初三如何提高数学成绩.docx

初三如何提高数学成绩坚持优良的学习心态，轻松的面对困难 学习心态是同学学习时的心理状态。数学活动不仅是数学认知活动。而且也应是在情感心态的参加下进行的传感活动。成功的数学活动往往是伴随着最正确心态产生的。理学研究说明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经元才干形成兴奋中心，使神经细胞传递信息的通道畅通无阻，思维也就变得迅速敏捷。这样可加速知识的接收、贮存、加工、组合及提取的进程，知识迅速得到巩固并转化为能力。 要使同学感到数学熟悉活动是种轻松的乐事，而不是一种负担，必须做到教学活动是师生双方的情感交流和思维交流，师生关系直接制约同学的情感和意志，影响同学的学习活动。教学施行也证实，爱是教学成功的确保。因此，教师要重视情感投资，把密切师生关系，激发同学的学习兴趣作为矫正同学对数学恐惧心理的突破口。课内多启迪多提问;课外辅之适当的数学讲座，开拓数学角，成立兴趣小组，引导他们在数学海洋中遨游，让他们看到数学天地的无限宽广。 培养同学的数学兴趣 兴趣是成功之母，人一旦对某件事情感兴趣，就千方百计去了解它，接触它。弄清楚其中的奥密，所以数学教师一定要使自己的同学对数学产生深厚的兴趣，有了数学兴趣可以克服在解题中出现的困难。而如何培养同学的兴趣呢?首先向同学讲述数学在自然科学中的重要性。 例如，卫星上天、航海行船，生物培植都离不开数学的计算。其次，向同学讲述中外数学家学习精神和他们对人类、对社会、对科学的贡献及他们成功之后的社会地位和待遇，使同学的心灵对数学这门科学有好感。 2如何提升初三数学成绩 数学学习方法 同学要有一定的计算能力。准确地说，只要题目中有加、减、乘、除的计算部分就一定要计算准确。想一想，一张卷子有多少道题是不必须要计算的呢?只有很少的概念题和作图题。那么，既然计算这样重要，就必须要我们重视计算。所以，做题时不要会了就不做了，要亲自计算一下，总结经验。平常再增加一定量的口算题的训练，就一定能提升计算能力。 其次，重视概念。关于概念的教学有好多方法，不管是什么方法，一定让同学真正地理解数学知识中的每一个概念，考试就是考概念，从根本上真正地理解了概念的真正含义，无论出什么样的题都能够准确解决。 再次，恰当地选择解题方法。当碰到一道不会的题时，要如何想?先合计此题的考点是什么，知道考什么，再用对应的考点的知识想解题方法，这样思索，就很容易快速找到解题的方法了。简单点理解就是想出题者之所想，答出题者之所答。 开展数学活动，锻炼同学的动手能力 新课程标准下的教材非常重视同学活动的开展，尤其重视操作能力的培养，因为它具备知识综合性强、趣味性强、知识容量大等特点.因此，老师要充分利用测量、制作活动等，让同学在多样化的操作活动中体验数学. 要把课堂上所学数学知识应用于生活实际，往往被错综复杂的生活现实所难住，这就要强化户外测量、施行操作，培养把所学知识运用于生活实际的能力. 例如，教了比和比例后，我有意把同学带到操场上，要同学测量计算操场边的树高，树木高参天，如何测量?有人提议拿绳子，先用绳子量树，下树后再量绳子，这可是个好办法，可又无枝可攀，如何上去?教师适时取来一根长2米的竹竿，笔直插在操场上，这时正阳光灿烂，马上出现了竹竿的影子，量得这影子长1米，启发同学思索：从竿长是影子的2倍，你能想出测树高的办法吗?同学想出：树高也是它的影长的2倍，(教师补充在同一时间内)这个想法得到肯定后，同学们很快从测量树影的长，算出了树高.接着，教师又说：你们能用比例写出一个求树高公式吗?于是得出：竿长：竿影长=树高：树影长;或：树高：竿长=树影长：竿影长.在这个活动中，同学增长了知识，锻炼了能力，所以，我们在教学中应向同学提供从事数学活动的机会，培养同学乐于动手的意识，加强同学的动手能力。 3提升初中数学成绩的技巧 首先，在教学环节中渗透兴趣元素。教学过程中的每一环节，都蕴含着丰富的兴趣元素，教师如果能引导同学对教学的过程表现出深厚的兴趣，他们就会产生较强的求知欲，从而积极主动地投身到学习中。如：我在教学勾股定理时，我先让同学自己画假设干个直角三角形，然后让同学自己测量它们的边长，通过教师的适时引导，启发同学总结，最终同学自己得出了结论。在这种富有探究性的问题中，很容易引起同学的探究兴趣，更为同学深入理解勾股定理的内容奠定了基础。 其次，注重新课引入。出色的新课引入犹如一节课的引擎，它能有效牵引同学朝着课堂目标前进，更能使同学在新课伊始就形成了对新知激烈的探究欲望。如我在教学乘方的知识时，给同学出示问题：将一张足够大的纸不断折叠，假如折叠30次，其高度与我们的教学楼相比，哪个更高?面对这样的问题，同学很容易想当然的回答，而此时教师给予断然否定后，必定会引发同学激烈的探究欲望，从而激起同学深厚的兴趣，教学效果自然也就不言而喻了。 最后，强化同学的意志教育，加强同学的信心。针对同学在数学学习中表现出的畏难情绪，教师要不断对其进行理想教育，让他们明白只有自己的全心付出，才会收获成功，那种碰到一点困难就退缩的人永远也不会享受成功的快乐，初中阶段正是我们奋发努力的大好时机，付出终有回报，成功属于那些永不言弃的人们。教师只有通过这些充满激情的教育，才干在同学感到迷茫时给他们送上希望，让他们产生不断克服困难的勇气，从而不断产生数学学习的信心，逐渐走出阴影。 4提升初中数学成绩的方法 借助现代信息技术手段辅助教学，提升数学教学效益 标准指出数学课程的制定与实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的强有力工具.现代信息技术可把数学知识的产生、形成和发展的过程充分地展示给同学，可通过生动的视听创设情境进行概念教学，使某些抽象的概念直观化;通过动画表现出一般与特别、运动与变化，让同学体会其中的数学思想和数学方法。而互联网的逐步普及也为教学提供了一个强大的平台，教师在教学中，可适当地引导同学利用互联网强大的资源进行数学学习 如九年级几何圆第一课时，借助现代信息技术的优势，制定flash动画，当采纳方形车轮和圆形车轮在公路上行驶，让同学观察画面，感受为什么车轮必须是圆形的?这时，同学一看动画，激发了学习兴趣，由此所设置的情景自然而然地把同学引入本课的学习之中，从而激起同学思维的火花和激烈的求知欲望及探究热情，并带着探求新知识的欲望全身心地投入到圆这一章节的学习，通过信息技术与数学教学有机地整合，同学们跃跃欲试，言之有物，兴趣盎然，在教师的指导下积极参加，充分发挥多种感官功能，动耳听，动眼看，动脑想，动口说，为同学提供自我表现的机会和空间，让课堂充满活跃的学习氛围. ，又能帮助同学通过课本以外的渠道获取有用的知识，从而更好地提升数学教学的效益。 选择正确的学习方法，是提升数学成绩的确保 优良的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、系统小结和课外学习几个方面。制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动同学主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。课前自学是同学上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提升学习新课的兴趣，掌握学习主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。 学然后知不够，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由懂到会。独立作业是同学通过自己的独立思索，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对同学意志毅力的考验，通过运用使同学对所学知识由会到熟。 第 7 页 共 7 页