小学六年级语文培优计划.docx

小学六年级语文培优计划 “一切为了每一位同学的发展是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间同学。下面是小学六年级语文培优计划，一起来了解下吧： 小学六年级语文培优计划篇一： 一、指导计划 提升优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提升中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提升学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练优良的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提升整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提升读、说、写的综合能力，成绩稳定在86分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步，辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提升。特别是语文考试这一基本能力。 三、定内容： 培优主要是持续提升同学的阅读能力和写话能力。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩展阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以其在写作能力灵活运用，提升写话水平，按时安排一定难度的学习任务要求他们完成，前面提升语文能力。 辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，确保每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取善于说。 四、培优对象： 祝炜华 苏达基 陈婉怡 刘安琪 黄佳怡 李万荣 田侃 朱雅芝 钟焕钦 李文杰 杨明阳 五、辅差对象： 陈莹莹 张艳 温望兴 杨铸 曾簦标 朱广昌 关露丹 陆海峰 六、主要措施： 1、课外辅导，利用课余时间。 2、采纳优生带差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4、课堂上创适机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做学习措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提升做题和写作能力。 6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并激励其持续进取，在优生中树立榜样给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7、充分了解差生现行方法，给予正确引导，朝正确方向发展，确保差生改善目前学习差的状况，提升学习成绩。 8、重视中等成绩同学，坚持其成绩稳定和提升。 9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 七、具体措施操作分阶段性来进行 1、依据同学的学情天天制定适量的、有梯度的习题来给同学学习，学习的反馈在当堂解决。 2、经过不断的强化训练，每两周对毕业班同学进行一次小测试，每月进行月考，然后教师对测试存在的问题进行分析研讨，最后采用补救的措施。 小学六年级语文培优计划篇二： 一、优、差生状况分析 从同学的整体水平上看，优生并不多，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思索问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行各别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多激励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。 学困生的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，常常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，依据每个同学的特点，因地制宜，对他们各别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，激励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提升的目的。 二、“培优转差工作目标 1、认真落实“培优转差工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。 2、积极组织相关同学参加活动，力争家长的大力配合。 3、通过“培优转差活动，使班级的同学能熟悉到学习的重要性，激发同学学习的兴趣。 三、“培优补差工作措施 1、教师了解和正确对待同学中客观存在的各别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头的基础上，通过分层教学目标的制定和实施，使优生“吃得饱，后进生“吃得了，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师保持做到每节课“层级化训练分明，学习由浅入深，体现层次性，既有“双基知识，也有拓展训练，确保后进生学有所获，优等生能进一步提升自己的思维水平。 3、平常对学习有困难的同学努力做到不歧视，多激励;不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课催促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 4、强化对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和同学身心发展规律、科学育人;引导同学正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;激励孩子在爸爸妈妈的支持和激励下，另行自我发展，找到自己的长处。 5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6、转变教师的教学方法，在语文教学中，将“重视结果的教学尽量转变为“重视过程的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导同学去探究、去发现。 7、在课堂上开展小组合作学习，让同学畅所欲言，互相交流，减少同学的心理压力，充分发挥同学的主体性，培养同学的革新意识和施行能力。 8、强化语文施行活动，让同学感受语文知识与实际生活的关系，用语文的实际意义来诱发同学热爱语文的情感。 小学六年级语文培优计划篇三： 一、指导思想： 提升优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提升中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提升学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练优良学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提升整个班级的素养和成绩。 二、现状分析 我所教的班共有同学59人，从开学以来的学习状况及知识技能掌握状况看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重同学的个体差异外，我准备在提升同学学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 三、任务和目标 通过集体和各别相结合的方式，充分挖掘每个同学的学习潜能，端正学习态度，提升学习成绩。争取在今年的考试中，所有同学都能考出优异的语文成绩。 四、方法措施 1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、强化交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体状况，尽量排除学习上碰到的困难。 3、搞好家访工作，及时了解同学家庭状况，交流、听取建议看法。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、保持辅潜工作，每周不少于一次。 6、依据同学的个体差异，安排不同的作业。 7、采纳一优生带一后进生的一帮一行动。 8、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。 9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 10、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提升做题和写作能力。 11、采纳激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并激励其持续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 12、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，确保后进生改善目前学习差的状况，提升学习成绩。 小学六年级语文培优计划篇四： 一、培优辅差名单： 培优对象：周雅婧、武忻昱、毕倩 辅困对象：王有鑫、华茹 二、采用措施： (一)对同学进行理想教育。一个人没有理想，生活就没有了意义;有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。因此，要逐渐引导同学树立远大理想，同时，还要引导同学树立努力就能实现的小理想(目标)，这样一步步迈向成功。 (二)做好同学的思想工作。 1、爱心，是打开同学心灵之门的钥匙。要常常和同学们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情。关注同学的思想工作动态，并进行相应的疏导。 2、常常与同学家长联系，进一步了解同学的家庭、生活等方面的状况，互相配合教育好同学。 (三)有效利用课堂的40分钟。同学厌学或是不主动学习，重要的原因之一是多次课程落下使他们对学习失去了信心，所以要备好同学、备好教材、备好习题。在课堂上要多激励同学，抓住同学的闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提升学习的积极性。同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度;对学困生，则适当地降低难度，多学习些基础知识的题目。 (四)充分运用活动： 1、采纳一优生带辅一学困生的“一帮一行动。 2、利用班会课举行学习经验交流会，请一些优生介绍学习经验和心得，学困生生加以学习，这样共同进步，共同提升。 3、动之以情、晓之以理。采纳激励机制，并激励其持续进取，调动他们的学习积极性和成功感。在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理，从思想观念上去正确引导他们;从情感上主动与他们沟通;从生活上去关怀、照顾他们;在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。同时，在教育的过程中注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分熟悉自己的错误言行，决心悔过。 第 9 页 共 9 页