通过SEEQ问卷调查评估学...种教学模式的满意度（英文）_张红梅.pdf

，引用：张红梅，庞毅，魏瑞华 通过 问卷调查评估学生对角膜接触镜课程三种教学模式的满意度国际眼科杂志；（）：（）；（）；（）；，；，：；，：通过 问卷调查评估学生对角膜接触镜课程三种教学模式的满意度张红梅，庞 毅，魏瑞华基金项目：天津医科大学教学改革项目（）；天津市卫生健康科技项目（）；国家留学基金委（）作者单位：（）中国天津市，天津医科大学眼科医院 眼视光学院 眼科研究所 国家眼耳鼻喉疾病临床医学研究中心天津市分中心 天津市视网膜功能与疾病重点实验室；（）美国伊利诺伊州芝加哥市，美国伊利诺伊视光学院作者简介：张红梅，毕业于上海交通大学医学院，博士研究生，讲师，研究方向：角膜接触镜验配及并发症、儿童青少年近视防控。通讯作者：魏瑞华，毕业于天津医科大学，博士，博士研究生导师，主任医师，研究方向：常见眼病、角膜接触镜验配及并发症、儿童青少年近视防控 摘要目的：分析眼视光学生对角膜接触镜课程三种教学模式的满意度，并为今后提高教学质量提供建议和意见。方法：年 月在天津医科大学眼视光学院使用教学效果评价问卷（）进行调查。调查结果采用描述性统计分析，单因素方差分析以确定三种模式之间总得分的差异。结果：共 收 集 到 有 效 问 卷 份，其 中 男 生 人（），女生 人（）。线下、线上和混合教学的总分分别为（）、（）和 （），差异无统计学意义（，）。在线下教学中，学生与教师的互动时间比线上教学和混合教学中长（）。不同性别和学习成绩的学生对三种不同的教学模式评分差异无统计学意义（，）。此外，的学生建议应增加实验时间。结论：眼视光学生对所有三种不同教学模式均满意。然而，与线上教学和混合式教学相比，在传统教学中学生与教师互动时间更长。教师需要更多时间来提高线上教学能力。关键词：教学效果评价问卷；角膜接触镜；线下教学；线上教学；混合教学：（）：，（）（）（），（），（），（，）（）（，），：，：；：，：，（）；（）：，（），（），“，”，（，），：，；（），（）（），（，）（），（），（），（）（），（），（），（，）（，；）国际眼科杂志 年 月 第 卷 第 期 ：电话：电子信箱：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）：，（）（），（），（），（，），（）：，（），（），（），（），（，），（，），（，；）（）（），（），；，：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（），（）（）（）（）（）（），（）（）（）？（）（）（）？（）（）（）？（）（）（）；：国际眼科杂志 年 月 第 卷 第 期 ：电话：电子信箱：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）“，”“，”“；，”“，”“”“”，；，；（）：；：；（）：，；（）：，；（）：，：；（）：，：；（）：；（）：，；（）：，：；：，：；（）：，；：，：；（）：，：；（）：；（）：，；（）：；（）：，（）；（）：，：；（）：，；（）：，；：，；：，；（）：；：，；（）：；（）：，：；（）：，；（）：，：；（）：国际眼科杂志 年 月 第 卷 第 期 ：电话：电子信箱：