人教版六年级上册数学61百分数的意义和读写ppt课件.pptx

第第6 6单元单元 百分数（一）百分数（一）1 1 百分数的意义和读写百分数的意义和读写学习目标学习目标2.会运用百分数解决简单的实际问题。1.理解百分数的意义,能正确地读、写百分数。3.在学习中，培养学生比较、分析的能力。绿色圃中小学教育网http:/情景导入情景导入你还在什么地方见过上你还在什么地方见过上面这样的数？面这样的数？像上面这样的数，如像上面这样的数，如1414%、65.565.5%、120120%叫做叫做百分数百分数。百分数表示一个数是另一个数的百分之几，如百分数表示一个数是另一个数的百分之几，如1414%表示一个数占另一个数的表示一个数占另一个数的 。10014探索新知探索新知 你能说说上页图中几个百分数各表示什么意思吗？第二幅图中的65.5表示羊毛占百分数也叫做百分率或百分比。第一个图中的14%表示已经格式化的部分占所要格式化的总量的 。10014绿色圃中小学教育网http:/探索新知探索新知 百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作“百分之”14%14%65.5%65.5%120%120%读作读作读作读作读作读作百分之十四百分之十四百分之六十五点五百分之六十五点五百分之一百二十百分之一百二十绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/探索新知探索新知写出下面的百分数。百分之一百分之一百分之二十八百分之二十八百分之零点五百分之零点五1%28%0.5%探索新知探索新知读一读下面的百分数。17%45%99%100%140%0.6%7.5%33.3%121.7%300%探索新知探索新知 百分数百分数 分数分数 意义意义表示两个数之间的表示两个数之间的倍数关系。倍数关系。既可以表示一个具体的数、既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的又可以表示两个数之间的倍数关系。倍数关系。所以百分数的后面不能写所以百分数的后面不能写单位名称单位名称。说一说百分数和分数在意义上有什么相同和不同。探索新知探索新知典题精讲典题精讲典题精讲典题精讲解题思路：典题精讲典题精讲正确解答：典题精讲典题精讲说说下面每个百分数表示的意义。1.一批货物运走了15%。2.某工厂8月份的产量比7月份增长25%。典题精讲典题精讲解题思路：第一题中的15%表示把这批货物看作单位“1”，并将这批货物平均分成100份，运走的占其中的15份。第二题中的25%表示把7月份的产量看作单位“1”，把7月份的产量平均分成100份，8月份比7月份增加的产量占其中的25份。典题精讲典题精讲正确解答：判断:一根绳子长35%米。()易错提醒易错提醒错误解答错解分析：易错提醒易错提醒 错误解答错在把百分数当作一个具体的长度。百分数只能表示两个数的倍比关系,不能表示具体的量。易错提醒易错提醒正确解答错误解答判断:一根绳子长35%米。()判断:一根绳子长35%米。()根据下面每个百分数的意义填空。（1）学校合唱队中，男生人数是女生的45%。学校合唱队中，男生人数是女生的 ，男生与女生的比是（）：100。（2）六年级一班学生的近视率是20%。六年级一班学生中，（）的人数占全班人数的20%。4545近视近视学以致用学以致用 下面每个大正方形都表示“1”，图中图色的部分和没有涂色的部分各占“1”的百分之几？7%7%93%93%30%30%70%70%95%95%5%5%学以致用学以致用读出下面的百分数，并说出每个百分数的含义。（1 1）50%50%读作读作 。（2 2）50%50%读作读作 。（3 3）40%40%读作读作 。（4 4）100%100%读作读作 。百分之五十百分之五十百分之五十百分之五十百分之四十百分之四十百分之百百分之百学以致用学以致用写出下面横线上的百分数。（1 1）百分之七十一写作）百分之七十一写作 。（2 2）百分之二十九写作）百分之二十九写作 。（3 3）百分之三十六写作）百分之三十六写作 。（4 4）百分之十二写作）百分之十二写作 。（5 5）百分之五十三写作）百分之五十三写作 。71%29%36%12%53%学以致用学以致用 下面哪几个分数可以用百分数表示？哪几个不能？为什么？（1）一堆煤 吨，运走了它的 。（2）米相当于 米的 。学以致用学以致用课堂小结课堂小结 你学会了哪些知识？百分号的圆圈要写小一些，避免与百分号前面的数字混淆。1.百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数指的是两个数的比,因此百分数也叫百分率或百分比。2.读法:先读“%”(读作“百分之”),再读分子。写法:先写分子,再写“%”。谢谢