作文训练序列八——喻证法精讲.pptx

作文训练序列八作文训练序列八喻喻 证证 法法2016030220160302【概念概念】喻证法喻证法，也叫比喻论证法，是议论文中用人，也叫比喻论证法，是议论文中用人们熟知的事物来作比喻证明文章观点的一种论证们熟知的事物来作比喻证明文章观点的一种论证方法。方法。例：例：一个人开始大手大脚花钱，他总是有条界线的，一个人开始大手大脚花钱，他总是有条界线的，这就是限于自己的劳动所得。但是，由俭入奢易，由这就是限于自己的劳动所得。但是，由俭入奢易，由奢入俭难，大手大脚花惯了，那条劳动所得的防线也奢入俭难，大手大脚花惯了，那条劳动所得的防线也不见得就是马其诺防线。第二次世界大战前，法国为不见得就是马其诺防线。第二次世界大战前，法国为了防御德国进攻，在从瑞士到比利时之间的东部国境了防御德国进攻，在从瑞士到比利时之间的东部国境上所修的坚固防线。上所修的坚固防线。19401940年德军绕过这道防线攻入法年德军绕过这道防线攻入法国国,使防线失去作用），即使是马其诺防线，也是可以使防线失去作用），即使是马其诺防线，也是可以被自己的贪欲攻破的。被自己的贪欲攻破的。”马铁丁马铁丁俭以养德俭以养德文章中把人贪婪的界限比喻成文章中把人贪婪的界限比喻成二战中的马其诺防线，形象生动。二战中的马其诺防线，形象生动。例例2 2 人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分(不多作分外希望不多作分外希望)，虽失意不苦；老、死乃是人生难免，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该做的事。该做的事没有做完，生在世间一天，便有应该做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。为什便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！此文使用喻证法此文使用喻证法，“该做的事没有做完，该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头便像是有几千斤重担压在肩头”，生动形象地生动形象地表现出人生最苦的事，莫若身上背着一种未了表现出人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。的责任。【作用作用】在议论文中，使用比喻论证法，可以使文章在议论文中，使用比喻论证法，可以使文章深入浅出，生动形象地证明观点，使观点更为深入浅出，生动形象地证明观点，使观点更为清晰，读者更易理解。清晰，读者更易理解。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。化枯燥为生动。【喻证的几种方法喻证的几种方法】比喻描绘比喻描绘 比喻评价比喻评价 比喻说理比喻说理 【比喻描绘比喻描绘】1.1.取身边自然景物作喻体，俯拾之间，即成精彩。取身边自然景物作喻体，俯拾之间，即成精彩。如作者为了论证如作者为了论证“平凡却自豪平凡却自豪”的观点进行了精彩的观点进行了精彩的比喻。的比喻。例：例：我特别平凡，又平凡得特别我是无数颗星中我特别平凡，又平凡得特别我是无数颗星中的一颗，可我为自己今天的光芒而自豪；我是大地上的一颗，可我为自己今天的光芒而自豪；我是大地上的一株花蕾的一株花蕾,虽然并不芳香耀眼，可我为将要到来的虽然并不芳香耀眼，可我为将要到来的开放而自豪。我平凡，却平凡得有价值；我平凡开放而自豪。我平凡，却平凡得有价值；我平凡,却平却平凡得有尊严！凡得有尊严！2004 2004 辽宁高考满分作文辽宁高考满分作文那一缕不泯的自豪那一缕不泯的自豪2 2、屈原投江这一段，为文者何止千万，唯有运用了、屈原投江这一段，为文者何止千万，唯有运用了比喻的形象描绘才可回味无穷。比喻的形象描绘才可回味无穷。示例：示例：我无法想象我无法想象“剖肝沥胆效英才剖肝沥胆效英才”的屈原以的屈原以一副怎样的面貌在汨罗江畔绝望地挺立和孤傲地苦吟。一副怎样的面貌在汨罗江畔绝望地挺立和孤傲地苦吟。离骚离骚名垂千古，有人说优美的诗文是对凄苦的挣名垂千古，有人说优美的诗文是对凄苦的挣扎与超越，我想屈原更是以一种青鸟折翅的悲伤徘徊扎与超越，我想屈原更是以一种青鸟折翅的悲伤徘徊在绝望里，通身的长袍翻飞在朔风中，以一种不向周在绝望里，通身的长袍翻飞在朔风中，以一种不向周围申诉求告的大气，超越了偏激与豪迈，纵身跃下了围申诉求告的大气，超越了偏激与豪迈，纵身跃下了汨罗江！汨罗江！折翅的青鸟折翅的青鸟3 3、要写、要写“跑的体验跑的体验”却从他物的比喻入手，形象的却从他物的比喻入手，形象的描绘中一步一步靠近主题。描绘中一步一步靠近主题。如如20052005湖南高考优秀作文湖南高考优秀作文那鱼那鹰那人那鱼那鹰那人。例：例：我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝水的出口。我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，天的庇护。我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。跑上自己的轨道。题记题记 【比喻说理比喻说理】1 1、学会用相似的事例论证正在论证的事、学会用相似的事例论证正在论证的事例。例。示例：示例：可谁能说得清呢？就像姬昌摆脱不可谁能说得清呢？就像姬昌摆脱不了侮辱，史迁回避不了宫刑，苏轼逃脱不了诗了侮辱，史迁回避不了宫刑，苏轼逃脱不了诗案，都是上帝有意安排一样，嵇康的死何尝不案，都是上帝有意安排一样，嵇康的死何尝不是一种超脱，何尝不是一种将易于腐朽的肉体是一种超脱，何尝不是一种将易于腐朽的肉体涅磐为永恒的精神的方式呢？涅磐为永恒的精神的方式呢？20052005江苏高考满分作文江苏高考满分作文暗夜的绝响暗夜的绝响2 2、学会在喻体中表情达意。、学会在喻体中表情达意。如为了论证如为了论证“有双赢才能共辉煌有双赢才能共辉煌”山东的考生运用山东的考生运用了精妙的比喻。了精妙的比喻。例：例：即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹,也应明白也应明白,一枝独放不是春天一枝独放不是春天,春天应是万紫千红的世界。春天应是万紫千红的世界。即使自己是一颗傲然挺立的孤松即使自己是一颗傲然挺立的孤松,也应明白也应明白,一株独秀一株独秀不算英雄不算英雄,成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。即使自己是一支整装待发的帆船即使自己是一支整装待发的帆船,也应明白也应明白,一船独行一船独行不算风景不算风景,千帆竞发才能显示大海的壮阔。千帆竞发才能显示大海的壮阔。20052005山东高考满分作文山东高考满分作文双赢双赢,你我共辉煌你我共辉煌3 3、比喻说理铸华章。、比喻说理铸华章。如为了说明如为了说明“双赢的重要性双赢的重要性”，作者运用了深刻，作者运用了深刻的比喻。的比喻。例：例：自私利己自私利己,愚者之见愚者之见;打造双赢打造双赢,智者之举。智者之举。双赢双赢,那是信心的基点那是信心的基点,那是力量的源泉那是力量的源泉,那是开启人那是开启人生之路的探照灯生之路的探照灯,那是打开成功之门的金钥匙。双赢那是打开成功之门的金钥匙。双赢,使你我共辉煌。使你我共辉煌。20052005山东高考满分作文山东高考满分作文双赢双赢,你我共辉煌你我共辉煌4 4、不着痕迹，笔法自然，展现文字功底。、不着痕迹，笔法自然，展现文字功底。作者为了说明作者为了说明“人要坚守良知人要坚守良知”这一道理，这一道理，巧妙地运用了比喻的笔法。巧妙地运用了比喻的笔法。例：例：在我们的心里总有一盏灯，时时闪耀着温在我们的心里总有一盏灯，时时闪耀着温暖的火花，照亮我们心底的仁慈。在这世界上总暖的火花，照亮我们心底的仁慈。在这世界上总有一群人，时时守望着那盏灯，小心翼翼地呵护有一群人，时时守望着那盏灯，小心翼翼地呵护着，让它照亮冰冷的角落。着，让它照亮冰冷的角落。守望心灵的灯守望心灵的灯【比喻评价比喻评价】1.1.学会联想与想象，用精彩的比喻去评介人物。学会联想与想象，用精彩的比喻去评介人物。如昭君上殿，本是很短的一瞬间，为了表如昭君上殿，本是很短的一瞬间，为了表现昭君那与众不同的自信，作者运用了精彩的现昭君那与众不同的自信，作者运用了精彩的比喻。比喻。例：例：昭君昂首上殿的那一刻昭君昂首上殿的那一刻,注定一朵曼陀注定一朵曼陀萝花灿然开放了萝花灿然开放了.只是一朵普通的花只是一朵普通的花,并非金雕并非金雕银塑银塑,可它的光芒可它的光芒,却足以使所有金银黯然失色却足以使所有金银黯然失色.20052005辽宁高考满分作文辽宁高考满分作文那一缕不泯的自豪那一缕不泯的自豪2 2.学会精雕细刻，用细腻的笔法、比喻的手段去评学会精雕细刻，用细腻的笔法、比喻的手段去评价人物。价人物。例：例：一盏昏暗的油灯，照亮了司马迁紧锁的额头，一盏昏暗的油灯，照亮了司马迁紧锁的额头，激昂了许久的心绪从跌宕的血液里渗出，化为指尖笔激昂了许久的心绪从跌宕的血液里渗出，化为指尖笔触下一个个绚目的字眼，坚实地填补着那单纯的理想，触下一个个绚目的字眼，坚实地填补着那单纯的理想，一只蝼蚁不知年有春秋，石上苔衣不知日有夜昼。而一只蝼蚁不知年有春秋，石上苔衣不知日有夜昼。而他，忍辱负重的司马迁却走完了整座山林。春花开了他，忍辱负重的司马迁却走完了整座山林。春花开了秋月清，冬阳落了夏虫鸣。而波光潋滟的秋月清，冬阳落了夏虫鸣。而波光潋滟的史记史记却却宛如一道盛宴，穿透了流水般的岁月，孕育了一个又宛如一道盛宴，穿透了流水般的岁月，孕育了一个又一个的文学巨匠。一个的文学巨匠。挣脱死亡的绝唱挣脱死亡的绝唱3 3.高超的比喻在于恰当地扣紧主题。高超的比喻在于恰当地扣紧主题。如如20052005年以年以“风头，猪肚，豹尾风头，猪肚，豹尾”为话题的一篇满为话题的一篇满分作文中的一段。分作文中的一段。例：例：当我们不再用近视的眼光紧盯历史时，就会惊当我们不再用近视的眼光紧盯历史时，就会惊奇地看到：那一霎间，耿直不屈的脖颈中喷涌的鲜血似奇地看到：那一霎间，耿直不屈的脖颈中喷涌的鲜血似乎化作了一条华贵美丽的豹尾，鞭打在一个腐朽王朝的乎化作了一条华贵美丽的豹尾，鞭打在一个腐朽王朝的脊背上，在那黯淡的夜空中留下了震彻天地的绝响。是脊背上，在那黯淡的夜空中留下了震彻天地的绝响。是的，嵇康并没有凤头般闪亮的初始，也没有猪肚般的厚的，嵇康并没有凤头般闪亮的初始，也没有猪肚般的厚重的过程，但是他却用音乐、用骨骼、用品性，写下了重的过程，但是他却用音乐、用骨骼、用品性，写下了当权者的懦弱，写下了读书人的自尊，写下了自己光辉当权者的懦弱，写下了读书人的自尊，写下了自己光辉人生的最后旅程。于是，历史由此留下了中国知识分子人生的最后旅程。于是，历史由此留下了中国知识分子最为骄傲也最有个性的篇章最为骄傲也最有个性的篇章魏晋风度。魏晋风度。20052005江苏高考满分作文江苏高考满分作文暗夜的绝响暗夜的绝响【注意事项注意事项】、以小见大，就近取譬。、以小见大，就近取譬。要精选生活中细小的、要精选生活中细小的、人们熟悉的事物做为设喻的喻体。喻体如果不是读者常人们熟悉的事物做为设喻的喻体。喻体如果不是读者常见熟知的，就达不到喻证的目的。见熟知的，就达不到喻证的目的。、喻体不求形似，求神似。、喻体不求形似，求神似。做为喻证的喻体与做做为喻证的喻体与做为比喻的喻体不同。比喻的喻体是为了强调特征，描绘为比喻的喻体不同。比喻的喻体是为了强调特征，描绘事物，侧重形似，以形比形；而喻证的喻体是为了阐发事物，侧重形似，以形比形；而喻证的喻体是为了阐发观点，以正视听，力求神似，以义取形。一定要对自己观点，以正视听，力求神似，以义取形。一定要对自己所要论证的对象和用来设喻的事物之间的对应关系进行所要论证的对象和用来设喻的事物之间的对应关系进行细致入微的体味与揣摩。细致入微的体味与揣摩。、精剖喻体，丝丝入扣。、精剖喻体，丝丝入扣。拿来主义拿来主义中鲁迅先中鲁迅先生的喻证法运用得是很经典的。他用生的喻证法运用得是很经典的。他用“大宅子大宅子”比喻比喻“文化遗产文化遗产”；用；用“孱头孱头”、“混蛋混蛋”、“废物废物”来批判来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用三种对待文化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅鱼翅”、“鸦片鸦片”、“烟枪、烟灯烟枪、烟灯”、“姨太太姨太太”来比喻文化遗产来比喻文化遗产的几个组成部分；用的几个组成部分；用“占有占有”、“挑选挑选”、“创新创新”来来说明批判继承文化遗产的三个步骤。十分贴切，浑然一说明批判继承文化遗产的三个步骤。十分贴切，浑然一体，令人信服。体，令人信服。4 4、运用比喻论证一定要进行必要的分析。、运用比喻论证一定要进行必要的分析。因为有因为有了分析，才使比喻论证更好的起到证明论点的作用。如了分析，才使比喻论证更好的起到证明论点的作用。如果用故事作比喻，一般要概述故事的内容，以帮助读者果用故事作比喻，一般要概述故事的内容，以帮助读者理解，增强文章的生动性。理解，增强文章的生动性。【注意事项注意事项】【典型举例典型举例】遗遗 憾憾 遗憾是一种似乎实在又似乎飘渺的东西：遗憾是一种似乎实在又似乎飘渺的东西：它是一轮它是一轮映在水中可望而不可及的明月；它是一场富丽堂皇却映在水中可望而不可及的明月；它是一场富丽堂皇却最终消散的美梦；它是一株朴素淡雅转瞬即逝的昙花；最终消散的美梦；它是一株朴素淡雅转瞬即逝的昙花；它是一棵枝繁叶茂却不能结实的果树；它是一曲婉转它是一棵枝繁叶茂却不能结实的果树；它是一曲婉转悠扬却略带伤感的小调；它是一枝阵容整齐但缺乏灵悠扬却略带伤感的小调；它是一枝阵容整齐但缺乏灵魂的球队；它是一篇充满悬念却没有结尾的文章。魂的球队；它是一篇充满悬念却没有结尾的文章。它是一场神奇的足球赛，始终掌握着场上的主动，它是一场神奇的足球赛，始终掌握着场上的主动，却最终输掉最后的比分；他是一次战争，虽然赢得了却最终输掉最后的比分；他是一次战争，虽然赢得了多次战役，但最终却一败涂地；它是风啊！虽然呼呼多次战役，但最终却一败涂地；它是风啊！虽然呼呼地吹着，却始终夹杂着一股炎炎的热意；它是雷啊！地吹着，却始终夹杂着一股炎炎的热意；它是雷啊！虽然怒吼着，却未曾伴随着一点雨滴；它是电啊！虽虽然怒吼着，却未曾伴随着一点雨滴；它是电啊！虽然歇斯底里地撕咬着，却未能扯开一片乌云。然歇斯底里地撕咬着，却未能扯开一片乌云。遗憾是一种心理感觉：遗憾是一种心理感觉：它是在你走过了千座山、万它是在你走过了千座山、万条河之后，却才发现自己走错了方向之后的懊丧；它是条河之后，却才发现自己走错了方向之后的懊丧；它是在你修好一座摩天大楼之后，却发现没有装电梯的后悔；在你修好一座摩天大楼之后，却发现没有装电梯的后悔；它是你摆好棋谱信心十足地迎战对手，却最终被杀得片它是你摆好棋谱信心十足地迎战对手，却最终被杀得片甲不留的悲凉；它是古人的甲不留的悲凉；它是古人的“为山九仞，功亏一篑为山九仞，功亏一篑”的的无奈；它们是苏轼笔下的无奈；它们是苏轼笔下的“人有悲欢离合，月有阴晴圆人有悲欢离合，月有阴晴圆缺缺”的自我安慰；它是淳于髡对齐威王的自我安慰；它是淳于髡对齐威王“酒极则乱，乐酒极则乱，乐极则悲极则悲”的劝解。的劝解。它是一种令你感到大喜大悲的感觉；它是一种令你它是一种令你感到大喜大悲的感觉；它是一种令你感到大起大落的感觉；它是一种令你感到大彻大悟的感感到大起大落的感觉；它是一种令你感到大彻大悟的感觉。它是每一个人都会拥有的感觉，他会令有的人感悟觉。它是每一个人都会拥有的感觉，他会令有的人感悟到到“月满则亏，水满则溢月满则亏，水满则溢”的睿智；它会令有的人感悟的睿智；它会令有的人感悟到到“金无足赤，人无完人金无足赤，人无完人”的真理。的真理。遗憾，它又是一种药物啊！坚强的人当它是强心遗憾，它又是一种药物啊！坚强的人当它是强心剂，奋发图强；懦弱的人当它是麻醉剂，从此一蹶不剂，奋发图强；懦弱的人当它是麻醉剂，从此一蹶不振。振。我们会把它当什么呢？我们应当把它当成什么我们会把它当什么呢？我们应当把它当成什么呢？我想每个人都应该思考吧。呢？我想每个人都应该思考吧。【评析评析】本文第一段以本文第一段以“明月明月”、“美梦美梦”、“昙花昙花”、“果树果树”、“小调小调”、“球队球队”、“文章文章”等七个比等七个比喻说明遗憾的特征。第二段继续以球赛、战争为例说喻说明遗憾的特征。第二段继续以球赛、战争为例说明遗憾是什么。明遗憾是什么。阅读下面两则材料，根据要求写一篇不少于阅读下面两则材料，根据要求写一篇不少于800800字字的文章。（的文章。（6060分）分）孤单的时候，希望有人陪伴；寂寞的时候，孤单的时候，希望有人陪伴；寂寞的时候，希望有人了解；难过的时候，希望有人安慰；失希望有人了解；难过的时候，希望有人安慰；失败的时候，希望有人鼓励败的时候，希望有人鼓励如果勇敢一点、坚如果勇敢一点、坚强一点，会如何呢？强一点，会如何呢？【要求要求】选好角度，确定立意，明确文体（诗歌选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围不要脱离材料内容及含意的范围作文；作文；不得套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；不得套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。书写规范，正确使用标点符号。2、阅读下面材料，按要求写一篇不少于、阅读下面材料，按要求写一篇不少于800字的文字的文章章（1）9月月3日大阅兵马上就要开始了，场外：他们日大阅兵马上就要开始了，场外：他们是是“替补替补”，他们还在人行道上练兵，没有丝毫的，他们还在人行道上练兵，没有丝毫的不满与怠堕看着战友们准备迎阅，可他们是不上场不满与怠堕看着战友们准备迎阅，可他们是不上场的的-他们认为，崇高是不分岗位的！他们认为，崇高是不分岗位的！（2）阅兵场上，笔挺的军姿，整齐划一的徒步方）阅兵场上，笔挺的军姿，整齐划一的徒步方队，威武昂扬，人们为阅兵喝彩，为祖国点赞，可队，威武昂扬，人们为阅兵喝彩，为祖国点赞，可同时是否更感动于将士们日日夜夜的苦练？每一个同时是否更感动于将士们日日夜夜的苦练？每一个细节如果没有千遍万遍的演练，哪能做到极致？细节如果没有千遍万遍的演练，哪能做到极致？这里什么更让你感动？请结合材料内容及含意作文，这里什么更让你感动？请结合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。体现你的思考与选择。要求：选好角度，确立立意，明确文体，不要套作，要求：选好角度，确立立意，明确文体，不要套作，不得抄袭。不得抄袭。分析解说：分析解说：1、这题显然是仿、这题显然是仿2015年高考课标题的作文，拟定的。年高考课标题的作文，拟定的。难度也基本相同。难度也基本相同。这是一个给材料，又给定写作任务的作文题。这是一个给材料，又给定写作任务的作文题。2、材料有两则，特点十分明显。先说景，后说情，、材料有两则，特点十分明显。先说景，后说情，用用“可可”分开。这里分开。这里“可可”有转载的含意。显然作有转载的含意。显然作文立意的重点在文立意的重点在“情情”上，在上，在“可可”的后面。如果的后面。如果立意在立意在“可可”前，那么，是偏离题意的，或者说离前，那么，是偏离题意的，或者说离题的。题的。3、材料内容是、材料内容是9-3阅兵；材料含意是至少三个：阅兵；材料含意是至少三个：1、崇高是不分岗位的；崇高是不分岗位的；2、日日夜夜的苦练；、日日夜夜的苦练；3、每一、每一个细节个细节-千遍万遍的演练，千遍万遍的演练，-做到极致。做到极致。4、作文的任务是：、作文的任务是：“这里什么更让你感动？请结合这里什么更让你感动？请结合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。”这里什么这里什么指的的是材料的内容及含意，这是作文的指的的是材料的内容及含意，这是作文的范围，不能离开，离开就是跑题。范围，不能离开，离开就是跑题。“更更”，有比较、对比的意思。所以要在三个立意，有比较、对比的意思。所以要在三个立意点中选择一个写，写出更感动的原因、理由，且必点中选择一个写，写出更感动的原因、理由，且必须对比着写，主要回答为什么选择这个，而不是那须对比着写，主要回答为什么选择这个，而不是那个，以显示你的个，以显示你的“思考思考”。“你你”，是有含意的。是学生的感动，而不是军人，是有含意的。是学生的感动，而不是军人的感动，一般说是电视机前的感动，而不是亲临现的感动，一般说是电视机前的感动，而不是亲临现场的感动，要写出自己的、个性化的感动。场的感动，要写出自己的、个性化的感动。5、写阅兵，学生会滔滔不绝。但是可能写成泛泛的、写阅兵，学生会滔滔不绝。但是可能写成泛泛的观后感，内容可能会离开材料的规定。观后感，内容可能会离开材料的规定。