苏教版小学数学五年级上册：《练习十九》教材解析.doc

《练习十九》教材解析
第1题，要关注学生化简“3b＋b”和“4a－a”的思考过程，也可根据情况作必要的提示。
第2题，要联系学生解决此类问题的经验，启发他们用不同的式子表示明明家到冬冬家的总路程，并引导他们通过化简认识到列出的两个不同字母式子的内在联系。
第3题，重点要引导学生联系倍的含义解释化简结果。例如，把四年级采集的标本个数就是这样的3份，他们一共采集的标本个数就是这样的4份，所以a＋3a＝4a。
第4题，要启发学生借助平面图列出表示该图总面积的不同式子，并通过化简认识到列出的两个字母式子的内在联系。
第7题，要引导学生说明判断的理由。虽然其中的2x和x2有可能是相等的（当字母取0或2时），但也有可能是不等的，所以它不属于“一定相等”的两个式子。

第8题，可以先让学生回忆学过的各种运算律，并用字母表达式进行交流；然后要求他们完成填空。这里的前两个算式依据的分别是加法交换律和结合律、乘法交换律和乘法结合律，第三个等式依据的是乘法分配律。
第9题，要启发学生依据不同的三角形的特征进行思考，还应适当提醒他们把写出的表示周长的字母式子进行必要的化简。
第11题，可以先让学生回忆学过的几种常见的平面图形的面积公式，并用字母表达式进行交流；然后要求他们应用公式分别计算这几个图形的面积。
第12题，要提醒学生注意统一题中条件的计量单位。
第13题，重点要使学生认识到：要表示这天一共运土的吨数，既可以先分别表示出上午和下午运的吨数，也可以先算出上午和下午一共运了多少车。而列出的式子经过化简都是“11a”。