九年级上学期语文教学计划.doc

九年级上学期语文教学计划

九年级上学期语文教学计划
综合计划九年级上学期语文教学计划(完）教学计划语文学期九年级
一、学情份析：
本学期继续担负
五、六班的语文教学工作。多数同学的语文综合能力在原来的基础上有了一定的进步。两个班级各有特点：
五班学生上课积极活跃，学生能群策群力，对语文的学习有较高的爱好，但全班均匀成绩比六班低。六班同学上课有些烦闷，不爱举手，成绩略好。归结缘由，是多方面的。有一点需要提到，课堂活跃的同学经常课下的学习不积极，导致成绩不尽人意，需要教师多指导，家长多催促。两个班两极分化较严重，缘由在于一些同学学习态度不端正，缺少动力。另外，五班的同学家庭作业完成的不及时，特别是练习册，六班可能有因班主任的原因。
二、教材分析：
本学期任务较重上完九年级上下两册书，时间紧，任务重，备课效力需要进步。教学重点上升为培养学生在生活中应用语文的能力，使学生知道语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本练习更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的练习，并落实到实际应用上。
三、教学目标 在语文教学进程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激起学生酷爱祖国语言文字的感情，努力开辟学生的视野，重视培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，进步学生的文化品位。发展健康个性，逐渐构成健全人格。 知识目标：
了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步把握精读略读的方法，培养默读的习惯，进步浏览速度，能用普通话正确流利地朗诵课文，背诵基本课文中的一些出色片断，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用经常使用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素质目标：
初步学会在平常生活中能正确应用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活应用到生活中，从而进步自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
四、教学资源的开发：
严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新教育理念自觉应用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。利用网络拓展知识面，培养学生探索知识的能力。
五、教学措施：
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，进步思想熟悉，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。
3、视学生思惟能力的发展。指导学生应用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，特别要重视培养学生的创造性思惟。
4、作文教学，贴近生活实际，富有生活力息，掌控中考方向，多写小作文片断作文，同一安排，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文水平。
5、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体进步。
(完）

附送：
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九年级上科学教学计划

九年级上科学教学计划
综合计划九年级上科学教学计划教学计划科学九年级
一、指导思想面向全体学生，关注每个学生的情感，激起他们学习科学的爱好，帮助他们建立学习的成绩感和自信心，使他们在学习进程中发展综合应用能力，进步人文素养，增强实践实验能力，培养创新精神。《科学》是一门综公道科课程。科学课程通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的进程和方法，发展初步的科学探究能力；培养学生良好的科学态度、情感与价值观；养成学生良好健康的生活方式、公道解决个人在生活中碰到的题目，为毕生奠定基础。
二、学生分析教育人的条件是了解人，知人才能善教。这学期教九年级科学。学生从八年级到九年级在所学知识的把握程度上，已开始出现两极分化了，对优生来讲，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对落后生来讲，简单的基础知识还不能有效的把握，成绩较差。在学习能力上，学生课外主动获得知识的能力较差。在学习态度上，少部份学生上课能聚精会神，积极的投入到学习中去，课堂作业，学生能认真完成，大多数学生需要教师催促。
三、教材分析九年级上教科书共4章：
探索物质的变化 ， 物质转化与材料的利用 ， 能量的转化与守恒 ， 代谢与平衡 。这4章以 转化和平衡 这一同一的科学概念进行整合。在七八年级的教科书中，已学过的同一科学概念是：
不同层次的物质体系，物质的运动和相互作用，物质的结构和功能等。在此基础上构成了各册教科书教学内容的逻辑关系，体现了综公道科同一科学概念整合。
1、教学内容的特点。第1章 探索物质的变化 是在八年级下基本把握了份子和原子的构成、元素与元素符号、化学式、相对份子量的计算、化学反应与化学方程式计算的基础上，遵守质量守恒定律来理解物质变化的原理。从一系列的化学变化中，归纳出酸、碱、盐、金属、有机物各自的化学特性。这一章学习了一种经常使用的科学方法，即通过实验现象确定物质性质的检测方法。这是带有普遍性的科学方法，为下一步学习物质分类打下基础。第2章：
质转化与材料利用 。从内容看，与第1章紧密相连，通过学习物质的组成来给物质分类。具体方法是测定某一物质特性，对照已知物质的特性，再确定这一物质属于哪一大类。在系统了解各大类物质的性质以后，通过化学反应，就可以够使物质发生转化，产生新的、人类所需要的物质。或通过转化，使对人类有害的物质变成无害或有用的物质。第2章还先容了常见的人造材料，让学生了解新材料的使用对社会进步所产生的影响。固然，科学技术应用不当也会带来负面影响，造成环境破坏或污染。如塑料包装物引发的白色污染，一些有毒化合物对水源的污染等。第3章是 能量的转化与守恒 。现代科学把物质、能量、信息作为三个并列的基本概念，可见能量实在不局限于传统的物理学范畴。固然能量一章内容比较侧重于机械能、电能、内能、功和功率的计算等，但作为综合性《科学》课程，特别要夸大的是能量不局限于物理学范畴，它与生命科学、宇宙和地球科学、环境科学均有密切的相干性。

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