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高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 附录附录12古诗中常用表现手法赏析举例古诗中常用表现手法赏析举例高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 1用典用典用用典典有有用用事事和和引引用用前前人人诗诗句句两两种种。用用事事是是借借用用历历史史故故事事来来表表达达作作者者的的思思想想感感情情，包包括括对对现现实实生生活活中中某某些些问问题题的的立立场场和和态态度度、个个人人的的意意绪绪和和愿愿望望等等等等，属属于于借借古古抒抒怀怀。引引用用或或化化用用前前人人诗诗句句目目的的是是加加深深诗诗词词中的意境，促使人联想而寻意于言外。中的意境，促使人联想而寻意于言外。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 例例句句想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐京京口北固亭怀古口北固亭怀古)赏赏析析这首词除了回顾作者这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。原的决心。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 2.联想联想由由一一事事物物联联系系到到与与之之有有关关的的另另一一事事物物，或或把把事事物物中中类类似似的的特特点点联联系起来造成一个典型。系起来造成一个典型。例例句句碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。(贺知章贺知章咏柳咏柳)赏赏析析诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。一改杨柳抒离情的象征义。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 3.想象想象人人们们在在已已有有材材料料和和观观念念基基础础上上，经经过过联联想想、推推断断、分分析析、综综合合，创造出新的观念的思维过程。创造出新的观念的思维过程。例例句句湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。(刘禹锡的刘禹锡的望洞庭望洞庭)赏赏析析这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 4.衬托或烘托衬托或烘托指指的的是是以以乙乙衬衬托托甲甲，使使甲甲的的特特点点或或特特质质更更加加突突出出。有有正正衬衬和和反反衬衬两种。两种。例例句句大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。三国周郎赤壁。(苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古)今夜鄜州月，今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。(杜甫杜甫月夜月夜)赏赏析析苏词要塑造的人物形象是周瑜，却从苏词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物千古风流人物”写写起，由此引出赤壁之战时的起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰多少豪杰”，最后才集中为，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位。杜诗颔联、周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位。杜诗颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 5.渲染渲染对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。例例句句风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫杜甫登高登高)赏赏析析首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。秋江景物的特点。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 6.象征象征通通过过特特定定的的、容容易易引引起起联联想想的的具具体体形形象象，表表现现与与之之相相似似或或相相近近特特点的概念、思想和感情。点的概念、思想和感情。例例句句青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。(李德裕李德裕登崖州登崖州城作城作)赏赏析析这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。的景况，书写思归不得的忧伤。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 7.对比对照对比对照把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。例例句句越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。春殿，只今惟有鹧鸪飞。(李白李白越中览古越中览古)赏赏析析前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。蕴含着诗人深沉的历史思考。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 8.抑扬抑扬把把要要贬贬抑抑否否定定的的方方面面和和要要肯肯定定的的方方面面同同时时说说出出来来，只只突突出出强强调调其其中中一一个个方方面面以以达达到到抑抑此此扬扬彼彼或或抑抑彼彼扬扬此此的的目目的的。有有先先扬扬后后抑抑和和先先抑抑后后扬之分。扬之分。例例句句闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。悔教夫婿觅封侯。(王昌龄王昌龄闺怨闺怨)赏赏析析这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁不知愁”，后，后面才说她面才说她“悔悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了了“闺怨闺怨”的主题。的主题。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 9.照应照应指指诗诗中中对对前前面面所所写写的的作作必必要要的的回回答答。恰恰当当运运用用这这种种方方法法使使结结构构显显得紧凑、严谨。得紧凑、严谨。例例句句楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。冥鸟去迟。(韦应物韦应物赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄)赏赏析析首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的江边，这里点明了诗题中的“暮雨暮雨”，又照，又照应了诗题中的应了诗题中的“送送”字。字。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 10.动静动静对对事事物物、景景物物作作动动态态、静静态态的的描描写写，两两者者相相互互映映衬衬，构构成成一一种种情情趣。趣。例例句句江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拔刺鸣。船尾跳鱼拔刺鸣。(杜甫杜甫漫成一首漫成一首)赏赏析析第四句鱼跳的第四句鱼跳的“动动”更衬托出前三句景物的更衬托出前三句景物的“静静”。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 11.正侧正侧对对描描写写对对象象进进行行正正面面的的直直接接的的描描写写是是正正面面描描写写；描描写写对对象象周周围围的的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。例例句句一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？无人属阿谁？(白居易白居易杨柳枝词杨柳枝词)大漠风尘日色昏，红旗大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。(王昌龄王昌龄从军行从军行)赏赏析析白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷美形态。王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。事的紧张状态突现出来。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 12.直抒胸臆直抒胸臆即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。例例句句白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。楼。(王之涣王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼)赏赏析析前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。面前产生的富有哲理的思想融合在一起。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 13.借景抒情融情于景借景抒情融情于景诗诗人人要要表表达达的的思思想想感感情情正正面面不不着着一一字字，全全然然寓寓于于眼眼前前的的自自然然景景象象之中，借自然景物抒发感情。之中，借自然景物抒发感情。例例句句孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白李白黄鹤楼黄鹤楼送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵)赏赏析析故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。有如对友人的不断思念。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 14.托物言志托物言志在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。例例句句一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？尽日无人属阿谁？(白居易白居易杨柳枝词杨柳枝词)赏赏析析托物言志，写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才被埋托物言志，写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感慨。没的感慨。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 15.起兴起兴先言他物以引起所咏之辞。先言他物以引起所咏之辞。例例句句锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。(李商隐李商隐锦锦瑟瑟)赏赏析析首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年华年”。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 16.虚实结合虚实结合是是指指现现实实的的景景、事事与与想想象象的的景景、事事互互相相映映衬衬，交交织织一一起起表表达达同同一一样的情感。样的情感。例例句句寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？设。便纵有千种风情，更与何人说？(柳永柳永雨霖铃雨霖铃)赏赏析析上片除上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。舍。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 (四四)鉴赏古诗的结构技巧鉴赏古诗的结构技巧古古典典诗诗歌歌的的结结构构，是是体体现现诗诗歌歌形形式式之之美美、反反映映社社会会内内容容、表表现现诗诗人人思思想想感感情情的的重重要要手手段段。常常见见的的结结构构特特点点有有：铺铺垫垫、伏伏笔笔、过过渡渡、照照应、开门见山、逐层拓展、卒章显志、起承转合等。应、开门见山、逐层拓展、卒章显志、起承转合等。1.铺铺垫垫就就是是为为主主要要人人物物出出场场或或主主要要事事件件发发生生创创造造条条件件而而着着重重描描述述渲渲染染的的技技法法。铺铺垫垫是是重重要要情情节节的的基基石石，能能增增加加情情节节张张力力，制制造造悬悬念念，使情节具有合理性。使情节具有合理性。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 2.伏伏笔笔是是在在诗诗歌歌(或或文文章章)的的故故事事发发生生前前对对将将要要出出现现的的人人物物或或事事件件做做出出某某种种暗暗示示性性的的铺铺排排，当当事事件件发发展展到到一一定定程程度度的的时时候候，再再予予以以“响响应应”的写作技巧。的写作技巧。3.照照应应是是篇篇章章间间的的伏伏笔笔照照应应，又又叫叫呼呼应应。一一首首诗诗歌歌一一般般要要有有头头有有尾尾，前前后后内内容容要要有有内内在在联联系系。前前面面交交待待过过的的话话，后后面面得得有有照照应应；后后面面要要照照应应的的话话，前前面面得得先先有有个个交交待待。这这样样，诗诗歌歌前前后后才才能能贯贯串串，使使读读者者容容易易掌掌握握全全诗诗的的脉脉络络。照照应应能能使使情情节节连连贯贯、脉脉络络清清晰晰、结结构构紧紧凑凑。照照应应的的种种类类：首首尾尾照照应应(开开头头与与结结尾尾的的照照应应)、扣扣题题照照应应(围围绕绕主主题题反反复复照照应应)、伏笔照应、伏笔照应(先设伏笔，后予交待的照应先设伏笔，后予交待的照应)。4.卒章显志是指在诗歌的结尾处表达诗人的心志或情怀。卒章显志是指在诗歌的结尾处表达诗人的心志或情怀。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 鉴赏诗歌结构特点类的解题方法：鉴赏诗歌结构特点类的解题方法：第一步，准确指出诗歌在结构上有什么特点。第一步，准确指出诗歌在结构上有什么特点。第二步，结合相关诗句具体阐释。第二步，结合相关诗句具体阐释。第三步，明确指出此种结构特点的作用或表达效果。第三步，明确指出此种结构特点的作用或表达效果。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 例例21(2008四川卷四川卷)阅读下面这首元散曲，然后回答问题。阅读下面这首元散曲，然后回答问题。【双调双调】雁儿落带过得胜令雁儿落带过得胜令吴西逸吴西逸 春春花花闻闻杜杜鹃鹃，秋秋月月看看归归雁雁。人人情情薄薄似似云云，风风景景疾疾如如箭箭。留留下下买买花花钱钱，趱趱入入种种桑桑园园。茅茅苫苫三三间间厦厦，秧秧肥肥数数顷顷田田。床床边边，放放一一册册冷冷淡淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。注注：吴吴西西逸逸：生生平平不不详详，曾曾当当过过小小官官，终终看看破破红红尘尘归归隐隐。此此曲曲为归隐前后所作。为归隐前后所作。趱：赶快。趱：赶快。苫：用草覆盖。苫：用草覆盖。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。解解析析：本本题题考考查查鉴鉴赏赏古古代代诗诗歌歌结结构构层层次次的的能能力力。解解答答此此类类问问题题，一一般般应应遵遵循循以以下下思思路路：首首先先要要解解读读诗诗意意，抓抓住住诗诗句句中中的的意意象象，通通过过联联想想和和想想象象将将诗诗句句所所表表现现的的意意境境还还原原成成生生活活画画面面，对对一一些些重重点点动动词词、形形容容词词进进行行咀咀嚼嚼、揣揣摩摩，从从而而体体会会理理解解文文字字中中蕴蕴涵涵的的作作者者的的思思想想感感情情。然后在理解内容的基础上理清文章的结构层次。然后在理解内容的基础上理清文章的结构层次。答答案案：写写了了两两个个层层次次。开开头头至至“风风景景疾疾如如箭箭”为为第第一一层层，主主要要写写向向往往归归隐隐的的理理由由。由由春春花花秋秋月月引引起起光光阴阴如如箭箭之之叹叹，由由鸟鸟啼啼雁雁归归生生出出人人情情淡淡薄薄之之慨慨。后后几几句句为为第第二二层层，主主要要写写向向往往中中的的隐隐居居生生活活。其其中中第第二二层层又又分分为为两两层层，“留留下下”句句至至“秧秧肥肥”句句为为第第一一层层，写写归归隐隐后后的的物物质质生活；生活；“床边床边”后几句为第二层，写归隐后的精神生活。后几句为第二层，写归隐后的精神生活。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 点击考点四点击考点四评价古诗的思想内容和作者的观点态度评价古诗的思想内容和作者的观点态度诗诗歌歌的的思思想想内内容容和和作作者者的的观观点点态态度度，就就是是诗诗人人用用诗诗化化的的语语言言所所反反映映的的社社会会现现实实，并并由由此此所所表表现现出出来来的的作作者者的的思思想想感感情情、生生活活态态度度、个个人理想和政治倾向等。人理想和政治倾向等。高高考考对对古古代代诗诗歌歌思思想想内内容容和和观观点点态态度度的的考考查查，一一般般包包括括三三个个方方面，如下图所示：面，如下图所示：高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 1评价诗歌内容评价诗歌内容“诗诗歌歌内内容容”指指诗诗歌歌中中描描写写的的物物、人人、事事的的总总和和，是是诗诗歌歌赖赖以以表表现现作作者者情情感感和和作作者者观观点点的的关关键键，分分析析诗诗歌歌的的内内容容要要结结合合诗诗歌歌中中的的意意象象、事事物物、人人物物、事事件件等等因因素素，综综合合观观照照，这这样样才才能能够够顺顺利利地地解解读读诗诗歌歌，体味作者的创作意图。体味作者的创作意图。2评价作者的思想情感评价作者的思想情感“文文以以载载道道，诗诗以以言言志志”，诗诗歌歌以以表表情情达达意意为为最最终终目目的的，我我们们在在鉴鉴赏赏诗诗歌歌时时，无无论论对对其其表表达达技技巧巧、形形象象还还是是语语言言的的揣揣摩摩，都都是是为为了了解解读读诗诗歌歌的的思思想想情情感感。近近几几年年高高考考试试题题中中加加大大了了思思想想情情感感类类题题型型的的考考查查力度。力度。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 3评价作者的观点态度评价作者的观点态度 作作者者的的观观点点态态度度，指指诗诗人人通通过过诗诗歌歌形形象象地地告告诉诉读读者者诗诗人人自自己己的的人人生生感感悟悟(如如苏苏轼轼题题西西林林壁壁寓寓含含的的哲哲理理)或或生生活活理理念念(如如刘刘禹禹锡锡秋秋词词表表达达的的志志向向)等等，不不仅仅仅仅指指诗诗歌歌通通过过艺艺术术意意境境传传达达给给读读者者的的情情感感状状态态。这是它与诗歌的内容和思想情感的分野。这是它与诗歌的内容和思想情感的分野。作作者者的的态态度度包包括括：对对事事物物、人人物物的的态态度度，对对社社会会现现实实的的态态度度，对对历历史史事事件件、历历史史人人物物的的态态度度，对对人人生生感感悟悟的的倾倾吐吐，等等等等。态态度度往往往往是是抽抽象象的的、概概括括的的，它它或或者者用用某某一一诗诗句句直直抒抒胸胸臆臆，直直接接表表达达，或或者者借借景抒情来表达，或者托物言志来表达，或者融志于事来体现。景抒情来表达，或者托物言志来表达，或者融志于事来体现。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 (一一)思想内容思想内容古古代代诗诗歌歌的的思思想想内内容容，是是指指诗诗歌歌所所表表达达的的思思想想、所所蕴蕴含含的的意意义义、所创造的意境、所表达的主题、所流露的感情等。所创造的意境、所表达的主题、所流露的感情等。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 准确评价作品的思想内容，需要注意以下几个方面：准确评价作品的思想内容，需要注意以下几个方面：1要要从从整整体体上上认认真真辨辨读读诗诗词词中中的的字字句句，包包括括诗诗中中的的文文言言词词语语以以及及所所用用的的典典故故等等。其其中中，对对文文言言词词语语的的词词义义理理解解尤尤为为重重要要，因因为为古古代代诗诗歌歌中中的的一一些些词词语语和和现现代代汉汉语语在在意意义义上上有有很很大大差差别别，若若不不理理解解词词义义，便便很难把握诗句表达的意思。很难把握诗句表达的意思。2要要揣揣摩摩作作品品的的深深层层含含义义。诗诗歌歌创创作作讲讲究究含含蓄蓄，讲讲究究意意蕴蕴，因因此此，诗诗人人在在诗诗中中表表达达的的思思想想和和抒抒发发的的感感情情往往往往不不是是直直露露的的，而而是是通通过过具具体体的的意意象象来来寄寄托托，借借助助巧巧妙妙的的艺艺术术手手法法来来传传递递，这这就就需需要要结结合合语语境境仔仔细细推敲，透过字面意思挖掘深层含义。推敲，透过字面意思挖掘深层含义。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 3要要对对作作品品进进行行客客观观的的分分析析。任任何何文文学学作作品品都都是是作作者者生生活活时时代代的的产产物物，都都不不可可避避免免地地带带有有时时代代的的烙烙印印，因因此此，要要用用历历史史的的辩辩证证的的眼眼光光看看待待古古代代诗诗歌歌的的思思想想内内容容，不不要要故故意意拔拔高高或或贬贬低低，更更不不要要将将今今人人的的观观点强加给古人。点强加给古人。4要要力力求求做做到到古古人人所所说说的的“知知人人论论世世”。就就是是说说要要了了解解清清楚楚作作者者所所处处的的年年代代及及作作者者的的生生活活经经历历，这这就就要要求求我我们们真真正正读读懂懂这这首首诗诗究究竟竟写写了什么，理解作者写诗的目的，表达了作者怎样的感受。了什么，理解作者写诗的目的，表达了作者怎样的感受。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 5要要整整体体把把握握作作品品的的基基调调和和主主旨旨。就就是是说说要要在在认认真真辨辨读读诗诗词词中中的的字字句句的的基基础础上上，体体会会作作者者如如何何遣遣词词立立意意，品品味味作作者者如如何何营营造造意意境境，领领悟悟出出其其中中蕴蕴涵涵的的感感情情。古古典典诗诗歌歌的的重重要要主主题题：忧忧国国忧忧民民、怀怀古古伤伤今今、蔑蔑视视权权贵贵、愤愤世世嫉嫉俗俗、怀怀才才不不遇遇、寄寄情情山山水水、归归隐隐田田园园、登登高高览览胜胜、惜惜春春悲悲秋秋、忆忆友友怀怀旧旧、思思乡乡念念亲亲、相相知知相相思思、别别恨恨离离愁愁、昔昔胜胜今今衰衰、沧海桑田的变化等。沧海桑田的变化等。答答题题步步骤骤：第第一一步步，根根据据诗诗句句描描写写内内容容，分分析析所所涉涉及及的的诗诗句句具具体体写写了了什什么么。第第二二步步，揭揭示示情情感感。采采用用的的作作答答形形式式是是“描描写写了了抒抒发发了了”。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 例例22(2010全国全国，12)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。梦中作梦中作欧阳修欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世棋罢不知人换世，酒阑，酒阑无奈客思家。无奈客思家。注注：本本诗诗约约作作于于皇皇祐祐元元年年(1049)，当当时时作作者者因因支支持持范范仲仲淹淹新新政政而而被被贬贬谪谪到到颍颍州州。传传说说晋晋时时有有一一人人进进山山砍砍柴柴，见见两两童童子子在在下下棋棋，于于是是置置斧斧旁旁观观，等等一一盘盘棋棋结结束束，斧斧已已烂烂掉掉，回回家家后后发发现现早早已已换换了了人人间间。酒阑：酒尽。酒阑：酒尽。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 这首诗表现了作者什么样的心情？这首诗表现了作者什么样的心情？解解析析：注注意意“凉凉”“”“暗暗”形形容容词词在在意意境境上上的的效效果果，“不不知知”“”“无无奈奈”“”“思思”点点明明的的胸胸臆臆。联联系系注注解解对对作作者者的的身身世世经经历历的的介介绍绍，纵纵观观全全诗，即可推测作者的思想感情。诗，即可推测作者的思想感情。答答案案：因因仕仕途途失失意意而而对对前前途途忧忧虑虑和和无无可可奈奈何何的的心心情情；希希望望脱脱离官场返回家乡的心情。离官场返回家乡的心情。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 例例23(2008浙江卷浙江卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。日暮倚杖水边日暮倚杖水边注注(金金)王寂王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已是迟。苍颜华发今如许，便挂衣冠已是迟。注：此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。注：此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 指指出出“羁羁绪绪”在在全全诗诗中中的的具具体体内内容容，并并简简要要赏赏析析首首联联在在写写法法上上的的特点。特点。解解析析：本本题题侧侧重重考考查查考考生生概概括括内内容容主主旨旨的的能能力力。要要求求考考生生根根据据诗诗眼眼指指出出它它在在诗诗中中的的具具体体内内容容，答答题题时时第第一一步步要要答答出出共共性性的的内内容容，第第二二步步要要配配合合具具体体诗诗句句重重点点词词语语分分析析其其个个性性内内容容。如如本本题题：“羁羁绪绪”是是全全诗诗的的诗诗眼眼，是是一一种种羁羁旅旅之之思思，其其共共同同情情感感是是游游子子漂漂泊泊在在外外对对家家乡乡、对对亲亲人人的的思思念念之之情情(这这首首诗诗的的首首联联)。除除此此之之外外，它它在在诗诗中中具具体体还还指指：谪谪官官的的愁愁思思(诗诗的的颔颔联联所所用用的的典典故故)；秉秉道道直直行行的的信信念念和和内内心心不不被被理理解解的的苦苦闷闷(颈颈联联直直抒抒胸胸臆臆)；年年华华易易逝逝的的伤伤感感(尾尾联联“苍苍颜颜华华发发今今如如许许”的的描写描写)；对宦海浮沉的厌倦对宦海浮沉的厌倦(尾联尾联“便挂衣冠已是迟便挂衣冠已是迟”的描述的描述)。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 第第二二问问只只赏赏析析首首联联写写法法上上的的特特点点即即可可，以以萧萧瑟瑟的的景景物物描描写写开开篇篇，为全诗奠定为全诗奠定“羁绪羁绪”的情调。的情调。答答案案：内内容容：漂漂泊泊的的旅旅思思；谪谪官官的的愁愁思思；秉秉道道直直行行的的信信念念和内心不被理解的苦闷；和内心不被理解的苦闷；年华易逝的伤感；年华易逝的伤感；对宦海浮沉的厌倦。对宦海浮沉的厌倦。特特点点：触触景景生生情情，以以萧萧瑟瑟凄凄清清之之景景引引发发诗诗人人的的纷纷乱乱愁愁思思；以以“羁绪羁绪”领起全篇。领起全篇。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 (二二)观点态度观点态度作作者者的的观观点点与与态态度度是是建建立立在在语语言言、形形象象、表表达达技技巧巧等等外外在在形形式式之之上上的的。古古代代诗诗歌歌的的作作者者以以诗诗歌歌作作为为载载体体表表达达情情感感、主主张张、观观点点和和态态度度。其其表表现现方方式式有有别别，手手法法各各异异：或或直直白白张张扬扬，或或含含蓄蓄隐隐晦晦，或或开开门门见见山山，或或卒卒章章显显志志。因因此此，正正确确评评价价作作者者的的观观点点态态度度，必必须须建建立立在在广广泛泛阅阅读读和和准准确确理理解解的的基基础础上上，必必须须准准确确分分析析诗诗歌歌的的具具体体内内容容，这这样样才才能能概概括括出作者在作品中表达的观点和态度。出作者在作品中表达的观点和态度。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 1一一首首诗诗或或词词的的作作者者的的观观点点态态度度是是建建立立在在语语言言、形形象象、表表达达技技巧巧等等外外在在形形式式上上的的，因因此此，把把握握诗诗或或词词的的作作者者的的观观点点与与态态度度，也也要要注注意意从从一一首首诗诗或或词词曲曲的的整整体体去去考考虑虑，不不能能忽忽略略对对语语言言、形形象象、表表达达技技巧巧等等诗歌的外在形式的赏析而去架空分析。诗歌的外在形式的赏析而去架空分析。2对对诗诗词词作作品品的的作作者者的的观观点点与与态态度度的的概概括括要要准准确确、恰恰当当，不不夸夸大大、不缩小、不绝对化。不缩小、不绝对化。3要要因因诗诗论论诗诗，因因人人论论诗诗，因因事事论论诗诗，不不能能随随便便“套套用用”某某首首诗诗的的评评价价内内容容，尤尤其其是是要要防防止止“想想当当然然”式式的的搬搬用用某某些些现现成成的的词词语语，使使得评价出现似是而非、言不及义的现象。得评价出现似是而非、言不及义的现象。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 4作作者者在在诗诗词词中中的的观观点点，需需要要我我们们在在鉴鉴赏赏时时概概括括，因因此此，概概括括时时要要注注意意完完整整性性、全全面面性性，诗诗词词中中作作者者的的观观点点态态度度所所包包含含的的几几方方面面都都要要概括到，要防止犯以偏概全的错误。概括到，要防止犯以偏概全的错误。答题步骤：答题步骤：第一步，概括出作者的观点态度，并结合相关诗句进行分析。第一步，概括出作者的观点态度，并结合相关诗句进行分析。第第二二步步，用用历历史史的的眼眼光光、辩辩证证的的方方法法对对作作者者的的观观点点态态度度给给予予中中肯肯的评价。的评价。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 例例24阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。临江仙临江仙宋宋侯蒙侯蒙未未遇遇行行藏藏谁谁肯肯信信，如如今今方方表表名名踪踪。无无端端良良匠匠画画形形容容。当当风风轻轻借借力力，一举入高空。一举入高空。方方得得吹吹嘘嘘身身渐渐稳稳，只只疑疑远远赴赴蟾蟾宫宫。雨雨余余时时候候夕夕阳阳红红。几几人人平平地地上上，看我碧霄中。看我碧霄中。注注：据据宋宋人人洪洪迈迈夷夷坚坚志志记记载载：侯侯蒙蒙其其貌貌不不扬扬，年年长长无无成成，屡屡屡屡被被人人讥讥笑笑。有有轻轻薄薄少少年年画画其其形形貌貌于于风风筝筝上上，侯侯蒙蒙见见之之大大笑笑，作作临临江仙江仙词题其上。后一举登第，官至宰相。词题其上。后一举登第，官至宰相。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 这首词体现了侯蒙什么样的人生态度，请结合词作予以简析。这首词体现了侯蒙什么样的人生态度，请结合词作予以简析。解解析析：本本题题选选取取了了一一首首宋宋词词作作鉴鉴赏赏材材料料，考考查查评评价价作作者者的的观观点点态态度度的的能能力力。理理解解诗诗词词内内容容是是正正确确评评价价作作者者观观点点态态度度的的关关键键，联联系系注注释释中中的的信信息息：遇遇人人讥讥讽讽“大大笑笑”，“后后一一举举登登第第”，以以及及诗诗歌歌中中戏戏称称画画他他形形貌貌的的人人为为“良良匠匠”，“看看我我碧碧霄霄中中”等等，可可以以总总结结出出诗诗人人的的人人生生态态度度：幽幽默默、乐乐观观、志志向向高高远远。注注意意回回答答时时要要结结合合具具体体诗诗句句来来分分析析印印证，而不只是空洞地下结论。证，而不只是空洞地下结论。高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文 答答案案：侯侯蒙蒙幽幽默默诙诙谐谐。如如戏戏称称画画他他形形貌貌的的人人为为“良良匠匠”，机机智智地地应应对对别别人人的的嘲嘲讽讽。侯侯蒙蒙乐乐观观自自信信。别别人人把把他他的的形形貌貌画画在在风风筝筝上上送送入入天天空空，他他不不自自卑卑，而而是是想想象象成成去去“蟾蟾宫宫”折折桂桂。侯侯蒙蒙志志向向高高远远。如如结结句句所所表表达达的的：等等到到我我事事业业有有成成时时，“看看我我”怎怎样样在在“碧碧霄霄中中”自自由驰骋吧！由驰骋吧！高三总复习高三总复习高三总复习高三总复习新课标新课标新课标新课标 语文语文语文语文
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