西安理工大学自动化实验室发展规划方案.doc

试验教学中心关键建设成效和示范作用（何景峰负责）发展计划1试验教学定位及计划(1)试验教学定位 以本科试验教学为主，处理工科类自动化、电子信息工程专业、电气工程自动化专业基础试验、专业试验及专业综合实践和创新需要，优化匹配专业基础试验群、专业技术试验群及综合和创新实践群，建立以“自动化工程实践平台、电子和信息工程实践平台、计算机辅助实践平台”等3个平台和1个“自动化和信息技术综合实践和创新基地”为主信息和控制工程试验教学示范中心，尤其是为学生进行综合设计和创新设计提供条件，同时为老师和学生提供研究平台和条件及环境。 中心是面向全校电类、近电类专业专业基础试验教学和创新实践基地，同时也面向并支持其它如机械、材料、计算机、印刷包装等学院相关工科专业试验和实践教学。 中心除了为本科生服务外，还为硕士硕士开出研究型试验课。另外，还可对地方装备制造企业技术人员进行培训和科研支持，为陕西省内各高校提供试验资源，满足相关学校教学需要、提升设备利用率，成为本省工业装备自动化和信息技术人才培养和科技创新平台。经过以上“3个平台1个基地”实现四个功效：一是验证功效，经过试验了解、验证和巩固理论教学内容，以取得和巩固知识； 二是方法、技能训练功效，经过试验得到试验技能基础训练，培养学生试验方法、技术和动手能力； 三是专业综合应用能力培养功效，经过起源于工程实际问题，设计处理方案、付诸实践、分析处理方案效果，培养学生在工程背景下专业知识综合利用能力。 四是探索研究功效，经过独立选题、设计、观察、统计、数据处理、归纳分析，探索新发觉，以取得研究结果，同时得到科研能力训练。(2)试验中心建设计划 在继承中心己所取得建设结果基础上，中心建设根据教育教学改革新形势和人才培养新目标，作以下实质性转变： a主动落实中国高等教育素质教育，把中心建成全方面落实落实素质教育，培养基础技能扎实、应用能力和实践能力强和富于创新精神高素质应用型人才关键教学基地。中心建设要实现完整育人功效，要充足表现下列“两个转化和一个结合”。两个转化是：由“专业知识点实践为主”向“信息化条件下专业综合应用和创新实践”方向转化；由“单纯专业技术层面”向“重视学生综合素质”方向转化。一个结合是：试验教学过程和教学和科研紧密结合，促进学生综合素质提升。 b 中心构建科学合理实践教学课程体系，突出学生实践能力、工程应用能力和创新意识培养。更新试验教学理念、方法和手段、严格试验教学要求和规范合试验室管理制度、深入优化试验教学队伍结构，促进试验教学水平不停调，使之成为含有中国优异水平信息和控制工程试验教学基地。 c 中心全方位开放，实现以充足发挥学生主观能动性自主学习、自主实践、自主研究。 d中心为学生提供贴近工程背景试验环境，为含有行业背景试验实践教学提供支持，尽可能拓宽学生知识视野，使中心成为大学生实践创新科技活动基地。2试验教学改革思绪及方案 围绕“软件、硬件结合，实际、虚拟同在，重视系统性、综合性、创新性和工程性相结合”建设思绪进行，把中心建成开放，学生知识、能力、素质全方面提升实践教学基地，具体包含： 以教育部对高校教育改革系列方针政策为指导，依据学生成长规律、自动化和信息类试验及试验教学特点，建立试验教学新体系；充足利用试验室多种条件，结合专业特点，优化基础试验群、系统试验群及综合和创新实践群匹配模式，深入丰富和扩展“3个平台和1个基地”，增加试验内容及选题工程性和灵活性。 加强学科之间交叉融合，改革试验教学内容。依据学科发展、社会需求，立即开展对试验教学内容研究和改革，紧密结合学科建设，研究自动化和信息类试验和光电工程、机械等相关学科结合切入点，改变原试验内容单一，方法过于程式化现实状况，实现学科间交叉融合。 采取开放性运行方法。改善试验指导方法，改变现在试验教学依附于理论教学现实状况,重新整合现在各课分散试验,分类设置开放性试验课程，经过开放试验课提升学生综合利用课程知识爱好和效率，表现老师导学、学生自学实践和探索特色，为学生发明一个提升其动脑动手能力和处理实际问题能力学习环境。借助于开放式信息平台，学生网上预约试验、答疑，实现“集中”和“分散”相结合开放管理方法。 加大综合型设计型试验建设力度。重视试验设计性、工程性和创新性,激励学生发挥科学探索精神,主观能动性和创新性。经过试验平台建设，努力使试验由“验证型、认识型、单一型”转变为“设计型、综合型、创新型”，培养学生应用专业理论和知识、掌握基础试验技能及综合分析、发觉和处理问题能力，促进学生形成科学严谨作风，使学生含有创新、创业精神和实践能力。 将教学、科研结果应用到试验教学中，促进“学、研、产”相结合。中心所依靠学科控制科学和工程为国家一级博士授权点学科、陕西省关键学科，学科师资力量雄厚，科研结果丰硕。以学科发展带动教学改革，以科学研究促进试验教学，将理论教学和试验教学师资有机融合，将试验教学和科学研究、产品研发有机融合。教学理念1试验教学理念秉持“知识、能力、素质”协调发展和全方面提升现代教育理念，树立“以学生为本、为学生服务”思想，以加强素质教育为根本，以培养含有较强工程实践能力和创新意识人才为关键，以改革试验教学内容、方法、手段为关键，以提升本科生教学质量为目标，采取将专业理论和工程技术集成思想，建立新型融知识、能力、素质为一体试验教学新体系。激发学生爱好和专长，发挥、尊重学生个性张扬，全方面调动学生学习主动性、主动性，促进学生自我约束，自我激励，勇于竞争，主动学习，不停进步，形成优良学风。2学校试验教学相关政策西安理工大学以“重视实践、推进创新、培养高素质应用型人才”为办学特色，重视学生综合素质培养和创新能力提升。为了落实落实教育部相关全方面提升高等教育质量若干意见（教高4号）精神，探索并建立以问题驱动为关键教学模式，提倡以本科学生为主体创新性试验改革，学校前后出台了一系列对应政策和方法，加紧了试验室建设步伐，保障了试验教学可连续发展。(1)高度重视实践教学平台建设，不停改善试验教学条件。“十一五”以来，学校每十二个月投入大量经费用于试验室建设，现在学校已建有综合性工程训练国家级试验教学示范中心，和物理、信息和控制、机械工程、材料工程、水利水电工程等省级试验教学示范中心。为了加强信息和控制工程省级试验教学示范中心建设，近五年学校前后投入944万元专题建设经费，试验教学条件得到显著改善。(2)加强试验教学中心建设和管理。学校前后制订了西安理工大学相关加强国家级（省级）试验教学示范中心建设和管理若干意见、西安理工大学教学试验室管理措施、西安理工大学教学建设工作管理措施、试验教学条件保障经费管理措施等，规范试验室建设和管理，推进试验室体制和试验教学改革，促进教学资源共享。(3)全方面实施开放试验室制度。学校将试验室开放建设作为试验教学中心培养创新人才关键方法，从基础条件建设和制度建设着手，制订了西安理工大学试验室资源共享管理暂行措施和西安理工大学教学试验室开放管理措施，在设备添置、设备运行维修、耗材、人员配置、工作量等方面给主动支持。(4)加紧试验教学改革。依据西安理工大学教学研究项目管理措施、西安理工大学试验技术开发基金管理措施、西安理工大学试验室自制、改造仪器设备奖励措施等文件，设置试验教学改革专题基金，激励高水平老师从事试验室工作，主动开发综合性、设计性和创新性试验实训项目，申报试验教学教研项目，创建精品试验课程、打造国家级、省级名牌专业、编写相关教材等教学研究活动。(5)重视激发学生创新意识和创新精神。为了培养学生创新精神和实践能力，激励大学生主动参与创新实践，学校制订了西安理工大学实施“国家大学生创新性试验计划”管理措施。为支持学生主动参与课外科技活动，制订了西安理工大学大学生科技创新基金管理措施。为激励老师指导大学生课外科技活动，制订了西安理工大学大学生学术科技创新活动管理措施，对竞赛活动中取得突出成绩指导老师和学生进行奖励，并作为老师职称评定关键业绩。重视老师队伍建设。学校制订了西安理工大学青年老师赴大型企业锻炼实施措施、相关加强试验教学队伍建设和管理改革实施意见等文件。建立了带有激励和竞争性人员聘用制度，并定时对试验人员进行培训，极大地调动了试验老师和技术人员工作主动性。广播电视和新媒体试验教学中心“十二五”发展定位和建设目标公布人：admin 时间：-9-22 0:00:00中国传媒大学是教育部直属国家“211工程”关键建设大学，为中国传媒业发展做出了突出贡献，被誉为“中国广播电视及传媒人才摇篮”、“信息传输领域著名学府”。中国传媒大学广播电视和新媒体试验教学中心是国家级示范中心传媒学科组组长单位，所以，对中国传媒教育及传媒试验教学发展负有不可推卸责任和使命。发展定位：依据国家对创新人才需要和相关加强国际传输能力战略布署，也为适应国际、中国传媒产业变革，提升传媒人才培养质量，广播电视和新媒体试验教学中心在学校统一计划布局下，并结合自己现实将“十二五”期间发展定位为：从国家、社会对高端传媒人才需求出发，秉持学校“根植传媒”，“面向世界开放办学”办学理念，追踪中国外传媒实践及传媒教育前沿，建设含有开放性一流传媒试验教学基地、传媒人才培养基地、高端传媒产品研发基地，服务于国家文化战略、文化产业，引领传媒高等教育，示范传媒试验教学。建设目标：（1）建设一流传媒试验教学基地：在“十一五”建设基础上，继续以全媒体视野扩展、更新、完善广播、电视、新媒体三个子系统中各个功效模块，细化模块内部功效结构。关键加强模块之间接口顺畅，加强子系统之间交流互通工作，确保三个子系统内部全方面升级基础上，实现更高效传媒实战融合。关键建设、完善新媒体子系统功效、模块，以移动媒体、自媒体为新媒体子系统关键着力点，以此带动新媒体子系统全方面升级，带动中心整个全媒体试验教学系统变革。秉承学校“校园大课堂，传媒大舞台”育人理念和育人模式，坚持以“实践中学习、实践中创新为关键”，坚持传媒试验教学改革和改革结果转化，在保持“理论和实践互进状态”基础稳定基础上，关键开发设计型、创新型试验课程、试验项目，关键开发含有国际化传媒试验教学内容，在试验硬件设施确保前提下，争取在“十二五”期间将中心建设为国际一流传媒试验教学基地，引领、示范中国高等传媒试验教学整体提升。（2）建设一流传媒产品研发基地：在学校“传媒为我扬帆，我为传媒领航”精神指导下，充足发挥中心试验老师和学生理论、实践能力和创新能力，联合社会及传媒力量，建设一流高端传媒产品研发基地，形成产学研一体传媒试验教学格局，实现中心试验教学从单纯教学，向教学、研究型传媒试验中心过分，助推中国传媒文化产业发展，加速国家国际传输能力提升，提升中国文化软实力。（3）引领、示范高等传媒试验教学：在加强本身试验教学、产品制作、产品研发能力同时，加强中国高校影视学会传媒试验教学分会工作。发挥中心分会长单位作用，建立分会年会制度，经过年会定时交流传媒试验教学改革结果；利用首全部文化中心优势，定时举行高校传媒老师师资培训项目，带动全国高校传媒试验教学师资队伍建设；计划全国性传媒专业学生专业竞赛，以加强、提升校际间学生之间交流和合作。1试验教学理念秉持“知识、能力、素质”协调发展和全方面提升现代教育理念，树立“以学生为本、为学生服务”思想，以加强素质教育为根本，以培养含有较强工程实践能力和创新意识人才为关键，以改革试验教学内容、方法、手段为关键，以提升本科生教学质量为目标，采取将专业理论和工程技术集成思想，建立新型融知识、能力、素质为一体试验教学新体系。激发学生爱好和专长，发挥、尊重学生个性张扬，全方面调动学生学习主动性、主动性，促进学生自我约束，自我激励，勇于竞争，主动学习，不停进步，形成优良学风。2学校试验教学相关政策西安理工大学以“重视实践、推进创新、培养高素质应用型人才”为办学特色，重视学生综合素质培养和创新能力提升。为了落实落实教育部相关全方面提升高等教育质量若干意见（教高4号）精神，探索并建立以问题驱动为关键教学模式，提倡以本科学生为主体创新性试验改革，学校前后出台了一系列对应政策和方法，加紧了试验室建设步伐，保障了试验教学可连续发展。(1)高度重视实践教学平台建设，不停改善试验教学条件。“十一五”以来，学校每十二个月投入大量经费用于试验室建设，现在学校已建有综合性工程训练国家级试验教学示范中心，和物理、信息和控制、机械工程、材料工程、水利水电工程等省级试验教学示范中心。为了加强信息和控制工程省级试验教学示范中心建设，近五年学校前后投入944万元专题建设经费，试验教学条件得到显著改善。(2)加强试验教学中心建设和管理。学校前后制订了西安理工大学相关加强国家级（省级）试验教学示范中心建设和管理若干意见、西安理工大学教学试验室管理措施、西安理工大学教学建设工作管理措施、试验教学条件保障经费管理措施等，规范试验室建设和管理，推进试验室体制和试验教学改革，促进教学资源共享。(3)全方面实施开放试验室制度。学校将试验室开放建设作为试验教学中心培养创新人才关键方法，从基础条件建设和制度建设着手，制订了西安理工大学试验室资源共享管理暂行措施和西安理工大学教学试验室开放管理措施，在设备添置、设备运行维修、耗材、人员配置、工作量等方面给主动支持。(4)加紧试验教学改革。依据西安理工大学教学研究项目管理措施、西安理工大学试验技术开发基金管理措施、西安理工大学试验室自制、改造仪器设备奖励措施等文件，设置试验教学改革专题基金，激励高水平老师从事试验室工作，主动开发综合性、设计性和创新性试验实训项目，申报试验教学教研项目，创建精品试验课程、打造国家级、省级名牌专业、编写相关教材等教学研究活动。(5)重视激发学生创新意识和创新精神。为了培养学生创新精神和实践能力，激励大学生主动参与创新实践，学校制订了西安理工大学实施“国家大学生创新性试验计划”管理措施。为支持学生主动参与课外科技活动，制订了西安理工大学大学生科技创新基金管理措施。为激励老师指导大学生课外科技活动，制订了西安理工大学大学生学术科技创新活动管理措施，对竞赛活动中取得突出成绩指导老师和学生进行奖励，并作为老师职称评定关键业绩。重视老师队伍建设。学校制订了西安理工大学青年老师赴大型企业锻炼实施措施、相关加强试验教学队伍建设和管理改革实施意见等文件。建立了带有激励和竞争性人员聘用制度，并定时对试验人员进行培训，极大地调动了试验老师和技术人员工作主动性。试验教学中心以后建设发展思绪和计划8-2-1建设发展思绪近期发展思绪：以试验教学完善和中心管理规范化建设为重心。将深入完善管理、运行机制，提升共享率和试验教学效率；大力培养师资队伍，经过进修、培训等方法提升师资教学水平。中期发展思绪：以试验教学建设和改革为中心，提升试验教学水平和质量。将依据试验教学建设和改革需要，在教学实践中不停完善试验教学纲领和试验课程体系；经过引进、培养等方法优化试验老师队伍年纪结构、专业结构、职称结构；确保35岁以下青年老师含有硕士以上学位。远期发展思绪：以学术研究、社会服务开展为重心，使之和试验教学形成良性互动，全方面提升试验教学、科研水平。将发挥版画试验室在中国优异优势和学术研究力量上优势，举行国际性、全国性学术交流和创作活动，产生学术结果，努力争取使天津美术学院以版画试验室为基础，成为中国版画教学、创作研究中心之一；发挥雕塑试验室教学、科研于社会服务相结合优势，配合中国城市建设发展，展开实题研究和教学，在产生社会效益同时获取经济效益；发挥中国画试验室和敦煌研究院合作优势，深入探求祖国文化艺术遗产精华，使之成为中国传统绘画材料和技法研究关键机构。8-2-2计划1、加强师资队伍建设试验师资队伍建设是试验中心发展关键，试验中心将不停加强试验队伍综合素质培养。为此学校人事处制订了天津美术学院试验室工作人员考评措施，教务处制订了相关加强试验技术队伍建设实施意见等相关文件。对试验中心试验老师试验技术人员进行年度考评，试验中心将深入加强试验老师队伍梯队建设，研究制订相关激励政策，实现教学相长，进而提升试验教学和科研水平，达成提升教学质量目标。2、深化试验教学和试验室管理改革不停改善和完善试验教学体系。把优化试验教学内容和试验教学方法手段作为试验教学改革关键，着力建设理论和实践并重、能力培养和素质提升并行试验教学体系和开放、高效管理运行机制。加强优异试验课程建设，努力争取1-2门试验课程达成国家级精品课程水平，深入完善高学术水平系列试验教材编写。3、深入整合试验资源，实现试验资源共享以试验室诸功效充足发挥和拓展为目标，保持全国同类试验室中领先地位。为确保改革方案推进，深入完善试验教学资源共享理念。4、扩大对外交流，发挥对外辐射示范作用开展广泛中国外学术交流，立即把握本学科前沿理念和技术，汲取中国外优异试验经验。在加强本身建设同时，主动发挥对外辐射作用，成为含有广泛影响和学术地位国家级试验教学示范中心。8-2试验教学中心未来建设发展思绪和计划8-2-1试验中心建设发展思绪试验中心将以申报国家级试验教学示范中心为契机，继续遵照发觉、体验、探究、创新试验标准，重视专业教育和老师教育融合，形成试验教学和基础美术教育相结合、和个人创作相结合、和社会实践相结合试验教学标准。完善学、研、创一体化试验教学模式，坚持以培养含有深厚文化底蕴、综合创新能力和现代老师素养专业艺术人才为我中心培养目标。中心将深入加紧发展步伐，把中心建设成为试验设施愈加完备、教学体系愈加科学、队伍结构愈加合理、管理模式愈加优异现代化、开放式美术试验教学示范中心。8-2-2试验中心发展计划（1）加强师资队伍建设试验教学中心依据东北师范大学美术学院老师人才培养方法，经过引进和培训人才来加强专兼职试验教学队伍建设。大力引进高学历、高素质青年老师，深入改善老师队伍学历学缘层次。依据学科特点和人才培养要求，创新管理体制和运行模式，探索出一套科学、完善、合理、实用，适合师范美术教育一流试验室人员管理方法。增加试验科研管理、试验教学研究和网络管理等方面人员配置，使团体管理从日常事务管理向研究型管理转变。（2）优化试验教学体系遵照学、研、创一体化教学模式，努力完善三个试验教学模块。加大试验课程改革力度，提升精品课程质量，使基础类、综合类、创新类试验在课题选定、创作研究、结果反思等教学步骤中得到深入落实。吸收中国外美术人才培养方法优长，将优异教学理念融入到试验中心教学实践中，有计划、有步骤地改善中心教学体系。（3）重视试验教材建设中心将结合试验教学，组织老师编写一批符合专业艺术人才和现代美术老师培养目标、含有学术前瞻性、高水平试验教材。另外，激励中心老师将科研项目标研究结果转化到试验教材建设之中。（4）扩大对外交流，发挥对外辐射示范作用东北师范大学美术试验教学中心将深入开展中国外学术交流，有计划地举行大型学术会议、论坛，立即把握本学科前沿理念和动态，开阔试验教学思绪，汲取中国外优异美术教学经验。继续建设老师教育创新东北试验区、东北师范大学综合艺术人才培养模式创新试验区和美术教学试验基地等试验教学平台。在加强本身建设同时，主动发挥对外辐射作用，将服务社会、服务基础教育宗旨落到实处，努力建设成为含有示范性、现代化、有学术影响力一流试验中心。二、建设成效和基础经验学校充足认识到示范中心建设是推进高等学校加强学生实践能力和创新能力培养，加紧试验教学改革和试验室建设，促进优质资源整合和共享，提升办学水平和教育质量关键举措。我校作为培养优异地学人才关键基地，学生实践动手能力强是我校人才培养优势和特色所在。我校紧紧抓住试验教学示范中心建设契机，着力构建我校实践教学新体系，推进我校在实践教学内容、教学方法、试验队伍、试验室管理机制等方面改革和创新。1.加强试验室资源整合和共享我校试验室经过50多年建设和发展，已经初具规模。但从整体情况来看，体量偏小，布局混乱，设置反复，发展失衡。利用学校办公用房调整契机，学校将教学试验室资源整合作为教学办公用房调整关键和中心工作，首先进行同类型学科试验室整体布局，其次力促相关学科试验室融合和归并，并统一计划，统一建设。在空间上相对集中，根本处理了试验室分散、规模小、不成体系等问题，为试验室深入发展奠定了良好基础。2.分层次建设试验教学平台，以评促建，成效显著以来，提出教学试验室要根据“紧跟学科、关键突出、分步实施、资源共享、适度超前”标准建设。围绕学科专业建设和人才培养目标，分三个平台即加强基础公共基础试验平台、突出特色专业基础试验平台和强化精品专业试验平台和校级、市级、国家级试验教学示范中心三个层次进行塔式建设(图1)。迄今为止，已建成涵盖了学校35个本科生专业，面向全校本科生物理、化学、计算机、电子电工、外语、基础地学等六个基础试验教学试验平台。建成10个校级试验教学中心和若干个专业试验室，部分教学试验室建设水平已达成中国领先水平。其中5个试验中心经过申报、评定获批“北京市试验教学示范中心”。3.加强对教学试验中心申报和评定整合归位以后，学校根据北京市相关试验教学示范中心相关要求，制订了中国地质大学(北京)校级试验教学中心评定标准。经过院(系)自主申请、现场答辩、教授评审、现场考察和会议评议方法评出了10个校级试验教学中心。现已形成10个教学中心、16个教学试验室实体，满足全校35个本科专业实习实践校内实践教学平台。使我校教学试验室建设跨上一个新台阶。 图1 试验教学平台塔式建设图4.多方借力，促进试验教学中心开放工作在试验教学中心建设过程中，学校越来越感觉到要在软件建设上下功夫。硬件建设方面只要投入就能见效，不过软件建设是一个长久积累过程，也是创新性人才培养关键步骤，而这正是试验教学中心建设灵魂。试验室资源效益发挥是比试验室建设更具意义关键步骤。首先，学校在制度上力促试验中心(试验室)加强在时间上、内容上、面向对象上开放力度，并给和政策和经费保障;其次，学校推出了教学试验室开放基金，共有近600人申报249项教学试验室开放基金项目，受益面不停扩大。开设教学试验室开放基金目标在于提升学校投入资金建设试验室主动性，提升老师参与试验室建设并自主开放试验室主动性，提升学生深入试验室参与科学探究主动性。充足发挥试验室在高素质创新人才培养过程中关键作用，努力提升大学生学习能力、交流能力、实践能力、创新能力和社会适应能力。经过近三年实践，取得了显著成绩，老师和学生受益良多。该项基金促成了多项结果，并受到中国教育报、中国矿业报等多家媒体关注及全方位报道，对试验室开放基金对于大学生实践能力提升和创新型人才培养所起作用进行了充足肯定和普遍赞誉。5.主动支持创新试验室发展自制仪器设备方面取得新进展自制仪器设备能够彰显本身特色，对老师而言是专业水平和科研能力提升过程，对学生而言是发明性学习过程。在加强试验室资源整协议时，还重视亮点建设和特色建设。创新试验室就是我校着重建设亮点。比如为信息工程学院电子信息工程创新试验室投入20多万元，自主开发了“开放式综合电气控制试验平台-原生态电气工程教学科研试验平台”， 将一个综合现代化工厂电气控制设备原型浓缩在试验室。满足工厂电气控制技术和电力电子技术二门课试验及生产实习和毕业设计，为学校节省资金60余万元。该项目参与了“上海国际工业博览会”展。我校地球物理和信息技术学院试验中心研制并由本科生自行制作EDA试验板广泛应用到实践教学中，效果好，成本远低于市场售卖价格，不仅为学生提供了学习和发明机会，还为学校节省了大批资金。国家级试验教学示范中心建设结果展示交流会举行10月20日 11:41新浪教育为学习落实全国教育工作会议精神，认真落实国家中长久教育改革和发展计划纲要(-)，着力提升高校学生实践能力、创新能力，深入提升人才培养质量，10月20日，高等学校国家级试验教学示范中心结果展示交流会和第三届全国高校试验室工作论坛在北京盛大开幕，共有来自全国高校近2,000人参与大会。此次大会是教育计划纲要颁布实施和全国教育工作会议召开后，全国高校试验室工作者一次盛会，为期两天展示交流会经过大量生动鲜活事例、构思巧妙自制仪器设备、丰富多彩视频图片、深入翔实数据图表，充足展示国家级试验教学示范中心在人才培养模式转变、试验教学改革、试验室建设、自制试验仪器设备研发等方面丰硕结果，总结以国家级试验教学示范中心建设为引领高校试验室建设工作经验。试验室工作论坛意在集思广义，共同研讨新形势下高校试验室工作战略发展思绪。会议期间，中国工程院院士左铁镛、中国科学院院士陶澍、来自全国高校相关教授学者、老师、试验技术人员、试验室管理人员等90位代表做交流汇报，围绕试验室建设管理、试验教学改革、试验队伍建设等方面进行深入研讨。大见面向全国高校开放，以愈加好发挥国家级试验教学示范中心示范、辐射作用。“十一五”期间，教育部、财政部组织实施“高等学校本科教学质量和教学改革工程”中，开启了国家级试验教学示范中心建设，其目标在于推进高校加紧试验室建设和试验教学改革，建立高效运行管理机制，全方面提升试验教学水平，加强对学生实践能力培养。五年来，经过各地方和广大高校共同努力，取得了丰硕结果。在全国高校建设了501个国家级试验教学示范中心，涵盖了理、工、农、医、经、管、法、文、历史、教育等关键学科门类，区域上覆盖了全国31个省自治区直辖市259所本科高校(其中，部委所属高校81所，地方高校178所)，在地域分布上，东、中、西部地域示范中心数量分别是265个、128个、108个。国家级试验教学示范中心建设引领、拉动了各地方和高校对试验室建设投入，建设了2,931个省级试验教学示范中心，带动专题投入近60亿元，初步形成了学科门类齐全、学校类型多样、区域分布合理国家级、省级两级试验教学示范体系。据不完全统计，几年来，国家级、省级试验教学示范中心支撑了2万名老师参与试验教学改革，开展了11,000多项创新试验，吸引19万名学生参与其中，近8,000名老师开展了2,572项试验教学改革，近7,000名老师进行了5,053项创新性教学试验项目研究和实践，研制支撑试验创新教学仪器设备5,000多台套，新编试验教学教材、讲义6,700多个，培训试验老师25万多人次，使一大批学生受益，为提升人才培养质量发挥了关键作用。国家级试验教学示范中心建设，推进了高校试验教学改革和试验室建设，提升了全国高校试验室工作整体水平，引领了全国高校试验室工作发展方向，对提升大学生实践创新能力、培养创新人才含有十分关键意义。国家级试验教学示范中心建设成绩斐然，很多高校改变了过去重理论、轻实践教育教学观念，在试验教学改革、提升试验师资水平、改善办学条件、构建创新试验环境、强化学生实践能力等方面发挥了关键作用，成为质量工程亮点之一，同时也受到社会广泛关注。经过示范中心建设，广大高校逐步确立了知识、素质、能力协调发展教育教学观念，改革过去“老师中心、教材中心、课堂中心”人才培养模式，探索建立试验教学新体系；创新试验教学内容，将科技发展前沿、社会生产实践知识、方法和技术融入试验教学，激励学有余力学生早期参与科研训练。试验教学改革调动了广大学生学习、实践主动性，经过多种方法，吸引学生参与到试验教学和创新能力训练中，将过去以完成任务为目标被动学习变为以锻炼实践能力为目标主动学习，使试验室真正成为学生实践创新能力培养基地。如，西南交通大学依靠国家级试验教学示范中心，建设了一批个性化试验室，支持学有余力学生自行设计试验项目，激发了学生学习、试验爱好，每十二个月吸引近1,000名学生参与个性化试验。经过示范中心建设，集聚了一批热爱试验教学高素质师资队伍，部分学校采取一系列政策方法，吸引、激励一大批科研能力强、教学经验丰富老师投入试验教学，充实了试验师资队伍，试验教学队伍整体面貌发生了显著改变，为人才培养提供了有力保障。示范中心建设推进很多高校优化试验室管理，主动实施信息化建设和信息化管理，整合共享优质试验资源，搭建起便于学生自主学习、自主试验平台，形成了仪器设备精良、试验技术优异、资源共享、开放服务、信息化程度较高试验教学环境。示范中心建设尤其推进了全国高校文科试验室跨越式发展，很多学校建成了一批文科类试验中心，突破了文科教学“一本教材，一支粉笔”传统模式。如，中国人民大学建设传媒国家级试验教学示范中心，在传媒专业人才培养方面取得了良好成效，胡锦涛总书记在考察人民大课时，专门参观了传媒国家级试验教学示范中心，观摩了中心试验教学，对中心建设给予充足肯定。吉林大学生物学国家级试验教学示范中心搭建了试验、实训、实习、创新实践为一体实践教学平台，建立了试验室开放运行机制，为学生自主试验提供了条件保障。教育部高等教育司司长张大良在开幕式上致辞。她指出，教育计划纲要对高等教育发展面临新任务做出了全方面布署，高校试验室做为培养创新人才基地、实施科技创新摇篮、践行社会服务窗口，是提升教育教学质量、提升科学研究水平一个关键支撑平台，也是学校办学综合实力和关键竞争力具体表现，对加紧创新人才培养，提升高等教育质量含有不可替换作用。张大良司长说，高校试验室工作要适应新形势，不停改革创新，认真落实教育计划纲要精神，推进人才培养模式改革，重视“学思结合、知行统一”，加强实践教学步骤，在试验室建设、生产实习等方面加强和行业、企业、科研院所合作，探索合作育人新模式，着力培养学生学习能力、实践能力和创新能力；高校要把试验室工作作为推进教学改革、提升教育质量、培养创新人才关键内容，要加大投入，提升试验室建设水平，要统筹学校各类试验室资源，加强试验室管理，促进试验室开放共享，促进教学、科研结合，提升试验室使用效益和整体水平，为提升人才培养质量和创新人才成长发明良好环境；要提升师资队伍水平，加紧试验教学改革创新，教授要上讲台，也要结合学科专业特点，进试验室上试验课，各高校应采取有力方法，吸引和激励科研水平高、教学能力强、实践经验丰富老师投入试验教学，推进试验教学改革，在教学过程中培养学生学术道德、科学品格、创新精神和实践能力；要深入发挥“示范中心”引领作用和试验室工作教指委、学会、联席会等教授组织指导作用。中心建设结果受到中国同行关注，发挥了良好示范和辐射作用。 （1）广泛覆盖面和受益面，良好教学效果 中心每十二个月面向23个本科专业和全校跨选文科实训课程本科生，开设56门实训课程，年试验人时数达26.6万。中心实训教学得到了普遍认可，现在，中心有3位教学名师，17门精品课程，取得国家级教学结果奖1项，省级教学结果奖10项。中心推进了“青岛大学全国大学生文化素质教育基地”建设和“青岛大学学生研究性学习和创新性试验项目”开展。中心下属统计试验室面向社会，为社会调查、统计软件培训和咨询服务提供了良好条件。信息系统和信息管理、物流管理试验室吸收各高校参与模拟试验大赛，发挥了试验教学示范作用。中心所开出实训课程为全校其它专业提供了选课机会，尤其是经过选修形体礼仪和人员素质测评等实训课程，使学生不仅含有良好仪表仪态，而且还了解了部分和人交往礼仪常识，有力地促进了学生就业，中心已成为全校学生职前教育培训第一课堂。 （2）为校企协作提供技术支撑，主动服务于山东和青岛地方经济建设 中心利用现有实训平台和海尔、青啤等多家著名企业开展全方位合作，融入地方，服务地方，以大学精神提升城市文化，又以城市文化反哺大学精神，在山东省和全国同类院校中起到了良好示范和辐射作用。近五年来，中心负担社会服务横向课题经费累计114万元。比如，中心老师参与设计便携式数据采集终端和条码扫描枪已在海尔集团内部工作步骤上大量使用。再如，中心老师指导学生设计“青岛火车站品牌提升方案”阳光家园项目被评为山东省服务名牌。中心和企业合作举行全国财经类高校系统沙盘模拟大赛和“金蝶杯”企业经营模拟赛，产生了良好社会影响。中心和青岛大学海尔软件企业共同举行首届“海尔软件杯”嵌入式系统自主设计大赛吸引了驻青高校200多人共70个代表队参与，一样产生了良好社会影响。学校还依靠中心和“奥帆委”联合培养专业志愿者，赢得了良好社会声誉。以来，中心还面向青岛市服务行业进行形体礼仪培训，课程行业培训覆盖受众超出10000人。 （3）立足青岛，辐射全国 经过几年时间连续建设和不停完善，文科综合试验中心功效不停增强，作用和日俱增，借鉴理工科教育理念进行文科实训教学体系建设受到相关教授学者高度认同。已前后接待省内外60余所院校同行前来考察指导工作，除此之外，中心还和海内外高校加强合作和交流。和德国、日本、韩国、俄罗斯和港台院校加强教学和科研项目合作，尤其加强了和台湾实践大学和淡江大学联络，派出2名学者、2名硕士到台湾实践大学和淡江大学访学；和俄罗斯坦伯夫大学和德国贝鲁伊特大学、韩国全南大学等签署3+1和2+1合作协议，选派5位老师、4名学生出国进行联合培养、学者互访、师资培训等方面合作。中心常常选派老师参与实训教学相关全国性会议，在全国性试验教学会议上做专题讲话4次，中心老师编写教材和多媒体课件被中国40多所院校选择。试验教学中心以后建设发展思绪和计划中心将继续坚持“内容创新、形式开放、气氛友好、能力培养”理念，主动构建适合应用型人才培养优异教学团体，深化教学内容改革，主动开发建设创新开放四个平台，在学校支持下深入改善条件和环境，拟经过2-3年改革和建设，使中心造就出一流试验教学团体，本身素质、教学质量达成中国同类院校领先水平；创新能够表现现代教育思想，内涵含有时代性“三段式”课程体系和“四程序”考评方法；建立出装备水平较高，拥有培养实践能力强“应用型”人才所需要教学设备和教学环境；把试验中心建成地方性高校中国家级基础物理试验示范中心和培训基地。