作文临考嘱咐.pptx

作文临考嘱咐给阅卷老师一个加分的理由给阅卷老师一个加分的理由作文阅卷的一般流程作文阅卷的一般流程1.1.专家组研究确定评分标准。专家组研究确定评分标准。2.2.抽取部分试卷确定不同分数档次的样卷。抽取部分试卷确定不同分数档次的样卷。3.3.培训阅卷老师，让他们熟悉评分细则并研究样卷。培训阅卷老师，让他们熟悉评分细则并研究样卷。4.4.老师们阅卷，专家组监督、抽查、调控老师们阅卷，专家组监督、抽查、调控5.5.统分，总结。统分，总结。操作程序。操作程序。先把扫描采集的主观题部分按题切割，通过专用网络将数据传送到阅卷先把扫描采集的主观题部分按题切割，通过专用网络将数据传送到阅卷点。点。每位考生的作文至少要由两位老师在不同的电脑屏幕上各自独立评阅一每位考生的作文至少要由两位老师在不同的电脑屏幕上各自独立评阅一次。当两位老师对同一份作文的评分相差不超出规定的误差范围（如，江西次。当两位老师对同一份作文的评分相差不超出规定的误差范围（如，江西为为6 6分）时，评卷系统会自动取两个评分的平均值作为该文的得分；当两位分）时，评卷系统会自动取两个评分的平均值作为该文的得分；当两位老师的评分相差超出规定的误差范围时，评卷系统将作文自动调给第三位老老师的评分相差超出规定的误差范围时，评卷系统将作文自动调给第三位老师评阅。如果第三位老师的评分与前两者之一的评分之差在规定的误差范围师评阅。如果第三位老师的评分与前两者之一的评分之差在规定的误差范围内，评卷系统会取这两个相近评分的平均值作为该题的得分；若第三位老师内，评卷系统会取这两个相近评分的平均值作为该题的得分；若第三位老师的评分与前两者的评分相差都超出了规定的误差范围，评卷系统会自动的评分与前两者的评分相差都超出了规定的误差范围，评卷系统会自动“告告知知”评卷小组负责人，由其裁定该题的最终得分。评卷小组负责人，由其裁定该题的最终得分。对于有异常情况的试卷，如图像不清楚、考生未按要求作答、雷同卷、对于有异常情况的试卷，如图像不清楚、考生未按要求作答、雷同卷、字迹前后不一致、试卷作特殊标记等，可以使用系统中异常标记功能进行异字迹前后不一致、试卷作特殊标记等，可以使用系统中异常标记功能进行异常标记，不得随意给分，并在备注信息栏中输入异常说明。对于评阅不合格常标记，不得随意给分，并在备注信息栏中输入异常说明。对于评阅不合格的试卷，可打回给评卷教师进行重新评阅，系统将自动进行记录。系统还可的试卷，可打回给评卷教师进行重新评阅，系统将自动进行记录。系统还可对一评试卷中的对一评试卷中的0 0分、满分试卷进行抽查，以确定给分是否得当。分、满分试卷进行抽查，以确定给分是否得当。总之，网上评卷，可以尽可能地保证考卷评分的公平公正和分数的精确。总之，网上评卷，可以尽可能地保证考卷评分的公平公正和分数的精确。特别是作文的网上阅卷，有效地降低了因阅卷人好恶、情绪、态度等所造成特别是作文的网上阅卷，有效地降低了因阅卷人好恶、情绪、态度等所造成的偏差。的偏差。高考作文阅卷的特点就一个字：高考作文阅卷的特点就一个字：快！快！一位阅卷老师的日记一位阅卷老师的日记6 6月月7 7日日 今年江西省高考考生今年江西省高考考生346000346000人，比去年增人，比去年增加两万多人，参加语文试评工作的共加两万多人，参加语文试评工作的共3838人，参加语文阅人，参加语文阅卷的教师共安排了卷的教师共安排了390390人，人员可能到不齐，保证人，人员可能到不齐，保证380380人，人，分工改作文的人数为分工改作文的人数为150150人（不包括参与三评的试评人人（不包括参与三评的试评人员），由于每篇作文都须由两名教师初评，所以作文总员），由于每篇作文都须由两名教师初评，所以作文总数只能拿数只能拿7575人来除，人来除，每人需要阅改作文数量为每人需要阅改作文数量为46134613篇，篇，如果按七天如果按七天(叶说省招办要求七天改完，因为今年是考叶说省招办要求七天改完，因为今年是考生知分填志愿，考生分数公布的时间比往年提前了生知分填志愿，考生分数公布的时间比往年提前了)改改完来计算，完来计算，则每人每天要改则每人每天要改660660篇，篇，每小时要改每小时要改9090篇篇（每天工作七个半小时），则每分钟要改作文一篇半，（每天工作七个半小时），则每分钟要改作文一篇半，叶书记说是叶书记说是一篇作文用时为一篇作文用时为3939秒秒。作文阅卷分为作文阅卷分为6 6个组。（语文知识按题分组。）个组。（语文知识按题分组。）6月月8日日 今天一天完成了试评工作。语文试评分知识组和作文组进行。今天一天完成了试评工作。语文试评分知识组和作文组进行。试评结果确定了试评结果确定了8 8篇样卷（也称标杆卷），分别是篇样卷（也称标杆卷），分别是6060分、分、5050分、分、4343分、分、3333分各两篇。分各两篇。5050分、分、4343分、分、3333分即为好、中、差三个等级分即为好、中、差三个等级的评分的评分“切入点切入点”，上下浮动。，上下浮动。另外规定了离题、套作、字数不另外规定了离题、套作、字数不足等各种特殊情形的评分标准。（往年的切入点是足等各种特殊情形的评分标准。（往年的切入点是5050分、分、4545分、分、3636分，今年切入点调低了，可能会影响考生作文的平均分。）分，今年切入点调低了，可能会影响考生作文的平均分。）今年江西省高考作文题是标题作文，这是建国以来高考作文今年江西省高考作文题是标题作文，这是建国以来高考作文“三步曲三步曲”（标题作文、材料作文、话题作文）的一次回归。作文题如下：（标题作文、材料作文、话题作文）的一次回归。作文题如下：2222阅读下面的文字，按要求作文。（阅读下面的文字，按要求作文。（6060分）分）每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。请在下列题目中任选一题作文。请在下列题目中任选一题作文。（1 1）语文，心中的一泓清泉）语文，心中的一泓清泉（2 2）语文，想说爱你不容易）语文，想说爱你不容易要求：（要求：（1 1）不得另拟题目。（）不得另拟题目。（2 2）不得透露个人的相关信息。（）不得透露个人的相关信息。（3 3）立意自定。）立意自定。（4 4）文体自选。（）文体自选。（5 5）不少于）不少于800800字。（字。（6 6）不得抄袭或套作。）不得抄袭或套作。既然是既然是标题作文，就有一个扣题的问题，标题作文，就有一个扣题的问题，不像话题作文那样漫无边际。第一不像话题作文那样漫无边际。第一道题目要扣紧道题目要扣紧“心中清泉心中清泉”特别是特别是“清泉清泉”的比喻含义，有一定难度；第二的比喻含义，有一定难度；第二道题目既要扣道题目既要扣“爱你爱你”又要扣又要扣“不容易不容易”，而重点是，而重点是“不容易不容易”，学生也不，学生也不容易把握。从试评接触的作文答卷来看，大约三分之二写前一道，三分之一容易把握。从试评接触的作文答卷来看，大约三分之二写前一道，三分之一写后一道。写后一道。6 6月月1111日日宣布了作息时间。宣布了作息时间。上午上午7 7：30-1130-11：3030，下午，下午1414：00-1800-18：0000（各休息一刻钟）。（各休息一刻钟）。6 6月月1212日日每位阅卷教师的工作情况都有精确的统计，包括阅卷量，每位阅卷教师的工作情况都有精确的统计，包括阅卷量，速度，平均分，最高分，最低分，吻合度（与大组、小组评速度，平均分，最高分，最低分，吻合度（与大组、小组评分曲线的吻合程度），方差（评分的离散度），有效度（评分曲线的吻合程度），方差（评分的离散度），有效度（评分结果经过两评即通过的比例）等。今年仍分结果经过两评即通过的比例）等。今年仍规定一评、二评规定一评、二评的评分误差在的评分误差在6 6分以内即电脑自动合成平均分，除不尽的四舍分以内即电脑自动合成平均分，除不尽的四舍五入；超过五入；超过6 6分打入三评（由试评教师组成）。分打入三评（由试评教师组成）。有四位领导和有四位领导和专家可以启动四评，即抽查以上二评和三评已得出的最终分专家可以启动四评，即抽查以上二评和三评已得出的最终分数，可以视情况给予更正。从技术设计来说，比传统阅卷方数，可以视情况给予更正。从技术设计来说，比传统阅卷方式要合理得多，彻底告别了式要合理得多，彻底告别了“一枝笔一枝笔”定乾坤的时代。每一定乾坤的时代。每一篇作文至少要经过两名教师的眼光。篇作文至少要经过两名教师的眼光。今天叶树发宣布了阅卷进度的要求：今天叶树发宣布了阅卷进度的要求：每人每天要改每人每天要改700700篇作文篇作文。6月13日感叹好作文太少了，烂作文太多了，记叙文好的更为罕见。内容空泛的多，即使有点素材，多半也是瞎编的，比如考生写自己读初二时，语文成绩不好，语文老师借了一本红楼梦给他看，他的语文成绩就大大提高了。不少同学把语文，心中的一泓清泉等同于以“语文”为话题的作文，将语文的性质、特点面面俱到地写出来。平均分在41分至42分之间徘徊，可能最后不到42分。6 6月月1414日日本组先后有两名教师的方差太小，集中在两三个分数点评分，被质检组查出，与之谈话，令其改正。下午改到一篇作文，公然把题目篡改为鄙视高考，自称是复读了三年的农村土包子，一、二评分别评为20分，27分，而根据评分细则细则：与题意无关的，在20分上下给分。虽然文笔不坏，但只能请他原谅了。利用高考作文来宣泄某种情绪是很危险的。6月月15日日今天下午本组阅卷速度今天下午本组阅卷速度最快的是每篇作文用时最快的是每篇作文用时22.122.1秒秒。文言。文言文翻译最快的据说是每小题文翻译最快的据说是每小题1.71.7秒。秒。初步思考今年的标题作文存在着八大问题，有等进一步观察。初步思考今年的标题作文存在着八大问题，有等进一步观察。（八大问题是：八大问题是：1 1、话题作文与标题作文分不清；、话题作文与标题作文分不清；2 2、不会扣题；、不会扣题；3 3、重点不突出；、重点不突出；4 4、对、对“语文语文”的界定不清；的界定不清；5 5、少数考生任意、少数考生任意改动题目；改动题目；6 6、华而不实；、华而不实；7 7、缺乏篇章意识，胡乱拼凑内容，除、缺乏篇章意识，胡乱拼凑内容，除了铺排没有别的文章结构形式；了铺排没有别的文章结构形式；8 8、滥用比喻，题目已经给出了、滥用比喻，题目已经给出了“清泉清泉”的比喻，还要把语文比作明月，草原，春风等等。）的比喻，还要把语文比作明月，草原，春风等等。）这几天本组情况，阅卷速度最快的是这几天本组情况，阅卷速度最快的是2020秒多一点，最慢的是秒多一点，最慢的是4040秒，一般的是秒，一般的是3030几秒。其他组有低于几秒。其他组有低于2020秒的。秒的。6 6月月1616日日阅卷接近尾声了，还没发现一篇心目中理想的优秀作文阅卷接近尾声了，还没发现一篇心目中理想的优秀作文（那篇（那篇“赋赋”除外，但那不是典型的作文）。除外，但那不是典型的作文）。6 6月月1717日日作文评分细则严格规定，作文评分细则严格规定，如果认定抄袭的作文，评如果认定抄袭的作文，评1212分以下。分以下。但但是这要证据确凿并不容易，阅卷教师不大可能提供原始凭证。而是这要证据确凿并不容易，阅卷教师不大可能提供原始凭证。而有的学生很傻，居然抄写现代文阅读材料，一逮就是现行。有的学生很傻，居然抄写现代文阅读材料，一逮就是现行。越到后面，一、二评的越来越少，三篇累积得越来越多，从今天越到后面，一、二评的越来越少，三篇累积得越来越多，从今天下午开始增加三评教师。下午开始增加三评教师。6 6月月1818日日今年江西省高考语文总平均分为今年江西省高考语文总平均分为87.5887.58，是历年来最低的。作文平，是历年来最低的。作文平均分仅为均分仅为40.4140.41。这个分数是不是符合实际情况呢？从我阅卷的实。这个分数是不是符合实际情况呢？从我阅卷的实际观察来看，实事求是地说，现在的考生作文，整体上是处于一际观察来看，实事求是地说，现在的考生作文，整体上是处于一个不及格的水平。不说优秀作文，比较好的作文都难得一见，烂个不及格的水平。不说优秀作文，比较好的作文都难得一见，烂作文比比皆是，严格地说，三分之一的作文是作文比比皆是，严格地说，三分之一的作文是“文字垃圾文字垃圾”。0505年作文均分为年作文均分为43.643.6，0606年均分为年均分为42.7242.72，0707年则为年则为40.4140.41，呈下降，呈下降趋势。）趋势。）今年阅卷试评时发明了一个概念：今年阅卷试评时发明了一个概念：空壳卷。就是指那些开头、结空壳卷。就是指那些开头、结尾扣了题（也就是把题目重复一下吧），有的中间还系了一条腰尾扣了题（也就是把题目重复一下吧），有的中间还系了一条腰带，但是文章的主体内容却离题，写与题意无关的事。评分细则带，但是文章的主体内容却离题，写与题意无关的事。评分细则规定这样的作文在规定这样的作文在3636分以下给分。分以下给分。由于今年的空壳卷很多，这也由于今年的空壳卷很多，这也是作文分数不高的一个原因。是作文分数不高的一个原因。归纳：阅卷教师的特点归纳：阅卷教师的特点1.1.工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意不明的，直接打入低类。看得费力，主题句没找到或不好找到的，不明的，直接打入低类。看得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分；电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清，老师看得吃力影响分。打低分；电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清，老师看得吃力影响分。卷面卷面“容颜容颜”须装扮，要讨须装扮，要讨“考官考官”心喜欢。心喜欢。（1 1）用专用笔答题，浓淡适度；少涂抹、轻涂改，即使涂改，）用专用笔答题，浓淡适度；少涂抹、轻涂改，即使涂改，也要按规定轻轻地涂，清晰地改。也要按规定轻轻地涂，清晰地改。（2 2）字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得太饱满，）字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得太饱满，字体要端正，不要太歪斜。千万注意：模糊不清难以辨识的无论字体要端正，不要太歪斜。千万注意：模糊不清难以辨识的无论是简答题还是作文一律判低分。是简答题还是作文一律判低分。2.2.阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷老师的主阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利于你的方面发展，否则便会造成直接排斥。观能动性向着有利于你的方面发展，否则便会造成直接排斥。隔皮猜瓜原有隔皮猜瓜原有“道道”，作文写作有，作文写作有“诀窍诀窍”。俗话说得好：俗话说得好：“宁可丢了芝麻捡西瓜，不许捡了芝麻忘西瓜。宁可丢了芝麻捡西瓜，不许捡了芝麻忘西瓜。”我们常常形象地把我们常常形象地把“作文作文”比作比作“西瓜西瓜”，因为它在，因为它在150150分的分的语文卷中占据了语文卷中占据了6060分，比重之大显而易见。为公平、公正起见，分，比重之大显而易见。为公平、公正起见，各地招考委制定了作文各地招考委制定了作文“网阅网阅”的新规则：两个阅卷老师打分差的新规则：两个阅卷老师打分差距超过距超过6 6分（分（7 7分以内的取两人的平均分）分以内的取两人的平均分）3.3.评分标准是阅卷教师的唯一准绳。评分标准是阅卷教师的唯一准绳。按照评分标准写作文是作文按照评分标准写作文是作文稳中求胜的关键。我们必须真正的弄清写作的评分标准。（评分稳中求胜的关键。我们必须真正的弄清写作的评分标准。（评分标准见后）标准见后）挹挹“你你”为眼，明眸善睐；裁为眼，明眸善睐；裁“你你”为带，随风飘举。为带，随风飘举。a.a.正确理解正确理解“深刻深刻”与与“含蓄含蓄”。要言之成理，能落到一个要言之成理，能落到一个具体的点上，或深入本质，或抓住规律，或揭示原因，透过现象具体的点上，或深入本质，或抓住规律，或揭示原因，透过现象看本质。含蓄并非朦胧，更不是晦涩，它是委婉表达的一种特殊看本质。含蓄并非朦胧，更不是晦涩，它是委婉表达的一种特殊形式，作文时应该明确地表达自己的观点。形式，作文时应该明确地表达自己的观点。b.b.着眼着眼“真挚真挚”与与“现实现实”。多角度地观察生活，发现生活多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。写出真情实感，感情要真挚。的丰富多彩。写出真情实感，感情要真挚。c.c.重视重视“创新创新”与与“文体。文体。立意立意“创新创新”大唱反调，体式大唱反调，体式“创新创新”追求花样，选材追求花样，选材“出新出新”写社会阴暗面，语言写社会阴暗面，语言“求求新新”语言异化。至于语言异化。至于“文体文体”应根据材料、题目和自己的特长应根据材料、题目和自己的特长而定，最好采用记叙文、散文、议论文三中常见样式，少用或不而定，最好采用记叙文、散文、议论文三中常见样式，少用或不用诗歌、戏剧、寓言等体裁。用诗歌、戏剧、寓言等体裁。d.d.关注关注“是什么是什么”“为什么为什么”和和“怎么办怎么办”。结论：阅卷教师看我们的卷子时间很短，我们必须让自己的结论：阅卷教师看我们的卷子时间很短，我们必须让自己的作文适应阅卷教师的改卷需求。作文适应阅卷教师的改卷需求。评分标准评分标准一、一、基础等级的评分（满分基础等级的评分（满分4040分）分）1 1、内容（满分、内容（满分2020分）分）等级评分标准等级评分标准将文章内容切分为题意、中心、材料、感情四个方面，并将文章内容切分为题意、中心、材料、感情四个方面，并提出不同档次的标准：提出不同档次的标准：一等一等(20(201717分分)：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。二等二等(16(161212分分)：符合题意，中心明确，内容充实，感情真实。：符合题意，中心明确，内容充实，感情真实。三等三等(11(117 7分分)：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实。：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实。四等四等(6(60 0分分)；偏离题意，中心明确或立意不当，没有什么内容，感情虚假。；偏离题意，中心明确或立意不当，没有什么内容，感情虚假。立意为基础，材料为关键。立意为基础，材料为关键。材料要求：记叙文，人物事件描写具体实在；议论文，论据典型充足，能用材料要求：记叙文，人物事件描写具体实在；议论文，论据典型充足，能用新近报刊资料，用别人用的少的事例，避开陈旧材料，在新近报刊资料，用别人用的少的事例，避开陈旧材料，在“有创新有创新”项中也项中也可以加分。可以加分。2 2、表达（满分、表达（满分2020分）分）等级评分标准等级评分标准将文章的表达切分为四个方面，划分为四个档次：将文章的表达切分为四个方面，划分为四个档次：一等一等(20(201717分分)：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整。：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整。二等二等(16(161212分分)：符合文体要求，结构完整，语言通顺，字体较工整。：符合文体要求，结构完整，语言通顺，字体较工整。三等三等(11(117 7分分)：基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹清：基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹清楚。楚。四等四等(6(60 0分分)；不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹难；不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹难辨。辨。语言是基础，文体是关键，书写很重要。语言是基础，文体是关键，书写很重要。下面两类作文要在文体上扣分：下面两类作文要在文体上扣分：多体合一的杂文多体合一的杂文如前半部分故事写得很具体，后半部分引经论典，说道理如前半部分故事写得很具体，后半部分引经论典，说道理形式不合考生选定的文体要求形式不合考生选定的文体要求写记叙文，时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果不全，没有精细的写记叙文，时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果不全，没有精细的描写；写议论文，描写；写议论文，“观点观点”加加“事例事例”，缺少分析论证这个关键环节；写戏，缺少分析论证这个关键环节；写戏剧，不组织戏剧冲突，不通过人物对话推动剧情发展，而代之以大段的记叙剧，不组织戏剧冲突，不通过人物对话推动剧情发展，而代之以大段的记叙描写；写日记，一段下来不注明时间、天气等情况；写小小说，人物形象不描写；写日记，一段下来不注明时间、天气等情况；写小小说，人物形象不突出，不会突出，不会“尺水兴波尺水兴波”之法等。之法等。二、二、发展等级的评估（发展等级的评估（2020分）分）深刻深刻透过现象深入本质透过现象深入本质指示问题产生的原因指示问题产生的原因观点具有启发作用观点具有启发作用丰富丰富材料丰富，形象丰满材料丰富，形象丰满意境深远意境深远有文采有文采语言生动，句式灵活语言生动，句式灵活善于运用修辞手法善于运用修辞手法文句有意蕴文句有意蕴有创新有创新见解新颖，材料新鲜，构思精巧见解新颖，材料新鲜，构思精巧推理想象有独到之处推理想象有独到之处有个性特有个性特征征说明：说明：基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点全面衡量，符合文体要求，基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点全面衡量，符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求发展等级评分依据发展等级评分依据1212个评分点不求全面，以一点突出者按等评分，直至满个评分点不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分分缺题目，扣缺题目，扣2 2分；每三个错别字扣分；每三个错别字扣1 1分；不足字数，每少分；不足字数，每少5050个字扣个字扣1 1分分确为抄袭之作，确为抄袭之作，“基础等级基础等级”在四等之内评分，在四等之内评分，“发展等级发展等级”不给分不给分200200字以内只能得字以内只能得1010分，分，200200400400字得字得2020分，分，400400600600字，不得超过字，不得超过4545分分三阅卷教师的要求三阅卷教师的要求：1.1.要求你必须体现积极的人生观，切忌低俗或偏激要求你必须体现积极的人生观，切忌低俗或偏激2.2.要求你不要写危险题材。校园恋情、社会黑暗、抨击高考制度。要求你不要写危险题材。校园恋情、社会黑暗、抨击高考制度。3.3.要求你卷面要整洁美观。字迹不清，卷面模糊，勾画较多，会降分的。字可以要求你卷面要整洁美观。字迹不清，卷面模糊，勾画较多，会降分的。字可以不漂亮，但必须好认。不漂亮，但必须好认。4.4.阅卷教师给你的时间是九十秒：你必须主题鲜明，你必须优点突出。阅卷教师给你的时间是九十秒：你必须主题鲜明，你必须优点突出。四注意事项：四注意事项：1.1.偏题跑题，输定了。偏题跑题，输定了。2.2.没有题目，题目不合要求，不只扣二分没有题目，题目不合要求，不只扣二分3.3.字数不够，损失绝对惨重字数不够，损失绝对惨重 4.4.不要写错别字，一定写过文章至少读上一遍。不要写错别字，一定写过文章至少读上一遍。5.5.没有结尾，不得高分。结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。没有结尾，不得高分。结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。6.6.材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷7.7.机械套用考前作文或范文，最高进入三类卷机械套用考前作文或范文，最高进入三类卷8.8.文体不要四不像文体不要四不像 9.9.要多从课本里找素材要多从课本里找素材10.10.不要写与考试无关的话。如写阅卷教师多么地辛苦，请多给自己一些分，请不要写与考试无关的话。如写阅卷教师多么地辛苦，请多给自己一些分，请多同情学生，手下留情之类。多同情学生，手下留情之类。11.11.写作基础不牢，不要盲目创新。写作基础不牢，不要盲目创新。12.12.尖子生：力求不犯低级错误：卷面草，低档；立意偏，低分；思想偏激、另尖子生：力求不犯低级错误：卷面草，低档；立意偏，低分；思想偏激、另类，文意深奥，低分。类，文意深奥，低分。13.13.作文基础好的学生，力求作到：以题目贯穿始终；形象具体，感情真挚，主作文基础好的学生，力求作到：以题目贯穿始终；形象具体，感情真挚，主题鲜明。题鲜明。14.14.作文有困难的学生，力求作到：文通字顺，立意准；掌握技巧，制造亮点。作文有困难的学生，力求作到：文通字顺，立意准；掌握技巧，制造亮点。阅卷老师给你的忠告阅卷老师给你的忠告1 1、关于审题、关于审题偏离题意的，如果能判断是完全离题的作文，给偏离题意的，如果能判断是完全离题的作文，给2020分以下；如分以下；如文章前后有适当点题的文字，在文章前后有适当点题的文字，在3030分上下酌情给分，但不能超过分上下酌情给分，但不能超过3636分。分。2 2、关于基准分、关于基准分作文评分的基准分都定在作文评分的基准分都定在4242分。达到了基本要求，基本符合题分。达到了基本要求，基本符合题意，语言也过得去，比较平一些的文章，就可以打意，语言也过得去，比较平一些的文章，就可以打4242分。分。3 3、关于抄袭等情况的处理意见、关于抄袭等情况的处理意见第一种是抄袭，就是原封不动或稍微改变了几个字的默写公开第一种是抄袭，就是原封不动或稍微改变了几个字的默写公开发表的文章。凡是抄袭的作文，只能在发表的文章。凡是抄袭的作文，只能在2020分以下给分，而且不给分以下给分，而且不给发展分。但是，抄袭作文必须给出证据，不能凭想当然办事。发展分。但是，抄袭作文必须给出证据，不能凭想当然办事。第二种是套用，或者可以称为改写。故事是别人的，但用自己第二种是套用，或者可以称为改写。故事是别人的，但用自己的语言重新叙述，个别地方根据题目要求，作了一定的修改。这的语言重新叙述，个别地方根据题目要求，作了一定的修改。这类作文，如果再创造的成分较多，且能判断该考生的确有较强的类作文，如果再创造的成分较多，且能判断该考生的确有较强的写作能力，可以在及格分以上给分，但不能超过写作能力，可以在及格分以上给分，但不能超过4040分。分。第三种是仿写。模仿与套用卷相像，但不一样。模仿卷的再创第三种是仿写。模仿与套用卷相像，但不一样。模仿卷的再创造成分更多，所以，如果立意、语言等方面出色，这类卷子可以造成分更多，所以，如果立意、语言等方面出色，这类卷子可以打二类分，但不得超过打二类分，但不得超过5050分。分。我们如何应对？我们如何应对？一、关于审题一、关于审题1.1.命题作文命题作文对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣摩、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章要认真地推敲、揣摩、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目的题目 。抓住题眼抓住题眼挖掘喻意挖掘喻意如如语文，心中的一泓清泉语文，心中的一泓清泉，要紧扣，要紧扣“心中（的）清泉心中（的）清泉”，如，如写学习语文的乐趣，语文学习对心灵的净化、对情操的陶冶，感写学习语文的乐趣，语文学习对心灵的净化、对情操的陶冶，感受语言文字的美感与魅力等；写受语言文字的美感与魅力等；写语文，想说爱你不容易语文，想说爱你不容易，要，要扣住扣住“爱爱”和和“不容易不容易”，重点是，重点是“不容易不容易”，就是要写学习语，就是要写学习语文的苦恼、教训、困惑，对当前语文教学的批评和意见，写学语文的苦恼、教训、困惑，对当前语文教学的批评和意见，写学语文非下苦功不可等。一、二两道题在内容上可能有些交叉，即它文非下苦功不可等。一、二两道题在内容上可能有些交叉，即它们在整体上是肯定语文学习对青少年成长的作用和价值的，但二们在整体上是肯定语文学习对青少年成长的作用和价值的，但二者各有侧重，不能将两道题目合起来写。另外，两道题目在字面者各有侧重，不能将两道题目合起来写。另外，两道题目在字面上虽然没有上虽然没有“我我”字，但却都隐含着一个字，但却都隐含着一个“我我”，“心中心中”则是则是写写“我我”的的“心中心中”比较自然；比较自然；“爱你爱你”的当然更应当是的当然更应当是“我我”。对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层义其深层义,懂得比喻义、引申义或语境义。懂得比喻义、引申义或语境义。如如语文，心中的一泓清泉语文，心中的一泓清泉，题目本来用了一个，题目本来用了一个比喻：比喻：“清泉清泉”，可是不少考生又将语文比作这个、那，可是不少考生又将语文比作这个、那个，结果个，结果“心中的清泉心中的清泉”这个关键词就被掩盖了。像这这个关键词就被掩盖了。像这样的句子比比皆是：样的句子比比皆是：“语文，是心中的一泓清泉，滋润语文，是心中的一泓清泉，滋润着干渴的心灵；语文，是心中的一片港湾，启迪着人们着干渴的心灵；语文，是心中的一片港湾，启迪着人们不断奋斗；语文，是心灵的一片静土，让心灵疲惫的人不断奋斗；语文，是心灵的一片静土，让心灵疲惫的人得到片刻的休息；语文，是人生的一朵灿烂的鲜花，永得到片刻的休息；语文，是人生的一朵灿烂的鲜花，永远绽放着人生的精彩。远绽放着人生的精彩。”作者虽然也用了作者虽然也用了“清泉清泉”的比的比喻，却在文章中不停地用比喻，而又没有在内容上照应，喻，却在文章中不停地用比喻，而又没有在内容上照应，究竟为什么把语文比作这些事物，看不出作者的思路和究竟为什么把语文比作这些事物，看不出作者的思路和匠心所在。即使个别的比喻抽出来似乎很匠心所在。即使个别的比喻抽出来似乎很“美美”，但是，但是放到文章里面去，只能是鲁迅所批评的那种艳若桃李、放到文章里面去，只能是鲁迅所批评的那种艳若桃李、美如乳酪的美如乳酪的“脓疮脓疮”2材料作文的审题材料作文的审题材料作文的材料作文的审题方法审题方法：(1)抓对象。弄清对象的数量、特征以及相互之间的关系。抓对象。弄清对象的数量、特征以及相互之间的关系。(2)抓真相。材料以抓真相。材料以“面面”为内容，分析材料要看为内容，分析材料要看“面面”，但又不，但又不能仅仅只看能仅仅只看“面面”。从理性追问层面而言，从理性追问层面而言，“面面”也是一种符号，一种触发思考的符也是一种符号，一种触发思考的符号。号。(3)抓倾向。所给材料并非纯客观的，藏于文字之中的情感倾向是抓倾向。所给材料并非纯客观的，藏于文字之中的情感倾向是可以体察到的可以体察到的(4)抓关键词法。有的材料为突出中心，有时会在抓关键词法。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。理解材料，正确立意。(5)分析关系法。分析关系法。(6)因果分析法。因果分析法。审题立意的思路审题立意的思路 1 1、细读、细读划出关键语句划出关键语句 2 2、压缩、压缩概括材料大意概括材料大意 3 3、联想、联想提炼中心论点提炼中心论点 4 4、选择、选择确定立意角度确定立意角度 新颖的，有别众生俗论能吸引读者；新颖的，有别众生俗论能吸引读者；正确的，立论稳妥而不会正确的，立论稳妥而不会走火入魔；走火入魔；可写的，能够从道理上深入阐述的；可写的，能够从道理上深入阐述的；熟悉的，平熟悉的，平时有积累、手头有材料；时有积累、手头有材料；喜欢的，有写作灵感和创作欲望的。喜欢的，有写作灵感和创作欲望的。特别提示特别提示中心明确中心明确 思想健康思想健康1、不宜玩深沉、不宜玩深沉不必太复杂，不可太超前，不要不必太复杂，不可太超前，不要太逆向。太逆向。2、明确的表示赞成什么、反对什么、肯定什么、否、明确的表示赞成什么、反对什么、肯定什么、否定什么。定什么。3、一篇文章中心论点应该始终不变。、一篇文章中心论点应该始终不变。4、不能提出与中心论点相对立或矛盾的观点。、不能提出与中心论点相对立或矛盾的观点。5、思想积极健康向上。、思想积极健康向上。“你的情意我永远不懂你的情意我永远不懂”！要我！要我“读你千遍也不厌读你千遍也不厌倦，读你的感觉像三月倦，读你的感觉像三月”要阅卷教师在短时间要阅卷教师在短时间内读懂，未免强人所难。内读懂，未免强人所难。特别提示特别提示二二.关于文体关于文体1.1.注意题目要求注意题目要求,是否规定文体是否规定文体2.2.如果没有规定文体如果没有规定文体,看题目适合写何种文看题目适合写何种文体体3.3.根据自己的特长选择文体根据自己的特长选择文体 4 4不要刻意采用创新文体，否则东施效颦。不要刻意采用创新文体，否则东施效颦。尽量避免选择科幻小说、编故事、童话、尽量避免选择科幻小说、编故事、童话、寓言等弱智文体。寓言等弱智文体。三三.关于选材关于选材1.1.确定选材范围：根据自己的特点确定选材范围。如教育、亲情、确定选材范围：根据自己的特点确定选材范围。如教育、亲情、友情、环保、时势、战争、腐败、做人、人文等。友情、环保、时势、战争、腐败、做人、人文等。2.2.联系事例联系事例:古今中外古今中外 三百六十行三百六十行耳闻目睹的感人事迹耳闻目睹的感人事迹 来自书本来自书本.报纸杂志电视新闻的感人素报纸杂志电视新闻的感人素材材 富有历史底蕴的富有历史底蕴的.富有时代气息的动人故事富有时代气息的动人故事 正面的正面的.反反面的面的.3.3.灵活运用灵活运用,注意和观点相结合注意和观点相结合活用近几年发生的带时代感的材料，如奥运精神、十大感动中国活用近几年发生的带时代感的材料，如奥运精神、十大感动中国的人物、创建和谐社会、抗震救灾等。的人物、创建和谐社会、抗震救灾等。特别强调：不要触及敏感的政治事件，不谈宗教话题，不要特别强调：不要触及敏感的政治事件，不谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不写早恋等敏感话题。单纯发牢骚，不写早恋等敏感话题。记叙文最好要有细节描写。推己及人，以情动人。议论文切记叙文最好要有细节描写。推己及人，以情动人。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无情而忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无情而“抒情抒情”，无病，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。材料事例的基本要求：切题、典型、新颖材料事例的基本要求：切题、典型、新颖一篇优秀的议论文至少应该有三个好事例。一篇优秀的议论文至少应该有三个好事例。从结构上看从结构上看“三个好事例三个好事例”一般要求有：一般要求有：一个大事例；一个大事例；一个小事例；一个小事例；一组排比小事例。一组排比小事例。从内容上看从内容上看“三个好事例三个好事例”最好同时有：最好同时有：一个正面事例；一个正面事例；一个反面事例；一个反面事例；一个递进事例。一个递进事例。要学会变换角度活用事例，这样要学会变换角度活用事例，这样可以收到以一当十的功效。可以收到以一当十的功效。特别提示特别提示 一个可作为论据的具体材料，往往具有一个可作为论据的具体材料，往往具有多面性，如果从不同的角度去分析，就可发多面性，如果从不同的角度去分析，就可发掘出不同的意义，所以，一个论据往往能同掘出不同的意义，所以，一个论据往往能同时说明许多道理。时说明许多道理。如如滥竿充数滥竿充数这个寓言，从南郭先生这个寓言，从南郭先生的角度分析，可说明不懂装懂、弄虚作假的的角度分析，可说明不懂装懂、弄虚作假的可耻；从齐宣王的角度分析，可说明官僚主可耻；从齐宣王的角度分析，可说明官僚主义！义！“大锅饭大锅饭”的弊端。的弊端。“齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：肉食肉食者谋之，又何间焉？者谋之，又何间焉？曹刿曰：曹刿曰：肉食者鄙，未能远谋。肉食者鄙，未能远谋。遂入见。遂入见。”如果灵活剪裁材料，可以说明三个论点如果灵活剪裁材料，可以说明三个论点：1、关心国家大事，要有强烈的参政意识、关心国家大事，要有强烈的参政意识春秋时春秋时代的曹刿是个普通百姓，无职无权。但他关心国家命运，代的曹刿是个普通百姓，无职无权。但他关心国家命运，挺身而出，主动要求挺身而出，主动要求“入见入见”鲁庄公。鲁庄公。2、要积极创设民主参政的环境、要积极创设民主参政的环境曹刿能积极参政，曹刿能积极参政，发表意见，恐怕不仅仅因为他有这方面的才能，还因