1、17.安塞腰鼓安塞腰鼓一、所在单元:第四单元一、所在单元:第四单元二、教学目标二、教学目标1、知识目标:通过诵读品味语言,感受安塞腰鼓蕴涵的生命力量。2、能力目标:领悟理解本文的主题。3、情感目标:理解文章内容;感受安塞腰鼓的雄浑气势三、三、教学教学重点、难点重点、难点 朗读课文,理解文章内容;感受安塞腰鼓的雄浑气势;领悟理解本文的主题:作者通过对壮阔、雄浑、激起、豪放的腰鼓场面的描写,展现了中华民族古老淳朴的民间文艺风情,显示了生命的活跃和强盛,抒发了中华民族挣脱了束缚与羁绊、闭塞与保守后的欢乐和痛快、思索和追求。四、课时:四、课时:2 课时课时五、教学方法:朗读法、讨论法、延伸法五、教学方
2、法:朗读法、讨论法、延伸法教学过程第一课时:一 情境导入 安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道:“安塞腰鼓表演起来有股能劲,挥槌有股狠劲,踢腿有股蛮劲,跳跃有股虎劲,转身有股猛劲,全身使出一股牛劲,看了叫人带劲,听了给人鼓劲,实实在在足劲!”今天我们学习陕北作家刘成章写的安塞腰鼓这篇文章,借助作者的生动描摹,跟着安塞腰鼓的节奏,体会它的气势,感受其中的生命律动。二、研习课文(一)首先请大家欣赏全文朗读,在整体感知的同时,理清作者的写作思路。1、看表演片断,听全文朗读(配乐、配画面)。2、引导学生划分结构层次。3、划出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话:“容不
3、得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”(二)讲读,重点突破。1、过渡:安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞,为了表现生命挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的雄浑粗犷的力量,作者十分注意形式与内容的和谐。我们重点品读其中一个片断,感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏、排山倒海的气势,来与所要歌颂的生命的力量相辅相承的。2、精读第二部分第一层次。问:本文段突出地使用了什么修辞手法?这种手法有什么表达效果?(排比。给人一气呵成之感,语言畅达,节奏感强,有气势,能增强文章的说服力和感染力。)请同学朗读本文段的排比句,要求读准重音,读出节奏、气势。一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!
4、(增强气势)骤雨/一样,是急促的/鼓点;旋风/一样,是飞扬的/流苏;乱蛙/一样,是蹦跳的/脚步;火花/一样,是闪射的/瞳仁;斗虎/一样,是强健的/风姿。(节奏感强,渲染动感形象)小结:本文段使用排比,将安塞腰鼓的力与美推到极致。齐声朗读。安塞腰鼓不仅带给我们视觉形象上的刺激,更带来思想情感上的震撼。看来艺术欣赏不仅要察其形,更要重其意。我们再来探究一下作者是如何将写形与写意结合起来,从不同角度、侧面展示安塞腰鼓的美的。如骤雨,如旋风,如乱蛙,如火花,如斗虎这是安塞腰鼓的“形”;挣脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞这是安塞腰鼓的“意”;“使人想起使人想起使人想起”联想和想象是联结“形”与“意”的纽
5、带。3、小结:作者利用排比句式的节奏、气势与激情,再现“安塞腰鼓”的恢弘气势,又运用由写实到写意的艺术描摹手法,揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量。现在请大家快读文章其他部分,品味精彩语句,说说自己对安塞腰鼓的感受。(解决课后练习三)三、布置作业自由选择文中某一精彩片段朗读、背诵。四、教学后记:通过本节课的学习,要培养热爱祖国文化的精神。第二课时:第二课时:1朗读课文,注意读出节奏、重音、感情。2提问:文章第二段的第二层怎样写安塞腰舞的响声的?讨论并归纳:用排比、比喻的修辞手法,写出安塞腰鼓声音的回响。第一句写声音撞击在山崖上,山崖发出回响;第二句写声音撞击在观众的心里,观众的心里发出共鸣。第三句
6、写声音引起的豪壮的抒情、严峻的思考、犁尖翻起的上浪、阵痛的发生和排解。3提问:这样写有什么好处?讨论并归纳:用排比、比喻的修辞手法,写出了安塞腰鼓的沉重的 响声,气势不同反响。4提问:文章第二段的第三层怎样写安塞腰鼓给人心灵的搏击?讨论并归纳:先写后生们的胳膊,腿,全身,有力的、急速的、大起大落的搏击着,使人感到震撼、烧灼、威逼。使人鲜明的感受到生命的存在活跃和强盛。使人感受到陕北农民的那种取之人的甚少,奉献给人的甚多的精神。写出作者心灵深处的感悟。5提问:“黄土高原啊”这一段写了什么?讨论并归纳:写只有黄土高原这么深厚的土层,才生养了这些元气 淋漓的后生,才能有这么惊天动地的安塞腰鼓。6 提
7、问:为什么说“多水的江南是易碎的玻璃,在那里打不得这样 的腰鼓。”?讨论并归纳:这里用比喻说明江南人性格柔弱,只能唱一些江南小 调,打不得这样气势澎湃的腰鼓。7提问:第二段的第四层写什么?讨论并归纳:总结上面的三层的意思。从力量、声响、光影的变幻、艺术的享受写安塞腰鼓的舞姿给人蓬勃的想象力。从安塞腰鼓沉重的 响声写给人心灵的净化。从后生们生命中喷发出来的力量写安塞腰鼓 给人心灵的震撼。8提问:倒数第四段中的“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这几个词能不能对调?为什么?讨论并归纳:不能。因为这几个词的排列按一定的顺序。从小到大,从低到高,从中心到四周。9提问:为什么说“当它更然而止的
8、时候,世界出奇的寂静,以至 使人感到对她十分陌生”?讨论并归纳:这是人对闹声的一种感受,当闹声突然停止的时候,会感到特别的静。其次,这里用静来反衬闹,可收到更好的艺术效果。10提问;怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”?讨论并归纳:鸡声是天亮的标志,是新的一天的开始,是希望的象 征。有这种安塞腰鼓所喷发出来的力量,一定会带动生命的奔腾升华,一定会创造出一个崭新的世界,这正是希望所在。11提问:本文大量运用排比,有句内部、句与句、段与段之间的排 比。试举例说明这样的写法,对表现文章的思想感情起什么作用?讨论并归纳:(l)句内部的排比:“一锤起来就发狠了,忘情了,没命了!”(2)句与匈之间的排比:“狂
9、舞在你的面前,骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。”(3)段与段之间的排比:使人想起:落日照大旗,马鸣风流做 使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的 大彻大悟!这些排比句使文章气势恢宏,语气连贯,节奏明快,语句钱钻,能表 达出强烈的思想感情。12 提问:访归纳文章的中心思想。讨论并归纳:本文通过对安塞腰鼓的描写,赞美了安塞腰鼓强健的 舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。四、小结 这篇文章气势恢宏,语气连贯,节奏明快,语句锡铭,写出了安塞腰 鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。文章多处运用排比、比喻,使文章气势恢宏,节奏明快,每个词语都简洁有力,每个句子都罂群激越,增强了文章感人力量。五、作业 完成研讨与练习中的第 2、3 题。六、教学后记通过品读文章,要感受到文中强盛的生命力,体会中华民族的民间文艺风情。