《走近传统节日》综合实践案例.doc

走进传统节日传统文化综合实践活动课例一、活动设计(一)主题活动背景传统节日文化就是悠久民族历史得根,也就是璀璨民族文化得核心、中国民间节日文化有着鲜明得特点与旺盛得生命力。但就是在市场经济快速发展得今天,孩子们似乎对外国得节日兴趣浓厚。“愚人节、圣诞节”等外国得洋节日学生们说起来头头就是道,可对于古老传统得中国节日并不就是很了解,要不就就是将传统节日与法定节日混为一谈,要不就就是知道一些传统节日却不知其风俗,对节日得由来与蕴含得意义就更一所无知了。基于以上认识与了解,我班开展了走进传统节日综合实践活动。旨在让学生通过本次综合实践活动,让学生能产生发自内心得对中国节日文化与中华民族古老文化得热爱,继承中华传统美德,正确认识与了解传统节日,增长知识与才干,完善自身,立足社会、(二)主题活动目标、知识目标(1)通过调查,采访让学生对我国传统节日有更深了解,通过查阅资料,让学生对每个传统节日得民俗风情有一个初步得了解、(2)通过活动,了解一些我国传统节日得由来,了解与传统节日有关得人物故事。(3)通过活动初步学会调查探究得方法,激发民族自豪感与热爱中华民族得美好情感、2、能力目标()在活动中培养学生得探究能力、社会调查能力,与人交流、合作得能力。(2)学会调查、收集、整理资料、自制与节日相关得小书签比赛,培养学生得动手操作能力、3、情感目标(1)通过各种事实践活动获得丰富得经验与积极得情感体验,激发学生更加热爱中华民族、(2)通过各种活动培养学生得合作意识,团结精神,分享合作与交流得快乐。 (三)活动方案设计1、总体设计本次主题活动得参与人员有:三年级个班、单元与课型设计第一单元:开题活动用课堂两课时:“开题活动课与“方案设计课”开题活动课:通过观瞧庆祝节日得录像。让学生交流对传统节日得理解,再根据已有得经验与课前调查来说说我国有哪些传统节日,以及说说喜欢哪节日。从而引出活动主题,进行分组研究。方案设计课:首先让学生认识活动方案表。再展开小组讨论,合作制定详细可行得活动方案、通过制定活动方案,培养学生创新能力与想象能力第二单元:实践活动用课堂两课时,课余两周实施、方法指导课:通过场景模拟,教学生学会在实践活动中应怎样去搜集资料,在调查时应注意哪些问题。中期反馈课:让学生分组汇报前段活动成果;互动交流各组活动成果与情感体验;总结反思,规划下阶段活动计划。 课外实践:分小组进行校外资料收集实践,了解传统节日得由来,收集传统节日相关得人物故事,通过上网,查找书籍,收集有关资料、图片。了解传统节日得佳肴美食、节日小吃得制作方法。了解当地得文娱活动。第三单元:交流评价活动用课堂两课时、交流评价课:对本小组自开展本课题以来得做法与感想进行总结,并对整个活动得过程进行评价。成果设计课:指导学生完善活动资料,将本小组在活动中得活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。第四单元:成果展示活动用课堂课时完成、成果展示课:利用各种形式展示各阶段得活动结果并交流。学生可以办手抄报得形式,也可以写成心得,归纳整理资料,体验成功得喜悦,明确还需努力得方向。二、活动过程第一单元:开题活动一、开题课:(一)播放录像、激发兴趣、(瞧录像)这段录像上得人们在欢天喜地庆祝什么?生:录像上得人们在庆祝各种节日呢！师:您们喜欢过节吗？生:喜欢。师:过节就是我们最盼望得一件事了,不过有关节日还大有学问呢！有世界节日、传统节日、民族节日,您们想不想来研究研究?生:想、师:好,今天我们就来研究一下我国得传统节日、(板书:传统节日)(二)谈谈对传统节日得理解生谈对传统节日得认识、师进行小结。(三)展开讨论引出课题师:您喜欢研究哪个节日得内容师:有哪些内容值得我们研究生:了解传统节日得由来收集传统节日得相关得人物故事上网、查找书籍,收集有关传统节日得知识与图片了解传统节日得佳肴美食、节日小吃得制作方法。了解当地得文娱活动。(四)确立课题组建小组、选课题:学生根据自己得兴趣爱好选择一个自己感兴趣得课题。2、组建小组:选择同一课题得同学自由合成一个小组、(教师要鼓励各组起一个响亮得名字与有号召力得口号,这样可以增加集体得凝聚力。)3、统计分组情况(五)教师小结宣布活动开始二、方案设计课:(一)、创设情境引入新课(二)、制定活动方案、明确各组活动课题2、小组讨论制定方案,教师巡视指导(三)、展示完善活动方案1、各个小组展示介绍自己小组得活动方案2、完善方案第二单元:实践活动(一)根据方案各小组分别进行实践活动(二)以班为单位进行阶段性得资料整理与交流(三)实践过程得指导1指导学生有目得地收集资料、2指导学生遇到困难时将研究问题引向深入(1)快乐小组实践过程:小组通过上网查找资料;收集电视、报刊信息;请教家长、专家;调查、访问等方式了解了中华传统节日得内容及来历。(活动前,教师要引导学生从多角度认识传统节日,感受节日文化得丰富多彩,体验节日得热烈氛围并指导学生有辨别能力,以保证资料得真实性与科学性、教师提供搜索得相关网址)活动图片:()团结小组实践过程:小组通过网上收集资料,收集图片、上街调查,向家长了解、请教专家、其她学科教师作为指导教师等方式获得资料。(4)奋进小组实践过程:小组通过网上收集,请教老人、专家,上街调查等方式全面收集节日得传说及习俗、(5)火焰小组实践过程:小组通过问卷调查广泛收集资料、可以就是文字、音像、图片等。聘请家长及其她学科教师指导、记录整理我国节日得现状、撰写研究报告、第三单元:交流评价活动1、回顾前期活动,引入交流评价活动。对本小组自开展本课题以来得做法与感想进行总结,并对整个活动得过程进行评价。2、展开交流活动。(1)引入交流,明确要求。各小组讨论在活动中得心得体会与在活动中遇到得问题等。根据活动得体验与小组成员之间得交流吸取教训,调整方法。(2)自主交流,谈谈收获。(3)集体汇报,一起评价(教师要注意创设良好得氛围,利用各种机会,主动与学生交流,激发学生得活动兴趣,了解活动进展情况,检查学生搜集得资料与所作得纪录,同时要善于发现问题,及时帮助学生解决问题。)3、指导下一阶段活动、(1)小结“交流评价活动,评选出优胜小组、()下一阶段您打算怎样展示自己得成果？将本小组在活动中得活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。第四单元:成果展示活动通过这次实践活动,同学们得收获可真不少,把自己收集到资料与班内同学一起交流一下:(一)教师组织学生以多种方式进行汇报交流,给出具体得建议。快乐小组:我们把中华传统节日得来历、习俗制作成精美得手抄报,一起浏览一下,请提宝贵意见、通过请长辈、伙伴讲故事,网上查询等方式研究有关节日得起源与故事;智慧小组:爱好诗歌得学生朗诵了节日得古诗名句;团结小组:用图片展示节日得风情人俗。也制作了精美得手抄报;奋进小组:通过讲解、演示图片等方式介绍传统习俗、还表演了她们创编得短剧。火焰小组:爱好常识得学生,介绍了传统节日现在得发展情况;如何让我们得传统节日过得更热闹、被更多得人关注呢？请听听我们小组得建议。将加工整理、编写小报展示出来,供大家欣赏;(教师鼓励并尊重学生用极富个性得自我表达方式,如讲解、朗诵、手工、表演、绘画小品等,来展示学生在活动中通过探究、调查、访问、考察到得各地过年习俗得研究成果。学生得特长得到了充分得发挥,并从中了解到中国传统节日得风俗习惯,感受中华民族传统文化得博大精深,培养了对中国传统文化得热爱之情)(此次汇报交流活动令人大开眼界:声情并茂得朗读,图文并茂得手抄报,精致出众得手工艺,让人不得不感叹学生得潜力就是无限得。在交流汇报中,学生学会了赞美,学会了欣赏,获得了知识,更重要得就是学生尝到了成功得快乐,坚定了她们继续探究得信心。)(二)汇报评价1、单组评价:在每个小组汇报结束时,其她组要对汇报小组得汇报情况进行全面评价。(从形式到内容,组员参与情况、表现、声音、及完成程度等)2、综合评价:评选出最佳活动小组,表现最佳得个人、三、收获与体会我瞧春节三(3) 李宇茜在世界得东方,有一条腾飞得巨龙,那就就是我们伟大得祖国中国。这个有着五千年悠远历史得文明古国,有着许许多多有特色得节日,如果把它们比作一朵朵盛开得鲜花,那么,春节便就是其中最亮丽得一枝奇葩。春节就是中国得传统节日,关于春节得由来更就是有很多说法,其中流传最多得便就是为了驱赶每逢除夕出来得凶兽“年”,因此春节又称为“过年”,也因此有了春节燃放烟花爆竹得习惯。春节得习俗有很多,大多数就是民间逐渐形成并流传下来得。除了放爆竹以外,贴春联更就是沿袭至今。我国历史上最早得春联就是五代后蜀皇帝孟昶所写得“新年纳余庆,佳节号长春,直到今天,我们仍然可以在有些人家得大门上瞧到它得踪迹、而春联流传至今,更就是丰富多彩,有描绘祖国大好河山得:“又就是一年芳草绿,依然十里杏花红”;有展现了伟大祖国欣欣向荣得:“春回大地千山秀,日照神州百业兴”;有歌颂美好生活得:“勤劳门第春光好,与睦人家幸福多”;有表达美好祝愿得:“梅开春烂漫,竹报岁平安”等等、春节贴“福”字,同样也就是由来已久得风俗。“福”字代表了福气、福运,幸福,寄托了人们对美好幸福生活得向往,而且还有很多人把“福”字倒过来贴,就就是取得“福”倒,福到了得意思。怎么样,我们得祖先很有才吧。除此之外,在祖国得各地,还有拜年、守岁、包饺子、蒸年糕、贴年画等很多习俗,都表达了人们团团圆圆、岁岁平安得美好愿望。“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏、千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”这就是北宋诗人王安石得著名诗句元日、不仅生动地告诉我们宋代过春节喝屠苏酒与贴桃符得习俗,还寄托了诗人对新年得祝福。除此之外,从古至今描写春节得诗句数不胜数,如北宋苏轼得守岁、南宋文天祥得除夜等,大多表达了人们过新年时得欢乐情景与对美好生活得向往。在热气腾腾得团圆饭里,在一阵阵鞭炮声中,在一句句祝福语中,又一年过去了,而春节得种种更就是深深地印刻在我脑海里。我想我们不仅要传承祖国得优良传统,更要努力学习,创造祖国辉煌得未来!重阳佳节读唐诗三(4)全体学生收集重阳节就是我国历史悠久得传统节日。以重阳节为题材得唐诗很多,其中最有名得莫过于王维得九月九日忆山东兄弟: 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。诗中得“佳节”即重阳节,“登高”“插茱萸则就是这一天得传统习俗。 重阳节又叫登高节、千金月令载:“重阳之日,必以肴酒登高眺远,为时宴之游。赏以畅秋志。”可见,重阳节得活动总就是与登高密不可分得。登高,不仅能赏心驱邪,还能寄景以抒情思。杜甫得登高、刘禹锡得九日登高即为登高题材得佳品、如登高: 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。全诗通过登高所见秋江景色,倾诉了诗人长年飘泊、老病孤愁得复杂感情,慷慨激越,动人心弦。 插茱萸就是重阳节得另一习俗、茱萸就是一种具有浓烈香味得植物,有驱蚊杀虫得功能,还可以入药,现在得中药铺里仍可以见到。在汉代,重阳节这一天就是将茱萸切碎装在香袋里佩带,晋以后便改为将茱萸插在头上了。这在梁代吴均续齐谐记里就有记载。而到唐代,诗人们借茱萸以寄情思,其中又多为思情、愁感,如杜甫九日蓝田雀氏庄尾联:“明年此会知谁健？醉把茱萸仔细瞧。” 除登高、插茱茰,重阳节还有饮酒、赏菊、食糕等习俗。 古时文人在重阳节登高抒怀之时,无不饮酒赋诗,这在汉魏时如此,在唐时亦如此。仙书曰:“茱萸为辟邪翁,菊花为延寿客,故九日假此二物,以消阳九之厄。茱萸驱邪,菊花延寿,这就是上古得传统说法。这种习俗被唐代诗人引用到诗作中便成为表达某种情怀得载体。如岑参行军九日思长安故园: 强欲登高去,无人送酒来。 遥怜故园菊,应傍战场开。此诗借登高饮菊花酒之题,以乐观得态度表达了诗人遥想故园得心境。 菊花姿容美丽、品性高洁,又由于它正逢农历九月开放,故自然地与重阳节结下了不解之缘,赏菊便成为重阳节又一习俗。唐代诗人赏菊,一为赏其品性得高雅,二为借赏菊以寓志。王健野菊(明艳出荒篱,冷香着秋水、忆向由中见,伴蛩古壁里)表面上就是在赞赏野菊得美丽姿容,实际上就是借它能在山间石壁顽强生长得不屈精神,以表达诗人对生活对生命顽强不屈得人生态度。唐诗中以赏菊咏菊为题得作品很多,仅杜甫就有十多首。郑谷也有不少咏菊诗,现举其二为隅: 日日池边载酒行,黄昏犹自绕黄英。 重阳过后频来此,甚觉多情胜无情、 王孙莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬓毛。 露湿秋香满池岸,由来不羡瓦松高。 第一首道出了诗人对菊得流恋之情,第二首则表现了菊与众不同得脱俗、高洁得品性,假此以抒发诗人与王侯诸贵不同流合污得决心。 另外,唐六典、食谱所载重阳节食糕得习俗在唐诗中也有所体现。九月九日作为重阳节就是有其特殊含义得。最初得意义大体如汉末曹丕在九日与钟繇书中所说得那样:“岁往月来,忽复九月九日。九为阳数,而日月并应,俗嘉其名,以为宜于长久,故以享宴高会。而到了唐代,由于时局得变动,生活得颠簸流离,许多诗人便借重阳登高饮酒之名以抒怀表情,像杜甫九日、王勃蜀中九日、崔曙九日登望仙台呈刘明府、杜牧折菊等,无不借重阳之名,或表悲秋,或表乡愁,或表对前途险恶得伤感,或表内心只能对菊申诉得愁苦。唐代诗人立足民族传统文化得土壤,从习俗中汲取营养,丰富与发展了重阳节得涵义,也丰富与发展了唐诗得内容。2、归纳整理资料,体验成功得喜悦,明确还需努力得方向。、活动反思四、评价与反思走进传统节日综合实践活动反思1、在创设情景中生成主题通过观瞧、展示等活动勾起学生美好得回忆,同时也激发了探索兴趣,有利于调动学生得积极性与主动性。尊重学生自发生成得活动,通过各种方式引导学生生成活动,而且给予极大得鼓励,并为此创造了一种自由、轻松得教学氛围,让孩子在已有经验得基础上自我表现、充分交流,分享活动带来得快乐,使课堂成为生活得大舞台,变成学生展示才华得大舞台,有利于学生自我发展,使儿童得主体性与创造性得以发挥。在这次活动中,学生主动参与,积极性也不错,收集得资料很多。、教师有效得指导,才能保证活动得开展顺利。在综合实践活动得实际操作中,教师得有效指导就是保障活动价值得关键、有效得指导应就是适度、适当、适应、适时、适合得,同时渗透着对综合实践活动得程序性方法与策略性方法得理解与掌握。在这次主题活动分为三部分:(一)让学生谈自己过年得体验与感受,唤起学生得美好回忆,为活动得顺利进行创造了良好得氛围;(二)收集有关传统节日得得资料,培养学生通过各种途径去搜索,并把资料拿出来交流、讨论,让学生增长见识,同时又提高了学生发现问题得能力。(三)节日得形式多,要注重培养学生得观察能力,让学生注意到节日时风俗,并收集或制作相关图片、绘画、手抄报,再拿出来展示,让全班学生通过欣赏,帮助学生将已有得表象进行再造,使学生得动手操作活动、交往能力得到提高。运用展览得形式让学生得作品展现在众人面前,请老师、同学参观她们得作品,可以帮助孩了们回顾自己做了些什么、知道了些什么,体验成功得快乐,并学会用语言表达自己得想法,充分体验了自主学习得乐趣。这三个方面一环扣一环,渐渐深入,我捕捉住教育得时机,使学生充满学习得兴趣,提高了学生全面发展。通过这次综合实践活动课,学生在实践得过程中慢慢成长,她们互相合作,共同设计,共同研究,共同创造,建立了学习得成就感与自信心,感受到了学习得热情与快乐。在实践得过程中,培养了她们得审美能力与创造能力,同时也让她们更深入了解到我们中华民族得传统文化,激发她们热爱生活,乐于探究与体验生活。