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两学一做微课制作两学一做微课制作【篇一：大学生两学一做心得体会】 学习“两学一做”思想汇报 敬爱的党组织： 首先，非常感谢学校和大学生网络党校能给我这次机会参加全国大学生党员“两学一做”专题培训。经过这一段时间的培训，我感觉自己不管是从思想上还是学习生活中都有了较大进步，对党的认识也更加深刻了。在培训即将结束之际，我将本人的思想汇报如下： 学党章党规。党章是党的根本党规和党法，而学习党章党规可以进一步加深对党的性质 宗旨、组织制度、作风纪律等方面的认识，也进一步增强了党的观念和党员意识。在“两学一做”专题培训中，“微课”用轻松活泼的方式介绍党章党规，而老师们娓娓道来的教育又让我感到十分亲切。在学习过程中，我深刻认识到党章党规的重要性，了解了中国共产党廉洁自律准则和中国共产党纪律处分条例的相关内容。明确一个党员应该做什么，不应该做什么；宣扬什么样的精神，反对什么样的做事方法。这让我的思想有了很大的进步和提高。 学系列讲话。系列讲话是对中国特色社会主义理论体系的丰富和发展，是发展中国特色 社会主义的政治宣言。全面阐述事关中国特色社会主义前途命运一系列重大原则问题，运用马克思主义立场观点方法分析、认识、解决中国问题，是理论指导实践的典范榜样。在学习系列讲话的过程中，我明确了自己的奋斗目标，了解了当前中国的大体形势，知道了为什么我们要坚定不移的走中国特色社会主义道路，以及如何实现自己的“中国梦”。 做合格党员。“不坚持党的思想路线不是一名合格党员，不践行党的宗旨不是一名合格 党员，不忠于入党誓词不是一名合格党员，不履行党员义务不是一名合格党员”。作为一名合格党员，首先要从思想上要求自己：坚持中国共产党领导，坚持共产主义等。其次就是在学习生活中不断要求自己：全心全意为人民服务。作为大学生，我们所生活的集体就是班级、学校，那就要做到善于从身边的小事做起，服务于老师、同学，服务于身边每一个需要帮助的人。目标高远，脚踏实地，才能称得上是一名合格的党员。 最后，我感到非常荣幸能参加这一次的“两学一做”专题培训，在此过程中我学到了很 多知识，提高了自己的思想觉悟，也结识到了很多优秀的党员同志，让我对今后的党员道路充满信心！ 请党组织在实践中考验我！ 此致 敬礼！ 汇报人：时间：【篇二：两学一做专题培训示范班总结】 本次*师范大学两学一做培训示范班由100名学员组成，学习卡注册率达100%。培训时间为2016年4月1日到5月15日。学员们共围绕5个专题、24节课的内容开展学习。必修课总时长达154147分钟，每位学员累计学习时间为1541分钟、32个学时，班级研讨共有48个主题帖，202篇回帖，人均发帖数为2篇。每位学员培训期间共计完成1份思想汇报和1份在线考试，在线考试平均分达86.5分。在宣传总结方面培训期间共发布了8个班级公告，完成了4期培训简报的撰写，培训后期完成1份汇报总结。 我党历来重视思想政治教育，近期出台的“两学一做”学习教育活动，既是中央加强党的建设的重大部署，也是中央深化党内教育的重要实践，目的在于将党内教育从“关键少数”向广大党员拓展，从集中性教育向经常性教育延伸，此次*师范大学“两学一做”专题培训示范班的培训活动，正是“两学一做”精神在我校的具体落实。此次培训班由李宪玲老师担任负责人，叶孔森老师担任班主任，黄珏珺同学担任班长，培训班学员由第四、第五期恽代英党校培训班的100名党员同志组成，学习内容包括警示教育、党规党章、党的历史、先进典型和习近平总书记系列重要讲话精神专题报告五个专题，学习形式以网络课为主，辅之以线上研讨、思想汇报和在线考试，加上各学院对本次党课学习的大力支持，取得了显著的学习效果。 一、理论收获 在对苏共执政的历史反思中，学员们体会到了必须以史为鉴、以苏为鉴，综合吸取各国执政党的经验教训，取其精华，去其糟粕，并与我党和我国的实际情况相结合，始终将人民群众的利益放在首位，用实际行动践行“全心全意为人民服务”的宗旨，大力推进反腐倡廉，保持党的清正廉洁，全面深化体制机制改革与创新，不断提升党的执政能力，巩固党的执政基础。 在中国共产党带领中华民族求得民族的独立并领导全国人民走上国家富强的光辉历程中，学员们领悟到中国共产党必须坚持以马克思主义为指导，实事求是、与时俱进，在马克思主义中国化的进程中增强党的执政能力建设。作为大学生党员，应认真学习并严格遵守党规党章，自觉注重提升自己的党性修养，用党章党规严格要求自己，约束自己的行为，这是每个党员应该履行的责任和义务。在那些先进典型身上，学员们感受到了一个优秀的共产党员应该有的品质和素养，无论处于怎样的位置上，都应该牢记自己作为党员的使命和责任，发挥党员的先锋模范作用。 从习近平总书记的系列讲话中，学员们了解了作为大学生党员，应该深刻认识和把握时代所面临的挑战，坚定道路自信、理论自信、制度自信，自觉用中国特色社会主义理论体系武装头脑，坚持“勤学、修德、明辨、笃实”，努力培育社会主义核心价值观，兼有世界眼光、中国情怀、时代特征。 这段时间的学习，不仅提升了学员们的政治理论知识和素养，还让学员在一次次的阶段任务学习中深化了自己的组织纪律观念，同时也让他们深刻地体会到，要成为合格的党员，永葆共产党员的先进性和纯洁性，就要不断学习深化自己的理论基础，并在实践中不断检验自己。来自教育学院的张萌学员学习后，联系我校优秀青年党员校友恽代英同志事例，立足于自己教育专业的实际，在院里发挥了党员的模范带头作用；来自文学院的张婉莹也在思想汇报中指出本次学习对其理论素养和思想水平方面都有了很大的提升，并对青年党员的作用与要求提出了自己独特的看法；来自外院的冯花同学，对于课程学习中的青年成才与“中国梦”专题尤为触动，对青年党员与实现中国梦这一理想的联系有很深的的看法，并且通过这次学习，冯同学更加清楚自己未来的方向。学员们在本次学习中的收获还有很多，从学员们的思想汇报中，可以看到此次“两学一做”的专题学习是十分有意义的。 二、亮点创新 此次培训和学员们以往参加的培训形式有所不同，网络培训的形式在时间和空间上具有传统课堂所不可比拟的灵活性和优越性，网络微课更是激发了学员学习的浓厚兴趣，这一创新形式得到了大多数学员的肯定和赞赏。在每学习完一个阶段的视频之后，培训班的学员们都会在论坛上展开热烈的班级研讨，学员积极发帖表达自己的观点，营造了良好的学习和交流的氛围。此外，培训班定期检查学习进度，在督促学员及时完成学习任务、提升自身的理论水平方面取得了显著的成效。尤其是各学院对本次示范班学习的支持，积极配合党校督促学员学习，使得本次党课培训进展十分顺利。所有培训内容的学习结束后，培训班以问卷调查的形式调查了学员对此次学习过程中存在的问题、并提出了他们的意见和建议，以思想汇报的形式来收集学员们的心得和收获，并辅之以在线考试的方式检验学员学习的效果，使此次培训取得了比较好的实效。 三、存在问题 虽然此次培训取得了良好的效果，学员们的理论素养得到了很大的提升，但在培训的过程中也存在着一些不足之处，比如，部分学员学习的自觉性和主动性有待加强，在观看视频的时候存在注意力不集中和只听不做笔记的问题；又比如，采用大班管理的形式，学员之间互动和交流的机会相对少了，没有完全发挥出集体学习的优势；再比如，学员日常的专业学习和网络党校的理论培训之间存在着时间冲突，由于学员学习的时间紧，一定程度上影响了学习效果；最后，理论和实践结合的程度不高，学员在培训过程中以视听为主，很少结合所学内容做出自己更深的思考并应用于自己的生活实践中。 四、总结反思 在今后类似的学习过程中，我们将会改进存在的问题并继续完善相关的培训管理体制：一方面，充分利用网络学习的优势，将线上的学习和线下的讨论相结合，并以小组的形式开展丰富多样的线下活动，如时事讨论会、理论研究会、读书分享会、素质拓展活动等，增强学员之间的互动交流，营造更好的学习氛围，加深学员对理论的认识和理解，将“两学一做”专题培训拓展成为常态化的学习活动。另一方面，应该督促党员，培养他们自主学习的积极性和主动性，让他们学会自觉用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论武装自己的头脑，做到自觉主动学习理论，并对此做出自己的思考和见解，真正做到领会理论，入脑入心，将理论知识内化为自身的思想，并以理论为指导，与实践相结合，使自己的行为符合一名合格党员的标准。 “两学一做”不是一次终结性的活动，而应该是大学生党员政治理论学习进程中的一个站点，此次为期一个半月的培训活动结束了，但这并不是终点，而是我们组织大学生党员开展在理论学习和笃行实践道路上的一个新的进程和起点，认真学习党规党章、牢记中国共产党的宗旨，让自己成为一名合格的党员是每个党员永久的责任。今后我们会继续完善和探索更多学习方式和方法，让青年党员能够坚持共产党人的理想信念，强化党员的宗旨意识、纪律观念，积极践行社会主义核心价值观，争取今后在推动改革发展稳定的实践中更好地发挥自己的才能、做出应有的贡献。【篇三：“互联网+”思维中的“两学一做”】 “互联网+”思维中的“两学一做” “互联网+”思维中的“两学一做” “两学一做”作为当下中国最为流行的学习教育之一，在各级党组织中开展的如火如荼。从党媒到政治会议再到学术论坛，“两学一做”的身影随处可见，学习教育的焦点从“为什么要学？为什么要做？”的动员到“学什么？如何去学？如何去做？”的研讨，然而大部分的学习教育的焦点还是集中在“两学一做”的意义上面，针对如何去开展“两学一做”的具体方式也是比较集中在几种比较传统的方法，即：集体学习理论、相关的座谈会、党课、“红色基地”调研、征文活动以及像我们今天这样的学术论坛等。如果我们的学习教育活动仅局限这些传统方式，那么也就逃不出“集中性教育”的圈子。既然此次学习教育明确要求从集中性教育向经常性教育延伸，并且在已经明确了学习内容的条件下，就要求我们从形式上有所创新。 所谓“集中性教育”与“经常性教育”的区别就在于学习教育的频率上，作为党员同志需要除了有专门的学习时间外，还要充分利用自己的闲暇时间去学习相关的党章、党规，比如在乘车途中、等人的时候、睡觉前、周末的闲暇时间等等。这就给学习教育的客观条件提出了相应的要求，因为不可能随时随地抱着一本党章、一摞党规党纪。但是，现如今“互联网+”思维的触角已经伸向经济、政治、文化各个领域、各个行业，同样的也可以将其引向“两学一做”的学习教育中，充分发挥互联网的优势，解决“两学一做”学习教育中的各种问题。 一、“手机在手，学习就有” 互联网时代的我们最离不开的东西是网络了，手机已经成为我们必不可少的物件，当我们已经习惯了随处“低头”、见多了“丢手机丢魂”的例子之后，我们应该足以相信任何事物只要借助互联网、手机，不论是商业营销还是政治、文化宣传，都会有立竿见影的效果。自然“两学一做”学习教育如果以互联网、手机为载体的话，就能解决“经常性学习”客观条件的约束，从而使得“集中性学习”向“经常性学习”转变成为可能。那么，首先要开发一款党员学习理论的app（手机应用软件），然后将党章、党规、党纪和相关党的理论的文本及解读的文字 材料和视频 材料整理进去，定期更新；最后在各级党组织、广大党员中进行推广、应用。这样一来，不论是乘车时、睡觉前，在学校里、大街上、还是在家，都能够进行学习，也就成功的解决了学习的时间、空间限制，做到了“手机在手，学习就有”的学习效果。 大部分党员同志手机可能会下载新闻类、娱乐类、团购类的app，但是几乎没有人会下载与党相关的app，一是相关的应用软件确实很少，而且处于初级阶段也很简单，我利用某手机的应用软件搜索引擎，输入关键字“党”，相关的应用软件只有5、6个，并且大部分开发和更新的时间也是在2016年4月之后，也就是说都是在开展“两学一做”活动之后才有的。我在下载其中的一款由某党媒开发的比较高端的学习应用软件，里面内容的设计还是较为单一，而且形式也比较传统、正式。二是党员同志还没有应用相关软件学习党的理论的意识，虽然这些软件下载都是免费的，但是下载的数量还是很少的，可能大部分人习惯在闲暇的时候利用手机翻看下新闻、搜索美食、最新的电影、背背英语单词等，但是还没有利用手机学习党章、党规、党纪的意识和习惯。当“两学一做”的互联网+思维已经出现之后，推而广之便成为了当务之急，我在查找相关资料时发现，现如今利用互联网助力“两学一做”的党组织还是在少数，大部分都还是停留在传统媒体之中，即使是利用了新媒体，也是主要起宣传的作用，系统的理论学习还是不足的。 任何新生事物都有个接受和发展的过程，接下来要做的就是推广好“互联网+”中的“两学一做”。例如刚开始可以通过硬性要求，让有条件的各级党组织中的党员下载相应的学习软件，制定相应的学习 计划，将学习效果作为党员考核内容之一。还可以将应用软件引入到入党积极分子、预备党员的选拔和考察中，通过网上自学，网上考察，网上党课等形式选拔出理论功底扎实和党性合格的优秀党员，这样即减少了选拔过程中耗费的人力物力，同时也使得广大党员在入党前就养成了互联网+“两学一做”的学习习惯。在入门时便把好了学习党章、党规这一关，并且使得“两学一做”真正从“集中性学习”到“经常性学习”的转变。这样的例子已经随着“两学一做”学习教育的深入开展出现了。银川市金凤区长城中路街道党员“两学一做”手机软件上线仪式在宝湖社区启动，互联网“两学一做”将在整个金凤区全面铺开，通过互联网+，长城中路街道建设党员学习教育的掌上党校，定期发布“两学一做”必学篇目，并将党员学习情况统一纳入积分制管理，年底进行民主评议党员，实现党员从逐级学习向同步学习转变，从固定课堂向移动课堂延伸。从线下到线上，改变的不仅仅是形式，更架起了党组织联系服务党员的网络桥梁，通过手机app， 党组织和党员之间通过软件实现“点对点”沟通联系，党员可随时 汇报学习教育情况，党组织随时答疑解惑。 二、“党章、党规学习，也可以不枯燥” 党的理论学习教育，不论是集体性学习，还是小规模的会议、论坛和个人学习，都避免不了学习的严肃性，从而导致了很多时候学起来比较枯燥、无聊。这也是很多党员在经历了强制的集中性学习之后不愿意在进行经常性的自学。学习的严肃性是由党的理论的内容决定的，但是我们可以在不改变内容的前提下，利用互联网创新学习的形式，使得党章、党规学习，也可以不枯燥。 传统的集中性学习党的理论主要是通过党课的形式，邀请专家学者解读相关理论，如果遇到一些“会讲”的专家还好，要是碰到照本宣科的老师，大部分的学生即使强忍着听完，可能课后也会忘得差不多。但是如果利用互联网，开发相应的学习软件，通过漫画、图解、视频说课、游戏考题等各种形式进行理论学习，就能大大增加学习的趣味性和学习效果，这些都是传统的学习无法达到的。党员同志通过碎片化的学习和系统的考核，既能有一个轻松的学习过程，又能保证学习达到一定效果。这样一来内容的严肃性也并会影响形式的趣味性，在这样轻松、有趣的学习过程中，才能使得党员们乐意进行这样的“经常性学习”。 当然一开始就像我上文提到的，很多的应用软件还处于初级阶段，形式的设计比较单一，所以只有在技术支持下，不断的丰富应用软件的表现形式，为广大党员提供一个轻松、趣味的学习平台是互联网+“两学一做”需要努力的另一点。就如银川市金凤社区那样，在“互联网+”时代下，面向广大党员定期发布学习微课，通过知识碎片化、趣味化、动漫化的轻松方式向广大党员干部传送最新时政热点专题、党建知识，助推“两学一做”学习教育活动取得实效。