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精品文档 你我共享腹有诗书气自华亲亲密密一家子教案【篇一：亲亲密密一家子的教学设计】一、教学内容与目标一、教学内容与目标 1、显性内容与目标。、显性内容与目标。应知应知:通过本课学习通过本课学习,了解、掌握粉印版画之以表现形式。了解、掌握粉印版画之以表现形式。应会应会:仔细观察、体会仔细观察、体会,表现亲亲密密的场景表现亲亲密密的场景,了解粉印吹塑纸版画的了解粉印吹塑纸版画的表现风格。表现风格。2、隐形内容与目标。、隐形内容与目标。通过创作组合表现一家子亲密的场景。通过创作组合表现一家子亲密的场景。二、教学重、难点。二、教学重、难点。重点重点:用粉印版画的形式用粉印版画的形式,表现一家子亲亲密密的场景。表现一家子亲亲密密的场景。难点难点:1、怎样在画面上表现出亲密感。、怎样在画面上表现出亲密感。2、粉印过程中颜料水分的怎样掌握。、粉印过程中颜料水分的怎样掌握。三、学习用具三、学习用具:吹塑纸、各色卡纸、水粉色、调色盘、笔洗、铅笔、夹子等。吹塑纸、各色卡纸、水粉色、调色盘、笔洗、铅笔、夹子等。教学教学过程过程(本文来自优秀教育资源网斐本文来自优秀教育资源网斐.斐斐.课课.件件.园园):一、情景导入。一、情景导入。设计意图设计意图:以轻松的谈话切入以轻松的谈话切入,引导学生体会家人之间的关心引导学生体会家人之间的关心,并初步并初步留意亲密时的动作和表情。留意亲密时的动作和表情。1、谁来接你放学、谁来接你放学?知道感受爱并回报爱知道感受爱并回报爱,老师要送你一张笑脸。老师要送你一张笑脸。(师师贴笑脸贴笑脸)2、没有人来接的小朋友很勇敢、没有人来接的小朋友很勇敢,老师也要送你一张笑脸。老师也要送你一张笑脸。(有意把笑有意把笑脸贴在一起脸贴在一起)3、猜两张笑脸是什么人、猜两张笑脸是什么人,她们有什么关系她们有什么关系?她们在干什么她们在干什么?揭题揭题:今天我们要学习的正是亲亲密密一家子。今天我们要学习的正是亲亲密密一家子。二、情感体验二、情感体验,感知体会。感知体会。设计意图设计意图:以大头儿子和小头爸爸引路以大头儿子和小头爸爸引路,调动学习气氛调动学习气氛,提高学生学习提高学生学习兴趣兴趣,通过学生讲述回忆来增强学生对亲情的体验。通过学生讲述回忆来增强学生对亲情的体验。1、在我们平常生活中、在我们平常生活中,在我们身边在我们身边,在电视和各种图片上在电视和各种图片上,经常看到这经常看到这样亲密的一家人。样亲密的一家人。(课件课件)2、在我们平常生活中有哪些动作和表情能表达家人之间的亲密呢、在我们平常生活中有哪些动作和表情能表达家人之间的亲密呢?指生回答指生回答,师生共演。师生共演。3、今天、今天,我们课堂上还来了一对亲密的父子我们课堂上还来了一对亲密的父子,看他们是谁看他们是谁?精品文档 你我共享腹有诗书气自华 小头爸爸问问题。指生回答。小头爸爸问问题。指生回答。学生回忆自己家里的亲密场景。学生回忆自己家里的亲密场景。学生感受动物之间的动人亲情。学生感受动物之间的动人亲情。三、探究技法。三、探究技法。设计意图设计意图:以大头儿子教画这一形式引导学生更加深入探究粉印版以大头儿子教画这一形式引导学生更加深入探究粉印版画的技法画的技法,自主学习自主学习 课件播放大头儿子配音课件播放大头儿子配音,展示范作展示范作,了解材料和粉印版画的表现效果了解材料和粉印版画的表现效果,来引导学生学画。来引导学生学画。以以“入学试题入学试题”这一方式让学生探索粉印版画的技法这一方式让学生探索粉印版画的技法,并了解在制作时并了解在制作时要注意的问题。要注意的问题。四、观察学习。四、观察学习。展示作画步骤展示作画步骤,了解作画过程。了解作画过程。师示范作画过程师示范作画过程,学生用语言讲述制作过程学生用语言讲述制作过程,检查学生掌握情况。检查学生掌握情况。以以大头儿子下挑战书和小头爸爸送奖章这一形式激发学生创作欲望。大头儿子下挑战书和小头爸爸送奖章这一形式激发学生创作欲望。展示书上作品展示书上作品,引导学生从多方面去构思。引导学生从多方面去构思。五、学生实践。五、学生实践。nbsp;设计意图设计意图:通过学生创作通过学生创作,让学生了解和掌握粉印版画这一表让学生了解和掌握粉印版画这一表现形式现形式,并创作出有意义的画面并创作出有意义的画面,提高学生的美术素养提高学生的美术素养,激发学生爱心激发学生爱心,培养丰富的情感世界。培养丰富的情感世界。出示作业要求及注意事项。出示作业要求及注意事项。学生创作师巡回指导。学生创作师巡回指导。六、交流评价。六、交流评价。设计意图设计意图:培养和完善学生的审美意识培养和完善学生的审美意识,总结粉印版画的制作特点总结粉印版画的制作特点,培培养学生养学生此文转于斐斐课件园此文转于斐斐课件园 的口语表达能力的口语表达能力,提高创作技巧。提高创作技巧。展示学生作品展示学生作品,并作适当评价。并作适当评价。1、你在做版画过程中遇到什么困难、你在做版画过程中遇到什么困难,是怎样解决的是怎样解决的?2、你的作品时、你的作品时怎样表现出亲密的场景怎样表现出亲密的场景的的?奖励奖励“爱心宝贝爱心宝贝”奖章。奖章。七、拓展延伸。七、拓展延伸。设计意图设计意图:加强情感教育加强情感教育,通过课后作业教育孩子学会感受亲情通过课后作业教育孩子学会感受亲情,主动主动回报亲情。回报亲情。【篇二：亲亲密密一家子-说课稿、教案】亲亲密密一家子亲亲密密一家子教学设计教学设计 教材分析：教材分析：充满浓郁生活气息的儿童画作品和摄影作品，充满浓郁生活气息的儿童画作品和摄影作品，它们都表现了生活中家庭成员间平它们都表现了生活中家庭成员间平精品文档 你我共享腹有诗书气自华 凡而温馨的瞬间，由此引发学生对生活的关注，让学生感受家庭的凡而温馨的瞬间，由此引发学生对生活的关注，让学生感受家庭的温暖和亲情，温暖和亲情，并有感而发进行创作。并有感而发进行创作。在教学过程中，在教学过程中，又适当扩大了亲情的范围，又适当扩大了亲情的范围，由人到动物到由人到动物到 拟人的植物，使表现得范围更加宽泛并引发孩子用一颗爱心去观察拟人的植物，使表现得范围更加宽泛并引发孩子用一颗爱心去观察世界。世界。设计思路：设计思路：点，以最为简便快捷的方式传达知识信息；用情境表演、动画人物点，以最为简便快捷的方式传达知识信息；用情境表演、动画人物引路，教师示引路，教师示 范等多样活泼的方式使学生产生直观感受，范等多样活泼的方式使学生产生直观感受，迅速形成创作意识。迅速形成创作意识。着力培养、着力培养、发展发展 学生的感知能力、动手能力、表达能力及探究和自主学习的能力。学生的感知能力、动手能力、表达能力及探究和自主学习的能力。一、教学内容与目标一、教学内容与目标 1、显性内容与目标。、显性内容与目标。应知：通过本课学习，了解、掌握粉印版画之以表现形式。应知：通过本课学习，了解、掌握粉印版画之以表现形式。应会：仔细观察、体会，表现亲亲密密的场景，了解粉印吹塑纸版应会：仔细观察、体会，表现亲亲密密的场景，了解粉印吹塑纸版画的表画的表 现风格。现风格。2、隐形内容与目标。、隐形内容与目标。通过创作组合表现一家子亲密的场景。通过创作组合表现一家子亲密的场景。二、教学重、难点。二、教学重、难点。重点：用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的场景。重点：用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的场景。难点难点:1、怎样在画面上表现出亲密感。、怎样在画面上表现出亲密感。2、粉印过程中颜料水分的怎样掌握。、粉印过程中颜料水分的怎样掌握。三、学习用具：三、学习用具：吹塑纸、各色卡纸、水粉色、调色盘、笔洗、铅笔、夹子等。吹塑纸、各色卡纸、水粉色、调色盘、笔洗、铅笔、夹子等。教学过程：教学过程：一、情景导入。一、情景导入。设计意图：以轻松的谈话切入，引导学生体会家人之间的关心，并设计意图：以轻松的谈话切入，引导学生体会家人之间的关心，并初步留意亲初步留意亲 密时的动作和表情。密时的动作和表情。1、谁来接你放学？知道感受爱并回报爱，老师要送你一张笑脸。、谁来接你放学？知道感受爱并回报爱，老师要送你一张笑脸。（师贴笑脸）（师贴笑脸）精品文档 你我共享腹有诗书气自华 2、没有人来接的小朋友很勇敢，老师也要送你一张笑脸。（有意把、没有人来接的小朋友很勇敢，老师也要送你一张笑脸。（有意把笑脸贴在一起）笑脸贴在一起）3、猜两张笑脸是什么人，她们有什么关系？她们在干什么、猜两张笑脸是什么人，她们有什么关系？她们在干什么?揭题：今天我们要学习的正是亲亲密密一家子。揭题：今天我们要学习的正是亲亲密密一家子。二、情感体验，感知体会。二、情感体验，感知体会。设计意图：以大头儿子和小头爸爸引路，设计意图：以大头儿子和小头爸爸引路，调动学习气氛，提高学生学习兴趣，通过学生讲述回忆来增强学生对调动学习气氛，提高学生学习兴趣，通过学生讲述回忆来增强学生对亲情的体验。亲情的体验。1、在我们平常生活中，在我们身边，在电视和各种图片上，经常看、在我们平常生活中，在我们身边，在电视和各种图片上，经常看到这样亲密的一家人。到这样亲密的一家人。（课件）（课件）2、在我们平常生活中有哪些动作和表情能表达家人之间的亲密呢？、在我们平常生活中有哪些动作和表情能表达家人之间的亲密呢？指生回答，师生共演。指生回答，师生共演。3、今天，我们课堂上还来了一对亲密的父子，看他们是谁？、今天，我们课堂上还来了一对亲密的父子，看他们是谁？小头爸爸问问题。指生回答。小头爸爸问问题。指生回答。学生回忆自己家里的亲密场景。学生回忆自己家里的亲密场景。学生感受动物之间的动人亲情。学生感受动物之间的动人亲情。三、探究技法。三、探究技法。设计意图：以大头儿子教画这一形式引导学生更加深入探究粉印版设计意图：以大头儿子教画这一形式引导学生更加深入探究粉印版画的技法，画的技法，自主学习自主学习 课件播放大头儿子配音，展示范作，了解材料和粉印版画的表现效课件播放大头儿子配音，展示范作，了解材料和粉印版画的表现效果，来果，来 引导学生学画。引导学生学画。以以“入学试题入学试题”这一方式让学生探索粉印版画的技法，并了解在制作这一方式让学生探索粉印版画的技法，并了解在制作时要时要 注意的问题。注意的问题。四、观察学习。四、观察学习。展示作画步骤，了解作画过程。展示作画步骤，了解作画过程。师示范作画过程，学生用语言讲述制作过程，检查学生掌握情况。师示范作画过程，学生用语言讲述制作过程，检查学生掌握情况。以大头儿子下挑战书和小头爸爸送奖章这一形式激发学生创作欲望。以大头儿子下挑战书和小头爸爸送奖章这一形式激发学生创作欲望。展示书上作品，引导学生从多方面去构思。展示书上作品，引导学生从多方面去构思。五、学生实践。五、学生实践。设计意图：通过学生创作，让学生了解和掌握粉印版画这一表现形设计意图：通过学生创作，让学生了解和掌握粉印版画这一表现形式，并创作式，并创作 出有意义的画面，提高学生的美术素养，激发学生爱心，出有意义的画面，提高学生的美术素养，激发学生爱心，培养丰富的情感世界。培养丰富的情感世界。出示作业要求及注意事项。出示作业要求及注意事项。学生创作师巡回指导。学生创作师巡回指导。六、交流评价。六、交流评价。精品文档 你我共享腹有诗书气自华 设计意图：培养和完善学生的审美意识，总结粉印版画的制作特点，设计意图：培养和完善学生的审美意识，总结粉印版画的制作特点，培养学生培养学生 的口语表达能力，提高创作技巧。的口语表达能力，提高创作技巧。展示学生作品，并作适当评价。展示学生作品，并作适当评价。1、你在做版画过程中遇到什么困难，是怎样解决的？、你在做版画过程中遇到什么困难，是怎样解决的？2、你的作品时怎样表现出亲密的场景的？、你的作品时怎样表现出亲密的场景的？奖励奖励“爱心宝贝爱心宝贝”奖章。奖章。七、拓展延伸。七、拓展延伸。设计意图：加强情感教育，通过课后作业教育孩子学会感受亲情，设计意图：加强情感教育，通过课后作业教育孩子学会感受亲情，主动回报亲主动回报亲 情。情。师总结本课内容，并鼓励学生回家后用自己的行动向家人表达出对师总结本课内容，并鼓励学生回家后用自己的行动向家人表达出对他们的他们的 爱。爱。板书设计：板书设计：亲亲密密一家子亲亲密密一家子 适当的距离适当的距离 热情的动作热情的动作 眼神和表情眼神和表情 刻刻 涂涂印印 第三届合肥市教坛新星大赛小学四年级美术第三届合肥市教坛新星大赛小学四年级美术 亲亲密密一家子亲亲密密一家子教教学设计学设计 学校：肥东县长乐学区中心学校学校：肥东县长乐学区中心学校 执教：李昌荣执教：李昌荣 二二 00 七年十二月十日七年十二月十日【篇三：亲亲密密一家子教学设计】亲亲密密一家子亲亲密密一家子教学设计教学设计 侯钰侯钰 一、一、教材分析教材分析 本课为人美版小学美术第十一册本课为人美版小学美术第十一册亲亲密密一家子亲亲密密一家子，授课教师侯，授课教师侯钰，课程围绕家庭这个主题，要求孩子创作家庭之间和睦美好的瞬间，钰，课程围绕家庭这个主题，要求孩子创作家庭之间和睦美好的瞬间，以家庭之间的情感作为纽带，用孩子们的画笔作为依托，用吹塑版画以家庭之间的情感作为纽带，用孩子们的画笔作为依托，用吹塑版画作为形式媒介来展现作品，既体现了平凡家庭的幸福瞬间，又锻炼了作为形式媒介来展现作品，既体现了平凡家庭的幸福瞬间，又锻炼了孩子的动手操作能力。通过新煤材的运用，体会吹塑版画的乐趣。孩子的动手操作能力。通过新煤材的运用，体会吹塑版画的乐趣。二、学情分析二、学情分析 小学六年级的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的小学六年级的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加精品文档 你我共享腹有诗书气自华强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，对绘画材料强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，对绘画材料也可进一步拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，也可进一步拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。这个年龄段的孩子把家人当做最熟悉的人，在儿歌、对表现缺乏信心。这个年龄段的孩子把家人当做最熟悉的人，在儿歌、童谣中常常唱到的：最爱自己的妈妈，最爱自己的家人。因此本课主童谣中常常唱到的：最爱自己的妈妈，最爱自己的家人。因此本课主题题亲亲密密一家子亲亲密密一家子是他们熟知的，易于接受的内容。但家人是怎是他们熟知的，易于接受的内容。但家人是怎样表现亲密的？这种亲密的爱表现在哪些地方样表现亲密的？这种亲密的爱表现在哪些地方?这些问题恐怕学生从这些问题恐怕学生从来没有注意观察、体会思考过的。来没有注意观察、体会思考过的。三、三、教学内容与目标教学内容与目标 1、教学内容：通过图片欣赏，给同学营造温馨、熟悉的家庭环境。教学内容：通过图片欣赏，给同学营造温馨、熟悉的家庭环境。吹塑版画的制作过程介绍，提高学生对新媒介新制作绘画方式的认吹塑版画的制作过程介绍，提高学生对新媒介新制作绘画方式的认识。识。2、教学目标：使用吹塑版画的制作方法，完成家庭间亲亲密密一教学目标：使用吹塑版画的制作方法，完成家庭间亲亲密密一家子的场景作品。家子的场景作品。四、四、教学重点及难点教学重点及难点 教学重点：教学重点：1、回忆家人间或者小动物一家之间亲密的瞬间。回忆家人间或者小动物一家之间亲密的瞬间。2、使用吹塑版画的制作方法，完成作品。使用吹塑版画的制作方法，完成作品。教学难点：学会使用吹塑版画来完成作品，注意水分的控制以及颜教学难点：学会使用吹塑版画来完成作品，注意水分的控制以及颜色、线条上的和谐。色、线条上的和谐。教学过程：教学过程：一、教学导入一、教学导入 师：今天老师带来了一组照片来和大家一起看一看，看看照片上的师：今天老师带来了一组照片来和大家一起看一看，看看照片上的孩孩 子是谁？（出示子是谁？（出示 ppt 照片，学生回答）照片，学生回答）师：再来，到底是谁呀？对就是我，这就是我的亲亲密密的一家子。师：再来，到底是谁呀？对就是我，这就是我的亲亲密密的一家子。你们有亲密的一家人嘛？谁来说一说你们家里都有谁？（生回答）你们有亲密的一家人嘛？谁来说一说你们家里都有谁？（生回答）师：你们可真是一大家子人呀，比老师幸福多了。师：你们可真是一大家子人呀，比老师幸福多了。【设计意图：学生观看照片，进入学习情境，激发学生学习的积极设计意图：学生观看照片，进入学习情境，激发学生学习的积极性。性。】二、二、教授新课教授新课（一）（一）演一演，秀一秀演一演，秀一秀 师：同学们，你们平时想表现亲密会用什么样的方式来表现呢？师：同学们，你们平时想表现亲密会用什么样的方式来表现呢？（学（学 生回答）生回答）师：还有没有更亲密的师：还有没有更亲密的,老师想和家人表现亲密时会抱一抱，你们有老师想和家人表现亲密时会抱一抱，你们有没有不一样的呢？用一个动动词（亲）没有不一样的呢？用一个动动词（亲）精品文档 你我共享腹有诗书气自华 师：可能说一说大家都有点不好意思，这样，我们小组讨论交流一师：可能说一说大家都有点不好意思，这样，我们小组讨论交流一下平时你和家人是怎么表达亲密的，然后设计一个最能表达亲密的造下平时你和家人是怎么表达亲密的，然后设计一个最能表达亲密的造型，可以把你的同学当做自己的家人来表现一下，时间两分钟。型，可以把你的同学当做自己的家人来表现一下，时间两分钟。师：师：时间到，看老师已经准备好要拍照了，谁想先来进行精彩的展示，需时间到，看老师已经准备好要拍照了，谁想先来进行精彩的展示，需要有人来露一手了，看看谁的胆子最大。（学生表演）要有人来露一手了，看看谁的胆子最大。（学生表演）师：（不错，紧紧的靠在一起）谁再来（脸也贴在一起了）所有同师：（不错，紧紧的靠在一起）谁再来（脸也贴在一起了）所有同学站起来，把身边的同学当做自己的家人，做出一个爱的动作，老师学站起来，把身边的同学当做自己的家人，做出一个爱的动作，老师要把你们精彩的瞬间记录下来，开始。（好，请坐）要把你们精彩的瞬间记录下来，开始。（好，请坐）【设计意图：通过讨论交流帮学生理清思路，给每个学生表现自己设计意图：通过讨论交流帮学生理清思路，给每个学生表现自己的机会，通过自我表现更深刻认识到本节课的主题的机会，通过自我表现更深刻认识到本节课的主题亲亲密密一家亲亲密密一家子，教师多给与鼓励，引导学生大胆表现。子，教师多给与鼓励，引导学生大胆表现。】（二）（二）看一看看一看 师：秀一秀我们的亲密，让老师感受到了家的幸福和温馨，老师都师：秀一秀我们的亲密，让老师感受到了家的幸福和温馨，老师都被感动了，人与人之间有家人有亲情，其实在我们动物之间也有很多被感动了，人与人之间有家人有亲情，其实在我们动物之间也有很多亲密和感人的瞬间，让我们一起来看一看，他们是怎样表现对家人的亲密和感人的瞬间，让我们一起来看一看，他们是怎样表现对家人的亲密的（播放图片）多么温馨的一刻，多么伟大的亲情。亲密的（播放图片）多么温馨的一刻，多么伟大的亲情。师：请问同学们，动物是怎么表现亲密的呢？师：请问同学们，动物是怎么表现亲密的呢？生：（抱、亲、闻）生：（抱、亲、闻）师：同学们动物就用抱一抱、亲一亲、闻一闻、这样的动作，还有师：同学们动物就用抱一抱、亲一亲、闻一闻、这样的动作，还有一一 个幸福的微笑，一个鼓励的眼神这样的表情来传递亲密。个幸福的微笑，一个鼓励的眼神这样的表情来传递亲密。【设计意图：通过观看动物图片加强趣味性，拓宽学生创作视野，使设计意图：通过观看动物图片加强趣味性，拓宽学生创作视野，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创作欲望。学生始终保持学习的浓厚兴趣和创作欲望。】（三）（三）学一学，画一画（学一学，画一画（ppt 视屏演示）视屏演示）师：今天我们就来用绘画的方式来表现亲亲密密一家子好吗？师：今天我们就来用绘画的方式来表现亲亲密密一家子好吗？师：看到桌面上老师准备的材料，同学们可能觉得很奇怪，（水彩师：看到桌面上老师准备的材料，同学们可能觉得很奇怪，（水彩颜料，吹塑纸。）这是用来干什么的呢？颜料，吹塑纸。）这是用来干什么的呢？师：今天我们就用吹塑纸来表现这个主题，怎么样用吹塑纸来表现师：今天我们就用吹塑纸来表现这个主题，怎么样用吹塑纸来表现呢？老师来用几个不走跟同学们分享一下创作过程，老师家里养了几呢？老师来用几个不走跟同学们分享一下创作过程，老师家里养了几只小鱼，他们总是在水里游来游去很是热闹，其中有一个动作让我印只小鱼，他们总是在水里游来游去很是热闹，其中有一个动作让我印象深刻，鱼妈妈总是用嘴巴亲小鱼的嘴巴和尾巴，这让我感受到了他象深刻，鱼妈妈总是用嘴巴亲小鱼的嘴巴和尾巴，这让我感受到了他们亲密的关系，于是我就决定把这样的动作记录下来，这就是构思，们亲密的关系，于是我就决定把这样的动作记录下来，这就是构思，接着我拿出吹塑纸找到合适的位置，用合适的大小画下来，这就是构接着我拿出吹塑纸找到合适的位置，用合适的大小画下来，这就是构图，吹塑纸比较脆，一定要轻轻画，注意老师有没有用复杂的装饰图，吹塑纸比较脆，一定要轻轻画，注意老师有没有用复杂的装饰（对吹塑纸版画就是要用简洁的线条表现生动的画面）（对吹塑纸版画就是要用简洁的线条表现生动的画面）精品文档 你我共享腹有诗书气自华 师：接下来是制版，就是要用铅笔用力的描画，尽可能画深一些，师：接下来是制版，就是要用铅笔用力的描画，尽可能画深一些，用铅笔来回的去刻画，小耳朵仔细听，你听到了什么声音？（笔尖用用铅笔来回的去刻画，小耳朵仔细听，你听到了什么声音？（笔尖用力按压海绵纸发出的呲呲拉拉的响声）这样一条条小沟，一道道深深力按压海绵纸发出的呲呲拉拉的响声）这样一条条小沟，一道道深深的印痕就刻画在海绵纸上了。的印痕就刻画在海绵纸上了。师：老师这里有一张已经刻画好的画面，谁愿意上来摸一摸，说一师：老师这里有一张已经刻画好的画面，谁愿意上来摸一摸，说一说摸到它的感受（凹进去，很深）说摸到它的感受（凹进去，很深）师：对，凹进去的部分就是等会要表现的版画的外形。师：对，凹进去的部分就是等会要表现的版画的外形。师：接下来我们来看看如何上色，上色时要尽量均匀，要快，特别要师：接下来我们来看看如何上色，上色时要尽量均匀，要快，特别要注意的是不要让颜色填入小沟里。然后是拓印，我们把卡纸轻轻地对注意的是不要让颜色填入小沟里。然后是拓印，我们把卡纸轻轻地对应放在吹塑纸上，一只手按压住禁止画面移动，另一只手尽量均匀地应放在吹塑纸上，一只手按压住禁止画面移动，另一只手尽量均匀地按压。看，老师的海绵纸版画就完成了，猜一猜这些线条是怎么来的？按压。看，老师的海绵纸版画就完成了，猜一猜这些线条是怎么来的？是印上去的，印上去的是线条还是周围的颜色呀？色彩，所以我们在是印上去的，印上去的是线条还是周围的颜色呀？色彩，所以我们在刻画的时候一定要深一些，印痕留下的空白就是这些线条的形状，版刻画的时候一定要深一些，印痕留下的空白就是这些线条的形状，版画的魅力之一就在于痕迹带给我们的特殊效果。画的魅力之一就在于痕迹带给我们的特殊效果。师：我们学校的同学们也做出了很多优秀的作品，我们一起来欣赏师：我们学校的同学们也做出了很多优秀的作品，我们一起来欣赏一下（一下（ppt 图片）图片）师：这张喜欢吗？（喜欢）为什么？师：这张喜欢吗？（喜欢）为什么？你们想不想也表现一下对妈妈你们想不想也表现一下对妈妈 的爱呀？那我们先来构思一下吧，你想表现什么说一说？（学生发的爱呀？那我们先来构思一下吧，你想表现什么说一说？（学生发言）在干什么？用什么表现？（范画一张愁眉苦脸的海豚，改表情，言）在干什么？用什么表现？（范画一张愁眉苦脸的海豚，改表情，让学生体会到表情的重要）让学生体会到表情的重要）师：同学们想到画什么很容易，但是怎样表现亲密的爱就需要我们师：同学们想到画什么很容易，但是怎样表现亲密的爱就需要我们想想 一下动作，构思一下表情了一下动作，构思一下表情了【设计意图：通过微课的观看学习，学生方便快捷的掌握吹塑纸版设计意图：通过微课的观看学习，学生方便快捷的掌握吹塑纸版画的制作过程，极大提高创作欲望画的制作过程，极大提高创作欲望】三、三、提出创作要求，学生创作，教师巡回指导：提出创作要求，学生创作，教师巡回指导：师：想不想马上开始呀？（想）别着急老师：想不想马上开始呀？（想）别着急老师还没说要求呢师还没说要求呢:1/2/3/4/,同时今天我们分步骤完成，看到白板上这个同时今天我们分步骤完成，看到白板上这个正在慢慢减少的红色格子没有？当这个红色格子里的颜色完全消失时正在慢慢减少的红色格子没有？当这个红色格子里的颜色完全消失时请同学们完成构图和制版，时间十分钟，开始吧！请同学们完成构图和制版，时间十分钟，开始吧！出师表出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。精品文档 你我共享腹有诗书气自华宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。