小学语文常用表达方法有哪些.docx

小学语文常用表达方法有哪些表达方式应当为在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采用的方法和形式。那么小学语文常用表达方法有哪些呢?今天我给大家分享一些，希望对您有所帮助! (1)表达。 表达是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 (2)描写。 描写是把描写对象的状貌、情态描述出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到激烈的艺术感染。 (3)抒情。 抒情就是抒发和表现的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也经常把它作为重要的辅助表达手段。 (4)议论。 议论也算是常见的表达方式。议论就是对某个议论对象发表见解，以说明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜亮、深入，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。 (5)说明。 说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。 2小学语文写人文章的表达方法 01、抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备。 只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。 这些特点的描写要做到随时为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现千人一面的倾向。 02、把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到言为心声。 在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，随时做到言为心声。 03、要选择恰当的事例。 选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。 3小学语文写作的表达方法 语文写作许多表达方式，相信大家都知道，但都不曾认真了解过它们吧，想要写好作文必须要深谙这五大方式的含义，这样才干做到知己知彼，高考作文才干拿到高分! 1、化宽为窄 有的话题拟得很宽泛，难以把握。关于这类话题可以采纳添加因素法，即在原话题基础上适当增添新的因素，使题旨显露出来，化难为易。比如挫折这个话题就比较宽泛，我们可在挫折的前面或后面添加一些新的因素就立意明确了。 添加因素有三种形式：1、后添因素法：挫折，使人颓废使人兴;挫折，成才的磨刀石;挫折的辩护;挫折的联想等。2、前加因素法：自信能战胜挫折;感谢挫折;欺软怕硬的挫折等。3、前后均添因素法：在挫折中拼搏;在挫折中成长;在挫折中书写人生等。这样，话题的意思就很显然了。 2、化浅为深 如我长大了这个文题，是一个宽泛的作文命题，谁也不会在取材上发生困难，看样子真是浅得不能再浅了，但实际上，这个题的关键在于对长大的理解。如果在审题之中认为长大的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了，或者能应付别人的欺负等等，那这种理解就很肤浅，写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。 如果说能够寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和疑惑，以及对人生的初步熟悉，写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思索就是准确地把握了文题的含义。 3、化实为虚 如以风光为话题写作。写好这个话题，就要去拓宽思路，化实为虚。风光不仅指自然环境，还可指美好的人和事物。如生活中的风光随处可见;校园中寻求知识是一道富有诗意的风光;家庭中感受亲情是一道充满温馨的风光;社会上某一种新的、健康的气象是一道多彩多姿的风光;一个人冥思静想的意识中也会出现一种风光认真地想过这种种新风光后，我们再去构思自己的文章，显然就要高明得多。 4、化整为零 有一类作文命题先出材料再出题，所以必须先读后写。作为议论文，它可以是材料作文，但作为记叙文，它有时候只是暗示着一种作文的角度或者作文的方向，或者说是暗示要求表现的中心思想。请看下面这个作文试题：世界，充满七彩阳光，人生，充满美好向往，在通往理想的攀登之路上，每一步都弹奏着苦与乐的乐章。依据这首小诗的含义，以攀登为题写一篇不少于800字的文章，除诗歌以外文体不限。 对这个文题，不管你写哪一种文体的文章，恐怕都得注意苦与乐这三个字，它是材料中暗示的方向。因此你在审题时必须先读懂材料，对材料进行化整为零，然后把材料中隐含的要点审出来。 5、化熟为生 有些看似很熟悉的题目，比如美在课余这个文题，可供取材的内容是不少的。其实这个题目有一个困惑 点，这个困惑 点在那个美字上。稍不注意，就会由于觉得这个文题似曾相识而忽视对美字的品读。由于没有抓住这个美字，就会写出丰富多彩的课余、好玩的课余、有趣的课余、热闹的课余等等内容，而就是没有特别这个美字。要记住，不管命题作文的形式多么复杂，你的眼睛要永远盯着它的题目。在熟悉的题目面前不要激动，不要以为它就是你做过的原题，仍要认真全面地审题。 6、化生为熟 先看试题：数百年前，一位聪慧的老国王召集聪慧的臣子，交代了一个任务：编一本各时代智慧录流传子孙。聪慧的臣子工作了很长时间，完成了一本十二卷巨著。国王看后，认为书太厚，要求臣子把它浓缩一下。几经删减，浓缩为一本书。国王还认为太长。聪慧的臣子把一本浓缩为一章，又把一章浓缩为一页，又把一页浓缩为一段，最后把一段浓缩为一句。 国王看后，十分满意，说：这是各时代智慧的结晶，人们一旦知道了这个道理，我们担心的大部分问题就可以解决了。这句千锤百炼的话是：天下没有免费的午餐。请以天下没有免费的午餐为话题，自拟题目，自择文体，写一篇600字左右的文章。这个话题，是从材料中引出的，但是，材料不能作为作文的内容。原因是话题和材料没有因果关系。命题的这个特点，在审题时要明确，这样才干避免写作的失误。 由于话题是一个比喻形式，所以在确定作文立意的时候，要明确比喻的具体含义。免费的午餐，这是西方人常用来说明没有付出就不会有收获的道理，即一切都要靠自己的奋斗才干获取。中国古代的寓言故事守株待兔也是说的这个意思。明确了话题的含义，就会化陌生为熟悉，就会有话可说。 7、化一为万 比如读书这个话题，有的同学无论整日在书海中泛舟，但面对这一话题感觉还是有点单一，似乎无话可说。其实，只要打开思路，挖掘得法，有关读书的话题是一座取之不竭、掘之不尽的丰富宝藏。做到内容丰富是不难的，但你必须善于联想。 围绕读书这个话题，你可以讲述读书的故事，奏响想书、买书、借书、偷书、读书中的小插曲;可以记叙读书的经历，见证读书陪伴成长的过程;可以介绍读书的方法，选书、精读与浏览，读书札记，经典诵读，读书与施行;可以品说读书的滋味，酸甜苦辣咸，味道各异，一一道来。 可以漫谈读书的感受，读后感仁者见仁，智者见智;可以抒写读书的收获，书中自有为人之道、作文之法;可以渲染读书的陶醉，沉醉书海，自然如入仙境;可以推介所读的好书，或简叙书文内容，或排列 推举理由;可以鉴评所读的书，赏析出色片段，评价细小瑕疵;可以评价对书的态度，说长道短自有一番道理。如此等等，你尽可以选择其中一点进行作文。 8、化大为小 如我向往这样的环境这个文题。环境的内涵是多种多样的，有家庭环境、学习环境、自然环境等等，不管你写向往什么环境，都要注意选材料的方向性，不要在一篇文章中涉及到对多种环境的向往，如果思经过于开放，或许会得不偿失。 总之，能敏锐地感受命题意图，对快速写好考场作文确实很重要，也就是所谓的牵一发而动全身。只要你敏锐地捕捉到命题关于自己最敏感的地方，并由此来作为构思立意的着力点，这样写起来就会扣题，就会写出新意。 4小学阶段语文常用的表达方法 常见的表达方式共有五种：记叙、描写、议论、抒情、说明。记叙文是以记叙为主要方式，而描写、议论、抒情、说明起辅助作用。 1、记叙是一般的交代，把人物的概貌、事件的过程、场景的全貌条理清楚地陈述出来。 2、描写是对人物、事件、环境作绘声绘色、细致入微地刻画，使之形象生动，给读者留下深入的印象。常用的描写有肖像描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写等人物描写，也有环境描写，环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。描写也有正面描写和侧面描写之分。 3、议论是对所写人物、事件的熟悉、评价。 4、抒情是对人物、事件所表达的思想感情。包括直接抒情、间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情和寄情于人、事、物，在表达描写的字里行间自然渗透的思想感情。 5、记叙文中有时也用说明但很少，常用来说明某种事物状态、性质、功能等特征。 以上表达方式各有特点，但在记叙文中，它们又往往是综合使用、互相渗透、融为一体，在文章中各自起着自己独有的作用。 表达是最主要的表达方式，起决定作用;描写起渲染气氛、塑造形象、增添文采的作用。议论在记叙文中往往起到锦上添花、画龙点睛提示主题的作用;段与段之间的议论也能起到承上启下的妙用。抒情可以使文章感情表达更加充分，更能感染读者，引起读者共鸣。 第 9 页 共 9 页