系统分析，图书馆围绕创新人才培养的专业性与通识性特点，强化馆藏文献资源在培养学生综合素质方面的重要作用，通过合理配置馆藏文献资源结构和内容挖掘，提高纸质馆藏资源的利用率。同时，要丰富传统阅读服务宣传与推广工作的深度和广度。立足于读者资源需求的个性化特征，动态调整服务推广手段，有针对性地开展信息素养教育服务，充分发挥高校图书馆对本科生教学的重要支撑作用，以高校的人才培养、科学研究和“双一流”学科建设的需求为动力，坚持以读者为本、贴近需求的服务理念，不断创新服务方式，提升服务水平。.开展多途径课程教育与培训，为学校教育教学开展提供支持 图书馆要积极利用各类资源为高校师生提供多样化、个性化和深层次的教育教学与培训工作，开展对口学院及用户的课程教学、数据库宣传推广等深化工作。例如，为进一步帮助学生使用电子资源解决学习中的问题，北京科技大学图书馆坚持为本科生开设“科技文献检索与计算机应用”课程，教授文献检索方法，受到学生好评，同时利用微信平台开展“每周一库推荐”栏目、“图书馆资源宣传日”“走进学院服务”“在线有奖活动”等活动，服务涉及材料、机械、经管、外语、数学、化学、计算机等多个学科专业。因此，图书馆应开展形式多样的资源宣传推广与读者培训活动，同时开展创新服务，利用微信平台、新媒体等开展资源宣传、学科服务、阅读推广、科学素养培育等活动，为学校教育教学开展提供资源、人力与智力支持。参考文献佚名普通高等学校图书馆规程大学图书馆学报，（）：，（）：，（）：，（）：刘喜我校学生学习成绩与书刊借阅量的相关分析图书与情报，（）：王丽艳图书馆资源利用对大学生学业成绩的影响研究 以南京三所高校为例数字图书馆论坛，（）：吴英梅，何璨高校图书馆对学生学业科研影响的实证研究 以北京师范大学为例图书情报工作，（）：王凌大学生利用图书馆与学习成绩的关联性实证研究 以首都医科大学为例图书情报工作，（）：（编辑 何琳）第 期 年 月江苏科技信息科教研究.，:,(,):,:;（上接第 页）王炬颖，刘根厚高校图书馆开展精准化阅读推广的策略与路径新世纪图书馆，（）：朱韶华精准医疗背景下的精准化学科服务医学信息学杂志，（）：（编辑 何琳）:,(,):,:;