高三第二学期教学工作总结.docx

Word文档高三其次学期教学工作总结 高三其次学期教学工作总结 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它有助于我们查找工作和事物进展的规律，从而把握并运用这些规律，快快来写一份总结吧。你所见过的总结应当是什么样的？下面是我为大家整理的高三其次学期教学工作总结，期望对大家有所关怀。 高三其次学期教学工作总结1 一年一度的高考牵动着千百万考生、老师和家长的心，它是一个深刻的社会命题。语文学科是高考不行或缺的一环，而语文学科又是高考全部学科中最不具稳定性的一门学科，同时高三语文复习时间短、范围广、内容多、任务重，要求高。怎样克服复习中的盲目性，跳出“题海”，把握复习的主动权，提高总复习的效率，是每位高三老师和同学都在思考探究的问题。为了既能减轻考生的学业负担，以适应当前的“减负”形势，又能在有限的时间内，通过总复习切实提高他们的语文应试力量，在高考中取得良好的成果，在这个学期中，我以考试说明为方向，科学打算为指导，有效训练为基础进行复习。现就一学期工作状况做简要总结。 一、深化解读争辩，留意沟通沟通。 考试说明是高考的标准和方向，每年都会依据实际要求作些微的调整，这种调整或改动势必对高考起到确定得指向作用。所以我们针对说明进行细致争辩，有针对性的解读每一个考点。并在实际教学工作中结合实际问题，与去年的高考试题作分析，比较差异，从而明确教学的侧重点，更好的指导教学工作。 同时，留意与校内外老师间的沟通和沟通。通过沟通学习及 “师徒结对”活动，在听课沟通实践总结中提高自己的教学效益，促进自身成长。 二、留意基础，稳固提高。 我们认为基础很大程度上奠定了语文考试的基础分，阅读又在很大程度上确定了同学能否冲破三位数成果。所以我们立足教材，重视教材。 高三的第一轮会考复习做到精、细、全，踏踏实实地学好，扎扎实实地打下基础。整个高三阶段，课文默写由篇章到名句过三轮；基础训练坚持每星期两次；文言文、论语选读课课为营，稳扎稳打；作文辅导系列化，一星期一次；素材积累剪、贴、载结合，一星期一张。 其次轮复习，专项复习与系统训练相结合，梳理和归纳学问点，形成一个有效的学问系统，将同学把握的学问运用到实际做题中去。考点学问、答题技巧逐点逐题细化，课堂中有意识强化，加之必要的灌输和适量的训练。文言文留意课外迁移，散文类、传记类并重。作文竭力反对套话，提倡抒写真情。对同学作文作独特化的解读和讲解，不啬面批，不惜精改。 第三轮复习，查漏补缺，复习提高。 三、天道酬勤，合作共享。 “一分耕耘，一分收获”的道理不仅仅适用于同学，更适用于关怀和指导同学的老师。我们做到勤备课、勤批阅、勤反思。勤备课，我们付出了更多的细心。细化教学环节，优化教学过程，.精选有针对性、典型性、创新性的习题，优化训练。勤批阅，我们付出了更多的时间。在第一时间里了解同学的把握状况，在第一时间里准时得到同学的反馈，从而进一步确定下一环节的教学目标，改良教学方法，上好讲评课，提高教学效率。勤反思，我们获得了更多的优化。分析学情找准具体环节，对症下药。联系社会实际，产生生活感悟，在使用中把握学问，在理解中拓展学问，在生成问题、解决问题中稳步提高。 高三其次学期教学工作总结2 叶飘飞果成熟的季节，那帮朝夕相处了两载的同学带着根的眷恋花的召唤，一个个将别离潇洒成最美的POSE踏上了新的征程。望着他们渐远的背影，翻腾了一个假期的我的心最终安静了下来，坐在属于自己的这方安静角落，冷静回顾高三这一年历程，让之积淀成最尖锐、理智的文字，也算是对他们的一种怀念，对自己的一种鞭策与鼓舞吧。所教高三321班和324班是处于尖子班与一般班之间的重点班，虽然说他们是理科重点班的同学，但语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分同学根本不把语文学科当成一回事，再加上自己其次次担当高三语文教学工作，缺乏阅历，所面临的困难和压力比较大，最终的结果的喜与悲，我不想作多少评价，我只想说，走过一半高三，我无怨无悔，在不停息地努力中积累了确定的阅历和教训，对如今的教学工作应当有确定的借鉴意义。 一、想方设法、耐烦感化，转变顽固陈旧观念 我们学校的孩子总觉得语文学与不学一个样，而且有时某些其他科目老师受传统观念影响甚至会在同学面前公开散布这样的言论：高考语文成果完全靠运气，理科生花时间去学语文那是学傻了。在这种尴尬时候，我们假如只是一味埋怨自身处在重围中的逆境，那么我们的语文就真正会走向绝境，无处逢生。我没有丢失“斗争”士气，主动地、坚决地与这些人开放“交锋”，努力为同学学语文、自己教语文营造良好的心理环境。当然要将同学的看法端正过来不能光是靠说教的方式，我还实行了以下几种方法： 1.重点抓住各班理科成果特殊优秀但语文总拖后腿的几个典型同学，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐烦的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，确定时期内他们语文成果的提高带动了他们整体学习面貌的转变，从而在同学中起到良好的带头作用； 2.文学鉴赏课尽量用生动美丽的语言将同学带入美丽的情境中，让他们在不知不觉中感受语言的魅力； 3.擅长捕获每个同学在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念，但某些同学却将老师的表扬当成了傲慢的资本； 4.利用课下沟通畅谈其他省市学习语文以及高考语文的信息，尽可能的让他们从“语文学习无用论”中摆脱出来，但少部分同学到高考成果揭晓还没有醒悟。 二、整体分层、明确目标，优化设计教学 1.细研同学，分层教学 高考要取得可喜成果，必需尽量的让每个同学闪亮起来。转变传统教育中“少数尖子撑场面，多数同学作陪客”的被动局面，需要我们对同学进行细致的分析。我将所教的同学分成了两种群体四类状况：第一类同学是打不扁、锤不爆、煮不熟的铜豌豆同学，他们基础学问薄弱与学科学习力量较差，学习主动性很难激发；其次类同学是语文成果优异，理科成果较差的同学，他们对高考语文成果寄予了很高期望，在高三他们的心理问题异样突出；第三类同学便是各科学习成果平平包括语文的大部分同学，他们已经把握了相当数量的基础学问，形成了确定的力量，但他们把握的学问还处在一种杂乱、不稳定甚至游离的状态，对学问的运用及解题力量还不强，是高三大军里的生力军，他们普遍心理素养较好，引导得当便能取得优异成果；第四类是各科成果都很优异者，这类同学主要引导他们向115分以上进军。很明显在高三学习中前两类同学属于弱势群体，应加大力度重点疼惜，后两种则属于优势群体，引导合理便能制造奇迹。依据他们的不同学情，我接受了“区分对待，分层施教，全民参与”的教学方法。具体表如今教学目标分层、教学过程分层，课后练习分层以及综合评价分层关怀同学克服学习时的心理障碍，激发不同层次同学的求知欲望，尽量让每个同学成为学习的仆人，让不同层次的同学在自己的水平线上得到较好的进展。但由于阅历缺乏，在此种模式的教学中有不尽完善的地方，某些同学对老师的认真可能并不理解。 2.多样化教学，让同学活起来 高三是沉重的，学习任务相当繁重，老师心力憔悴，同学压力重重。我总试想着让同学能在语文课上欢快学习，所以我在分层教学的同时，引入了蔡澄清先生的启发式教学和多媒体教学，试图让同学在竞争与欢快中把握学问形成力量。但有时我却高估了我的同学，启发式教学并没有实现她的太多价值。 3.提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，同学的复习训练也很多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程，光对答案耗时、耗力。我认为认真抓好讲评这一堂课的重要环节，通过讲评关怀同学牢固把握所学学问，提高运用所学学问的力量，培育同学良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。在此过程中我留意做到了以下几点：讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导同学领悟小结，留意深化稳固，突出实效性。 首先，讲清试题的测试点，即此题主旨和目标，以考试说明为鉴，讲清它是“说明”中的哪一项，这一项的要求是什么。 其次，讲清试题的角度，即是怎样通过什么来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译力量即翻译时加上什么样的关联词 第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。语法结构分析法主要查找搭配不当、成分残缺、赘余、语序不当、结构混乱的毛病。抽出主干，看其主干是否xx，然后理清附加成分，看其修饰、限制、补充是否合理，是否与其中心语搭配；主干与附加成分是否存在残缺或赘余的赞美；成分内部及其他语言单位间的挨次是否合乎语法结构的规律；就句子整体而言，看其结构层次是否分明，主次、轻重、因果支配是否合理。提示同学要特殊留意：试题中若消灭联合短语作句子成分的状况，首先要看联合短语中每一项内容是否与其前后相关的成分都搭配。若句子的谓语中心词为“是”、“为”，或宾语由动词充当，首先看其主宾是否搭配；句子若含有多层定语、状语，首先看其偏句与正句的挨次是否合理。规律事理分析法和表达效果分析法不再开放说明 又如科技说明文常见的干扰项的拟制方法有夸大范围以偏概全，无中生有横生枝节，指东说西偷换概念，源流倒置逆情背理，已然未然乱说一通，或然必定性质不分了解了命题者拟制干扰项的方法，有利于顺当地确认干扰项，选出正确项。 高三其次学期教学工作总结3 回顾高三一年来班级组的教学及管理工作，我们各项工作都在有打算、有支配、有落实地进行，取得了预期的成果，赢得了同学和家长的全都好评，现将一年来的工作总结如下： 一、制定复习打算并赐予行动 20xx年8月开头，我们就依据高三班级的实际状况，对整个高三阶段的班级拟定了科学有效的复习打算。在这一打算的基础上，各学科分别制订了本学科的复习备考打算。一年来，整个教学工作都在扎扎实实按打算的向前推动。在打算中，我们明确提出了本届高三复习的指导思想和工作原则，并在这一原则的指导下对高三整个阶段的教学争辩，课堂教学，检测模拟、班主任工作等都提出了特殊具体的要求。我们要求老师认真争辩考试大纲，争辩近年高考试题，争辩教材，争辩同学，确保复习的有效性。该打算同时对教学进度和深度，综合训练考试的范围、命题的难度和数量都做了具体的说明，对高三班级的复习起到了指导作用。 二、成功召开了两次家长会，营造了家校互动的气氛 在复习备考工作按打算进行了一段时间后，我们在20xx年10月24日准时召开了班级家长会，向家长们通报了我们在高三班级复习中所做的工作及今后要做的工作，并向家长提出了一些建议和要求，由于各班主任的充分预备，本次家长会开得特殊成功，为调整同学的学习主动性实现对同学的全方位教育起到了主动的作用。孩子的教育离不开家长，高三班级的教育更离不开家长，只有家校紧密联系，加强沟通和协作，共同促进，我们的教学才能得到宽敞家长和社会的支持，老师的教学热忱、同学的学习主动性和主动性才能得到充分的调动，我们的工作才能取得预期的效果。 20xx年5月21日，我们召开了其次次班级家长会，对高考前两周同学的学习、生活及心理等方面工作进行了具体支配，在本次家长会上，我们提出了“高考就是战斗，战斗需要预案”的备考理念，我们详尽讲解并指导了预案中应当包括的内容。很多家长为此特殊感动，有位家长在会后对我们说“你们的工作太细致了，这些孩子真要好好感谢学校”。通过这次家长会，我们再次为家长和同学营造了“考前多一些预备、考中多一份自信、考后多一份收获”的良好气氛。由于，我们工作的扎实有效，很多同学带着自信走进了考场，也赢得了一年以来自己的最高成果 三、适时进行教情学情分析，准时解决问题，促进提高 针对复习中表现出的问题，班级组多次召开了教情学情分析会，从备课教学、作业练习、命题考试及同学的思想动态等方面进行了分析和争辩，提出了具体的措施和改良方法。 1、备课教学方面：针对部分班级的部分同学对某些学科教学的建议和意见，我们对教学工作进行了深刻反思和改良：复习课要有新意，要创新，不能重复教材，更不能照搬教辅资料，要变以资料为主的被动应付为突破学问和力量的主动出击。备课要充分，每节课从哪里进去，又从哪里出来，落实什么目标，老师要心里有底。课堂教学坚持低起点、缓坡度、高落点。照看到不同基础水平的同学。从最基础的学问动身，循序渐进，但课的最终落脚点还是要跟高考接轨，由于我们面对的是高考，目标也是高考，所以要做到备课、讲课、作业和考试难易程度尽量与高考吻合。 2、作业及练习方面：高考是一场长期战，各学科之间要相互照看，当天留的作业要适量，不要太多，要留一些书面作业，特殊是理科的大题及推理表达题，但单科的作业不要太多。留作业本着理科8+2文科10+2的原则。自习是同学自己的学习时间，老师尽量不要占用自习时间去讲课，同学消化吸取学问有一个过程，要留给他们时间去通过做练习来完成，可，对全班普遍存在的问题可以讲解，但时间不能超过20分钟。 3、命题考试方面：首先命题要处理好三个关系：1已复习的学问和未复习学问之间的关系；2简洁题、基础题和难题之间的关系；3检测学问备战高考和疼惜同学主动性之间的关系。 四、本年度支配了十五次考试，提升了同学应对高考的力量 在不影响教学进度的状况下，我们先后进行了15次考试，每次考试从命题、监考到阅卷，各位老师都能认真履行职责，每次都能在考后一周内上报成果，作出统计和分析，各位老师都能依据统计结果准时调整教学策略和方法，教学水平和同学成果得到了有效提升，取得了预期的效果。另外，我们对同学的15次成果进行了跟踪登记管理，通过成果跟踪对同学进行有目的的独特化指导。 其次学期以来，我们依据前七次考试反馈的信息，对教学进行了又一次调整，增加了限时练习，在不影响正常教学的状况下，各位老师实行了灵敏多样的形式，有些科目对部分常考题型进行强化练习，如语文科目对语法、修改病句等用30分钟时间进行练习，数学科目对一卷部分、二卷的前四题和后三题进行练习，外语科目对阅读理解和作文进行专项练习，综合科目各老师也依据自己科目的特点，选择题目或自己命制试卷，用50分钟时间限时练习，这些方法在同学复习面临难以突破的瓶颈时，为同学强化基础学问、提高解题力量，积累考试阅历起到了促进作用。很多同学在这段时间里成果取得了大幅度提高，我们也深深地感到第一学期复习过的学问在这段时间得到了充分的落实。 从第七次模拟考试开头，各位老师就利用各种关系，为我们收集了大量高考模拟试题，进行赛选、加工和整理，然后用于我们高考模拟或练习，在此我要感谢安国栋老师、任利娟老师、李华强老师，以及曾经在博迪工作过的张国良老师等在高考冲刺阶段为我们做出的大量工作。 五、留意思想教育，激发学习动力 我们认为，高考的竞争最终离不开同学的主动的看法，健全的人格和健康的心理。各位老师在完成教学内容的同时，充分利用一切有利因素营造良好的学习气氛，为同学加油鼓劲，适时对同学进行思想教育，和同学进行思想沟通和沟通，做同学的知心伴侣，为同学分忧解难，鼓舞同学以主动的心态应对高考。 进入其次学期，有个别同学在付出了巨大努力后，成果不见提高，面临怎样的逆境，有灰心、泄气和焦虑等心理问题，各位班主任为此做了大量细心、细致的工作，董锦涛老师像父亲一样给同学讲道理，祝宜君老师制作心理辅导和励志方面的课件，孟富民老师利用家长离学校近的优势，经常约家长到学校，一起想方法鼓舞同学等等。 在距离高考百天的时间，依据班级组的统一支配，依据教学的实际状况各班都举办了以“我用拼搏成就将来”为主题的冲刺高考宣誓动员班会，为整个班级营造了主动向上、团结拼搏的学习气氛，为同学最终取得高考成功起到了主动的作用。 一年来，我们克服了任务困难、工作辛苦、压力巨大的多种困难，在学校各级领导的关注和指导下，通过各位老师的辛勤工作，圆满完成了复习备考打算中的各项工作，取得了预期的好成果。但是，站在学校进展的大局来看，我们的工作还需要进一步改良，成果还需要进一步提高。我们坚信，有新一届领导的正确指导，新高三老师的集体才智，博迪的明天会更加辉煌。 高三其次学期教学工作总结4 一、夯实基础，留意学科内的学问联系，形成学问网络 近几年来高考试题强调以力量立意、加强力量测试，但不是说我们可以忽视和放松基本学问的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是特殊重要的。由于离开了学问的积累，力量是很难形成的。 在这几年高考试题中，立足基础的指导思想格外明显。基因突变、食物链、养分级和种群的概念，线粒体、叶绿体的结构和功能等基础学问都有涉及。而每年评卷都反映出同学的基础学问并不牢固，对基础学问的教学我们绝不能掉以轻心。 在基础学问的复习中老师要留意让同学从整体上把握学科的主体学问，留意各学问点之间的联系，要引导同学准时归纳总结，构建生物学学问的网络体系。在复习课中，不少老师宠爱用括号的形式把学问点的有关内容括起来，认为这就是学问网络，我认为那只是概括了一个学问点的内涵，是某个学问点或某方面学问的具体化而已。要把它扩展为一个学问网，应当是以一个学问点为中心尽量联系与此有关的学问点，并使它们有机地连成一体。例如光合作用是一个学问点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流淌、水分代谢及矿质代谢从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看等学问有机地联系起来才是一个学问网。这个网还可以进一步扩展与农业生产中作物增产、社会热点问题如温室效应等联系起来。 这种学问网络的构建在高考复习中格外重要。因此，对基础学问的复习要到达精确要使同学精确地把握学问、精致学过的学问要用得上、用得准、精炼要形成学问网络，使书本由厚变薄，最终要变成属于自己的东西，同化到自己的观念中。 二、留意学科之间的交叉渗透 跨学科命题是高考命题改革中的一项重要举措，其目的是通过学科间的学问综合，考查同学对中学所学相关课程基础学问、基本技能的把握程度和应用这些学问和技能分析、解决问题的力量，以促进中学教育教学改革，培育同学的创新意识和创新力量。面对这种改革，我们作为一个一般的生物学老师，首先要搞好本学科的教学，“种好责任田”。在此基础上，应努力介绍生物学与其他学科学问的相互联系，对一个问题的解决，不但从本学科，而且尽可能联系、类比相关学科。例如涉及到葡萄糖时，不但要从生物学的角度让同学了解葡萄糖的分子式及其作用，了解葡萄糖如何分解释放能量的过程，了解葡萄糖是如何通过光合作用产生的，还可以联系到化学学问，让同学复习葡萄糖的化学性质，进而了解如何鉴别葡萄糖。 三、改革课堂教学 从目前来看，高考中生理卫生的内容已渐渐淡化，因此，复习过程中也应相应地把与高中内容无关内容淡化，突出与高中亲热相关的内容。另外，应依据高考的要求，从教学内容和教学方法两方面对高三的教学进行调整、改革。 (1复习内容的调整，应从以下几方面着手：a、加强学科内综合：这一调整的主要目的是引导同学将零散的学问点概括、综合、归纳形成学问链，进而构成学问网。例如我们可以将教材学问结构重新组织，分成这样几个单元：生物的结构和功能，生物的代谢，生命活动的调整，遗传和变异，生物与环境。甚至可以以问题的形式组织教材，如生物体是如何构成的？生命活动是怎么进行的？生物与环境有什么关系？亲代与子代有什么联系？等等。B、加强学科间的联系：见前面。C、加强理论与实际的联系，关注生物学科争辩的热点问题。所谓生物学的热点，主要是指哪些影响最大、几乎人所共知的问题，同时也是同学能够接受的内容，而不是指偏、难、怪的内容。如人类基因组打算、克隆、基因工程、生物多样性与可持续进展等。理论联系实际则是指将生物学学问与自然现象、生产和生活的实际联系起来。例如：无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学学问、光合作用与粮食增产等等。D、加强探究性试验：如后所述。 对高三的教学内容的拓展宜从上述四个方面着手，切忌超出大纲要求、超出高考内容的范围、超出新高考试题的难度和学问深度的要求滥加拓展。举个例子，复习遗传和变异时，基因的连锁互换规律就不要涉及，对各种遗传几率的计算也要适当把握难度。 (2改革教学方法。改革的动身点就是要调动同学主动地参与到教学中去。教法要灵敏多变，要彻底抛弃一讲到底、一练到底的教学形式，多接受商量式、引导式、过程式的教学。在学科内综合的教学中，可多接受引导式教学。例如，复习细胞分裂就可以接受引导式，什么是细胞分裂？细胞分裂有哪几种方式？ 高三其次学期教学工作总结5 一年一度的高考已经结束了，回顾高三一年的教学工作，有欢快也有苦恼，有阅历也有教训，当然更多的是反思，反思一年工作中的可取之处和缺乏之处，期望在将来的教学工作尤其是高三教学工作中能够做到有的放矢、目标明确、措施得当，更期望通过我们的尽职尽责，使我们再次面对高考结果时能够有如置身于森林之中可以深呼吸。下面从以下几方面做一总结和反思： 一、教学方面： 1、高三复习时间怎样支配更合理： 对物理学科：第一轮：7月下旬来年1月中旬不包含试验 其次轮：1月中旬4月中旬 第三轮：4月中旬五月底 2、教学重难点及突破： 第一轮复习的重点是把学问和规律生疏并把握，我们要实行逐章逐节的地毯式复习方式，在该过程中要总结出常用的二级结论，强调必需把握的内容，学问要讲全，但不宜过慢。由于同学力量真正的提升应当在二轮复习中。短时间内促使把握已学内容并能准时复习的方法是要有准时的测验、课堂提问、章末测试。同学要有课堂笔记。对测试成果差的同学要准时关注和关怀。第一轮复习结束后，建议成果好的同学做天利38套题，目的是要考查一下对学问的娴熟把握程度。 其次轮复习的重点是建立学问间的联系和应用，提高同学的分析、综合力量。 提升方法： 对老师：对一个物理量有哪几种求法课堂上要总结到位；要题海拾贝，对易错题，典型题，二级结论要强调，设置障碍并举一反三；同时要训练规范答题。 对同学：要求同学对学问全面把握，融会贯穿；通过习题稳固概念，必要时以考代练。 二轮复习后期建议成果好的同学做金考卷或其它有确定难度的套题，中等生坐38套题，至少做10套。 第三轮复习重点是对学问的整合与综合应用，查缺补漏，回来课本。对同学的力量要求是做过的题型保证不错，每一章易错题和典型题，重点学问做到心中有数，有目的的训练运算力量，会规范答题。 3、高三的作业支配： 1复习讲过的学问、看前面做错的题并强化总结。 2每天都有作业，作业量比其次天要讲的略多一点。 3上习题课前要把本节涉及到的重难点学问点复习提问。 4、本届高三物理复习阅历与教训： 阅历：学问点概括全面，留意了学习中的一些详情，抓住了讲练考判评五个环节，同时留意了规律的归纳总结以及易混易错问题的区分，并有专题训练，留意了方法和思路的渗透；加强了二级结论的记忆和应用，大大提高了选择题的做题速度；学校后期每周一次的测试提高了同学对学问的娴熟把握和应试训练；强化了审题的重要性，提高了做大题的正确率。 教训：在一轮复习中对少数学困生关注不够，导致同学跟不上课堂最终完全失去信念；在二轮复习中对尖子生指导不够细致，导致一些尖子生习题的针对性不够。 在复习过程中要实行抓两头带中间的策略，学困生不能掉队，尖子生不仅要自己学好还要成为良好班风的带头人。 二、高考物理试卷分析： 20xx年高考试题中规中矩，试题突出了对主干学问和重点内容的考查力和运动、功能关系、场和路，不避讳陈题，学问掩盖面较大，表达了以学科内学问综合为主的原则。基本概念、基本规律、基本方法、主干学问、核心学问的考查仍是重点。主干学问题目主要来源于考试大纲中的级要求，由于试题量较少，一些题目考查多个学问点，同一个题目可以使不同的物理规律、方法交织在一起，综合性较强。 具体表达在： 1.留意主干学问的考查，突出核心学问。选择题力学和电学各占一半。 2、表达了新课改的理念：选择性，时代性，有用性。24题以“北京奥运会”为背景，考生依据信息建立物理模型，表达出时代性。 23题电路连接，考生的基本操作力量通过有用性试验试题得到了很好的考查。 3、加强对试验力量和表述力量的考查，娴熟把握基本仪器的使用、试验的基本原理和方法。 4、连续加强图形、图像、数形结合在物理学中的应用。图形、图像问题年年必考，今年16、19、20题涉及图形、图像的试题。25题通过数形结合来商量、分析、计算。 三、从力量和方法上透视高考复习重点： 高考会越来越重视对考生五个力量的考查。如利用数学学问处理物理问题的力量，考查图像、数形结合、不等式始终是高考的热点。 一些常用的思维方法要引起足够的重视，如：极限思维、逆向思维、假设法、类比推理、赋值法等等。 20xx年高考复习的启示有： 1抓好物理基本概念、基本规律的复习，向教材要基础，认真研读考试大纲，争辩考试说明，形成学问网络结构； 2加强基本方法的训练。提高解答物理问题的力量，重点放在读题审题，抓住关键的语句，建立物理模型，对应正确的物理规律和规范解题上。 3习题瞄准中档题。要稳扎稳打。 4预备一个积累本，学会自己总结提炼，建立方法技巧档案。 5同学要紧跟老师走，提高课堂听课效率。 四、同学如何在高考答题中多得分： 1、要提高审题质量 审题是求解物理问题成败的关键：对关键词句，题目所描述的物理情景，各限定条件，挖掘其中的隐含条件。建立清楚有序的物理过程，把问题具体化、形象化。加强相像物理情景间的联系，从而找到解决问题的途径。审题要认真，不能受思维定式干扰。 2、先易后难一气呵成 试卷到手后，利用动笔之前的几分钟快速扫瞄一遍试题，做到心中有数，本着“先易后难”的原则，确定科学的答题挨次，尽量削减答题过程中的学科转换次数。 3、合理支配时间 选择题的时间应把握在20分钟左右即平均2分钟多一点一道题，试验题应10分钟左右，两道计算题应20分钟左右，两道选做题10分钟左右，这样用在物理上的总时间应接近1个小时。答题时为提高效率，允许先放弃一两道较难的选择题和计算题，在题卡上做标，抢先把效率最高的题目做完好。试卷难、中、易分数支配约为2：5：3，答题时要力求慢开头，早入境，快答题，稳结束。 4、留意解题规范 要留意两个方面的规范： 1、书写表达的规范，是提高高考成果的一种有效途径。不要为了节省时间，在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果，题目的分析、解题的中间过程全无，这样的状况在评卷时是要扣大分的。要力求做到会而对，对而全，全就得总分 。 2、思路规范，分析问题时不能省略一些基本的步骤，养成规范的思维习惯。考生自己引入的符号应说明它代表哪个物理量。解题时最好用常规方法，假如所用方法比较特殊确定要有具体的说明，以便阅卷老师能理解你的解题思路。 3、尽量不要空题，不会做的，按步骤尽量去解答，努力得好步骤分，关键时候“滥竽”也是可以“充数”的。 5、正确面对新情景新素材中的新问题 考题中确定会消灭一些新情景的新问题，这类问题的特点是：“立意新，难度不大”，“起点高，落点低”。这类应用物理问题用到的是最一般最基本物理规律、方法，是比较简洁发觉突破口，找到落点的。 五、随想： 我始终以为，高三这一年的成功与否智力因素是一方面，而同学自我心态的调整，同学意志品质的培育和心理的疏导至关重要，要完成这重要的三部曲老师责无旁贷。 老师是一个特殊的行业，除了专业学问外，老师的品德、情感、言行、才华也是教学的一个方面，亲其师，信其道，一个老师假如能更深一步的走入同学的心灵，要求他要心中有爱、腹中有墨、肩上有责。 高三阶段学业压力大，心情转变大，当压力过大时同学简洁自我否认，自我放弃，老师不仅要关注学习还要关注同学的心情，关怀他们建立信念，永不放弃。高三阶段的经受会影响同学们的人生看法和对自我的生疏。 我常想：一个人生活在鼓舞和表扬中，他就学会了自信和豁达，长大了会以一颗宽容的心去包涵一切，同时也被别人包涵；假如一个人总生活在批判嘲讽中，他就易自暴自弃，自卑，长大了他会对别人挑剔，同时也会被人挑剔，前者的将来是奇特的，后者是不幸的。多年教学，让我意识到，老师不经意的一句话，或许会了断同学的一门心思，让他的生命走廊中少开一扇窗户。老师真诚的关怀和关怀也会开启同学心灵的一扇窗。 以上是我个人的一些心得体会，感悟和总结，我很怀念我们高三物理组这个团结和谐的团队，怀念我们在教学和生活中的互帮互助，怀念学校领导们对我们的关怀理解和付出，让我看到了人性的光线。 高三其次学期教学工作总结6 一、搞好其次轮复习，贵在因材施教，夯实基础，留意实效，稳步推动。 依据本人所带这届高三文科班学情状况，早在开学前制订了较周密的教学打算。由于本届高三同学政治学科基础参差不齐，为了提高复习效率，保证高三其次轮政治复习的进度，我针对各班同学不同的学情特点，细心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化，使不同基础的同学在每节课都有明确的具体学习要求和任务。依据本届高三政治教学组的复习规划，制定了具体的教学打算，每节课都有明确的学问目标和力量要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由学问型向力量型转变。在教学方法上，留意引导同学主动参入到课堂教学中来，充分发挥同学的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将政治基础学问与基本力量有机的统一起来；在留意学科内学问系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合学问的相关连接，培育和提升同学的综合思考力量，为迎接高考做好预备。 二、充分利用课外辅导，督促同学准时精确牢固地把握好基础知 1识，针对不同同学的特点加强对个体同学的具体的学习方法和答题思路的指导。 教学的根本目的是传承学问、创新学问和把握科学的学习方法。同学基础薄弱，根本上说明同学在过去的学习中缺乏正确的方法，因此，我认为加强对同学的个别指导，是稳步提升同学把握学问力量和独立思考问题的力量的主要方法。为此，我在课外辅导时间，特殊留意个体同学在稳固学问和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要关怀同学找出症结所在，反复讲解答题思路和规律；是特殊性的问题，要准时针对独特特征加强具体指导，并举出相关的题型，关怀生疏把握好具体的答题规律。 三、加强沟通，准时总结教学阅历，不断修正教学方法，做到优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标最大化。 质效是人们一切活动的追求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学争辩是提高教学质量的根本途径。现代教育理念告知我们，加强教学沟通与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。政治学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，同学对政治学科既感到有爱好，更觉得难学，正是与政治学科的基本特点有关。因此，我们高三政治教学组针对本届高三学情的普遍特点，经常沟通教学阅历和学情特点，加强其次轮政治复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，准时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到阅历共有，资源共享，整体提上升三政治复习效果，稳步推向高考目标最大化。同时，我们还留意加强与历史、地理老师的沟通，将政治、地理、 2历史学科学问有机地连接，把文科综合题型训练分解到具体的学科学问中，培育同学综合答题力量。鼓舞同学间相互沟通学习心得和体会，促进同学共同进步。 四、备课组团结合作，步调全都，资源共享。 加强备课组成员之间的联络和沟通，组织集体备课。我们共同制定教学打算，共同调整修改，每周进行集体备课，探讨政治问题；相互听课，恳切地指出各自的优点和缺乏；做到教学步调全都，教学设计共享，练习和资料全都。 五、认真阅卷，流水作业，月考成果名列前茅。 “精诚所至，金石为开”，经过几个月辛勤的耕耘，同学的成果有了稳步的提升。这个学期一共进行了5次大规模的考试，即3月份“全省适应性考试”、“广州一模考试”，4月份“湛江二摸考试”、“广州二模考试”，5月份在五月下旬进行最终一次“考前实兵演练”。在这5次大型考试中，我所带的高三15和高三16班前80%平均分始终处于遥遥领先地位，高三7班和平行班高三8班前80%平均分基本持平。所带三个班级的匹配率和奉献率在班级名列前茅。 反思我的高三政治教学，还有很多缺乏，工作还有不到位的地方，取得的成果有限。为了我们的同学能考高分上高校连续深造，为了我们的学校能完成指标考知名声，也为了我们老师自身更好的进展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成果。 高三其次学期教学工作总结7 又到高考后，又是切线时，每年的六月总是布满了喜悦与感伤，无论是老师还是同学。紧急而充实的一个学年就这样走到了终点，回顾这一年的工作，想说的太多。本学年我担当理科56班的语文教学工作，其中高三6班是学校特意在高三年分出的提高班，而我是第三年带这种提高班。这是学校领导对我的重视，这也让我深感责任重大，丝毫不敢放松。今年是我省进入新课程的其次年,基本上以稳定为主，教学任务与之前相比略显轻松。但本届同学的语文基础和学习习惯明显比不上20xx届，因此，这成了压力的最主要来源。经过一个学年师生的共同努力，我与同学的关系处理得不错，在很大程度上提高了同学学习语文的爱好、取得了较好的学习效果。虽然具体成果还有待查证，但基本完成了教学任务。现总结如下: 一、师德方面： 师德是老师的立身之本，是影响同学的重要武器。因此我格外留意自己的师德修养。在本学年，我能主动参与各种学习和会议，并经常留意高中新课程的文件，努力把握最新的教育动态和教育信息。在为人师表方面，严格遵守“中学老师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信老师无小节，时刻留意树立良好的老师形象。能做到敬业爱岗，诲人不倦。能宠爱同学，关怀同学，对同学严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。 二、教学方面： 一年来，本人能认真备课、上课、听课、评课，并准时批改作业、讲评作文，认真做好课后辅导工作，并协作年段和学校要求，做好培优辅差工作。充分利用自己多年的高三教学阅历，整合各种学问，形成比较完好的学问结构，严