人教版七年级上册再塑生命的人共30张资料.pptx

学习目标：学习目标：1、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情谊；领会莎莉文老师的爱心和独特的教育谊；领会莎莉文老师的爱心和独特的教育方式。方式。2、学习海伦坚韧不拔、热爱生活的精神。、学习海伦坚韧不拔、热爱生活的精神。再塑生命的人海伦凯勒 我要把我要把 别人眼睛所看见的光明别人眼睛所看见的光明 当作我的光明，当作我的光明，别人耳朵听见的音乐别人耳朵听见的音乐 当成我的交响乐，当成我的交响乐，别人嘴角的微笑别人嘴角的微笑 当作我的幸福。当作我的幸福。中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 海伦海伦凯勒凯勒（1880-1968）美国作家、演讲家、教育家、社会美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。活动家。一岁半，海伦一岁半，海伦凯勒不幸染上疾病，凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊 17岁，海伦岁，海伦凯勒考进了美国第一凯勒考进了美国第一流的高等学府流的高等学府哈佛大学，并以优异哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。德、拉丁和希腊五种文字。大学期间，她开始写作。毕业后，大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其部具有世界影响的著作。最著名的是其自传自传假如给我三天光明假如给我三天光明。中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社 高等教育电子音像出版社Helen KellerHelen KellerHelen KellerHelen Keller(1880-1968)(1880-1968)(1880-1968)(1880-1968)海伦海伦凯勒：凯勒：美国著名女作美国著名女作美国著名女作美国著名女作家、教育家、社会活动家。家、教育家、社会活动家。家、教育家、社会活动家。家、教育家、社会活动家。她生于亚她生于亚她生于亚她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、莎莉老师的协助下，她学会了阅读、莎莉老师的协助下，她学会了阅读、莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并写作，还学会了说话，上了大学，并写作，还学会了说话，上了大学，并写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。且成为有名的教育家和社会活动家。且成为有名的教育家和社会活动家。且成为有名的教育家和社会活动家。1900190019001900年，海伦进入拉德克利夫学院年，海伦进入拉德克利夫学院年，海伦进入拉德克利夫学院年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于学习，并于学习，并于学习，并于1904190419041904年荣誉毕业。当年年荣誉毕业。当年年荣誉毕业。当年年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自她和她的老师莎莉文合著的海伦的自她和她的老师莎莉文合著的海伦的自她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传传传传我的一生我的一生我的一生我的一生(又译又译又译又译我生活的故我生活的故我生活的故我生活的故事事事事)发表，即引起轰动，成为著名发表，即引起轰动，成为著名发表，即引起轰动，成为著名发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有的英文名著。另著有的英文名著。另著有的英文名著。另著有我生活的故事我生活的故事我生活的故事我生活的故事海伦海伦海伦海伦凯勒日记凯勒日记凯勒日记凯勒日记走出黑暗走出黑暗走出黑暗走出黑暗老师老师老师老师。作者简介作者简介 十九世纪出现了两个了不起的人十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦物：一个是拿破仑，一个就是海伦凯凯勒。勒。马克吐温马克吐温 “1902年，文学上最重要的两大贡献年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的是吉卜林的吉姆吉姆和海伦和海伦凯勒的凯勒的我我的生活的生活。”美国著名作家海尔博士美国著名作家海尔博士 海伦海伦凯勒是二十世纪美国十大凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。伟人之一。美国美国时代周刊时代周刊中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社 高等教育电子音像出版社搓搓搓搓 捻捻捻捻 怦怦怦怦 脾气脾气脾气脾气 譬如譬如譬如譬如 恩惠恩惠恩惠恩惠 繁衍繁衍繁衍繁衍 小憩小憩小憩小憩 诱惑诱惑诱惑诱惑 枝桠枝桠枝桠枝桠 冥思遐想冥思遐想冥思遐想冥思遐想 遨游遨游遨游遨游 钥匙钥匙钥匙钥匙 预兆预兆预兆预兆 凝聚凝聚凝聚凝聚遗憾遗憾遗憾遗憾 和蔼和蔼和蔼和蔼 琢磨琢磨琢磨琢磨 绚丽绚丽绚丽绚丽(cu)(nin)(png)(p)(p)(hu)(yn)(q)(yu hu)(y)(mng xi)(yu hu)(y)(mng xi)（oo）(yo shi)(y zho)(nng)(yo shi)(y zho)(nng)（hnhn）(h i)(zhu m)(xun)(h i)(zhu m)(xun)析字正音析字正音 迁迁 徙：徙：繁繁 衍：衍：油然而生：油然而生：花团锦簇：花团锦簇：美不胜收：美不胜收：不可名状：不可名状：迁移。迁移。逐渐增多或增广。逐渐增多或增广。形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来看不过来)。不能够用语言形容。名，说出。不能够用语言形容。名，说出。第第部分部分(第第1-31-3段段)，莎莉文老师到来之前，莎莉文老师到来之前“我的心情我的心情”。第二部分第二部分(第第4-4-1313段段)，莎莉文老师利用实物，莎莉文老师利用实物来教导来教导“我我”认识具体事物。认识具体事物。层次结构层次结构整体感知整体感知:谁是再塑我生命的人谁是再塑我生命的人?请用自己的话概括文章所记叙的主要事请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。件，找出文章的纲领句。文章的纲领句是：文章的纲领句是：“对我启示世间真理，给我深对我启示世间真理，给我深切的爱切的爱”。1.1.文章选取了哪四件事来展示莎莉文章选取了哪四件事来展示莎莉文老师的爱心和教育智慧的？文老师的爱心和教育智慧的？送给送给“我我”洋娃娃，教我拼写洋娃娃，教我拼写“doll”；教教“我我”拼写简单的单词；拼写简单的单词；教教“我我”区别区别“水水”和和“水杯水杯”；教教“我我”认识比较复杂的单词。认识比较复杂的单词。2.2.莎莉文是一位怎样的老师？莎莉文是一位怎样的老师？莎莉文老师：莎莉文老师：热爱学生、讲究教育方法、热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心的出色的老师。的出色的老师。三三.海伦是一个怎样的女孩？海伦是一个怎样的女孩？海伦是一个海伦是一个聪明好学、求知欲强、悟性聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活爱生活的女孩，她在学习过程中，表现的女孩，她在学习过程中，表现出极强的求知欲，极高的悟性和敏感而出极强的求知欲，极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她不单单是用触觉感知事丰富的心灵。她不单单是用触觉感知事物，更是用心体验事物。物，更是用心体验事物。文文文文中中中中写写写写莎莎莎莎莉莉莉莉文文文文老老老老师师师师教教教教我我我我认认认认识识识识事事事事物物物物的的的的文文文文字字字字很很很很多多多多，如如如如莎莎莎莎莉莉莉莉文文文文作作作作为为为为一一一一个个个个陌陌陌陌生生生生人人人人第第第第一一一一次次次次搂搂搂搂抱抱抱抱我我我我，有有有有意意意意识识识识地地地地给给给给我我我我玩玩玩玩具具具具，教教教教我我我我拼拼拼拼写写写写洋洋洋洋娃娃娃娃娃娃娃娃“doll”doll”doll”doll”。还还还还教教教教我我我我学学学学会会会会了了了了拼拼拼拼写写写写“针针针针”(”(”(”(pin)pin)pin)pin)、“杯杯杯杯 子子子子”(”(”(”(cup)cup)cup)cup)以以以以 及及及及“坐坐坐坐”(”(”(”(sit)sit)sit)sit)、“站站站站”(”(”(”(stand)stand)stand)stand)、“行行行行”(”(”(”(walk)walk)walk)walk)这这这这些些些些词词词词。特特特特别别别别具具具具体体体体写写写写了了了了一一一一件件件件事事事事，莎莎莎莎莉莉莉莉文文文文老老老老师师师师让让让让我我我我一一一一只只只只手手手手接接接接触触触触水水水水流流流流，在在在在我我我我另另另另一一一一只只只只手手手手手手手手心心心心里里里里写写写写出出出出“水水水水”这这这这个个个个字字字字，使使使使我我我我终终终终于于于于领领领领悟悟悟悟到到到到“水水水水”这这这这个个个个字字字字就就就就是是是是我我我我手手手手上上上上流流流流过过过过的的的的清清清清凉凉凉凉而而而而奇奇奇奇妙妙妙妙的的的的东东东东西西西西。从从从从此此此此，海海海海伦伦伦伦凯勒开始大量认识具体事物。凯勒开始大量认识具体事物。凯勒开始大量认识具体事物。凯勒开始大量认识具体事物。莎莎莉莉文文老老师师是是怎怎样样教教育育“我我”认认识识具具体体事物的事物的?“水唤醒了我的灵魂，并给予我光水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由明、希望、快乐和自由”你是怎样你是怎样理解这句话？理解这句话？这句话紧承上文中莎莉文老师教这句话紧承上文中莎莉文老师教“我我”水水这一个字，让我认识到了这一个字，让我认识到了“水水”和和“杯杯”并并不是一回事，同时也唤醒了不是一回事，同时也唤醒了“我我”认识世认识世界万物的愿望的内容，形象地说出来自界万物的愿望的内容，形象地说出来自己参透物理后愉悦的心情。己参透物理后愉悦的心情。文章为什么以文章为什么以文章为什么以文章为什么以“再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人”为题？为题？为题？为题？“再塑生命再塑生命再塑生命再塑生命”从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新塑造生命、重新塑造生命、重新获得生命重新获得生命重新获得生命重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：“爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上”1 1 1 1、在莎莉文老师的教育下，海伦的灵魂被唤醒，再次拥有了、在莎莉文老师的教育下，海伦的灵魂被唤醒，再次拥有了、在莎莉文老师的教育下，海伦的灵魂被唤醒，再次拥有了、在莎莉文老师的教育下，海伦的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由光明、希望、快乐和自由光明、希望、快乐和自由光明、希望、快乐和自由”。2 2 2 2莎莉文老师让莎莉文老师让莎莉文老师让莎莉文老师让“我我我我”又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然3 3 3 3莎莉文老师还教莎莉文老师还教莎莉文老师还教莎莉文老师还教“我我我我”懂得懂得懂得懂得“什么是爱什么是爱什么是爱什么是爱”并对生活充满了积并对生活充满了积并对生活充满了积并对生活充满了积极的期待。极的期待。极的期待。极的期待。从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。怦怦直跳，唯恐发生意外。”运用比喻，十分形象地展示了坠入运用比喻，十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。在没受教育之前，我正像大雾中的航船，在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。海港已经非常临近。”比喻的修辞从反面说明了受教育的重要性：比喻的修辞从反面说明了受教育的重要性：只有接受了教育的人，生活的航船才能冲只有接受了教育的人，生活的航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。也暗示了下文莎而靠近理想的人生港湾。也暗示了下文莎莉文老师的教导对我生命的重要性。莉文老师的教导对我生命的重要性。本文叙述了莎莉文老师高超的教本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感文真诚地表达了对莎莉文老师的感激和崇敬之情。激和崇敬之情。中心意思中心意思本文突破了本文突破了“以写老师为主以写老师为主”的惯例，既写的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？你认为作者这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。老师的可敬可爱。正面描写正面描写-侧面描写侧面描写（直接描写）（直接描写）（间接描写）（间接描写）五五.悟读课文悟读课文 扩展延伸扩展延伸1、海伦的一生给了你怎样的启示？、海伦的一生给了你怎样的启示？2、除了海伦，你还知道像她一样的人？、除了海伦，你还知道像她一样的人？顽强的毅力可以征服世界上的顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。任何一座高峰。荻更斯荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。者是一个万丈深渊。巴尔扎克巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。中的美德是不屈不挠。培根培根 在人类历史长河中，像作者这样凭在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士还有很多士还有很多.以顽强的意志创作了长篇小说以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是钢铁是怎样炼成的怎样炼成的奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936）苏联作家苏联作家 2525岁全身瘫痪岁全身瘫痪 双目失明双目失明路德维希路德维希范范贝多芬贝多芬（1770-18271770-1827）德国伟大的作曲家德国伟大的作曲家 2626岁时听觉衰退岁时听觉衰退 3535岁时完全耳聋岁时完全耳聋 世界不给他欢乐世界不给他欢乐 他却创造了欢他却创造了欢乐给世界乐给世界 美国政治家美国政治家 4141岁时因患脊髓灰质炎岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪下肢瘫痪 是美国历史上唯一蝉联是美国历史上唯一蝉联四届的总统。四届的总统。富兰克林富兰克林罗斯福罗斯福 （1882-19451882-1945）自学掌握英语自学掌握英语 日语日语 德语等德语等 当代知名作家当代知名作家 翻翻译家译家5 5岁时胸部以下完全岁时胸部以下完全失去知觉失去知觉 高位截高位截瘫瘫张海迪张海迪 海伦海伦凯勒凯勒我要把别人眼睛所看见我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。角的微笑当作我的幸福。1 1、莎莉文老师走进海伦、莎莉文老师走进海伦凯勒的生活后凯勒的生活后,她的她的生活起了怎样的变化生活起了怎样的变化?可以根据下列例句可以根据下列例句,用一用一个个比喻比喻写出来。写出来。莎莉文老师的到来莎莉文老师的到来,就像为我开了一扇厚重的就像为我开了一扇厚重的大门大门,把我从黑暗引向光明。把我从黑暗引向光明。课后作业：假如给我三天光明假如给我三天光明（节选）（节选）啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮着我亲爱的教师安妮着我亲爱的教师安妮着我亲爱的教师安妮莎莉文莎莉文莎莉文莎莉文麦西夫人的脸，当我还麦西夫人的脸，当我还麦西夫人的脸，当我还麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。类的同情心。类的同情心。类的同情心。拓展阅读拓展阅读 她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过“手手手手”听到马听到马听到马听到马克克克克吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。她美好的心灵。她美好的心灵。她美好的心灵。她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇斗智斗勇斗智斗勇斗智斗勇她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。知识积累知识积累全面的海伦全面的海伦凯勒凯勒