人教版2012语文全套解析一轮复习学案4鉴赏浅易的古代诗歌变式探究.pptx

学案学案4 4 鉴赏浅易的古代诗歌变式探究鉴赏浅易的古代诗歌变式探究本考点在近年的高考中是高频考点，是高考的必考内容。本考点在近年的高考中是高频考点，是高考的必考内容。20102010年高考，全国共年高考，全国共1818种试卷，全部考查了本考点。在这些试卷种试卷，全部考查了本考点。在这些试卷中，除北京卷与上海卷各有一道客观选择题外，其他试卷均为主中，除北京卷与上海卷各有一道客观选择题外，其他试卷均为主观题，一般设两小题。观题，一般设两小题。20092009年高考也全部考查了本考点。可见，年高考也全部考查了本考点。可见，诗歌鉴赏试题是高考热点题型，主观题为本考点的经典题型。诗歌鉴赏试题是高考热点题型，主观题为本考点的经典题型。本考点一般赋分本考点一般赋分8 81010分。分。1.1.下面是全国卷古代诗歌鉴赏题中的相关常识表，请在空缺处填写相关的下面是全国卷古代诗歌鉴赏题中的相关常识表，请在空缺处填写相关的 内容。内容。1 1诗歌数量诗歌数量命制题数命制题数考查角度考查角度1考查角度考查角度2赋分数赋分数2 2内容内容技巧技巧全国卷古代诗歌鉴赏题常识全国卷古代诗歌鉴赏题常识8 82.2.下列意象在古代诗歌中经常象征怎样的感情？下列意象在古代诗歌中经常象征怎样的感情？“柳柳”“留留”二字谐音，经常暗喻离别；二字谐音，经常暗喻离别；“柳柳”多种于檐前屋后，常多种于檐前屋后，常作故乡的象征。作故乡的象征。“柳柳”絮飘忽不定，常作遣愁的凭借。絮飘忽不定，常作遣愁的凭借。柳：柳：燕：燕：水：水：月：月：杜鹃：杜鹃：“燕子燕子”因结伴飞行而成为爱情的象征；因结伴飞行而成为爱情的象征；“燕子燕子”具有眷恋旧巢的习具有眷恋旧巢的习性，常表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托。性，常表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托。“水水”柔和清冷，常用柔和清冷，常用“水水”比喻月色之类虽具体可感却难以把握的事比喻月色之类虽具体可感却难以把握的事物；物；“水水”剪切不断，绵软不绝，常以剪切不断，绵软不绝，常以“水水”喻愁。喻愁。蕴涵边人的悲愁，蕴涵情感的无奈，蕴涵时空的永恒。蕴涵边人的悲愁，蕴涵情感的无奈，蕴涵时空的永恒。“杜鹃杜鹃”和哀怨、思归相关；渲染孤馆的哀怨之情，传达出诗人的和哀怨、思归相关；渲染孤馆的哀怨之情，传达出诗人的哀怨思乡之情。哀怨思乡之情。【解析解析】这是诗歌阅读中鉴赏诗歌形象时必须要掌握的常见意象，这是诗歌阅读中鉴赏诗歌形象时必须要掌握的常见意象，对准确把握诗歌情感、评价作者观点态度有重要意义。对准确把握诗歌情感、评价作者观点态度有重要意义。本热点题型的主要特点有：本热点题型的主要特点有：每套试卷选择一首古代每套试卷选择一首古代诗歌作为鉴赏材料，所选诗歌淡化背景，难度适中，一般诗歌作为鉴赏材料，所选诗歌淡化背景，难度适中，一般为考生平时没有见过的诗歌。为考生平时没有见过的诗歌。每首诗歌设计两道鉴赏试每首诗歌设计两道鉴赏试题，一道从鉴赏诗歌的思想内容方面命题，一道从鉴赏诗题，一道从鉴赏诗歌的思想内容方面命题，一道从鉴赏诗歌艺术技巧方面命题。歌艺术技巧方面命题。答案要点既相对集中，又逐渐向答案要点既相对集中，又逐渐向开放性延展。开放性延展。热点题型热点题型 一首两题式主观鉴赏题一首两题式主观鉴赏题 这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路别路”的意思的意思是戍卒离别家乡到边关的路。是戍卒离别家乡到边关的路。【解析解析】本题要抓住几个关键词。本题要抓住几个关键词。“别别”，自然是分别、告别。，自然是分别、告别。和谁告别？在哪里告别？结合和谁告别？在哪里告别？结合“度陇西度陇西”“绕阵绕阵”“依山依山”等词，等词，不难看出，这应该是属于回忆性的写法。不难看出，这应该是属于回忆性的写法。【例例1 1】阅读下面这首乐府诗，完成后面的题目。阅读下面这首乐府诗，完成后面的题目。20102010年高考全国课标卷年高考全国课标卷雨雨 雪雪 曲曲 江江 总总 雨雪隔榆溪雨雪隔榆溪，从军度陇西，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注注】江总（江总（518518590590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城 （今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。榆溪：指边塞。陇西：陇西：在今甘肃东部。在今甘肃东部。这首诗描写了什么样的环境？末句中的这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路别路”是什么意思？是什么意思？这样写的好处是，不仅点明了边塞这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒天寒”“地暗地暗”的环境，的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏旗彩坏”“鼓声低鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。情。【解析解析】词语的表达作用，一方面要扣住该词语表达了怎样的意词语的表达作用，一方面要扣住该词语表达了怎样的意义，比如义，比如“天寒天寒”“地暗地暗”写的是天气的特点，自然突出的是天气的写的是天气的特点，自然突出的是天气的寒冷，环境的恶劣。另一方面，还应该考虑到该词语所表达的思想感寒冷，环境的恶劣。另一方面，还应该考虑到该词语所表达的思想感情。这首诗所表达的感情，从结句可以归纳出来。情。这首诗所表达的感情，从结句可以归纳出来。雨雨 雪雪 曲曲 江总江总雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。诗人把诗人把“旗彩坏旗彩坏”“鼓声低鼓声低”分别接在分别接在“天寒天寒”“地暗地暗”之后，这样之后，这样写有写有 什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？雨雨 陈与义陈与义潇潇十日雨，稳送祝融潇潇十日雨，稳送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。，西风吹客衣。【解析解析】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。颔联本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。颔联主要是借景抒情，明确传统意象燕子、梧桐的含义是答题关键。主要是借景抒情，明确传统意象燕子、梧桐的含义是答题关键。“燕燕子经年梦子经年梦”较难理解。较难理解。【例例2 2】阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。20102010年高考辽宁卷年高考辽宁卷 【注注】陈与义（陈与义（1090109011381138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（政和八年（11181118），当时作者正闲居京城等候授职。），当时作者正闲居京城等候授职。祝融：火神，这里指夏祝融：火神，这里指夏季。季。四壁：家徒四壁，指穷困。四壁：家徒四壁，指穷困。衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。为的官吏。繁华地：指京城。秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。怀旧、失落的感情。前人认为这首诗写雨时妙在前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离若即若离”，你同意这种说法吗？请简，你同意这种说法吗？请简述述 理由。理由。雨雨 陈与义陈与义潇潇十日雨，稳送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。潇潇十日雨，稳送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。【解析解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，在于本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，在于准确理解准确理解“若即若离若即若离”的含义。的含义。同意。虽然诗题是同意。虽然诗题是“雨雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。的感觉。巧做诗歌主观性鉴赏题巧做诗歌主观性鉴赏题3 3法法首先要看清诗歌标题，有些标题就显示或暗示了诗歌的内首先要看清诗歌标题，有些标题就显示或暗示了诗歌的内容或诗人的主要思想感情；还要看清作者，根据诗人的生平理解容或诗人的主要思想感情；还要看清作者，根据诗人的生平理解诗歌。诗歌后面的注释也不容忽视。诗歌。诗歌后面的注释也不容忽视。研读诗作，整体感知，透研读诗作，整体感知，透过意象、意境揣摩诗人所抒之情。这一思考步骤是解答其他鉴赏过意象、意境揣摩诗人所抒之情。这一思考步骤是解答其他鉴赏问题的前提和入门。如果是比较熟悉的诗人的作品，还可以通过问题的前提和入门。如果是比较熟悉的诗人的作品，还可以通过诗人的生平和诗风，类推诗人作品的思想内容、艺术特色和所反诗人的生平和诗风，类推诗人作品的思想内容、艺术特色和所反映的社会生活。映的社会生活。审读题干，弄清要求，认真细分鉴赏要点，要审读题干，弄清要求，认真细分鉴赏要点，要求答什么就答什么，抓准答题的角度和切入点。作答时一定要扣求答什么就答什么，抓准答题的角度和切入点。作答时一定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，做到既简洁又充实。紧诗句，适当摘录诗中词句作答，做到既简洁又充实。碛西头送李判官入京碛西头送李判官入京 岑岑 参参一身从远使，万里向安西。汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。一身从远使，万里向安西。汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。寻河寻河注注愁地尽，过碛觉天低。送子军中饮，家书醉里题。愁地尽，过碛觉天低。送子军中饮，家书醉里题。1.1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。【注注】寻河：史载张骞出使西域时曾去寻找黄河源头。寻河：史载张骞出使西域时曾去寻找黄河源头。“汉月垂乡泪，胡沙费马蹄汉月垂乡泪，胡沙费马蹄”一联运用了多种表达技巧，请举出其一联运用了多种表达技巧，请举出其 中的一种并加以分析。中的一种并加以分析。运用拟人的手法。诗歌把无生命的月亮人格化，生动地描写了运用拟人的手法。诗歌把无生命的月亮人格化，生动地描写了在长安与家人见惯了的一轮明月，此时却挂在沙漠上，显得有几分愁在长安与家人见惯了的一轮明月，此时却挂在沙漠上，显得有几分愁惨，仿佛在对人垂泪一样。惨，仿佛在对人垂泪一样。运用主客换位的方法。诗人不说自己因运用主客换位的方法。诗人不说自己因对月思乡而垂泪，却反说明月对自己垂泪，而自己的思乡之念已形象对月思乡而垂泪，却反说明月对自己垂泪，而自己的思乡之念已形象地寄托于月亮这个物象之中。地寄托于月亮这个物象之中。融情于景。融情于景。“汉月汉月”高照，高照，“胡沙胡沙”无边，遥相对应，天上地下的景物融成一片，更衬托出孤身一人在苍无边，遥相对应，天上地下的景物融成一片，更衬托出孤身一人在苍凉沙漠上行进的艰难。凉沙漠上行进的艰难。“费费”字炼字极佳。诗人没有直接写沙漠夜字炼字极佳。诗人没有直接写沙漠夜行的困难，而用行的困难，而用“费马蹄费马蹄”间接体现，间接体现，“马蹄马蹄”之之“费费”，明指对马，明指对马蹄的磨损，暗含沙软难行，足见行进的艰难。蹄的磨损，暗含沙软难行，足见行进的艰难。对偶的手法。上下句对偶的手法。上下句意义互补，上句意义互补，上句“汉月汉月”，下句，下句“胡沙胡沙”，点明了月照沙漠的情景，点明了月照沙漠的情景(点点明沙漠的广袤，路途的遥远明沙漠的广袤，路途的遥远)，丰富了词语表达的内涵。，丰富了词语表达的内涵。碛西头送李判官入京碛西头送李判官入京 岑岑 参参一身从远使，万里向安西。汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。一身从远使，万里向安西。汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。寻河愁地尽，过碛觉天低。送子军中饮，家书醉里题。寻河愁地尽，过碛觉天低。送子军中饮，家书醉里题。这首诗歌抒发了作者怎样的思想感情？试结合诗句简要分析。这首诗歌抒发了作者怎样的思想感情？试结合诗句简要分析。“一身从远使，万里向安西一身从远使，万里向安西”表达了诗人不畏艰难、远戍边疆表达了诗人不畏艰难、远戍边疆的报国之心，的报国之心，“送子军中饮，家书醉里题送子军中饮，家书醉里题”暗含了李判官入京旅途暗含了李判官入京旅途艰难、须多保重的惜别之意，抒发了怀念亲友之情。艰难、须多保重的惜别之意，抒发了怀念亲友之情。剑门道中遇微雨剑门道中遇微雨 陆陆 游游衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。2.2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。【注注】作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，途中写下了这首诗。作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，途中写下了这首诗。联系注释，可以看出第一句中联系注释，可以看出第一句中“征尘征尘”和和“酒痕酒痕”分别有什么含义？分别有什么含义？“征尘征尘”指长期奔波衣上沾满灰尘，实指诗人难忘的征战生活；指长期奔波衣上沾满灰尘，实指诗人难忘的征战生活；“酒痕酒痕”表达了诗人离开前线的遗憾和无奈，只能以酒消愁。表达了诗人离开前线的遗憾和无奈，只能以酒消愁。第三句是一个问句，第四句是如何回应的？作者通过后两句诗表达第三句是一个问句，第四句是如何回应的？作者通过后两句诗表达 了怎样的思想感情？了怎样的思想感情？第四句没有正面回答第三句的问题，转而写景，以景结情，意在借景第四句没有正面回答第三句的问题，转而写景，以景结情，意在借景抒情。这是凄冷的抒情。这是凄冷的“细雨蒙蒙细雨蒙蒙”，是孤独的，是孤独的“骑驴入剑门骑驴入剑门”，色调凄迷，色调凄迷，情景萧索，有力地烘托出诗人凄凉无奈的心境。这两句表现了诗人不能做情景萧索，有力地烘托出诗人凄凉无奈的心境。这两句表现了诗人不能做战士而只能做诗人的不甘与无奈，抒发了爱国志士壮志难酬的忧愤之情。战士而只能做诗人的不甘与无奈，抒发了爱国志士壮志难酬的忧愤之情。这类题型的基本特点是每套试卷选择一首古代诗歌作这类题型的基本特点是每套试卷选择一首古代诗歌作为阅读材料，共设计两个小题，其中一个为主观性试题，为阅读材料，共设计两个小题，其中一个为主观性试题，一个为客观性试题。一个为客观性试题。冷点题型冷点题型 一首型主客观混合鉴赏题一首型主客观混合鉴赏题 古风（其三十九）古风（其三十九）李李 白白登高望四海，天地何漫漫。登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂辉白日掩徂辉，浮云无定端。，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾栖鸳鸾。且复归去来，剑歌且复归去来，剑歌行路难行路难。【例例3 3】读下面这首诗，完成读下面这首诗，完成题。题。20102010年高考北京卷年高考北京卷 【注注】徂辉：落日余辉。徂辉：落日余辉。枳棘：枝小刺多的灌木。枳棘：枝小刺多的灌木。鸳鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非竹实不食，非醴泉不鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非竹实不食，非醴泉不饮。饮。下列对本诗的理解，不正确的一项是（下列对本诗的理解，不正确的一项是（）A.A.前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。全诗昂扬奋发的基调。B.B.诗中诗中“荣华东流水荣华东流水”与李白与李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中的中的“古来万事东流水古来万事东流水”表达的意思有相似性。表达的意思有相似性。C.C.七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄的表达了诗七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄的表达了诗人对世事人生的感受。人对世事人生的感受。D.D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。安然地宿在梧桐之上。A A【解析解析】“昂扬奋发的基调昂扬奋发的基调”理解不当，这首诗借景寓情，抨击了理解不当，这首诗借景寓情，抨击了统治者的昏庸腐败、权贵当道、才能之士被压抑的混乱现状，表现了对社统治者的昏庸腐败、权贵当道、才能之士被压抑的混乱现状，表现了对社会不满的激愤之情。会不满的激愤之情。结合全诗，简述结尾句结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难剑歌行路难”所表达的思想感情。所表达的思想感情。要点：对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；对黑白颠倒、小人要点：对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。得志的社会现实的不满；对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。【解析解析】开头四句乃登临所见之秋景。茫茫天地间，但见严霜覆万物，西风吹开头四句乃登临所见之秋景。茫茫天地间，但见严霜覆万物，西风吹荒野，道不尽景象的浩大空洞与苍凉萧索。这景象，既是大自然深秋的画面，又是荒野，道不尽景象的浩大空洞与苍凉萧索。这景象，既是大自然深秋的画面，又是社会冰冷的写照。诗人不仅身寒而且心寒了。第五、第六句表现诗人遭遇不顺。李社会冰冷的写照。诗人不仅身寒而且心寒了。第五、第六句表现诗人遭遇不顺。李白在白在4141岁的时候，受召入长安，供奉翰林。初始心情兴奋，想有一番作为，但值玄岁的时候，受召入长安，供奉翰林。初始心情兴奋，想有一番作为，但值玄宗后期，政治日趋腐败黑暗，贤能之士屡遭排斥、迫害。李白秉性耿直，对黑势力宗后期，政治日趋腐败黑暗，贤能之士屡遭排斥、迫害。李白秉性耿直，对黑势力不能阿谀奉承，因而遭谗言诋毁，在长安不满二年，即被迫辞官离京，故发出以上不能阿谀奉承，因而遭谗言诋毁，在长安不满二年，即被迫辞官离京，故发出以上感叹。从这两句也可看出李白不艳羡荣华富贵。第七、第八句表现诗人的不顺是感叹。从这两句也可看出李白不艳羡荣华富贵。第七、第八句表现诗人的不顺是“白日掩徂辉，浮云无定端白日掩徂辉，浮云无定端”所致。所致。“徂辉徂辉”即落日之余辉，这里暗喻朝政不明。即落日之余辉，这里暗喻朝政不明。“浮云浮云”，喻谗毁他的恶势力。第九、十句进一步说明当时朝廷用人不当的现象。，喻谗毁他的恶势力。第九、十句进一步说明当时朝廷用人不当的现象。“鸳鸾鸳鸾”是传说中高贵的鸟类，是传说中高贵的鸟类，“非梧桐不止，非竹实不食，非醴泉不饮非梧桐不止，非竹实不食，非醴泉不饮”；“枳棘枳棘”乃两种多刺的恶木，非乃两种多刺的恶木，非“鸳鸾鸳鸾”所能息止。然而，所能息止。然而，“鸳鸾鸳鸾”竟栖身于此，与得意竟栖身于此，与得意的的“燕雀燕雀”形成多么强烈的对比。诗人以此上下错位的现象比喻君子失所，小人得形成多么强烈的对比。诗人以此上下错位的现象比喻君子失所，小人得志的社会现象，同时也具体说明了本身所遭遇到的正是有才而不得善待的情况。第志的社会现象，同时也具体说明了本身所遭遇到的正是有才而不得善待的情况。第十一、十二句说明诗人无奈及无能为力的心情。他无法改变这种现状，只好归隐，十一、十二句说明诗人无奈及无能为力的心情。他无法改变这种现状，只好归隐，同时自由地吟唱同时自由地吟唱行路难行路难来发泄对社会不公的抗议。来发泄对社会不公的抗议。“归去来归去来”指陶渊明的指陶渊明的归归去来兮辞去来兮辞；“剑歌剑歌”，指孟尝君食客冯谖因未被重用曾弹剑而歌意欲离去事。它，指孟尝君食客冯谖因未被重用曾弹剑而歌意欲离去事。它们已成为封建社会失意者的精神武器。诗人李白即以此为武器，准备拂袖而去了。们已成为封建社会失意者的精神武器。诗人李白即以此为武器，准备拂袖而去了。客观性诗歌鉴赏客观性诗歌鉴赏3 3招招打牢基础，即读出本诗描绘了什么物象，抒发了怎样的思想感打牢基础，即读出本诗描绘了什么物象，抒发了怎样的思想感情，其思想感情是怎样抒发出来的。情，其思想感情是怎样抒发出来的。巧用代入，即将各个选项代入原诗，与自己的理解对照。巧用代入，即将各个选项代入原诗，与自己的理解对照。仔细排除，即把代入的题支一一排除，从而得到正确的答案。仔细排除，即把代入的题支一一排除，从而得到正确的答案。九日齐山登高九日齐山登高杜杜 牧牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山古往今来只如此，牛山何必独沾衣。何必独沾衣。3.3.阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成题。题。【注注】此诗写于杜牧被贬任池州此诗写于杜牧被贬任池州(在今安徽南部在今安徽南部,北临长江北临长江)刺史刺史期间。期间。牛山牛山:晏子春秋晏子春秋记载记载,齐景公游牛山时齐景公游牛山时,面对美景面对美景,因感叹人因感叹人生短暂而流泪。生短暂而流泪。下列对诗句的理解，不正确的一项是（下列对诗句的理解，不正确的一项是（）A.A.首联写了诗人和朋友在重阳佳节携酒登山首联写了诗人和朋友在重阳佳节携酒登山,远眺长江远眺长江,江南的景色已初显江南的景色已初显 秋意。秋意。B.B.颈联中颈联中,诗人想以酩酊大醉来酬答朋友的情谊诗人想以酩酊大醉来酬答朋友的情谊,不为夕阳西下、人生迟暮不为夕阳西下、人生迟暮 而感伤。而感伤。C.C.尾联中尾联中,诗人借典故抒怀诗人借典故抒怀,既点明了人生的短暂无常既点明了人生的短暂无常,又表达出了参悟生又表达出了参悟生 死的释然。死的释然。D.D.全诗在记叙中写景全诗在记叙中写景,在叙事中抒情在叙事中抒情,于议论中用典于议论中用典,情景交融情景交融,意蕴丰厚意蕴丰厚,兴寄高远。兴寄高远。B B有人评价这首诗有人评价这首诗“抑郁之思以旷达出之抑郁之思以旷达出之”,”,请结合颔联简要分析。请结合颔联简要分析。要点：在颔联中诗人感叹活在尘世上难得开心一笑，因此，重阳要点：在颔联中诗人感叹活在尘世上难得开心一笑，因此，重阳登临之际，便应头插菊花，尽享欢乐。登临之际，便应头插菊花，尽享欢乐。“尘世难逢开口笑尘世难逢开口笑”表达抑郁之表达抑郁之思，思，“菊花须插满头归菊花须插满头归”表达旷达之情，一个虽遭贬谪但却乐观旷达的表达旷达之情，一个虽遭贬谪但却乐观旷达的人物形象跃然纸上。人物形象跃然纸上。【解析解析】这首诗是唐武宗会昌五年杜牧任池州刺史时的作品。这首诗是唐武宗会昌五年杜牧任池州刺史时的作品。“江江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。”重阳佳节，杜牧和朋友带着酒，登重阳佳节，杜牧和朋友带着酒，登上池州城东南的齐山。江南的山，到了秋天仍然是一片青碧色，这就是上池州城东南的齐山。江南的山，到了秋天仍然是一片青碧色，这就是所谓翠微。人们登山，仿佛是登在这一片可爱的颜色上。由高处下望江所谓翠微。人们登山，仿佛是登在这一片可爱的颜色上。由高处下望江水，空中的一切景色，包括初飞来的大雁的身影，都映在碧波之中，更水，空中的一切景色，包括初飞来的大雁的身影，都映在碧波之中，更显得秋天江水澄肃。作者用显得秋天江水澄肃。作者用“涵涵”来形容江水仿佛把秋景包容在自己的来形容江水仿佛把秋景包容在自己的怀抱里，用怀抱里，用“翠微翠微”这样美好的词来代替秋山，都流露出对于眼前景物这样美好的词来代替秋山，都流露出对于眼前景物的愉悦感受。这种节日登临的愉悦，给作者素来抑郁不舒的情怀注入了的愉悦感受。这种节日登临的愉悦，给作者素来抑郁不舒的情怀注入了一股兴奋剂。一股兴奋剂。“尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。”面对着秋天的山面对着秋天的山光水色，作者脸上浮起了笑容，兴致勃勃地折下满把的菊花，觉得应该光水色，作者脸上浮起了笑容，兴致勃勃地折下满把的菊花，觉得应该插个满头归去，才不辜负这一场登高。插个满头归去，才不辜负这一场登高。作者意识到，尘世间像这样开口一笑，实在难得，在这种心境支配作者意识到，尘世间像这样开口一笑，实在难得，在这种心境支配下，他像是劝客，又像是劝自己：下，他像是劝客，又像是劝自己：“但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖”，斟起酒来喝吧，只管用酩酊大醉来酬答这良辰佳节，无须在节日登，斟起酒来喝吧，只管用酩酊大醉来酬答这良辰佳节，无须在节日登临时为夕阳西下、为人生迟暮而感慨、怨恨。这中间四句给人一种感觉：临时为夕阳西下、为人生迟暮而感慨、怨恨。这中间四句给人一种感觉：作者似乎想用偶然的开心一笑，用节日的醉酒，来掩盖和消释长期积在作者似乎想用偶然的开心一笑，用节日的醉酒，来掩盖和消释长期积在内心中的郁闷，但郁闷仍然存在着，尘世终归是难得一笑，落晖毕竟就内心中的郁闷，但郁闷仍然存在着，尘世终归是难得一笑，落晖毕竟就在眼前。于是，作者进一步安慰自己：在眼前。于是，作者进一步安慰自己：“古往今来只如此，牛山何必独古往今来只如此，牛山何必独沾衣。沾衣。”春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄流泪说：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄流泪说：“若何滂滂若何滂滂去此而死乎！去此而死乎！”作者由眼前所登池州的齐山，联想到齐景公的牛山坠泪，作者由眼前所登池州的齐山，联想到齐景公的牛山坠泪，认为像认为像“登临恨落晖登临恨落晖”所感受到的那种人生无常，是古往今来尽皆如此所感受到的那种人生无常，是古往今来尽皆如此的。既然并非今世才有此恨，又何必像齐景公那样独自伤感流泪呢？的。既然并非今世才有此恨，又何必像齐景公那样独自伤感流泪呢？这类题型的基本特点是，每套试卷选择两首古代诗歌这类题型的基本特点是，每套试卷选择两首古代诗歌作为阅读材料，共设计两个主观性试题，让考生在比较中作为阅读材料，共设计两个主观性试题，让考生在比较中鉴赏诗歌的思想内容和艺术技巧。鉴赏诗歌的思想内容和艺术技巧。经典题型经典题型 两首型主观比较鉴赏题两首型主观比较鉴赏题 峡口送友人峡口送友人 司空曙司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。来时万里同为客，今日翻成送故人。送蜀客送蜀客 雍雍 陶陶剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。【例【例4 4】阅读下面两首唐诗，按要求作答。】阅读下面两首唐诗，按要求作答。20102010年高考天津卷年高考天津卷峡口送友人峡口送友人一诗描写了什么时节的景色？是通过哪个意象表现出来的？一诗描写了什么时节的景色？是通过哪个意象表现出来的？暮春暮春 飞花飞花【解析解析】思路的突破口是抓住写景的句子。因为诗词中常常使用一个或多个思路的突破口是抓住写景的句子。因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征，渲染氛围，营造意境，并蕴含作者的思想感情。在意象来描摹景物特征，渲染氛围，营造意境，并蕴含作者的思想感情。在峡口峡口送友人送友人诗中，只有第一句是写景句。这句中诗中，只有第一句是写景句。这句中“峡口峡口”表明地点。表明地点。“花飞花飞”就是就是意象，也就是飞花。意象，也就是飞花。“欲尽春欲尽春”则直接表明季节是暮春。则直接表明季节是暮春。两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？思念故乡之情。思念故乡之情。【解析解析】前一首前一首“同为客同为客”表现思乡之情，后一首表现思乡之情，后一首“自缘身是忆自缘身是忆归人归人”直接表现了对家乡的思念。直接表现了对家乡的思念。有人认为峡口送友人一诗采用了正面烘托的手法；送蜀客有人认为峡口送友人一诗采用了正面烘托的手法；送蜀客 一诗采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。一诗采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情，第二首用早春清新之景同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情，第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情，反衬离别之情，以乐写哀。不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情，第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托友人归乡的喜悦之情。第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托友人归乡的喜悦之情。【解析解析】烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要主要写作对象的表现技法。写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。第一首写伤春之景，目的是写离别之情，是正面烘表现的事物鲜明突出。第一首写伤春之景，目的是写离别之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意与不同意的关键。托；第二首理解情感是回答同意与不同意的关键。比较性诗歌鉴赏比较性诗歌鉴赏4 4招招 求同在先，即通过阅读两首诗歌，寻找两首诗歌的相同之处。求同在先，即通过阅读两首诗歌，寻找两首诗歌的相同之处。寻异在次，即找到两首诗歌的不同之处。寻异在次，即找到两首诗歌的不同之处。深思再次，即仔细思考各自的表达中心，以及为了实现完美表深思再次，即仔细思考各自的表达中心，以及为了实现完美表达而采用的艺术手法。达而采用的艺术手法。慎重表达在后，即按照题目要求，联系作品准确简明地作答。慎重表达在后，即按照题目要求，联系作品准确简明地作答。秋秋 夜夜 独独 坐（节选）坐（节选）唐王唐王 维维独坐悲双鬓，空堂欲二更。独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。雨中山果落，灯下草虫鸣。夜夜 深深 宋周宋周 弼弼虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。4.4.阅读下面两首诗歌，然后回答问题。阅读下面两首诗歌，然后回答问题。两诗中均写了夜景，又有所不同，请具体说明。两诗中均写了夜景，又有所不同，请具体说明。王诗写的是王诗写的是“秋夜秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的景象，描，写了山中果落、灯前虫鸣的景象，描写的是动景。周诗写的是写的是动景。周诗写的是“春夜春夜”，写了春雪初霁、残月挂山、，写了春雪初霁、残月挂山、溪水成冰的景象，描写的是静景。溪水成冰的景象，描写的是静景。两诗中均有两诗中均有“独坐独坐”，而作者心境不同。试简要分析。，而作者心境不同。试简要分析。王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写独坐的孤寂和岁月流逝王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用安适的心境。一、二句写独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。