部编版四个太阳教后反思.docx

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部编版?四个太阳?教后反思
　　?四个太阳?这篇课文，讲解并描述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢快的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的靠着丰富的想象力和独特的制造力，画出四个不同颜色的太阳...一起来看看这篇文章部编版四个太阳教后反思吧。
　　教学反思一：
　　太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的靠着丰富的想象力和独特的制造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽早晨晶莹的露珠，照射着大地始终到黄昏，多么沉重闷人的时间!人们懒洋洋的像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧!让大地处处一片凉快。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢快的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有绚烂绚丽的颜色。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个期望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。从课文里，我们能体会到和气的心地和惊异的心愿。课文语言秀丽 ，读起来让人感到亲切、满足，很适合背诵。
　　课第一自然段的教学充分敬重同学独特特点。我设计的活动极少，只是出示了一个课件──火辣辣的太阳;提出一个问题：“看着这个太阳，你们来想像一下，夏天有多热，你有什么感觉?”我依据孩子们的答复，准时予以引导、确定、赞扬。在我适时点拨下，孩子们的思维活泼了，争相说着自己的感受。孩子们还想出了好方法让太阳不那么热。这时我出示书中的绿太阳图，让同学体会绿太阳给人们带来的凉快。通过这一热一冷的比照，孩子们对绿太阳的宠爱之情油然而生，并用朗读来表达自己的感受。同学在自悟得意中感受到朗读的乐趣，感受到学习语文的乐趣。
　　教学中我教态亲切，语言秀丽 。我认为课件设计得很美，板书设计简练直观，多而不滥，运用得格外有效，直观形象。我能用较好的信息素养，增加了低班级课堂教学的实效性。整堂课上的很顺，环节清楚，过渡自然，给听课的老师一种很舒适的感觉，整节课上得好玩。同学的识字，朗读都很不错，可见平常对同学的双基训练扎实。
　　但在让同学上台表演金黄的落叶邀请小伙伴品尝水果这一环节对课堂教学中收不到太大实效，可省去。将剩余时间放在最终春天这一自然段的朗读和说话上。整堂课将更完善。还可多用一些秀丽的图片来指导低班级同学说话。课堂上同学毁灭问一些本课教学设计以外的问题是一种很好的现象，是要予以疼惜我可运用教学机灵将同学的问题引回到课文中来，为课堂教学增色。
　　教学反思二：
　　?四个太阳?这篇课文，讲解并描述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢快的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢?同学会产生猛烈的求知欲望。这时我们老师就要敬重每位同学的进展潜能，给同学充分的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为同学自由学习、相互合作、共同进展的过程。
　　一、联系生活，引发奇异   。
　　在课的开头，我出示太阳，让同学说说太阳。告知同学书上的小仆人画了四个太阳，这样，在课的开头同学就有了猛烈的奇异   心，由此激发同学的主动意识，产生了参与学习的欲望。
　　二、观赏朗读，介绍太阳。
　　由于文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一段。所以，我在教学时，让同学选择自己宠爱的太阳，把这一段读得更好。同学宠爱哪个太阳就读哪个太阳、说哪个太阳。通过同学尝试，同学互评，老师点拨，尽量做到有表情、有动作，对文内容有更深一步的了解，同时也使同学感受到了自己学习的喜悦。
　　三、启发想像，开发潜能。
　　课文中孩子的童心能让同龄的孩子们赞美不已，他们也会产生我也来画太阳的想法。这时我就顺势引导同学自己来说说，说出心中最想拥有的一个太阳，把自己惊异的心愿画进自己的画里。
　　整个课堂上气氛特殊活泼。同学学得轻松、学得欢快。在不知不觉中，四格外钟静静地溜走了。
　　四、合理利用多媒体
　　本课的教学重、难点是从词句中体会的惊异心愿，进展有感情地朗读。为了突破这一教学重、难点，我细心制作了多媒体课件，利用其音像、动画等直观形象的特点，关怀同学理解文中“凉快、冻僵、温存、多彩”等词语，体会的情感，从而到达有感情地朗读的目的。同学被形象生动画面及音效吸引了，随即我又让他们联系自己的生活实际谈感受，他们入情入境，很快地领悟了文中的情感，朗读起来也就有声有色了。
　　当然也存在一些缺乏：
　　1、我借助了多媒体突破教学的重、难点，进展指导朗读，但指导朗读还不够到位，还可多花点时间在指导朗读上，让同学充分的读，从而到达熟读成诵。
　　2、在教学“金黄的太阳”时，我设计了表演这环节，但只是走了个过场，在情境对话，小落叶邀请小伙伴尝尝水果的香甜时，对话内容对于一班级同学比较难，他们还不会说，我应当把对话内容写在小黑板上出示出来，我想那样效果会好一点。
　　3、在引导同学说说你想画个什么样的太阳送给谁上，引导的不够好，同学说的都不够精彩。

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