老教师三年发展规划范文.doc

老教师三年发展规划 指导思想： 伴随课程改革深入深入，学校发展突飞猛进，教师队伍竞争激烈。我只有终生学习、不停发展，才能超越自我，适应教育事业发展，在教育事业中永葆青春并获取职业幸福。俗话说：凡事预则立，不预则退。所以，我要认清教育发展规律走向、树立教书育人人生目标。努力走过教师成长过程中漫长“高原区”，完善自我，加紧成长，逐步实现生命价值最有效方法。在这么情形下，我认为给自己制订三年规划是当务之急，势在必行、刻不容缓头等大事。 基本情况： 我于9月踏上了三尺讲台，至今已经有13个年头。回想过去，我在工作中扎扎实实，一步一个脚印走来。其间，我有工作艰辛与压力，也有收获喜悦与欣慰，有求索痛苦，也有成长愉快。 预期目标： 1、 确立“有效学习，适时发展”理念，认真学习新教育理念，提升本身素质。创有效课堂，做有效教师。 2、 每年上1-2节校级公开课，写教学论文和教学案例各1篇。多读教育教学方面书籍，多动手写一写随笔和读后感。 3、 力争在三年内评上高级教师。主动参加学校举行“明星教师、资深教师、品牌教师”评选，力争取得“品牌教师”称号。 4、做一名创新型教师，在课堂教学中创新使用教材，将教师教法转化为学生学法，取长补短，愈加好地促进我和学生共同发展。 5、 主动投入教育科研，探索规律，力争在三年内进行教学课题研究和实施，并取得一定结果。 6、 逐步明确带班格调，形成班级特色，争取在两年内把班级学生教育成为文明学生，在学校举行“五比竞赛”中取得佳绩。 现实状况分析： 教师是我小时候梦想，是我人生发展最终目标，是我一身美好追求。我在自己岗位上默默地工作了十几年。十几年来，不论外界压力有多大，不论他人生意做得有多红火，我恪守标准：决不把教室之外一切带进教室，走进教室时永远面带微笑。从进入新纪元那一天起，我才发觉自己过去只定格在“教书匠”这个角色，只知道忙得只抓学生成绩，累得蜡炬成灰泪始干，最终一无所获。于是，我下定决心：怎样让自己转换角色，从“教书匠”到“创新型”教师。我要在新纪元里和孩子们一起学习着，愉快着，幸福着。 优势分析： 在教学中，我能创设情境，用绘声绘色语言吸引学生。在课堂中，我会设置悬念，或渲染气氛，或激发学生情感，一下子抓住学生心。用主动情绪去感染学生，使他们产生与课文教学一样或与之相联络情感。我会以充沛精力、严谨治学态度、生动形象体态去全身心地投入到教学活动之中。我崇尚平等友好师生关系，善于倾耳静听学生轻言细语、善于在同一视平线上与学生交换目光。在相互合作、交流中，不停挖掘崭新教学动态、思绪与伎俩。师生之间传感效应是互动，教师付出越多，学生越会产生更为浓厚学习激情。我饱满教学激情组成了激发学生学习情感基础。这不但有利于我调动学生学习主动性，提升学习效率，树立学生充分自信，而且关注学生情绪生活，关注学生道德生活，关注学生情感体验。 我有一颗真诚而又炽热心，和同事相处如同姐妹，有事相互帮忙；和家长相处如同朋友，孩子交给我，他们会感到放心；和孩子相处如同母亲，在学校，他们会得到慈母般关心。 不足之处： 1、 备课时，我有时没有深入钻研、挖掘文本内容。对文本研读只做到浅尝即止。 2、 因为本身素质缺乏，极难将个各学科资源进行整合，并利用到语文教学中。 3、 教学中，有时只重视了自己教法，无视了学生学法。 4、 理论功底微弱，懒于动笔，对教科研缺乏兴趣，没进行专题研究。 5、 总借口着工作繁忙，没有将教育教学中个案及时地统计、提炼。 发展详细方法： 1、 认真备课，不但备学生而且备教材备教法学法，依照教材内容及学生实际，设计课类型，确定采取教学方法，针对班级后十名学生，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分准备，并制作各种利于吸引学生注意力有趣教具，课后及时反思自己课堂教学实践，对课堂进行深度思索梳理，写好教学反思。 2、 增强上课技能，提升教学质量，使讲解清楚化，条理化，做到线索清楚，层次分明，深入浅出。在课堂上尤其注意调动学生主动性，加强师生交流，充分表现学生主体作用，让学生学得轻松，学得愉快；每一堂课上都充分考虑每一个层次学生学习需求和学习能力，让各个层次学生都得到提升。布置作业做到精读精练，及时批改作业。做好课后辅导工作，注意分层教学。 3、 “活到老，学到老。”“三人行必有我师焉。”新纪元是一个藏龙卧虎地方，我会树立终生学习观念，虚心请教其余老师。在教学上，有疑必问，不耻下问。在各单元教学上都主动征求其余老师意见，学习他们方法，同时，多听老师课，做到边听边想，学习他人优点，克服自己不足，并经常邀请其余老师来听课，征求他们意见，改进工作。 4、 不停更新教育观念，不停学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不停拓宽自己知识视野，持之以恒增加本身知识含量。勤写教学札记、读书笔记，不停提升自己理论水平。 5、 增强科研意识，为专业化发展提供强大源动力。广泛搜集阅读教科研信息。及时积累个案，归纳资料，撰写有实效专题论文或汇报。