学生心理辅导个案方案设计.doc

学生心理辅导个案方案设计

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2020年4月19日
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学生心理辅导个案方案设计
潘远鸿 缙云盘溪中学
一，案主的基本情况。
姓名，李津午。性别，女。年龄，16岁。年级，八（7）班。
家庭情况；父母出门打工（台州）随外公外婆。
个性特点；性格外向好动，爱说小说话，青春期特点明显。
二，案主的社会适应情况。
1，学习；厌学 ，成绩倒数。
2，品行；爱说粗话，嘻皮笑脸。
3，交往；与同学相处还能够，与老师相处有冲突。
4，身体；个子高，发育快。
5，心理；健康。
三， 当前存在的问题及表现
当前面临的心理问题几表现；家长管得不多，是个留守少年，有个打工的姐姐常劝她用功点，效果不佳。外公外婆唠唠叨叨也没有用。有明显的厌学情绪，对老师的劝告表面上是听从，实际上是不理睬。也不找老师聊聊。上课时特别是自修课故意找同学说话，对老师有叛逆情绪。
四，诊断与辅导对策。
1，诊断分析；该生已是青春期的表现，有叛逆心理，常有老师顶撞，特别是与语文老师顶撞，是属于留守少年。但她性格外向，老师真正对她好还是明了的。
2，对策；我找她时，她以为要批评她了。我跟她说，找你不是批评你的，也不是表扬你的，就是想跟你聊聊的。多沟通，拉近距离，了解她的内心。并给予一个近期的学习目标，一个远期的目标。
五，辅导过程的记录。
第9周，发现该同学自修课小说话多，有禁不止，一了解才知道她成绩也差，还有叛逆倾向，又是留守少年。
第10周，上学期就科学课的成绩还是能够的，肯去学，因为科学课的女老师对她好，这学期科学课也不想学了，厌学。 引导从元素周期表开始学，元素周期表很美，学习它是一种美的享受。
第11周，订一个近期目标，从科学课开始学，力争期中考试达到原有水平，其它科也开始学。订一个远期目标，力争考上普通高中。
第12周，期中检测是否有所进步，有点进步，是良好的开始，及时鼓励表扬。导学案基本上能去完成，其它的一些作业也要去做，特别是数学要多练。
第13周，联系家长，多沟通，配合促进该生进步。
第14周，在学习有点进步时，鼓励多与老师同学沟通，在做人方面也遵守行为规范。
第15周，各门课程的老师反馈的情况，有进步的及时鼓励，包括行为方面。能完成导学案。
第16周，学科检测有所进步，离近期目标不远了，好样的。
第17周，总结一自己这段时间的学习生活经验教训，力争更大进步。导学案要做的更认真。
第20周，静下心来准备期末检测。
第21周，期末检测适当的心理辅导，尽自己努力就行。
第22周，期末检测有进步了，鼓励向远期目标努力。
六，辅导的结果与反思。
1，结果；达到近期目标是不难的，要达到远期目标还需继续努力。导学案及其它作业能较认真完成，另外的作业也会去做一些。行为上，自修课讲小说话也少了，跟老师也有交流了。
2，反思；为使她更好发展，还需要科任老师与家长的积极配合。克服厌学情绪的持久性还没有给予很好的坚持。