从竞赛角探讨生物高考试题命制.pptx

从竞赛角度探讨从竞赛角度探讨 生物高考试题命制生物高考试题命制 胶州市实验中学胶州市实验中学 张寒冰张寒冰一、生物学联赛中的高考切入点一、生物学联赛中的高考切入点l（一）知识点的切入（一）知识点的切入l1、08年山东理综第年山东理综第2题题l已知分泌蛋白的新生肽链上有一段可以引已知分泌蛋白的新生肽链上有一段可以引导其进人内质网的特殊序列（图中导其进人内质网的特殊序列（图中P 肽段）肽段）。若。若P 肽段功能缺失，则该蛋白肽段功能缺失，则该蛋白lA无法继续合成无法继续合成lB可以进人高尔基体可以进人高尔基体lC可以被加工成熟可以被加工成熟lD无法被分泌到细胞外无法被分泌到细胞外一、生物学联赛中的高考切入点一、生物学联赛中的高考切入点l（一）知识点的切入（一）知识点的切入l2、08年山东理综第年山东理综第7题题l右图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上右图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上分布。分布。lA生物膜为叶绿体内膜生物膜为叶绿体内膜lB可完成光合作用的全过程可完成光合作用的全过程lC发生的能量转换：光能发生的能量转换：光能电能电能北学能北学能lD产生产生ATP 可用于植物体的各项生理活动可用于植物体的各项生理活动一、生物学联赛中的高考切入点一、生物学联赛中的高考切入点l（一）知识点的切入（一）知识点的切入l3、09年山东理综第年山东理综第2题题l细胞分化是奢侈基因选择表达的结果。下细胞分化是奢侈基因选择表达的结果。下列属于奢侈基因的是列属于奢侈基因的是lA.血红蛋白基因血红蛋白基因lB.ATP合成的合成的lC.DNA解旋酶基因解旋酶基因lD.核糖体蛋白基因核糖体蛋白基因一、生物学联赛中的高考切入点一、生物学联赛中的高考切入点l（一）知识点的切入（一）知识点的切入l4、10年山东理综第年山东理综第26题（题（1）l（1）黑体残翅果蝇与灰体长翅果蝇杂交，）黑体残翅果蝇与灰体长翅果蝇杂交，F1全为灰体长翅。用全为灰体长翅。用F1雄果蝇进行测交，雄果蝇进行测交，测交后代只出现灰体长翅测交后代只出现灰体长翅200只、黑体残只、黑体残翅翅198只。如果用横线（只。如果用横线（_）表示相关）表示相关染色体，用染色体，用Aa和和Bb分别表示体色和分别表示体色和翅型的基因，用点（）表示基因位置，亲翅型的基因，用点（）表示基因位置，亲本雌雄果蝇的基因型可分别图示为本雌雄果蝇的基因型可分别图示为_和和_。F1雄果蝇产生的配子的基因组雄果蝇产生的配子的基因组成图示为成图示为_。一、生物学联赛中的高考切入点一、生物学联赛中的高考切入点l（二）能力要求切入（二）能力要求切入l1、08年山东理综第年山东理综第8题题l拟南芥拟南芥P 基因的突变体表现为花发育异常。基因的突变体表现为花发育异常。用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成相似的花异常。下列推测错误的是也会造成相似的花异常。下列推测错误的是lA生长素与花的发育有关生长素与花的发育有关lB生长素极性运输与花的发育有关生长素极性运输与花的发育有关lCP 基因可能与生长萦极性运输有关基因可能与生长萦极性运输有关lD生长素极性运输抑制剂诱发了生长素极性运输抑制剂诱发了P 基因突基因突变变一、生物学联赛中的高考切入点一、生物学联赛中的高考切入点l（二）能力要求切入（二）能力要求切入l2、08年山东理综第年山东理综第26题（题（4）l转基因技术可以使某基因在植物体内过量转基因技术可以使某基因在植物体内过量表达，也可以抑制某基因农达。假设表达，也可以抑制某基因农达。假设A 基基因通过控制赤霉素的合成来控制番茄的株因通过控制赤霉素的合成来控制番茄的株高，请完成如下实验设计以验证假设是高，请完成如下实验设计以验证假设是否成立。否成立。一、生物学联赛中的高考切入点一、生物学联赛中的高考切入点l08年第年第1、6、34题，题，09年第年第5、6、7、27题，题，10年第年第1、5题等题等l6分裂期细胞的细胞质中含有一种促进染色质分裂期细胞的细胞质中含有一种促进染色质凝集为染色体的物质。将某种动物的分裂期细胞凝集为染色体的物质。将某种动物的分裂期细胞与与G1期（期（DNA复制前期）细胞融合后，可能出复制前期）细胞融合后，可能出现的情况是现的情况是lA来自来自G1期细胞的染色质开始复制期细胞的染色质开始复制 lB融合细胞融合细胞DNA 含盘是含盘是G1期细胞的期细胞的2 倍倍lC来自来自G1期细胞的染色质开始凝集期细胞的染色质开始凝集 lD 融合后两细胞仍按各自的细胞周期运转融合后两细胞仍按各自的细胞周期运转二、一些与高中知识相关的二、一些与高中知识相关的 图表和生物学事实图表和生物学事实l用爪蟾卵的粗提取物可以观察核膜在活体外的解用爪蟾卵的粗提取物可以观察核膜在活体外的解体和装配。如果该过程中把体和装配。如果该过程中把DNA全部提取出来，全部提取出来，就会发现核膜无法重建；但加入噬菌体的就会发现核膜无法重建；但加入噬菌体的DNA，核膜的装配正常进行。关于上述实验现象，下列核膜的装配正常进行。关于上述实验现象，下列说法正确的是：说法正确的是：lA如果提取物来自分裂中期，可以观察到核膜如果提取物来自分裂中期，可以观察到核膜的解体的解体lB如果提取物来自分裂后期，可以观察到核膜如果提取物来自分裂后期，可以观察到核膜的装配的装配lC核膜重建需要核膜重建需要DNA参与参与lD核膜重建对核膜重建对DNA有特异性要求有特异性要求二、一些与高中知识相关的二、一些与高中知识相关的 图表和生物学事实图表和生物学事实l将黑腹果蝇在培养瓶内培养，喂以酵母菌，将黑腹果蝇在培养瓶内培养，喂以酵母菌，其种群增长数据符合逻辑斯蒂曲线。所谓其种群增长数据符合逻辑斯蒂曲线。所谓逻辑斯谛曲线，可以用方程逻辑斯谛曲线，可以用方程dN/dt=rN(K-N)/K表示，（表示，（N是个体数量，是个体数量，r是增长率，是增长率，K是环境容纳量），以此描述在资源、空间是环境容纳量），以此描述在资源、空间有限和存在其他生物制约条件下的种群数有限和存在其他生物制约条件下的种群数量增长过程。下列曲线，符合逻辑斯蒂增量增长过程。下列曲线，符合逻辑斯蒂增长的是：长的是：二、一些与高中知识相关的二、一些与高中知识相关的 图表和生物学事实图表和生物学事实二、一些与高中知识相关的二、一些与高中知识相关的 图表和生物学事实图表和生物学事实l溶酶体如果发育不全，缺少某一种或几种溶酶体如果发育不全，缺少某一种或几种酶，就可以能引起疾病。例如，有些婴儿酶，就可以能引起疾病。例如，有些婴儿的肝细胞中，溶酶体中缺乏水解糖原的酶，的肝细胞中，溶酶体中缺乏水解糖原的酶，糖原不能被消化，因而在细胞中形成大的糖原不能被消化，因而在细胞中形成大的糖原泡。这种婴儿一把只能维持一年生命。糖原泡。这种婴儿一把只能维持一年生命。二、一些与高中知识相关的二、一些与高中知识相关的 图表和生物学事实图表和生物学事实二、一些与高中知识相关的二、一些与高中知识相关的 图表和生物学事实图表和生物学事实l在人类中也有不完全显性的遗传特征，例在人类中也有不完全显性的遗传特征，例如与生俱来的如与生俱来的“卷发卷发”，是由一对不完全，是由一对不完全显性基因所决定的。其中卷发基因显性基因所决定的。其中卷发基因C对直对直发基因发基因c为不完全显性。为不完全显性。二、一些与高中知识相关的二、一些与高中知识相关的 图表和生物学事实图表和生物学事实l在在1990年，一个英国研究小组发现年，一个英国研究小组发现Y染色染色体短臂上的体短臂上的SRY基因在男性睾丸形成过程基因在男性睾丸形成过程中起关键作用，失去这个基因，个体将发中起关键作用，失去这个基因，个体将发育出卵巢而不是睾丸。育出卵巢而不是睾丸。二、一些与高中知识相关的二、一些与高中知识相关的 图表和生物学事实图表和生物学事实l很多植物也是雌雄异体，有雄株和雌株之很多植物也是雌雄异体，有雄株和雌株之分，一些植物如棕榈、菠菜，具有分，一些植物如棕榈、菠菜，具有XY性别性别决定系统；而另外一些植物如草莓，具有决定系统；而另外一些植物如草莓，具有ZW性别决定系统。性别决定系统。二、一些与高中知识相关的二、一些与高中知识相关的 图表和生物学事实图表和生物学事实二、一些与高中知识相关的二、一些与高中知识相关的 图表和生物学事实图表和生物学事实l核孔构造复杂，含核孔构造复杂，含100种以上蛋白质，并种以上蛋白质，并与核纤层紧密结合，称为核孔复合体。大与核纤层紧密结合，称为核孔复合体。大分子出入细胞核不是简单的扩散，而是凭分子出入细胞核不是简单的扩散，而是凭借自身的核定位信号和核孔复合体上的受借自身的核定位信号和核孔复合体上的受体蛋白结合而实现的体蛋白结合而实现的“主动转运主动转运”核孔对核孔对大分子的出入是具有选择性的，如大分子的出入是具有选择性的，如mRNA分子的前体在核内产生后，只有经过加工分子的前体在核内产生后，只有经过加工成为成为mRNA并与蛋白质形成复合物后才能并与蛋白质形成复合物后才能通过。通过。二、一些与高中知识相关的二、一些与高中知识相关的 图表和生物学事实图表和生物学事实二、一些与高中知识相关的二、一些与高中知识相关的 图表和生物学事实图表和生物学事实二、一些与高中知识相关的二、一些与高中知识相关的 图表和生物学事实图表和生物学事实l某小组用伊乐藻进行光合作用实验：将一枝伊乐某小组用伊乐藻进行光合作用实验：将一枝伊乐藻浸在水族箱中，以光下单位时间该枝条放出的藻浸在水族箱中，以光下单位时间该枝条放出的气泡数（气泡数（O2）作为光合速率。用太阳灯作光源，）作为光合速率。用太阳灯作光源，当太阳灯与水族箱的距离从当太阳灯与水族箱的距离从75cm缩短到缩短到45cm时，时，虽然产生一定量气泡，但数量基本无变化，而光虽然产生一定量气泡，但数量基本无变化，而光强增加了强增加了278%；只有从；只有从45cm移到移到15cm这一短这一短距离时，光合速率才随距离的缩小而增加。距离时，光合速率才随距离的缩小而增加。l（2）对于上述现象，小组成员分别提出了如下）对于上述现象，小组成员分别提出了如下的假设：的假设：距离大于距离大于45cm时，光太弱导致植物时，光太弱导致植物不能进行光合作用；不能进行光合作用；伊乐藻在弱光下光合作用伊乐藻在弱光下光合作用较强，强光则抑制光合作用；较强，强光则抑制光合作用；伊乐藻利用室内伊乐藻利用室内的散射光进行光合作用。的散射光进行光合作用。二、一些与高中知识相关的二、一些与高中知识相关的 图表和生物学事实图表和生物学事实l人细胞表面有一种蛋白质抗原人细胞表面有一种蛋白质抗原HLA，不同，不同的人有不同的的人有不同的HLA分子，器官移植时，被分子，器官移植时，被植入的器官常被排斥，这就是因为植入的植入的器官常被排斥，这就是因为植入的细胞的细胞的HLA分子不为受体所接受之故。分子不为受体所接受之故。三、一点建议三、一点建议l1、生物学联赛辅导中涉及到大学教材、科技前、生物学联赛辅导中涉及到大学教材、科技前沿、社会热点，并不是要把这些东西作为知识传沿、社会热点，并不是要把这些东西作为知识传授给学生，把高考中能力的考查变成知识层面的授给学生，把高考中能力的考查变成知识层面的要求。而是建议老师多涉猎大学教材，关注其中要求。而是建议老师多涉猎大学教材，关注其中的实验实例和图表，多关注与生物学有关的科技的实验实例和图表，多关注与生物学有关的科技动态信息和社会热点，平日给学生训练时给予锻动态信息和社会热点，平日给学生训练时给予锻炼，培养学生获取信息、鉴别信息来解决生物学炼，培养学生获取信息、鉴别信息来解决生物学问题的能力。问题的能力。l2、对待这些与联赛辅导相关的内容，不要盲目、对待这些与联赛辅导相关的内容，不要盲目在实际教学中使用，要注意设问的时候，把要点在实际教学中使用，要注意设问的时候，把要点落实到高中知识和能力要求上来。落实到高中知识和能力要求上来。